《頂碗少年》課堂教學(xué)反思

　　今天的課堂上，我們學(xué)習(xí)《頂碗少年》。故事描寫了一場(chǎng)扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗少年連續(xù)兩次表演失敗了，但他不失風(fēng)度、沉著冷靜地重新開始，最終第三次表演成功了。

　　在少年第二次失敗后，課文中這樣寫到：“觀眾中有人在大聲地喊：‘行了，不要再來了，演下一個(gè)節(jié)目吧！’”。我隨即問學(xué)生：“觀眾為什么要這樣喊？說說你的理解�！�

　　小雅說：“因?yàn)樯倌暌呀?jīng)失敗了兩次，觀眾不相信他了，所以不讓她演了�！�

　　小江說：“這是激將法，讓少年下去，就是鼓勵(lì)他繼續(xù)表演�！�

　　小正說：“可能觀眾怕少年再打碎了碗，會(huì)浪費(fèi)錢�！�

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　　一時(shí)間，眾說紛紜。

　　我沒想到，對(duì)于這個(gè)問題，孩子們能這樣理解。我對(duì)他們一一進(jìn)行了反駁：“如果觀眾不相信少年，那為什么在他第一次失敗后還要忍不住拍巴掌呢？同學(xué)們?cè)傧胍幌�，每�?dāng)你遇到困難時(shí)，老師和家長(zhǎng)會(huì)對(duì)你說什么？難道說你不行？另外打碎幾個(gè)碗算不了什么。”

　　此時(shí)同學(xué)們都很納悶，默默不語。我適時(shí)引導(dǎo)：“同學(xué)們想一想，頂碗少年第一次失敗了，他沒有氣餒，沒有就此灰心，而是再一次頂起碗來。如果你在現(xiàn)場(chǎng)，看到了這種場(chǎng)面，你有什么感受？難道你不會(huì)被少年那堅(jiān)持不懈的.精神而感動(dòng)嗎？”同學(xué)們似乎明白了點(diǎn)什么。“大家此時(shí)再想一想，觀眾為什么不讓少年表演了呢？”

　　“那是觀眾對(duì)少年的關(guān)心，鼓勵(lì)少年�！�

　　“觀眾舍不得少年，怕少年再次失敗會(huì)承受不起打擊�！�

　　“觀眾怕少年從此失去頂碗的信心，因此不愿再讓少年頂碗了�！�

　　聽到了孩子們這么一說，我舒心地笑了：“觀眾如此呵護(hù)頂碗少年，少年卻沒有因此放棄表演，而是再一次鼓足勇氣頂碗，最終成功了，博得了全場(chǎng)的喝彩。你從頂碗少年身上，學(xué)到了什么呢？”

　　“我學(xué)會(huì)了在困難面前應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)……”

　　“我知道了做事不要怕失敗……”

　　“失敗乃成功之母，只要堅(jiān)持不懈就一定會(huì)成功……”

　　孩子們說得多么好�。∵@節(jié)課解決了這么一個(gè)有價(jià)值的問題，糾正了孩子們偏頗的思想理解，我覺得很有成就感。

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