《愛我中華》 教學反思

　　在本課教學中我注重以學生主體活動為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合本節(jié)課學習目標有層次的進行教學設(shè)計，引導學生深入文本，讓學生在豐富多彩的閱讀活動中，有效的調(diào)動了學生的主觀能動性，《愛我中華》教學反思。尤其是朗讀活動中，感悟詩歌中蘊藏的豐富的人文內(nèi)涵。因為這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用教師過多的講解分析，所以這節(jié)課教師以一個主持人的身份去引導，去點撥，讓學生在讀中積累語言，對文本進行了多緯度的拓展，綜合音樂、畫面等多種手段，在朗讀、欣賞、誦讀等一系列的活動中，讓學生全方位地開放自己的感官，投入到對文本的感悟與演繹中來。同時注重學生學習方法的指導，為突破本課重難點做好鋪墊。多為學生創(chuàng)設(shè)自主，開放質(zhì)疑的空間，使全體學生主動、有效地參與到教學的全過程中去。

　　在學生深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學生自由讀文中“愛我中華，健兒奮起步伐。愛我中華，建設(shè)我們的國家。愛我中華，中華雄姿英發(fā)。愛我中華！”這部分內(nèi)容，然后，根據(jù)這部分的段式，仿照編寫一段話。學生思想上能想到各行各業(yè)的勞動人民，熱愛祖國的具體表現(xiàn)，教學反思《《愛我中華》教學反思》。但由于歌詞押韻的要求，全班同學一同努力，續(xù)寫了幾句話：

　　愛我中華，學生努力奮發(fā)。

　　愛我中華，士兵保衛(wèi)國家。

　　愛我中華，園丁澆灌鮮花。

　　通過仿編寫話，既做到讀寫結(jié)合，又培養(yǎng)了學生的想像力和表達能力。更深化了教學，讓學生更深刻地理解了“愛我中華”所表達的民族大團結(jié)的情感，建設(shè)祖國的.雄心壯志，對祖國的無限熱愛。

　　當然，本課中還存在不足的地方，對學生的評價語言略顯單一，指導朗讀做得不夠到位。課堂教學的過渡和銜接不夠自然和順理成章，略顯生硬。

　　針對以上問題，我希望在以后的教學工作中做以下改進：第一，注意培養(yǎng)自己豐富的教學評價語言和行為，注重言傳身教的重要性和傳承性。第二，認真鉆研教材教參，研讀課本，多聽課，多反思。積極參加學校組織的各項外出學習活動，并積極寫下學習心得，反思自己的教學。

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