《8,9的加減法》教學反思

　　本節(jié)課是在學生學習6、7的加減法的基礎(chǔ)上編排的，又有前面8和9的組成的學習做鋪墊，學生已基本掌握了一圖四式的方法，并會運用數(shù)的組成知識進行相關(guān)的加減法計算。

　　本節(jié)課的教學，我的.設(shè)計思路是：復(fù)習鋪墊（復(fù)習7以內(nèi)的口算及8和9的組成）情境引入（小棒圖）觀圖提問，列式解決（據(jù)圖列出兩道加法和兩道減法算式）動手操作（擺學具，寫算式）課堂活動（鞏固練習8、9的加減法）總結(jié)算法。

　　成功之處：

　　首先，自己能夠以學生為主體，圍繞學習內(nèi)容設(shè)計課堂活動，讓學生在說中學，做中學，注重學生觀察能力及質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，鼓勵學生大膽發(fā)言。其次，導(dǎo)入的設(shè)計有效的激發(fā)了學生的學習興趣，學生表現(xiàn)出較高的學習積極性。再次，課堂活動的設(shè)計較符合一年級學生的年齡特點，讓學生在游戲中練習8、9的加減法。

　　不足之處：

　　首先，在教學8、9的加減法時，教材只是列出了其中一種擺法的四個算式，為了讓學生更全面的掌握8、9的加減法，我在教學的過程中要求學生寫出所有關(guān)于8、9的加減法算式，因此，顯得內(nèi)容較多，處理的方式上也較為單一，顯得十分枯燥，導(dǎo)致學生學習熱情顯得不高。應(yīng)采用不同的活動，讓學生分別在列出算式，例如分小組列算式，每個組選擇不的分法來列，比一比，哪個小組列得又對又快。這樣既節(jié)約了時間，還調(diào)動了學生的學習熱情，也達到了教學的目的。

　　其次，再處理根據(jù)不同的擺法列出四個算式時，讓學生觀察算式，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？學生說得過少，教師的總結(jié)也不到位。沒有很清晰的讓學生明確兩個加法算式和兩個減法算式之間的聯(lián)系。就讓學生多說，在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)再說一說，充分讓學生通過說來進一步體會四個算式間的聯(lián)系。

　　第三，在讓學生同桌合作的過程中，對學生的指導(dǎo)還不夠，有部分學生，還沒有積極的投入到合作交流中。就該加強這部份學生的指導(dǎo)。

　　第四，在教學中沒有讓更多的學生發(fā)表自己的觀點，就以點帶面，一帶而過了。應(yīng)該多讓學生說說自己的想法，對于說得不完整的，教師可加以引導(dǎo)。

【《8,9的加減法》教學反思】相關(guān)文章：

8,9的加減法的教學反思08-10

《8,9的加減法》的教學反思09-06

《8,9的加減法》西師大版數(shù)學上冊教學反思01-08

加減法教學反思09-02

加減法教學反思12-06

一年級數(shù)上冊西師大版《8,9的加減法》教學反思08-06

西師大版數(shù)學一年級上《8,9的加減法》的教學反思01-20

《10的加減法》教學反思06-21

加減法估算教學反思11-11