六年級《蒼松怪石圖題詩》的個人教學(xué)反思
1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)感悟。古詩的教學(xué)，以感悟為重，正如人們常說的：“詩只可意會，不可言傳�！惫艁碓姰嬍且患�，詩中有畫，畫中有詩，圖題詩更是如此。這是詩人追求的藝術(shù)境界，也是我們感悟的方向。小學(xué)古詩教學(xué)，目的在通過多種方式的誦讀使學(xué)生在感悟中領(lǐng)會古詩意境，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。所以，在教學(xué)本課時，我先創(chuàng)設(shè)情境，在教室里張貼了許多國畫作品，有名家之作，有學(xué)生作品。讓學(xué)生以一名書畫欣賞者的身份去觀畫、賞詩，把詩畫有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)畫中，融入詩中，去體會古詩的詩情畫意，領(lǐng)悟詩人的情感，真正做到了不顧此失彼，也不厚此薄彼。課后讓學(xué)生合作完成書畫作品，既體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身特長，又培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。
2、知識的拓展激發(fā)了學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)興趣。從開課時老師導(dǎo)入的《青松》，到學(xué)生交流贊松詩句所提到的《贈從弟》、《詠寒松詩》、《擬嵇中散詠松詩》等，學(xué)生這一節(jié)課就接觸了至少四、五篇贊美松樹的詩歌，既豐富了學(xué)生的知識積累，又幫助學(xué)生加深理解松樹的品格。課外知識的適當(dāng)介入，使學(xué)生學(xué)習(xí)不僅僅局限于課本，同時也激發(fā)學(xué)生對古詩文的興趣，課下去收集更多的詩篇背下來，使學(xué)生的目光由課內(nèi)投向課外。
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