小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)新人教版《一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算》教學(xué)反思

　　自我感覺(jué)總體不錯(cuò)，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都落實(shí)到位了。

　　1、在這節(jié)課中我通過(guò)兩次的豎式比較，第一次，商是一位數(shù)的表內(nèi)除法筆算和今天新授課中商是兩位數(shù)的除法筆算的比較，在比較中學(xué)生更清楚的知道今天的筆算要除兩次，學(xué)生戲稱(chēng)豎式是“兩層樓”了。第二次，被乘數(shù)的十位能被除盡的筆算和被乘數(shù)的十位不能被除盡有余數(shù)的筆算的比較，在比較的過(guò)程中突破了難點(diǎn)，從而使學(xué)生對(duì)筆算除法的.方法掌握較好。

　　2、分小棒的操作，使學(xué)生主動(dòng)地去理解算理，從而了理解豎式的意義。兩個(gè)例題，用了兩次的小棒，第一次，使學(xué)生明白了筆算除法從高位除起。第二次，學(xué)生很有趣的問(wèn)多了一捆，這多的一捆可不可以拆開(kāi)來(lái)？使學(xué)生明白當(dāng)十位有余數(shù)時(shí)，和個(gè)位合起來(lái)再除。這樣就很自然的突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

　　3、在課中的巡視和反饋看，學(xué)生對(duì)第一個(gè)例題掌握很好，同樣的練習(xí)很少有學(xué)生錯(cuò)誤的，但對(duì)于第二個(gè)例題，錯(cuò)誤的同學(xué)相對(duì)比較多，分析其原因，由于例一的負(fù)遷移，很多學(xué)生以為第一次除好后，十位是歸“0”的，因而在格式發(fā)生錯(cuò)誤。從而說(shuō)明在課堂中，對(duì)于例二，我還是沒(méi)講到位，老師點(diǎn)到了，但學(xué)生還沒(méi)完全的掌握。老師的點(diǎn)撥與學(xué)生的理解有一定的差距，這點(diǎn)該引起我以后課堂教學(xué)的重視。

【小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

小學(xué)數(shù)學(xué)《一位數(shù)除兩位數(shù)筆算除法》教學(xué)反思06-22

《一位數(shù)除兩位數(shù)筆算除法》教學(xué)反思01-28

《一位數(shù)除兩位數(shù)筆算除法》的教學(xué)反思08-08

一位數(shù)除兩位數(shù)筆算除法教學(xué)反思06-12

《一位數(shù)除兩位數(shù)筆算除法》教學(xué)反思范文06-25

《一位數(shù)除兩位數(shù)筆算除法》教學(xué)反思5篇12-16

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)新人教版《一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法》教學(xué)反08-09

三年級(jí)數(shù)學(xué)《筆算一位數(shù)除兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)06-22

小學(xué)數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法》的教學(xué)反思06-19