《楊樹之歌》教學(xué)反思
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解和評(píng)價(jià)的能力。因此，在《楊樹之歌》里，我努力地“后退”，給學(xué)生一個(gè)親近文本的機(jī)會(huì)，給學(xué)生一個(gè)發(fā)表見解的機(jī)會(huì)，同樣的教材給了我一個(gè)不一樣的感受，不同的感受也給了我們不同的歌。
楊樹是分布在我國(guó)很廣的一種樹。在詩(shī)歌里，作者借楊樹之口，書法了對(duì)自然對(duì)生活的`熱愛(ài)，贊美了默默為人類關(guān)愛(ài)和歡樂(lè)的精神。
全詩(shī)用第一人稱，用擬人的手法抒發(fā)感情，像訴說(shuō)，像歡歌，也仿佛自言自語(yǔ)。這首詩(shī)歌意境美，韻律強(qiáng)，感情充沛，學(xué)生讀來(lái)朗朗上口，很是喜愛(ài)。
課后，我鼓勵(lì)孩子們仿寫詩(shī)歌，他們都很是樂(lè)意。第二天就交上了作業(yè)，欣喜之余，抽空打出來(lái)和大家分享（因篇幅有限，只選擇了5位孩子的作品）：
蒲公英之歌
我的名字叫蒲公英，
成天向往自由的飛翔。
刮風(fēng)時(shí)飛得歡快，
下雨時(shí)我就收起小傘。
陽(yáng)光燦爛的日子，
我就靜靜地開放。
飛過(guò)田野，融入大地，
蝴蝶、蜜蜂為我們歌唱，
飛過(guò)小溪，奔向大海，
給小魚和貝殼送張請(qǐng)柬，
飛過(guò)山岡，飛向藍(lán)天，
和白云一起捉迷藏。
我們邊飛邊唱，
為人們送去秋天豐收的信號(hào)。
小朋友也隨著許下一個(gè)愿望。
感謝風(fēng)雨和太陽(yáng)，
當(dāng)春天再來(lái)臨的時(shí)候
我們一起快樂(lè)地成長(zhǎng)。
青蛙之歌
作者：高子坤
我們的名字叫小青蛙，
成天喜歡呱呱地的歌唱。
雨天時(shí)唱得歡快，
晴天時(shí)唱得響亮。
沒(méi)有風(fēng)雨來(lái)幫忙，
我們的歌兒也悄悄地唱。
唱給游泳的小魚兒們，
伴它們?cè)谒镒矫圆亍?/p>
唱給上學(xué)的小學(xué)生們，
陪他們一起去學(xué)校。
唱給天上的小鳥兒們，
和它們悠閑度時(shí)光。
我們邊唱邊輕輕地跳，
為農(nóng)民們捉害蟲。
我們邊唱邊游起泳來(lái)，
感謝清清的小池塘。
冬天它使我們冬眠，
春天它讓我閃蘇醒。
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