文言文兩則教案設計及教學反思
教學目標：
�。�、學會三個生字，理解語句意思，把握課文內容，體會做事要專心致志的道理。
�。病⒄_、流利地朗讀、背誦課文。
３、初步了解學習文言文的方法，培養(yǎng)學習文言文的興趣。
教學重點：
讀懂每句話的意思，正確地斷句，流利地朗讀、背誦。
教學難點：
讀懂每句話的意思，正確地斷句，流利地朗讀、背誦。
教學時間：
一課時
教學準備：
有關孟子的資料
教學過程：
第一課時
教學步驟：
一、激趣導入
�。�、談話交流，導入新課。
�。�、簡介作者，認識孟子。
３、板書課題，理解課題。
二、試讀質疑
�。薄⒊踝x課文。交流對課文的印象，初步感知文言文的特點。
２、再讀課文。指導學生借助課后注釋和工具書，了解故事大意，并就不懂的地方自由質疑。
三、研讀交流
�。�、探究疑難，深入研讀：
�、� “弈秋，通國之善弈者也�！�
�、� 引導學生對照注釋，說說句子的意思，同時借助課件，幫助學生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。
�、� 相機指導學生理解“者”、“也”的含義。
③ 通過反復誦讀，初步感受文言文的語言特點。
⑵ “使弈秋誨二人弈……思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣�！�
�、� 自由朗讀，交流對這兩句話的理解，明白幾個“之”的不同意思。
�、� 學習生字，指導識記書寫。
③ 運用成語分別概括兩人不同的'學習態(tài)度，了解白話文與文言文的聯系，感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學習文言文的興趣。
�、� 指導朗讀。進一步引導學生體會文言文的語言美。
�、� “為是其智弗若與？曰：非然也。”
�、� 理解交流句意，要求學生用自己的話把句子的意思說明白，說順暢。
�、� 指導朗讀，體會文言文朗讀的語氣。
�。病⒋撊�，整體把握：
師生問答，要求學生用課文中相應的語句回答老師的提問，從而幫助學生疏通全文，整體把握課文內容。
四、吟誦體味
１、教師配樂朗誦。
�。�、學生自由練讀。
�。�、嘗試背誦古文。
４、學生配樂誦讀。
五、拓展延伸
１、出示“今夫弈之為數，小數也，不專心致志，則不得也�！保ā睹献�?告子》原文中未選入本課的一句話），組織理解交流，加深對課文思想內涵的感悟。
�。病ⅰ犊讨矍髣Α�、《守株待兔》等文言小故事發(fā)到網上，鼓勵學生課后閱讀，并通過網絡與老師交流。
板書設計：
學弈
專心致志，則得也！
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