教學反思與修正

　　新《數(shù)學課程標準》中明確提出，要讓學生體會“數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系”，要讓學生在實踐活動中學習數(shù)學并“去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識”。對于每一位數(shù)學教師來說，理解這一些并不難，但真正要在平時的`課堂教學中實踐這些理念卻不是一件易事。

　　“基數(shù)”與“序數(shù)”是兩個相對比較抽象的概念，如何讓一年級的學生充分感知、理解這兩個概念，既是這節(jié)課的重點，也是這節(jié)課的難點。老師化抽象為形象，通過讓學生觀察投影，動手擺一擺、畫一畫、排排隊，等豐富的實踐活動，讓學生感性地認識“基數(shù)”與“序數(shù)”，整個認識的過程調動了學生的手、腦和眼、耳、口等多種感官協(xié)同運動。 這樣做既符合低年級學生的認知規(guī)律，又充分地調動了學生學習的積極性、激發(fā)了學生學習的興趣，從而變難學為易學、樂學。而課后的延伸——“擺花盆、發(fā)電影票”，不僅給學生創(chuàng)造了在生活實踐中進一步學習、鞏固數(shù)學知識的機會，又在不經意間強化了應用數(shù)學的意識。

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