《看企鵝》優(yōu)秀教學(xué)反思
設(shè)計意圖：
本節(jié)課內(nèi)容淺近，跟學(xué)生的生活密切聯(lián)系，本課難理解的句子較少，通過本節(jié)課的教學(xué)教育學(xué)生在公共場所要守秩序，講文明禮貌。從學(xué)習(xí)生字詞入手，再到學(xué)習(xí)課文，從而達(dá)到本節(jié)課目標(biāo)。
整體思路：
為易于學(xué)生掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
環(huán)節(jié)一（引一引）：即導(dǎo)入
環(huán)節(jié)二（學(xué)一學(xué)）：即新授、以理解課文為主，通過朗讀、觀察、討論、體會等多種形式來理解課文內(nèi)容。
環(huán)節(jié)三（練一練）：邊學(xué)邊練邊鞏固，及時反饋教學(xué)效果。
環(huán)節(jié)四（說一說）：讓學(xué)生說出今后小光在公共場所會怎樣做？學(xué)完你有什么想法？
學(xué)情分析：本班學(xué)生共14人，9女，5男。
A類：黃姍姍、鐘勝、黃宇妃、鐘小慧
B類：黃玉艷、邱三妹、謝婉銹、王小民、符海紅
C類：吳雨穗、吳裕、王明姍、蘇子霞
教學(xué)內(nèi)容分析：
《看企鵝》一文，是通過小光去動物園看企鵝的事，開始他不遵守公共秩序，后來感到自己這樣做不對。教育大家在公共場所要自覺遵守秩序，講文明禮貌。
本文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系較密切，文中的小主人公和學(xué)生年紀(jì)相仿，心理特點(diǎn)也和學(xué)生相近，因此教學(xué)中抓住文中的幾個頗有趣味的對比，運(yùn)用直關(guān)手段幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。
�。ㄒ唬┬」馀c大家的對比。
（二）想象與事實(shí)的對比。
（三）小光與企鵝的對比。
�。ㄋ模┙袢盏男」馀c今后的小光的對比。
抓住了這幾個對比，就抓住了課文的重點(diǎn)，化解了難點(diǎn)。因此，在教學(xué)中我主要設(shè)計了以下幾個問題：
1、看企鵝的人很多，大家是怎樣做的，小光是怎樣做的？然后讓大家討論：小光這樣做對不對？為什么？
2、企鵝要吃食了，小光是怎樣想的？他為什么會這樣想？可事實(shí)是怎樣的？
3、小光正看得起勁時，為什么突然臉紅了，此時他會想些什么？
4、以后小光在公共場所會怎樣做？你是怎樣知道的？
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：理解句子意思，理解課文內(nèi)容。
能力目標(biāo)：能正確地、流暢地朗讀課文。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生在公共場所要遵守秩序、講文明禮貌。
重點(diǎn)：理解句子意思，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)策略：為易于學(xué)生達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，通過朗讀、觀察、討論、體會等多種形式來理解課文內(nèi)容。在具體的理解課文中輔以相應(yīng)的課件。
媒體、教具：
詞卡、課件
板書設(shè)計：
（一）小光與大家的`對比
�。ǘ┫胂笈c事實(shí)的對比
�。ㄈ┬」馀c企鵝的對比
�。ㄋ模┙袢盏男」馀c今后的小光的對比
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
二、導(dǎo)入新課
三、講授新課
�。�1）解題：《看企鵝》
（2）初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容，理清順序（板書）。
小光與大家的對比
想象與事實(shí)的對比
小光與企鵝的對比
今日小光與今后小光的對比
�。�3）精讀課文，深入理解課文內(nèi)容，通過朗讀、觀察、討論、體會、回答問題，理清課文的先后順序，并寫出段落大意。
（4）總結(jié)全文進(jìn)行思想教育
�。�5）鞏固練習(xí)
（6）作業(yè)
�。�7）結(jié)束
教學(xué)反思：
教學(xué)設(shè)計：
�。�1）成功之處：教學(xué)內(nèi)容分配合理，內(nèi)容和學(xué)生的生活密切聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)的確定符合學(xué)生心理特點(diǎn)，教學(xué)策略、課件播放有順序、畫面生動、易于學(xué)生觀察、理解課文,教學(xué)過程緊湊。
�。�2）不足之處：忽略分層設(shè)計，以后要做得細(xì)致一些，教學(xué)目標(biāo)分層設(shè)計。
教堂教學(xué)：
教學(xué)方法多樣，重難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高、積極回答問題。老師的教學(xué)主要以引導(dǎo)為主。
教學(xué)效果：A類掌握比較好，B類掌握一般。C類學(xué)生不是很理解。
今后改進(jìn)的地方：目標(biāo)分層、練習(xí)分層、還要有康復(fù)設(shè)計。
知識的理解讓不同程度的學(xué)生區(qū)別掌握，難易不一樣，將康復(fù)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來。
再教設(shè)計：
1、教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)把設(shè)計意圖寫出來。
2、不同層次的學(xué)生要求掌握內(nèi)容也要有所不同。
3、練習(xí)分層完成。
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