航天飛機(jī)的教學(xué)反思
航天飛機(jī)，是一種有人駕駛、可重復(fù)使用的、往返于太空和地面之間的航天器。下面為大家?guī)淼氖呛教祜w機(jī)的教學(xué)反思，歡迎閱讀~
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、了解航天飛機(jī)的形狀、特點、用途，初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛航天科學(xué)的興趣。
2、能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話。
3、學(xué)會本課10個生字，讀準(zhǔn)多音字的讀音，理解本課15個新詞，積累字詞句篇。
教學(xué)重點：
了解航天飛機(jī)的形狀、特點、用途，初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛航天科學(xué)的興趣。能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話。
教學(xué)難點：
能使用科普文章的`閱讀方法，讀懂課文。
教學(xué)時間： 2課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、知道這是一篇介紹航天飛機(jī)的科普性文章，運用閱讀方法，初步了解航天飛機(jī)的形狀、特點、用途。
2、學(xué)會本課10個生字，讀準(zhǔn)多音字的讀音，理解本課部分新詞。
3、讀通課文。有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話。
一、引入新課
1、出示課題，猜想《航天飛機(jī)》介紹了哪些內(nèi)容？
2、初讀課文，歸納課文介紹了航天飛機(jī)的形狀、特點、用途。
二、學(xué)生自學(xué)
學(xué)生按照預(yù)習(xí)常規(guī)及其本課學(xué)習(xí)要求進(jìn)行獨立學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)要求可如下：
1、讀通課文，正確朗讀生字，注意多音字的讀音。
2、提出不懂的問題。
3、思考（討論）：航天飛機(jī)的形狀、特點、用途。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查課文朗讀，讀通課文，生字、多音字正音。
2、質(zhì)疑解疑
3、讀了課文后，有什么感受？（學(xué)生可各抒己見，體會文章是用生動的擬人化語言來介紹科學(xué)知識的。）
四、學(xué)習(xí)課文
1、 劃找銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話（共有2次）
2、 研讀這兩次對話
①學(xué)生嘗試?yán)首x第一次對話。
②理解“忙不迭、一掠而過”等詞。
③銀色飛機(jī)稱呼的朋友就是航天飛機(jī)，這個朋友長什么樣？匯報自學(xué)時劃找的描寫形狀的詞句。重點學(xué)習(xí)第5段第1句，有感情朗讀。
�、茏x好第一次對話。
�、葑x第二次對話。
�、藓教祜w機(jī)的性能與銀色飛機(jī)、火箭有什么不同？
比較學(xué)習(xí)掌握航天飛機(jī)的特點。
（銀色飛機(jī)：只能盤旋在30千米的高空
航天飛機(jī)：能飛出大氣層
火箭：飛出大氣層后沒有能力返回
航天飛機(jī)：能去能回）
朗讀有關(guān)句子。
⑦航天飛機(jī)在地球和空間軌道之間往返，有什么用途？（運送人造衛(wèi)星、帶著儀器去做實驗、接送病人去空間醫(yī)院治療或返回地球）
研讀課文第6段。讀好這一段。
�、嘤懈星槔首x兩次對話。
3、連讀課文
五、鞏固字詞
六、課外作業(yè)
1、熟讀課文
2、 將航天飛機(jī)的形狀、特點、用途自由歸納，可制成表格或卡片。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、能用“我是一架航天飛機(jī)”開頭說一段話，介紹航天飛機(jī)的特點和作用。
2、有感情的朗讀全文。
3、能照樣子，用“為……而……”仿寫句子。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1、這篇課文是通過銀色飛機(jī)認(rèn)識了一個新朋友、銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)之間的對話等有趣的方法介紹有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識的。
2、找找銀色飛機(jī)有哪些心理活動？
3、匯報：學(xué)習(xí)課文第1、5段等段落。
對空長嘆（泄氣）、吃了一驚、高興、羨慕、惋惜、驚喜……
4、出示例句課后第3題，仿照例句說話。
5、有感情朗讀全文。
6、展示第一節(jié)課后作業(yè)（將航天飛機(jī)的形狀、特點、用途自由歸納，可制成表格或卡片），交流補(bǔ)充完善。
7、用“我是一架航天飛機(jī)”開頭說一段話，介紹航天飛機(jī)的特點和作用。
二、補(bǔ)充閱讀
1、《航天飛機(jī)》（見教學(xué)參考）和《綜述：美國哥倫比亞號航天飛機(jī)失事7宇航員罹難》（附后）
2、讀后談感受。
三、鞏固字詞、完成練習(xí)冊
四、課外作業(yè)
1、用“我是一架航天飛機(jī)”開頭寫一段話，介紹航天飛機(jī)的特點和作用。
2、參觀一次科學(xué)知識展覽、航空展覽、飛機(jī)場等。（視條件而定）
板書設(shè)計：
形狀（略）
航天飛機(jī) 特點（略）
用途（略）
教學(xué)反思
航天飛機(jī)是一篇科普童話，主要通過智慧老人夸贊航天飛機(jī)的本領(lǐng)和與小飛機(jī)的對比，突出航天飛機(jī)的神奇。同時，在小飛機(jī)的前后心情的對比的矛盾中中引出人各有所長，無可替代的智慧真理，告訴人們既不能因為看到自己的長處而妄自尊大，也不能因為看到別人的長處就妄自菲薄。我的教學(xué)主要是突出航天飛機(jī)在外觀和本領(lǐng)上與小飛機(jī)的不同，尤其是注重介紹列數(shù)字和作比較的說明方法，強(qiáng)調(diào)小飛機(jī)心情由得意到不自在的轉(zhuǎn)變，設(shè)想在達(dá)到讓學(xué)生領(lǐng)悟童話深蘊的同時，激發(fā)其對科學(xué)奧秘的好奇心和求知欲。但是在教學(xué)實施過程中存在很多問題，主要集中在以下幾個方面。
首先是教學(xué)過程中設(shè)問難度可能偏高。由于初涉教壇，對于語文教學(xué)還缺乏經(jīng)驗，尤其是對三年級孩子的已有經(jīng)驗還缺乏認(rèn)識，因而有時設(shè)計問題時難度沒有把控好。比如教學(xué)中出示航天飛機(jī)和普通飛機(jī)數(shù)據(jù)對比的表格后，讓孩子們個別讀完，再齊讀一遍之后就倉促地讓他們填寫表格了，因而孩子們的表現(xiàn)不夠從容，知道的同學(xué)很少。如果我能夠之前讓孩子圈出數(shù)據(jù)，做出強(qiáng)調(diào)，可能就會順利得多。還有在“我的名片”的口頭填寫時，因為孩子們沒有整體多遍地朗讀課文，所以讓他們找到相關(guān)答案顯得非常艱難，更別說能夠脫離書本口頭填空了。這里也側(cè)面反映了我的第一課時朗讀不夠扎實，學(xué)生對課文的整體感知程度還不夠。
其次是教學(xué)過程忽略了一些重要細(xì)節(jié)。比如對于航天飛機(jī)的外形，我是匆匆讀過兩遍就作罷了，應(yīng)該多種方式朗讀，讓孩子在圖文結(jié)合中認(rèn)識航天飛機(jī)的外形。還有對于課文中普通飛機(jī)的內(nèi)心活動的句子處理太急，這是一個兩連問的句子：“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”小飛機(jī)的疑惑程度不斷增加的過程沒有讓孩子們仔細(xì)品味，這個過程其實很重要，因為普通飛機(jī)正是從這里開始心理活動開始發(fā)生轉(zhuǎn)折。此處應(yīng)該有師范讀，多次讓孩子們讀，然后齊讀，一定要把疑惑的感覺讀出來，然后再順理成章地引出“究竟”這個詞。還有在介紹航天飛機(jī)的本領(lǐng)時，主要講了“釋放”和“回收”，然后匆匆讀完兩遍了事，反而在“人造地球衛(wèi)星”的介紹上花了比較多的時間。
再次是教學(xué)板書設(shè)計有待斟酌。普通飛機(jī)和航天飛機(jī)的平行板書不太合理，因為普通飛機(jī)板書內(nèi)容是“得意”和“不自在”，而航天飛機(jī)則是“更高更快”和“釋放和回收”。普通飛機(jī)是心理活動，而航天飛機(jī)則不是，內(nèi)容沒有可比性。另外，妄自尊大和妄自菲薄這樣的詞匯板書可能意義不大，因為作為三年級的孩子可能對這些成語比較陌生，不但起不到強(qiáng)調(diào)的作用，反而會因為太難而產(chǎn)生抵觸和不接受。
總之，這篇教學(xué)中還存在很多問題需要斟酌，可也正是在這個過程中不斷地讓自己認(rèn)識，收獲，成長！
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