《野營有余數(shù)的除法》的教學反思范文

　　有余數(shù)的除法這一單元是在學生已經(jīng)初步了解了乘除法的意義，學會用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進行教學的。這部分內(nèi)容是在上冊書制作標本表內(nèi)除法中第一次初步認識除法豎式后，對除法豎式的第二次學習，也是今后進一步學習多位數(shù)除法豎式的基礎(chǔ)。鑒于以上原因，我在教學中，注重讓學生理解余數(shù)和有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法。

　　信息窗1是引導學生提出平均分的數(shù)學問題，在理解除法意義的基礎(chǔ)上，學習有余數(shù)的除法。在教學信息窗1時，我主要引導學生動手操作，幫助學生逐步認識余數(shù)和有余數(shù)除法，讓學生通過分小棒的活動形成認知沖突，產(chǎn)生學習需要。讓學生把10根小棒，每人分２根、3根、4根、5根、6根，可以分給幾個人？學生邊操作邊完成表格，然后讓學生仔細觀察表格，把分的幾種情況進行比較并分類。學生通過觀察比較得出結(jié)論：每組把小棒平均分后有兩種不同的結(jié)果，一種是沒有剩余的，一種是有剩余的。這時學生就產(chǎn)生了認知沖突，順勢引出余數(shù)。緊接著，我讓學生操作9根小棒平均分給4人，怎樣分？由操作進一步理解有余數(shù)除法的意義、算式的寫法、讀法。

　　信息窗1課后主要問題是：部分學困生對有余數(shù)除法意義不很明白，尤其是商和余數(shù)單位名稱的寫法不清，以后要加強有余數(shù)除法意義的操作和講解。

　　信息窗2是讓學生借助信息提出相應(yīng)的數(shù)學問題，學習用豎式計算有余數(shù)的.除法。本節(jié)課我認為首先讓學生學會試商的方法。因此，在教學中我用了較多時間和學生共同如何快速、正確的試商。從課堂檢測來看，大部分學生的試商準確、快速，說明達到了預想的設(shè)計。于除法豎式，主要問題是，學生在計算時有學生數(shù)位沒有對齊，書寫不規(guī)范，需要多加練習鞏固。

　　從本單元的測試來看，成績還是較理想的，在測試中，弱點是：一幅圖列出兩道有余數(shù)的除法算式，由于是填空題，在商后面已寫好位，很多學生出現(xiàn)了錯誤，說明老師在平時教學時對這方面的題目缺少練習，學生不能正確審題，看清題目的意圖。

　　第一單元已結(jié)束一星期，由于個人的原因，現(xiàn)在才形成文字，確實有些晚了。

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