初秋行圃四年級語文上的教學(xué)反思

　　今天有幸再次請到區(qū)教育局陳督學(xué)來我班聽我一節(jié)語文課，經(jīng)過陳督學(xué)的耐心指導(dǎo)，我感覺自己受益匪淺。陳督學(xué)已經(jīng)聽過我很多次課，每一次都能教會我不同的教學(xué)方法，在他的指導(dǎo)下我感覺自己有很大的進步。非常感謝這位60多歲的老人多次對我的指導(dǎo)！也期待能夠更多這樣的機會，讓自己得到更大的`提升！

　　陳督學(xué)在評課時給了這節(jié)課很高的評價，首先肯定了我的教態(tài)自然、親切，課堂聲音抑揚頓挫很有感染力，組織教學(xué)很老練，其次還肯定了我的教學(xué)設(shè)計比較新穎，層次較清晰，同時還對我們班的學(xué)生予以高度評價，孩子們今天課堂表現(xiàn)很積極，課堂氣氛很活躍。最后，陳督學(xué)幫我理出了中段古詩教學(xué)的基本流程，并鼓勵我以后多研究不同的課型，爭取將課上得更有亮點�，F(xiàn)將陳督學(xué)指導(dǎo)的中段古詩教學(xué)流程整理如下。

　　層次一：破題——介紹作者及背景。（今天我在教學(xué)設(shè)計上忽略了介紹作者寫詩的背景，下次不能忽略）

　　層次二：初讀——要求學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

　　層次三：再讀——要求學(xué)生把句子讀通順，讀流利。

　　層次四：自讀自學(xué)——讓學(xué)生看插圖，看注釋，聯(lián)系生活實際，聯(lián)系詩詞文字理解詩詞大意。

　　層次五：師生交流——交流的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生半句半句的分析，再連起來分析一句，最后將整首詩連起來分析大意。

　　層次六：想像——引導(dǎo)學(xué)生大膽想象畫面，感受意境。

　　層次七：體會詩人感情——引導(dǎo)學(xué)生體會詩人當(dāng)時的心情，所要表達的感情。

　　層次八：讀出感情——引導(dǎo)學(xué)生把詩人的心情讀出來，鼓勵學(xué)生大膽搖頭晃腦的讀，意在讀出詩情畫意。

　　層次九：背誦古詩——可采取小組比賽背誦、男女比賽，同桌比賽等競賽的方式，激發(fā)孩子們的誦讀興趣。

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