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《采茶撲蝶》教學反思
韻律活動《采茶撲蝶》主要是幫助學生熟悉音樂旋律，在感受民歌特點的同時，引導學生根據(jù)故事情景學習采茶的基本動作，鼓勵學生創(chuàng)編不同方位及不同姿態(tài)、幅度的撲蝶動作，注意自己調(diào)整動作幅度，不與同伴碰撞。
根據(jù)活動目標，我事先進行課前準備：主要是音樂的采集整理、相關(guān)采茶、茶園圖片等。在音樂的搜集整理時，我發(fā)現(xiàn)有《采茶舞曲》和《采茶撲蝶》兩首不同的樂曲�！恫刹钃涞肥且皇赘＝窀�，《采茶舞曲》則是浙江民歌，仔細聽這兩首樂曲并進行比較分析，福建民歌《采茶撲蝶》樂曲結(jié)構(gòu)明顯，旋律歡快，適合采茶和撲蝶兩個情節(jié)的動作表現(xiàn)，于是將網(wǎng)上收集的樂曲下載，為教學做好準備。學生們對茶園、采茶的了解很少，缺乏生活經(jīng)驗，在網(wǎng)上尋找并收集5張圖片：整體茶園圖一張、采茶姑娘圖片3張：分別表現(xiàn)采的手部動作、采茶姑娘手持籃子和背簍的姿態(tài)、舞蹈采茶的圖片。這5張圖片在引導學生認識茶園，了解采茶動作和表現(xiàn)采茶基本動作起到了十分關(guān)鍵的作用，學生能較自然的'進入情景，活動興趣也逐步被激發(fā)。
本次活動中，我通過故事的情景導入，鼓勵學生創(chuàng)編撲蝶動作學生們能自如的進行不同方位動作的創(chuàng)編。在撲蝶動作姿態(tài)的表現(xiàn)時，我讓學生說說怎樣才能撲到漂亮的蝴蝶而不傷害到它？學生們說用網(wǎng)兜、雙手拱起撲蝴蝶等動作來表現(xiàn)。通過相互討論---動作創(chuàng)編---表現(xiàn)分享，活動在學生和老師、和同伴的積極互動中進行著。撲到蝴蝶后學生們用動作表現(xiàn)出開心高興的樣子，有學生提出撲到蝴蝶后要保護蝴蝶，不能傷害它。于是他們覺得撲到蝴蝶后在手紙縫里看一看，然后舉起雙手把蝴蝶輕輕放飛，最后放飛的動作讓學生自由創(chuàng)編表現(xiàn)，這也成為了今天活動的一個亮點。
本次活動的實施讓我對教學活動有了進一步的體驗與思考。教師充分的課前準備、活動中認真思考學生的能力、觀察學生的反映、適當調(diào)整策略都是一個成功教學活動所必須關(guān)注的。
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