《南轅北轍》課堂教學(xué)反思

　　學(xué)習(xí)《南轅北轍》這則寓言，當(dāng)我提出疑問(wèn)：那個(gè)人錯(cuò)在哪兒時(shí)？學(xué)生的回答是這樣的：他錯(cuò)在方向和目的相反；他明明是要到南方的楚國(guó)去，車子卻向北開(kāi)，背道而馳，怎么能達(dá)到呢？可以看出學(xué)生讀懂了課文，理解了寓言的寓意，我表?yè)P(yáng)了這些回答問(wèn)題的.同學(xué)。這當(dāng)中，有一個(gè)學(xué)生喊了一聲：“我認(rèn)為可以到�！彪m然聲音不大，可我聽(tīng)見(jiàn)了，我趕緊讓他起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法。他說(shuō)：“因?yàn)榈厍蚴菆A的，他一直走，繞著地球跑一圈不就能到楚國(guó)嗎？”他還沒(méi)坐下去，就有同學(xué)說(shuō)：“那要多少年��？有那么多盤纏嗎？”那位學(xué)生反駁道：“課文里說(shuō)了盤纏帶得多呢！”另一位學(xué)生站起來(lái)一本正經(jīng)地說(shuō)：“我認(rèn)為他不能到楚國(guó)。因?yàn)檎n文里講他一直往北走，而要繞地球一圈是要改變方向的�！泵鎸�(duì)這些思維活躍的孩子，我覺(jué)得答案的對(duì)錯(cuò)不是很重要的事情了。我是這樣對(duì)他們說(shuō)的：“這個(gè)故事發(fā)生的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，那時(shí)人們還不知道哥倫布，不知道地球是圓的，還以為地球是一個(gè)方的平面。

　　現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，都成為地球村了，因此同學(xué)們的眼界開(kāi)闊，知識(shí)豐富，能對(duì)南轅北轍提出自己的疑問(wèn)，這種敢想敢說(shuō)的行為是很非�？少F的。

【《南轅北轍》課堂教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《南轅北轍》課堂教學(xué)片斷反思10-27

《南轅北轍》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)02-14

《南轅北轍》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)【精選】03-25

《南轅北轍》教學(xué)反思09-02

《南轅北轍》反思范文08-15

《南轅北轍》教學(xué)反思11-19

課文南轅北轍教學(xué)反思11-23

南轅北轍教學(xué)反思范文07-02

《南轅北轍》課文教學(xué)反思08-22