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    1. 《識字7》的教學(xué)片斷和反思

      時(shí)間:2021-06-17 18:14:40 教學(xué)反思 我要投稿

      《識字7》的教學(xué)片斷和反思

        【教學(xué)片斷】

      《識字7》的教學(xué)片斷和反思

        語文課上,學(xué)習(xí)《識字7》。依照我的設(shè)計(jì),同學(xué)學(xué)習(xí)記憶生字“情”。我問同學(xué):“同學(xué)們,這個(gè)字你是用什么方法來記住呢?”

        生:“我是用加一加的方法來記住的,我們學(xué)過了豎心旁,再加上一個(gè)“青”草的“青”字,就是“情”字!

        生:“我是用比一比的方法來記住的。我用學(xué)過“清、請”來“情”作比較,它們只是偏旁不相同!

        生:“我是用猜謎語來記住的──心至令人感動就是“情”字。

        嘿,這小朋友,能想起《識字5》里的一個(gè)字謎游戲“心至令人感動”,還真不錯。

        “同學(xué)們的方法都很好,誰可以給這個(gè)字口頭組詞語呢?”我接著往下引導(dǎo)。

        生:“心情”。

        生:“事情”。

        ……

        突然,意想不到的事情發(fā)生了。

        一個(gè)同學(xué)站起來:“愛情!边@句話可捅了馬蜂窩。立刻,同學(xué)有的哈哈大笑,有的不好意思的掩嘴偷笑,教室里亂了起來?磥泶蠹抑肋@個(gè)詞的意思,我也沒打算多說?墒,我完全沒想到的是,突然有人對同桌說:“哈哈,愛情!你和張夢有愛情了,你死定了,哈哈……”同桌一聽,氣壞了,馬上站起來還擊:“你才有愛情呢!”

        又是哄堂大笑,我也笑了,問:“你們知道什么是愛情嗎?”

        生:“我知道,就是愛一個(gè)人”

        生:“愛情就是拍拖(廣州話:戀愛)。”

        那位被“訕笑”的小家伙說:“愛情就是男人愛女人,女人愛男人唄!”

        我說:“哦,是這樣子啊。那老師是女人,你是男子漢,老師平時(shí)很愛你,這是愛情嗎?”

        “是。”不加思索的'回答后突然醒悟“嗯?不是吧?你應(yīng)該和你的老公有愛情的!惫,他們什么都懂。

        馬上有同學(xué)“幫腔”:“愛情應(yīng)該是兩個(gè)人一樣大才可以有愛情的!

        我問:“嗯?那我可就不懂了,我愛你們不是愛情,那是什么呢?能不能用一個(gè)其它的詞語代替呢?”

        這時(shí)大家一下子恬靜了下來。

        我接著說:“聽老師說說,看有沒有道理。老師愛同學(xué)們,老師把同學(xué)當(dāng)成自身的親人,自身的小朋友,這不是愛情,應(yīng)該是親情,因?yàn)槟銈兪俏业挠H人。對嗎?”

        同學(xué)們幸福的點(diǎn)頭表示同意。

        我又接著問:“現(xiàn)在再來說說同學(xué)和同學(xué)之間,男同學(xué)和女同學(xué)之間的愛,應(yīng)該用什么詞語呢?”

        “友誼!”有位同學(xué)小聲說。

        “對!非常正確!是友誼,也可以說成是友情。”

        “老師,我可以把同學(xué)當(dāng)成我的兄弟姐妹了吧?那么可以說是親情呢?還是友情呢?”有個(gè)小朋友問。

        “當(dāng)然可以。∧愫屯瑢W(xué)之間親如兄弟,有親情,也有友情!”

        “哦,我明白了!

        看著天真、純情的小朋友們。我說:“同學(xué)們,老師希望我們就像一家人一樣,好好相處,讓我們班級充溢親情、友情吧!”

        “還有真情!”一個(gè)小朋友高興得大叫。

        “嗯,對!還有真情!”

        【課后反思】

       。、在學(xué)習(xí)一個(gè)“情”字的過程中,同學(xué)理解了“感情”的豐富性,體驗(yàn)了同學(xué)、老師、家庭的親情、友情,比較明白的認(rèn)識了愛情,也防止了鬧劇(你和XX有了愛情,你死定了),對情感,從認(rèn)知的角度,有了一定的真切的認(rèn)識。同時(shí),老師抓住了同學(xué)的認(rèn)知抵觸,從同學(xué)的認(rèn)知抵觸入手來組織教學(xué),同學(xué)興味盎然,對“情感的豐富性和豐富的表達(dá)形式”有了初步的認(rèn)識。這樣,同學(xué)自然地發(fā)生了對祖國語言文字的興趣(對一年級小同學(xué)來講,我們姑且先叫它興趣吧)更主要的是,老師用對同學(xué)的愛,使同學(xué)懂得了愛,感受到了愛。

        倘若:不許胡說!后果又會怎么樣呢?興趣、情趣,全沒了,對“情”,又怎么會有真切的體驗(yàn)和認(rèn)識呢?

       。、從抵觸入手組織教學(xué),促成了同學(xué)認(rèn)知的積極參與。在同學(xué)已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)認(rèn)識抵觸、解決抵觸,自主建構(gòu)文字的意義。

       。、豐富了語詞(是帶著感情色彩和切身經(jīng)歷的語詞),同學(xué)學(xué)會了在具體的語言環(huán)境中來認(rèn)識、理解和運(yùn)用詞語。

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