《難忘的一天》語文教學反思

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧小平爺爺的崇敬之情；

　　2、認識本課“計、算”等生字。會寫“及、身”等生字；

　　3、激發(fā)對計算機的興趣，認識自己肩負責任的重大。

　　教學重點難點：

　　1、識字、寫字，朗讀感悟。

　　2、體會鄧爺爺的話語，感悟自己肩上的責任。

　　3、讀懂較長的文章，基本理解最后一句話的含義。

　　課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激情導入，揭示課題。

　　1、同學們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請你用簡練的語言說一說。

　　2、根據同學們發(fā)言情況教師小結。

　　3、今天我們學習的課文就是《難忘的一天》。教師板書課題，請同學們讀一讀。

　　二、學習本課生字和詞語。

　　1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2、同桌之間開展相互間的.學習。

　　（1）打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

　�。�2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3、教師檢查學生自學情況。

　�。�1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀。指名讀，開火車讀。

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　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。

　�。�2）看黑板，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

　　難忘爺爺計算早晨工業(yè)連忙滿意緊張沉著計算機各種各樣

　　（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

　　晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區(qū)分。

　　難：左右結構，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫成“住”。

　　算：這是上中下結構的字，上面是“竹”字頭，中間是個“目”下面是橫 ，撇 ，豎。

　　意：這是上中下結構的字，上面是“立”字，中間是個“日”下面是“心”。

　　忘：上下結構，上面的筆順是：點 橫 豎折，不要加點。

　　動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。

　�。�4）理解詞意。

　　結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

　　1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

　　2、同桌之間進行互查。

　　3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。

　　4、教師檢查學生讀書情況。

　　（1）指名讀書，大家進行評價。

　�。�2）想一想：課文講了一件什么事？

　　（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計算機表演的事。）

　　四、指導學生進行書寫。

　　1、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

　　2、教師讓學生進行板演，進行評價。

　　業(yè)：筆順是：豎、豎、 點、 撇、橫。書寫時要做到先中間后兩邊。

　　意：這是上中下結構的字，書寫時要做到上中下各部分所占高矮比例相同。

　　隊：左右結構，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。

　　3、讓學生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導。

　　五、總結本課學習情況。

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

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