四年級對稱軸教學(xué)反思

　　導(dǎo)語：四年級對稱軸教學(xué)目的通過觀察和動手操作活動，初步認(rèn)識軸對稱圖形。以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過觀察和動手操作活動，初步認(rèn)識軸對稱圖形。

　　2、聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象；認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，并初步知道對稱軸；

　　3、使學(xué)生能根據(jù)自己對軸對稱圖形的初步認(rèn)識，在紙上畫出簡單的軸對稱圖形；

　　4、在學(xué)生認(rèn)識、繪畫、和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體圖形的對稱美，激發(fā)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。

　　【教學(xué)方法】

　　對折法，

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件，圖片

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　親愛的小朋友們，大家猜猜老師手里拿的這是什么？ 生：半個愛心

　　那么，老師請大家再猜猜，我手里面拿了幾張圖片？ 生：??

　　對, 其實(shí)老師只拿了一張圖片,這張愛心圖片也是一張圖形,那

　　么,今天老師就讓這顆愛心帶領(lǐng)大家去學(xué)習(xí)今天內(nèi)容---軸對稱圖形,讓我們一起去探究一下軸對稱的奧秘吧!

　　二、導(dǎo)學(xué)新課

　　1．折一折、比一比

　　出示一些圖形,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:

　　(1)這些圖形是什么？

　　生：心形，小魚，雙喜字，房子，字母。

　　(2)你們覺得這些圖形好看嗎?看一看，這些圖形有什么共同的特點(diǎn)？

　　獨(dú)立思考，然后把自己的想法同同伴進(jìn)行討論。

　　集體交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來的？

　　生：第1,3,4,5個圖形的左右兩邊是一樣的，第2個圖形的上下兩邊是一樣的。

　　(3)請同學(xué)上黑板演示從哪里分開左右或上下兩邊是一樣的? 即：從中間分開，左右或上下兩邊是一樣的。

　　(4)要知道圖形的左右或上下兩邊相同,還有別的辦法嗎?

　　用手中的'圖形試試(對折,圖形左右或上下兩邊完全合在一起,也就是完全重合)

　　(5)試著讓同學(xué)們將手中的圖形對折,看是否完全重合?

　　2.折一折、看一看

　　利用附頁中的圖1折一折，看一看。

　�。�1）：先對折，看兩邊是否完全重合；再打開，看折痕的位置。

　�。�2）：中間的折痕把圖形分成一樣的兩部分。

　　3.認(rèn)一認(rèn)，說一說

　　（1）觀察圖中的虛線部分，第1,3,4,5個圖形被虛線左右兩邊是一樣的，第2個圖形被虛線上下兩邊是一樣的。

　�。�2）你能給它取一個名字嗎？

　　這條虛線就是軸對稱圖形的對稱軸。

　�。�3）想一想：怎樣才能找到一個軸對稱圖形的對稱軸呢？

　　生：可以用折一折的方法找對稱軸。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、拿出課前準(zhǔn)備好的圖形，通過折一折，判斷是否是軸對稱圖形？ 生邊演示邊講解

　　2.游戲

　　判斷字母、數(shù)字是否軸對稱

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　五、布置作業(yè)

　　1.課堂作業(yè): 教材 “練一練”的5題。

　　2.課后作業(yè)：練習(xí)冊

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　軸對稱（一）

　　軸對稱圖形：——對折——重合--—平面圖形 如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全，這個圖形就叫做軸對稱圖形。

　　折痕所在的直線叫做對稱軸。

　　《軸對稱圖形》教學(xué)反思

　　《軸對稱圖形》教材主要借助生活中的實(shí)例和學(xué)生操作活動判斷哪些物體是對稱的，找出對稱軸，并初步地、直觀地了解軸對稱圖形的性質(zhì)。

　　軸對稱圖形的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征，難點(diǎn)是掌握判別軸對稱圖形的方法。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些平面圖形的特征，形成了一定的空間觀念。但學(xué)生平時沒有過多的留意積累，所以在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，補(bǔ)充了一些軸對稱圖形，用于拓展學(xué)生認(rèn)識的范圍。

　　本課通過大量的動手操作，如剪一剪、折一折、畫一畫等活動讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識，體會知識的形成，學(xué)生課堂氣氛活躍，學(xué)生在相互交流和觀察中也學(xué)到很多知識，并且從很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

　　本課的不足之處在于對于個別學(xué)生的注意不夠，并且運(yùn)用多樣的語言去評價學(xué)生，多培養(yǎng)孩子的自信心以及展示自我的勇氣。

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