《科利亞的木匣》的教學(xué)反思

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①認(rèn)識(shí)“匣、鋸、階”3個(gè)生字。會(huì)寫“挖、鞋”等13個(gè)字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭”等15個(gè)詞語(yǔ)。

　�、谡�確、流利、有感情地朗讀課文。

　　③了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過(guò)，懂得一切事物在變化的道理。

　　課前準(zhǔn)備

　�、偕�字詞卡片。

　　②抄寫課文最后一段的小黑板。

　　第一課時(shí)

　　分步揭題

　�、侔鍟�(shū)“木匣”，“匣”字注音，學(xué)習(xí)“匣”的音、形、義。

　�、谕暾�板書(shū)課題。

　　科利亞是個(gè)蘇聯(lián)的。這篇課文講了他的.什么事呢？

　　朗讀課文，初步了解內(nèi)容

　�、賹W(xué)生自讀，把課文讀正確，想想課文講了什么事。

　�、谥该麑W(xué)生朗讀，糾正讀錯(cuò)的地方。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（課文寫了科利亞埋木匣、挖木匣的事。）

　　默讀課文，了解敘述順序

　�、俨贾媚�讀。默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，看看從哪兒到哪兒是講科利亞埋木匣，從哪兒到哪兒是講科利亞挖木匣的。

　　②默讀、思考，做記號(hào)，也可與同座討論。

　�、廴�班交流。

　　a．哪幾個(gè)自然段講埋木匣，哪幾個(gè)自然段講挖木匣？

　　b．另外的幾個(gè)自然段講的是什么？（有的是講情況的變化，有的是講從這件事受到的啟發(fā)。）

　　學(xué)習(xí)字詞

　　①出示要求會(huì)寫的13個(gè)生字，讀一讀，再組詞。

　�、谟^察字形，互相說(shuō)說(shuō)寫這些字時(shí)要注意哪些地方。

　�、蹖W(xué)生寫生字（兩遍），再把詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)抄寫一遍。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)字詞

　�、儆蒙�字詞卡片指名認(rèn)讀。

　�、诼�(tīng)寫本課應(yīng)掌握的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫后對(duì)照詞語(yǔ)表自我批改訂正。

　　突出重點(diǎn)，加深理解

　�、偬岢鲋攸c(diǎn)問(wèn)題：科利亞是怎么找到木匣的？從這件事他懂得了什么道理？

　�、趯W(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題認(rèn)真讀書(shū)、思考。

　�、廴�班交流對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。

　�、芙處煶鍪菊n文最后科利亞說(shuō)的話。引導(dǎo)學(xué)生用自己看到的、聽(tīng)到的或自己經(jīng)歷過(guò)的事例，說(shuō)說(shuō)對(duì)“周圍的一切都在起變化”的體會(huì)。

　�、莨膭�(lì)學(xué)生把最后一段抄下來(lái)。

　　練習(xí)有感情地朗讀課文

　　布置作業(yè)

　�、侔堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽或一、二年級(jí)的小朋友聽(tīng)。

　�、谙胍幌肷�活中有沒(méi)有遇到過(guò)不方便的事情，你是怎么想、怎么做的。準(zhǔn)備一下，到“口語(yǔ)交際”時(shí)和大家交流。