《氧化還原反應》的教學反思

　　一、你認為本專題的研修為你解決了化學1教學中的哪些問題？你認為在化學1教學中還存在哪些問題？你的建議是什么？

　　本專題的研修解決了化學1教學中的問題:

　　1、氧化還原反應概念的教學，是否一定要進行“得失氧、化合價變化、電子轉移”三段式？三段式教學的考慮是什么？

　　2、如何引入氧化還原反應的內(nèi)容？

　　3、如何讓學生建立氧化還原反應的本質(zhì)是電子轉移這一認識？

　　4、單雙線橋內(nèi)容是否要求？是否要進行專門訓練？

　　5、關于氧化還原反應與四大反應類型的關系

　　6、氧化還原反應的教學目標是什么？

　　7、原來的教學如何處理氧化劑與還原劑、氧化性與還原性的教學？

　　8、氧化劑和還原劑、氧化性和還原性概念的`教學功能是什么？

　　9、如何讓學生真正建立起這一認識物質(zhì)及物質(zhì)的性質(zhì)的新的視角？

　　10、學生很容易建立從化合價角度預測物質(zhì)的氧化性和還原性，但普遍出現(xiàn)的問題：學生不能抓住物質(zhì)中的核心元素來預測分析氧化性和還原性

　　11、新建立的研究物質(zhì)氧化性和還原性的思路是否需要通過具體的活動進行應用和鞏固？是否就此結束氧化還原反應的教學了？

　　12、如何具體實施鐵及其化合物的性質(zhì)探究？

　　13、如何處理鐵及其化合物的知識內(nèi)容？

　　化學1教學中還存在的問題：

　　1、氧化還原反應的教學要求與高考的要求有沒有區(qū)別？或者說出題者是否還要延伸？

　　2、氧化還原方程式配平是否需要補充？有些氧化還原反應硬記嗎？

　　我的建議：

　　1、明確要求，平時訓練題不要延伸太多，讓教師無所適從，典型題精心練

　　2、前面提出概念，讓學生先有一個大致認識，具體內(nèi)容要求后置，作為總結性介紹

　　二、到目前為止，你認為進行教學設計改造的基本思路是什么

　　1、依據(jù)學生的現(xiàn)有知識水平和能力實際，設計實用的教學思路

　　2、要充分體現(xiàn)學生主體地位，讓學生確實動起來

　　3、要體方法的指導，給學生以創(chuàng)新的機會

　　4、循序漸進，切勿盲目拔高

【《氧化還原反應》的教學反思】相關文章：

《氧化還原反應》教學反思06-29

氧化還原反應教學反思11-11

氧化還原反應的教學反思07-03

感受《氧化還原反應》教學反思06-29

氧化還原反應的教學反思說課稿07-31

《氧化還原反應》的優(yōu)秀教學反思02-12

氧化還原反應化學教學反思07-07

氧化還原反應的教學設計12-09

《氧化還原反應》的說課稿08-24