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    1. 秋天的雨教案

      時間:2025-04-13 07:55:38 教案 我要投稿

      關于秋天的雨教案九篇

        作為一位杰出的老師,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的秋天的雨教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

      關于秋天的雨教案九篇

      秋天的雨教案 篇1

        教學目標

        1.認識鑰、匙等8個生字,會寫扇、郵等12個生字。正確讀寫清涼、留意等詞語。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分。

        3.在理解課文內(nèi)容的基礎上,感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛。

        教學過程

        一、導語 渲染,調(diào)動情感。

        1.教師談話導入 新課。

        (播放課件)同學們,我們一起伴著綿綿的秋雨走進這快樂的課堂,今天我們就學習《秋天的雨》。

        2.齊讀課題。(板書:秋天的雨)

        二、初讀課文,整體感知。

        1.檢查生字詞。

        (1)同位互相指讀生字:同桌之間互相用手指著雙線格里的8個生字讀一讀,看誰讀得準、記得牢。

        (2)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞,重點強調(diào)鑰匙、菠蘿、扇的讀音。

        (3)誰愿意當小老師領著大家讀一讀?

        2.指名讀課文,整體把握文章大意。

        (1)指名按自然段讀課文。

        請一組同學開火車讀一讀。一個人讀一段,其他同學認真聽,一邊聽一邊思考。

        (2)讀后交流,感知課文主要內(nèi)容。

        誰能說一說,在秋雨里,你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲)

        小青蛙、小松鼠、小喜鵲準備過冬,是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。)

        三、深入局部,品讀課文。

        1.感悟五彩繽紛。

        (1)學生默讀課文,尋找描寫的顏色詞語。

        學生默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學生回答,利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色。

        (2)美讀句子,體會色彩之美。

        自己小聲讀一讀這段話,一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來,美美地多讀幾遍。

        2.重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。

        (1)學生讀句子(課件出示句子)。

        (2)去詞體會。

        如果我把句子當中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?

        (扇哪扇哪讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。)

        (3)指導朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進情境,美讀課文。

        (4)看錄像,感悟五彩繽紛。

        小朋友們,這么美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的美麗吧。

        (多媒體出示課文中所描寫的景色,學生根據(jù)畫面讀相關文字。)

        (5)美讀全段。

        3.體會氣味的香甜。

        秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢。(板書:藏著氣味)誰愿意給大家讀一讀這一段?

        4.表演朗讀。

        (1)熟讀課文。通過表演入情入境,以演促讀。

        咱們就來把小動物和植物們是怎樣準備過冬的演一演,怎么樣?

        (2)師生互動演一演。

        (3)指導朗讀。

        這么快樂的景象,就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂,自己讀自己的。

        四、拓展、積累,升華感情。

        1.小結。難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。(板書:鑰匙)

        2.拓展。小朋友們,說說看,你看到了一個怎樣的秋天?

        (教師根據(jù)學生的回答,相機板書:美麗、歡樂)

        3.積累背誦。

        想不想把這么美的景色永遠留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀,背一背吧。

        五、布置作業(yè) 。

        1.抄寫本課的生字新詞。

        2.選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。

        3.用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設計一幅圖畫。

        總評

        《秋天的雨》一課,是一節(jié)真實的課,一節(jié)樸實無華的課,一節(jié)抓語言文字、重誦讀的課,主要體現(xiàn)了如下一些特點:

        一、重視閱讀興趣的培養(yǎng)。為使學生喜歡閱讀,教師在備課時,設計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。比方說在指導第二自然段的閱讀中,老師讓學生一邊讀一邊想象,再通過配樂和課件再現(xiàn)情境的方法,把學生帶入課文描寫的情景中,讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導第四自然段的閱讀時,通過表演讀的方法,調(diào)動學生讀書的積極性,收到了很好的效果。

        二、重視讀的層次性。每一次讀都有每一次的目的和要求,螺旋上升,層層推進,學生經(jīng)歷了從讀得不熟練,到讀得流利有感情的過程。學生有了充足的時間在課堂上朗讀、默讀、表演讀,在讀中感悟、理解、交流。學生在反復誦讀過程中,識字、學詞、練句,走進語言文字,體會感悟文本。

        三、重視讀中積累!肚锾斓挠辍肥且黄獙懢暗氖闱樾∩⑽模Z言文字很美,精彩的描寫集中在第二、第四自然段。教師把閱讀的重點指導放在這兩個自然段,聯(lián)系生活實際和上下文理解重點詞句,背誦積累好的的詞句。學生在流暢讀書的基礎上背誦喜歡的精彩的句子、段落,將為他們今后的語言發(fā)展打下良好的基礎。

        (在全國第五屆青年教師閱讀教學觀摩活動中,于艷老師執(zhí)教的《秋天的雨》一課獲得一等獎。)

        《秋天的雨》教學設計

        廣東東莞尹鳳葵周抒萍/設計林淑如/點評

        教學要求

        1.自學生字生詞,結合課文理解重點詞句的含義。

        2.通過資料搜集,拓展延伸,提高學生的綜合語文素養(yǎng)。

        教學重點

        有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。

        教學流程

        一、預習匯報,交流共享,引入新課

        1.課前,老師讓同學們找描寫秋天的文段,找到了嗎?讀給大家欣賞。

        2.今天,我們也來學習一篇寫秋天的文章,題目是:秋天的雨(板書課題)。

        3.讀題質(zhì)疑。(秋天的雨是怎樣的?秋天的雨會給大地帶來什么變化?)

        二、品讀課文,讀中感悟,理解體驗

        1.初讀,讀準讀通,鞏固生詞。

        2.再讀,讀流利,可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。(相機釋疑)

        3.悟讀,抓住重點詞句,品味秋雨的美。

        (1)讀了課文,感受到秋雨的美了嗎?(引導找出描寫秋天的雨的句子,帶著對秋雨的贊美讀句子。)

        案例集粹ANLI JICUI語文三年級培訓資料秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

        秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

        秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

        (2)賞讀句子,和同桌交流:課文是從哪幾個方面寫秋雨的'?

        過渡:同學們想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?

        (3)自主選擇學習內(nèi)容,小組交流。

        (4)個別匯報,相機點撥,朗讀體會。

        喜愛秋雨顏色的同學們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。(把顏色詞畫下來,課后抄到詞語積累本上。)

        ()的銀杏樹()的楓樹

        ()的田野()的果樹

        ()的菊花

        你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,按上面的格式說一說。

        聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴展)

        秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉!(引導朗讀)

        秋雨吹起了金色的小喇叭,同學們聽到了什么?(喜鵲、松鼠、青蛙)

        小結:小喇叭告訴大家,冬天快要來了,同學們快快選擇一種可愛的動物或植物,戴上美麗的頭飾演一演它們是怎樣過冬的。

        同學們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)

        三、自主選擇,感情朗讀,積累背誦

        選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;賽讀,評讀,能背則背。

        四、開放課堂,拓展延伸,鼓勵展示

        1.交流擴展:秋天是一個美麗的季節(jié),是一個豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。你還知道秋天有哪些美景嗎?

        2.自選作業(yè) :

        (1)收集描寫秋天的詞句。

        (2)把秋天的景物畫下來。

        (3)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

        點評

        1.交流收集資料,質(zhì)疑打開思路。本課的導入 從秋天的全景入手,交流課前查找的描寫秋天的文段,接著引導學生就文題質(zhì)疑,促使學生動腦思考,也便于教師因?qū)W定教,順學而導。

        2.抓住重點句段,反復誦讀感悟。本課在讀的指導和訓練上力求有層次,引導學生找出描寫秋天的雨的重點詞句,讀、品、悟、賞,入情入境,反復誦讀。讀中悟景,讀中悟情,突出了閱讀教學以讀為本的重點。

        3.自主合作探究,多種語文實踐。在教學過程 中,讓學生自主選擇學習內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。動手畫(填),開口說(讀),想象、表演、欣賞、熟讀背誦,教學形式豐富生動。

        4.拓展延伸寫話,展示學習成果。該課的結尾設計意在進一步開放課堂,讓學生在交流中集思廣益,把學習引深拓寬,并引導課外進一步積累運用,讀寫結合,加強習作訓練。

        《秋天的雨》教學設計

        學習目標

        1.認識鑰、匙、趁等8個生字。會寫盒、扇、郵等10個字。能讀寫清涼、留意、扇子等16個詞語。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

        3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

        課前準備

        1.搜集有關秋天景象的圖片,或制作多媒體課件。

        2.課文朗讀錄音磁帶,《秋日私語》音樂錄音帶。

        3.根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖,如楓葉圖、菊花圖等。

        第一課時

        欣賞秋色,育情導學

        1.教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?

        2.在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。

        3.喚起情感:你喜歡秋天嗎?為什么?

        4.學生交流看法和感受。

        5.想象導學:

        a、請發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

        b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師,想聽聽他是怎么說的嗎?

        聽讀課文,感知內(nèi)容

        1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。

        2.你們覺得秋天的雨神奇嗎?

        3.你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?

        品讀課文,感受神奇

        1.品讀第1自然段。

        a、自由朗讀:能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

        b、指名多人次地朗讀第1自然段:誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽?

        c、引導學生用審美的情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處?

        d、指名交流并讀出神奇之處。

        e、激發(fā)情趣:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?

        2.品讀第2自然段。

        a、引導學生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

        b、指名學生朗讀后并回答。

        c、采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

        d、品說文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

        e、聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上說的那樣有趣嗎?

        變讀為述,積累語言

        1.師引:假如是在詩歌朗誦會上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?

        2.讓學生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進行朗誦練習。

        3.指名學生上臺進行表演性朗誦并評點。

        習寫生字和詞語,當堂展評

        拓展練習

        1.抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。

        2.聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點,仿照書上某一句式寫一句話。(兩個作業(yè) 可以任選其一)

        第二課時

        復習回顧

        1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。

        2.用多種方式激勵學生背誦自己喜歡的語段。

        自讀課文,感知內(nèi)容

        1.教師引述:秋天的雨就象一位神奇的魔術師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,下面請再讀讀課文第2.3兩個自然段,看看秋天的雨里還藏著什么好嗎?

        2.學生自讀:要求學生讀準生字、讀通句子。

        3.采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學生朗讀,豐富表象。

        交流感悟,豐富想象

        1.品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

        a、教師引導:誰能說說你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?

        b、學生交流后,再圍繞好多好多香甜的氣味讓學生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。

        c、出示小朋友的腳,常被那香味勾住這句話,讀后讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾住?

        d、轉(zhuǎn)換角色,讓學生進一步想象,交流感受:假如你當時在果樹下、花叢中,最想做的事是什么?

        e、讓學生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學生評賞誰讀得好,以評促讀。

        2.品悟、想象第4自然段。

        a、師轉(zhuǎn)換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關心人的呢!誰來讀讀第4自然段?

        b、多人次指名學生讀后,可讓學生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會對一些好朋友關心地說些什么?

        c、引導學生具體、豐富地想象后,可進一步調(diào)動學生的經(jīng)驗積累,讓學生說說:你還知道其他動植物是怎樣過冬的?

        d、語言訓練:出示說話卡片:它告訴大家,_________。小喜鵲______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,楊柳樹葉_______,大家都在準備過冬了。 先讓學生說說其它動植物是怎樣過冬的,然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。

        總結感受,拓展活動

        1.指名朗讀第5自然段,用以評促讀的方式讓學生讀好這段話。

        2.聯(lián)系全文內(nèi)容,讓學生思考回答:為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌?

        a、先在四人小組內(nèi)討論。

        b、然后集體交流。

        3.引導學生拓展活動:美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學了這篇課文后,此時同學們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學生的興趣愛好,在課余組織指導學生開展觀察活動,為語文園地的教學活動先作鋪墊。)

        習寫生字,當堂展評

        生字:梨、菠蘿、糧、緊、楊

        《 秋天的雨》教學設計

        學習目標

        1.認識鑰、匙、趁等8個生字。會寫盒、扇、郵等10個字。能讀寫清涼、留意、扇子等16個詞語。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

        3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

        課前準備

        1.配樂朗誦錄音帶。

        2.生字、詞語卡片。

        3.實物投影儀。

        第一課時

        談話導入 ,調(diào)動情感

        1.引發(fā)生活情感:同學們,你們喜歡下雨嗎?為什么?

        2.引入課文:有的同學喜歡下雨,因為,有的同學討厭下雨,是因為,有一個人就十分喜歡下雨。 (板書課題:11.秋天的雨齊讀課題)他為什么喜歡雨呢?讓我們來聽聽他的心聲。配樂朗誦,初步感知

        1、 朗讀激情:打開課本,傾聽配樂朗讀,初步感受文字的美和文中的情感。

        2.設問感知:同學們,現(xiàn)在你有點喜歡秋天的雨了嗎?你喜歡它的什么?

        逐節(jié)朗讀,想象動情

        1.你最喜歡哪段課文?趕快去讀讀,可以多讀幾遍,讀準字音,讀通句子。

        2.出示生字新詞卡片,認讀詞語,糾正字音。

        3.朗讀展示:營造樂讀的氛圍,激勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學可欣賞性地聽,聽后可仿讀,可評點。

        4.想象畫面,感悟語言文字。

        a、秋天的雨給植物帶來了什么?你似乎看到了什么?(在老師或同學有感情的朗讀下閉上眼睛想象)

        b、以評促想:你的眼前出現(xiàn)了一片金黃,真美!你的眼前出現(xiàn)了金黃、火紅,更美!你的眼前出現(xiàn)了紫紅的、雪白的、淡黃的美極了!

        c、直觀感受,語言訓練:這么多的顏色出現(xiàn)在我們眼前,你會用四個字的詞來說它嗎?(五彩繽紛、五顏六色、色彩繽紛)

        d、感情朗讀第2自然段,讀出秋天的熱鬧、絢麗多姿。

        e、秋天的雨給果實帶來了什么?你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面?

        f、感情朗讀第3自然段,讓學生帶著自己的體驗(喜愛、向往)有滋有味地讀。

        g、如果你是秋雨,你準備給小動物帶去什么?

        h、小動物們聽到你們的話了嗎?它們在干什么?指名學生多人次地朗讀第4自然段。

        習寫生字

        1.學習生字,交流學法。

        a、觀察生字,交流寫字經(jīng)驗:怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒大家?

        b、練寫生字。

        2.抄寫詞語表中的詞語。

        課外作業(yè)

        把喜歡的部分背下來。

        第二課時

        聽寫生字,復習檢查

        1.學生聽寫生字新詞。

        2.同桌互相批改,當堂訂正。

        出示填空,回憶內(nèi)容

        出示課文第14自然段的開頭每句,讓學生背誦課文,學生愿意背哪部分就背哪部分。

        秋天的雨,是一把_____________。

        秋天的雨,有一盒_____________。

        秋天的雨,藏著_____________。

        秋天的雨,吹起_____________。

        談話啟發(fā),拓展活動

        1.朗讀課文最后一個自然段,說說秋天給我們帶來什么。

        2.引發(fā)興趣:同學們,學完了這篇課文,你喜歡秋天嗎?現(xiàn)在,你最想干什么呢?是畫一幅秋天的畫。還是寫一首秋天的詩?

        3.學生自由組合,動手創(chuàng)作。教師指導學生可以以課文結尾句為開頭句,也可以擷取課文中的語句編一首詩歌。

        展示交流,賞評作品

        1.由創(chuàng)作者介紹或朗讀自己的作品,要求表現(xiàn)出自己喜愛、或贊美等感情。

        《秋天的雨》教學設計

        重慶市九龍坡區(qū)課程標準(人教版)實驗教科書適用性研究 課題組

        教學目標

        1.認識鑰、匙、趁等8個生字。會寫盒、扇、郵等10個字。能讀寫清涼、留意、扇子等16個詞語。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

        3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

        教學重點

        1.爽柿的字形,扇梨糧的讀音。

        2.有感情地朗讀課文,能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

        教學難點

        1.能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

        2.體會作者在譴詞造句方面的特點。

        課前準備

        教師:搜集有關秋天景象的圖片,或制作多媒體課件

        學生:讓學生在父母的帶領下到戶外去感受秋天,還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。

        第一課時

        一、欣賞秋色,育情導學

        1.教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?

        2.在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。

        3.喚起情感:你覺得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?

        4.學生交流看法和感受。

        5.想象導學:

        a、請發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

        b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師,想聽聽他是怎么說的嗎?

        二、聽讀課文,感知內(nèi)容

        1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求:邊聽邊想象畫面。

        2.聽了之后你有什么想法?引導學生初步體悟本文語言文字的美。

        3.用自己喜歡的方式自讀課文。要求:讀準生字,讀通句子,把自己認為美的多讀幾遍。

        3.把自己認為美的讀給同桌聽聽。

        4.快速閱讀課文,看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?

        三、品讀課文,想象動情

        1.品讀第一自然段。

        (1)營造氣氛,引導學生反復品讀,談談自己對本段的看法。

        (2)在品讀時,注意讀好清涼和溫柔輕輕地留意,其中留意一詞需引導學生理解。(留心、在意等)

        (3)想象畫面:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?

        2.品讀第二自然段。

        (1)引導學生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

        (2)指名學生朗讀后并回答。

        (3)采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。

        (4)品說文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

        (5)聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上那樣用美的語言表達出來嗎?

        四、變讀為述,積累語言

        1.師引:假如是在詩歌朗誦會上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?

        2.讓學生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進行朗誦練習。

        3.指名學生上臺進行表演性朗誦并評點。

        五、識字寫字

        1.學習生字,交流學法。

        注:枚的右邊不是文;柿的右邊易錯。

        2.觀察生字,交流寫字經(jīng)驗:怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒大家?

      秋天的雨教案 篇2

        秋天的雨(第一課時)

        教學目標:

        1、學習本課生字、新詞,理解重點詞語的意思。

        2、初讀課文,了解文章大意。

        教學過程:

        一、 賞秋色,激情導入:

        1、教師出示秋天的美景圖,請學生欣賞。

        2、情感交流:你喜歡秋天嗎?為什么?

        3、學生交流看法和感受。

        二、初讀課文,感知內(nèi)容。

        1、老師范讀課文。

        2、你們覺得秋天的雨神奇嗎?

        3、你最喜歡哪幾段內(nèi)容?

        三、細讀課文。

        1、學習第一自然段。

       。1)自由朗讀,帶著喜愛的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

       。2)指名多人次朗讀課文。

       。3)引導學生體悟:你覺得秋天的雨神奇在哪里?

       。4)指名交流并讀出神奇之處。

       。5)激發(fā)情趣:秋天的大門被打開了,你最想看到的是什么?

        2、學習第二自然段。

        (1)引導學生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

        (2)指名朗讀后并回答。

        (3)你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

       。4)聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上說得那樣有趣嗎?

        秋天的雨(第二課時)

        教學目標:

        1、理解課文,體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。

        2、能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

        教學過程:

        一、 讀課文,感知內(nèi)容。

        1、教師引導:秋天的雨就像一位神奇的魔術師,有一盒五彩繽紛的色彩,她把秋天的'田野染得格外美麗。

        2、學生自讀,要求讀準字音,讀通句子。

        1、采用指名讀,比賽讀等方式激發(fā)學生朗讀。

        二、交流感悟,發(fā)揮想象。

        1、感悟、想象第三自然段的內(nèi)容。

       。1)教師引導:誰能說說從第三自然段里看到了秋天的雨里還藏著什么?

       。2)學生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”,讓學生想象:秋天的雨里還藏差點發(fā)些香味?

       。3)出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學生說說小朋友的腳為什么會被香味勾住。

        (4)轉(zhuǎn)換角色,讓學生進一步想象,交流感受,假如當時你在果樹下,花叢中,你最想做的事是什么?

       。5)讓學生帶著這種美好的情感再讀第三自然段,可讓學生評賞誰讀得好。

        2、悟、想象第四自然段

        (1)教師轉(zhuǎn)換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關心人的呢!

       。2)指名學生讀后,可讓學生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,它會對一些好朋友關心地說些什么?

        (3)想象,交流,發(fā)言。

        三、總結感悟。

        1、指名讀第五自然段。

        2、聯(lián)系全文說說秋天的雨給小朋友們帶來的是一首歡樂的歌?

        3、引導學生觀察發(fā)現(xiàn),美麗的秋天已經(jīng)來到我們的身邊,你最想做的事情是什么?

      秋天的雨教案 篇3

        活動目標:

        1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

        2、運用個人的經(jīng)驗想象畫面,仿編新的散文。

        3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

        活動準備:

        《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關《豐收的秋天》的幻燈片

        活動過程:

        一、通過提問引出課題:

       。1)一年有幾個季節(jié)?

       。2)夏天的天氣怎么樣?秋天呢?

       。3)你喜歡秋天嗎?為什么?

        二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

        1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?

        2、分段欣賞

       。1)秋天的雨,真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙

        (2)秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料,它把什么顏色給了誰?還可以把什么顏色給誰?(兩個小朋友討論)然后玩開火車老師說第一句"秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料",請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰?"

       。3)秋天的`雨,有非常好聞的氣味,你還聞到過什么好聞的氣味?

        (4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告訴人們冬天快要來了,你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈蕚溥^冬的嗎?(先自由發(fā)表意見,再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來分組分批仿編散文。

        3、再次完整欣賞提問:為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?小結并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結與延伸秋天的顏色五彩繽紛,秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西,你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天,表現(xiàn)秋天的收獲。

        游戲:《小汽車》

        全體幼兒一起玩開車游戲,和教師邊唱邊做動作。

        教學反思:

        1、優(yōu)美生動的多媒體運用,突破了幼兒學習的難點。

        《秋天的雨》篇幅偏長,容量偏大,特別是散文中一些優(yōu)美的比喻,描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此,我們充分運用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面,把孩子們帶入了秋的美妙意境,不僅激發(fā)了幼兒興趣,而且在輕松愉快中突破了幼兒學習的難點。

        2、形式多樣的感官欣賞,激發(fā)了幼兒美的情感體驗。

        為了保持幼兒欣賞的積極性,始終能以積極的情感參與其中,在活動設計的時候,教師精心設計每一段的欣賞形式:色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品,并開展送顏色的游戲;味道美的段落,在理解的基礎上再傾聽富有情感的配樂朗誦,孩子們閉著眼睛陶醉之中,而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,調(diào)動了幼兒的多種感官參與,使幼兒始終保持積極的情緒,提高了活動的有效性。

        3、富有感染力的教師語態(tài),演繹了活動過程的精彩。

        優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達,教師的語態(tài)能不能以情激情,以情感人,也是教學成敗的關鍵。在這個活動中,教師在教學基本功上備足了課。整個活動中,教師的教學組織語言富有感染力,朗誦聲情并茂,始終與作品的情感、意境相融合,注重感染幼兒,提升幼兒,讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

      秋天的雨教案 篇4

        教學要求:

        1.自學生字新詞,結合課文理解重點詞句的含義。

        2.通過搜集資料,拓展延伸,培養(yǎng)學生搜集處理信息、交流合作能力。

        3.默讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。

        4.有感情地朗讀課文,積累背誦自己喜歡的部分。

        教學重點:有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。

        教學時數(shù):2課時

        一、資料匯報,交流共享,引入新課

        1.課前,老師請同學們搜集有關秋天的資料,下面分小組交流搜集到的資料。

        2.今天,我們也來學習一篇寫秋天的文章,題目是:秋天的雨(板書課題)

        3.讀題質(zhì)疑。(如:秋天的雨是怎樣的?秋天的雨會給大地帶來什么變化?)

        二、品讀課文,讀中感悟,理解體驗

       。ㄒ唬┏踝x,讀準讀通,鞏固生字新詞。

       。ǘ┰僮x,讀流利,可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。(相機釋疑)

       。ㄈ┪蜃x,抓住重點詞句,品味秋雨的美。

        1.讀了課文,感受到秋雨的美嗎?

       。1)引導找出描寫秋天的雨的句子,帶著對秋雨的贊美讀句子。

        秋天的雨,是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。

        秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

        秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

        秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

        秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

       。2)賞讀了句子,和伙伴交流交流:課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?

        過渡:同學們想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?

        2.自主選擇學習內(nèi)容,小組交流。(把自己讀書的'收獲與組員交流)

        3.個別匯報,相機點撥,朗讀體會。

       。1)喜愛秋雨顏色的同學們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。(把描寫顏色的詞語畫下來,課后抄到詞語積累本上)

       。2)課件展示(說一說,填一填描寫顏色的詞語)

       。ǎ┑你y杏樹()的楓樹()的田野()的果樹()的菊花

        你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照上面短語的形

        式說一說。

        (3)小結:秋雨的顏色真多!有黃色、紅色,秋雨的顏色真是──五彩繽紛(領悟詞義)。

       。4)你喜歡哪種顏色?把有關句子讀給大家欣賞。

       。5)聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴展)

        (6)秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉!(引導朗讀)

       。7)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,同學們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙)引讀課文。

       。8)小結:小喇叭告訴大家,冬天快要來了,你看一(媒體展示動植物準備過冬的情景圖)同學們快快選擇一種可愛的動物或植物,說一說它們是怎樣過冬的。

       。9)同學們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)

       。10)激情朗讀:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

       。11)媒體播放秋天美景,感受秋天的美。

       。12)配樂朗讀全文。

        三、自主選擇,感情朗讀,積累背誦

        選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;賽讀,評讀,在此基礎上,引導學生背誦。

        四、拓展延伸,鼓勵展示

        1.交流擴展:秋天是一個美麗的季節(jié),是一個豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。和伙伴交流:你還知道秋天有哪些美景?

        2.自選作業(yè):

       。1)收集描寫秋天的詞句。

       。2)把秋天的景物畫下來。

        (3)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

        3.下節(jié)課展示自己的學習成果。

      秋天的雨教案 篇5

        教學要求:

        1、自學生字新詞,結合課文理解重點詞句的含義。

        2、通過搜集資料,拓展延伸,培養(yǎng)學生收集處理信息、交流合作的能力。

        3、默讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。

        4、有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。

        教學重點:

        有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。

        教學理念:

        《秋天的雨》是一篇十分優(yōu)美的文章,表面是寫秋天的雨,實際是從秋天的顏色、氣味、聲音等幾個方面寫了秋天的美麗景色。因此,本文十分適合采用小組合作、探究的方式進行教學。同時,教學中還可以采用多種形式的讀來體會秋天的美麗。

        教學流程:

        環(huán)節(jié)教師活動 學生活動

        資料匯報、交流共享、引入新課1、課前老師請同學們收集了有關秋天的資料,下面請同學們分小組交流收集到的資料。2、今天我們也來學習一篇寫秋天的文章,題目是:秋天的雨(板書課題)。3、讀了課題你有什么問題?學生在小組中交流收集到的資料。學生齊讀課題。學生質(zhì)疑。

        品讀課文讀中感悟,理解體驗

       。ㄒ唬┏踝x,讀準讀通,鞏固生字新詞。

       。ǘ┰僮x,讀流利,同時就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。

        (三)悟讀,抓住重點詞句,品味秋雨的美。

        1、讀了課文,感受到秋雨的美了嗎?

       。1)引導找出描寫秋天的雨的句子,帶著對秋雨的贊美讀句子。

       。2)賞讀句子和伙伴交流:課文是從那幾個方面寫秋天的雨的.?過渡:同學們是想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音?學生讀文勾畫生字,用喜歡的方法記憶。

        生讀文質(zhì)疑。

        學生默讀,感受。畫出描寫秋天的雨的句子,然后再輕聲讀讀。學生交流,課文是從秋天的色彩,秋天的氣味等幾個方面來面寫秋天的雨的。學生自主選擇。

        環(huán)節(jié)教師活動 學生活動

        2、自主選擇學習內(nèi)容,小組交流。3、個別匯報,相機點撥,朗讀體會。

        (1)喜愛秋雨顏色的同學們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。

       。2)課件展示:說說,填填描寫顏色的詞語。

        ()的銀杏樹

        ()的楓樹

       。ǎ┑墓麡

       。ǎ┑木栈

        你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想想,仿照上面的短語形式說說。(3)小結:秋雨的顏色真多!有黃色、紅色等,秋雨的顏色真是五彩繽紛(領悟詞義)你喜歡那種顏色?把有關語句讀給大家聽。(4)聽說秋天的雨滴里藏著好聞的氣味,我們班哪位小朋友被香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些氣味?秋天到了,水果成熟了,散發(fā)著陣陣誘人的香味,讓人陶醉。(5)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,同學們聽到了什么?誰聽到了?引讀課文。小結:小喇叭告訴大家,冬天快要來了,你看(播放動物過冬圖)學生選擇交流。學生匯報學生根據(jù)課文內(nèi)容填空,也可以填任何合適的詞。根據(jù)生活經(jīng)驗來回答,擴展語言及知識面。有感情地朗讀。展開想象來說。學生匯報其他小動物過冬前的準備情況。

        環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動

        4、同學們喜歡秋天的雨嗎?激情朗讀,同時配樂及圖畫。學生有感情地朗讀全文。

        自主選擇感情朗讀積累背誦選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀,賽讀,評讀,再此基礎上引導學生背誦。各種形式讀背

        拓展延伸鼓勵展示1、交流擴展:秋天是一個美麗的季節(jié),是一個豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。和伙伴交流,你還知道秋天還有哪些美景?2、自選作業(yè):(1)收集描寫秋天的詞語(2)把秋天的景物畫下來(3)和爸爸、媽媽去秋游把看到的景物寫成一段話。學生匯報交流任選完成。

        教學反思:教學中我主要采用小組合作交流的學習方式,充分發(fā)揮學生學習的積極主動性,讓他們選擇自己最感興趣的部分來學習。同時注意引導學生想課外延伸,主動去收集資料,擴展知識面,使課堂上學生有話說。并注意引導學生采用多種方式的讀。如:朗讀、默讀,、小組讀、個別讀、賽讀等使得課堂上書聲朗朗,學生學的興高采烈。感覺新的教學方式、學習方式的確是能夠從多個方面調(diào)動學生的學習積極性。

      秋天的雨教案 篇6

        一、 復習導入,揭示課題

        1、師:文中的生詞都會讀了嗎?現(xiàn)在我考考你們,有信心讀好嗎?開火車來讀。(大屏幕出示)

        2、師:一場秋雨一場寒,夏天還沒走遠,秋天的小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了,這節(jié)課咱們繼續(xù)學習《秋天的雨》。

        二、 出示學習目標。

        1、有感情地朗讀課文,感受秋天的美好,體會對秋天的熱愛和贊美,

        2、品讀、積累好詞佳句,感受課文的語言美,并嘗試仿寫。

        三、品讀課文 ,理解體驗。

       。ㄒ唬┛焖倌x課文,邊讀邊想:課文中秋天的雨是什么樣的?從每段中找出最能代表的那句話,用橫線畫下來。

        (課件出示):

        秋天的雨,是一把鑰匙。

        秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

        秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

        秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。

        秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

        師:這幾句話越看越像一首美麗的小詩,讓我們一起來讀一讀。

       。ǘ⿲W習第一自然段

        秋天的雨是一把鑰匙,它是怎么打開秋天的大門的呢?指名讀第一段,邊聽邊想。 師:輕輕地,沒留意她就來了,什么是“沒留意?”(沒注意)

        師:我們應該怎樣把她輕輕地,沒留意就來了,通過朗讀表現(xiàn)出來呢?(自由讀——抽生讀——齊讀)

        秋雨不像夏雨那樣又猛又熱,也不像冬雨那樣又刺又冷,而像一位柔美的小姑娘,當我們還在為那炎炎夏日憂愁、煩惱的時候,她已悄然地為我們送來了清涼,打開了通向秋天的、通往豐收的大門。多么善解人意的秋雨呀!讓我們一起用朗讀來表達內(nèi)心對它的那份謝意!

       。ㄈ⿲W習第二自然段

        1、秋雨帶著我們穿過了秋天的大門,我們首先看到了什么呢?(顏料)

        請同學們拿起筆,默讀第二自然段?纯辞锾斓降捉o我們帶來了哪些顏色?用橫線把這

        些詞語勾畫出來。

        (黃色、紅色、黃色的 、紅紅的、 金色的、 橙色的、 紫色的 、淡黃的、 雪白的)

        2、師:秋雨把顏色都分給了誰呢?你喜歡讀哪一句就讀那一句。自由地讀讀。

        師:誰把你喜歡的句子讀給大家聽聽。

        根據(jù)學生交流,分別出示句子。

        預設1:課件出示“你看,它把黃色送給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱 。”

        師評:你把小扇子讀得特別美,特別是“扇哪扇哪”讓我們覺得真的有一陣陣涼風吹來。你們見過銀杏葉嗎?我們一起來看看。(課件出示:銀杏葉),瞧,這就是銀杏葉,它真的像——(生)扇子。

        1、這是一個什么句?把什么比作什么?

        2、引讀形式品讀句子:

        如果我這一個句子改成:“你看,它把黃色送給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎熱 ! 請大家對比看有什么不同——哪一句好,好在哪里?(扇哪扇哪,很生動,感覺到了扇子扇的涼爽。)

        你體會得真好,能用朗讀的方式把扇子帶來的一絲絲涼意讓我們感受一下嗎?

        3、指導讀:現(xiàn)在我們?nèi)嘤形迨畮装研∩茸,大家一起涼爽一下好嗎?/p>

        師:繼續(xù)交流,誰把你喜歡的句子讀給大家聽聽。

        預設2:(課件出示“它把紅色送給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。”)

        1、老師聽出你在讀“飄哇飄哇”時,有意放慢了速度)你為什么這樣讀?

       。ㄒ驗闃淙~隨風落下來飄得很慢。多了個“飄哇飄哇”,我感覺到了楓葉在空中慢慢的飄落。)

        2、你能用動作來表示嗎?這一句又把楓葉比作什么?(楓葉像郵票)

        3、是呀,火紅的楓葉在秋風中翩然飄落,怪不得他讀得好,原來他一邊讀一邊想像畫面呀!我們來學學他的樣子,邊想像邊把這段話美美地讀一讀吧!

        4、生有感請齊讀,邊用右手做“飄”的動作。

        ——相機遷移仿說,運用語言:

        過渡:秋天的雨用那盒五彩繽紛的顏料把銀杏樹和楓樹打扮得如此美麗。孩子們,讓我

        們也來學學課文的樣子說幾個這樣美麗的句子吧。

       。ㄕn件出示填空題)

        秋天的雨把——色給了——,——像——。

        例:秋天的雨把黃色給了鴨梨,黃黃的鴨梨就像一個個小葫蘆。

        秋天的雨,把 紫色給了葡萄,一串串葡萄就像紫色的水晶。

        秋天的雨,把紅色給了蘋果,紅紅的蘋果像小姑娘的笑臉,露出深深的酒窩,笑啊笑啊,盛滿了秋天的美酒。

        秋天的雨把紅色給了柿子,紅紅的柿子像一個個小燈籠。照啊照啊,照出了金色的秋天。 師適時評價。(如:老師覺得你真像個小詩人;多棒的句子,掌聲送給這位同學;??) 小結:孩子們,在你們的描繪中,秋天變得更加美麗了。(還有誰想讀讀自己喜歡的句子?) 預設3、“金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋!

        這是個什么句子?把什么比作什么?

        一陣陣秋風吹過,那一望無際的田野仿佛翻起了層層的波浪,多么壯闊呀!孩子們,你們從這片金色的海洋里感受到了什么?(田野豐收了。)

        —預設4:(田野里豐收了,果園里怎么樣了呢?)

        “橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ!?/p>

        師:從這句話中的那個詞能看出果園豐收了?這個詞在這里是什么意思?

        師:你覺得它們真的會你擠我碰嗎?這是把果子當作人來寫的。這樣的句子你能說嗎?師:看來呀,作者太喜愛秋天了,把橘子、柿子當做了淘氣的孩子來寫,它們“你擠我碰”多有趣啊!誰還有喜歡的句子?

        —預設5:

        “菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的??美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭!

        1、菊花仙子的`顏色可多啦,還可能會有什么顏色?(生自由說,知道練說表示顏色的詞語)

        2、是呀,這么多漂亮的顏色寫也寫不完,書上就用了一個標點來表示,誰的眼睛亮,發(fā)現(xiàn)了它?

        3、這個省略號告訴我們花仙子的顏色——(生:很多)當我們讀到這兒的時候,可以稍稍停頓一下,想像還有很多很多漂亮的顏色,一起來試一試!

        總結:同學們,秋天的雨給我們帶來了這么多漂亮的顏色,多美呀!你們看,金黃色的稻田,色彩鮮艷的果實,火紅的楓葉,美麗的菊花,此時此刻,你想用這一段中的哪個詞來

        形容它呢?(五彩繽紛)表示顏色很多的四字詞語你還知道哪個?(五顏六色,五彩斑斕,萬紫千紅,??)

        孩子們積累的詞語可真多,是呀,秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的秋天,豐收的秋天,那就讓我們一塊兒帶著快樂的心情,,再把這如此美麗多姿的秋天盡情地讀一讀吧!

        播放鋼琴曲《秋日私語》,配樂讀文段,升華情感。

       。ㄈ⿲W習第三自然段

        1、過渡:秋天的雨不僅有五彩繽紛的顏色,還藏著好聞的氣味呢!請一名同學來讀讀第三自然段吧,告訴老師你都聞到了哪些氣味?

        2、反饋并積累(香香的,甜甜的)

        3、師:孩子們,如果現(xiàn)在你就在果園旁邊,聞著這么多香甜的氣味,你最想干什么?想到什么程度?書上怎么說的?

       。ㄐ∨笥训哪_,常被那香味勾住)勾住是什么意思?你的腳還會被什么勾住?

        4、師:秋天的魅力多大!瓜果陣陣飄香,孩子們可以大飽口福,帶來了數(shù)不盡的歡樂。

       。ㄋ模⿲W習第四自然段

        師:秋天的雨不僅帶來了很多美麗的顏色和好聞的氣味,她還挺會關心朋友的呢!瞧!她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢!聽聽,她對朋友說些什么?

        例子:秋雨對小喜鵲說:“小喜鵲,小喜鵲 ,冬天快來了,你要準備造房子,可別凍壞了喲!”

        “秋雨對說:“ , !

        四、 整體回歸,拓展延伸。

        升華情感,拓展積累。

        1、我們一起伴著秋雨打開了秋天的大門,到了一個怎樣的秋天呢?

       。◣煾鶕(jù)反饋板書:美麗 豐收 歡樂 )

        2、秋天的雨,像一把神奇的鑰匙,為我們打開了秋天的大門,讓我們看到了五彩繽紛的秋色,聞到了那誘人的芳香,還給動植物帶來了忙碌,帶來了喜悅,使我們感受到了秋天無窮的魅力,就讓我們最甜美的聲音來贊美秋天的雨吧——齊讀最后一個自然段。

        五、知識樂園

        1、填上合適的量詞。

        一()顏料 一()秋雨 一()鑰匙

        一()歌曲 一()郵票 一()楓葉

        2、按原文填空。

        它把()色給了()樹,黃黃的葉子像(),扇哪扇哪,扇走了( )。 它把()色給了()樹,紅紅的楓葉像( ),飄哇飄哇,郵來了()。

        3、我會說:

        香香的:—— —— ——

        舒舒服服:—— —— ——

        油亮亮:—— —— ——

        2、在你的心中,秋天的雨還是一首什么樣的詩歌?

        春天的雨像一位報春的使者,用溫柔的雨滴滋潤著大地萬物。

        夏天的雨像一個調(diào)皮的孩子,總是敲著大鼓、轟隆隆地從天而降。

        ————————————————————————————。

        冬天的雨像一群可愛的精靈,是他們給大地送來了雪姑娘的禮物。

        六、作業(yè)布置。

        孩子們,美麗、豐收、歡樂的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學了這篇課文后,此時你最想做的事情是什么呢?

        1. 愛讀書的你, 不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩《聽聽秋天的聲音》。 2 愛繪畫的你, 不妨畫一些秋天的景物。

        3 愛積累的你, 不妨搜集一些描寫秋天的詞句,寫在積累本上。

        4 愛觀察的你, 不妨和爸爸媽媽到野外去秋游,把自己看到的秋景寫下來。 板書設計

        板書設計:

        一盒顏料 顏色

        秋天的雨 一把鑰匙 藏著氣味 氣味 美麗 豐收 歡樂

        吹起喇叭 聲音

      秋天的雨教案 篇7

        主題目標:

        1.觀察秋天,感受秋天的美麗、富饒,萌發(fā)對大自然的熱愛之情。

        2.感知、體驗作品的語言美、意境美,嘗試仿編。

        3.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

        4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

        活動一:美麗的秋天

        教學準備:安排一處秋季特征明顯的郊外。

        教學過程:(通過郊游和觀看錄像帶,觀察秋天,感受秋天的美麗和富饒。)師:秋天有哪些美麗的顏色?

        幼:紅紅的楓葉,黃黃的銀杏葉。

        幼:淡黃色、白色、紫色的菊花。

        幼:黃黃的梨,紅彤彤的蘋果,金燦燦的香蕉,白白的棉花。

        師:秋天是個收獲的季節(jié),你聞到了哪些氣味?

        幼:甜甜的水果味,清香的稻谷味。

        幼:桂花、菊花的香味。

        幼:烤山芋、糖炒栗子的香味。

        師:秋天一過,冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準備的呢?

        幼:燕子飛往南方,青蛙、蛇、熊準備冬眠。

        幼:螞蟻、松鼠儲藏糧食。

        幼:喜鵲忙著搭房子。

        幼:有些樹葉變紅了,有些變黃了。

        幼:風一吹,樹葉一片片飄落下來。

        活動二:涼爽的秋雨

        教學準備:在園內(nèi)戶外場地進行。

        教學過程:教師有意識地引導幼兒觀察秋雨,感受秋雨中的景物及其變化。

        師:下雨了,我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。

        幼:小雨滴滴答答,大雨嘩啦嘩啦。

        師:秋雨落在身上有什么感覺?

        幼:很涼快,很舒服。

        師:一陣秋雨過后,你覺得周圍有什么變化?

        幼:天氣越來越?jīng)觥?/p>

        幼:樹葉變黃了、變紅了,一片片飄落下來。

        活動三:欣賞《秋天的雨》

        師:我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

        師:你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙?

        幼:秋雨給我們帶來了清涼的秋天,帶走了夏天。

        師:為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門?

        幼:下過雨后,天氣不知不覺就涼了,秋天來到了。

        師:為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?

        幼:秋天的雨染黃了銀杏樹葉,染紅了楓葉。

        幼:田野變成金黃色,柿子也紅了。

        幼:紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。

        師:所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。

        師:秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?

        幼:秋天有各種水果的香。

        幼:稻谷、栗子、烤山芋的香。

        幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,不想離開,好像有一塊磁鐵吸住了他們。

        師:為什么說秋天的'雨是一只金色的小喇叭?

        幼:因為秋雨告訴大家,冬天快要來了。

        師:動物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?

        師:請小朋友閉上眼睛,一邊聽錄音,一邊想像秋雨帶來的美景。(再次完整地傾聽配樂朗誦。)活動四:秋景圖師:除了散文里說的以外,秋天還有哪些美麗的景色?請你學著散文中的語言向大家介紹一下。

        幼:小草黃了,大地鋪上了金黃色的地毯;秋風一吹,梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。

        幼:桂花發(fā)出陣陣誘人的清香,石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴,大雁往南方飛去,高梁紅了,棉花白了……師:請根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。

        (幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進行創(chuàng)作,表達自己對秋天的感受。)

        附詩歌:秋天的雨

        秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱著歌。

        秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,你還沒注意,秋天的門,就悄悄地打開了。

        小百科:秋天,秋季,是“春夏秋冬”四季之一。

      秋天的雨教案 篇8

        設計思路:我們現(xiàn)在開展的主題是《春夏秋冬》。結合主題,又正逢秋天。平時吃好飯我就會帶孩子們出去散步。有些孩子在散步時觀察尋找秋天并談論著:幼兒園的小草變黃了,樹葉掉下來了等等。有些幼兒也爭論著:不是所有的草都變黃了,還有一點沒有變黃。還指給大家看呢。孩子們你一言我一語地發(fā)表著自己的意見。我發(fā)現(xiàn)孩子們對于秋天的感受只局限于視覺,除秋天的水果、秋天的花給孩子們較深印象,對秋天的認識還較狹窄、片面的,他們不能體會到秋天的雨中萬物會發(fā)生著各種變化,同時更能感受雨景中的美。為此,我精心設計、制作了多媒體課件,利用多媒體把散文《秋天的雨》生動、形象地展現(xiàn)出來,讓幼兒在身臨其境中主動參與活動,獲取知識,同時又受到美的熏陶。之所以選擇這首詩歌,是因為《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩,通過課件就更能很好地抓住散文詩中“情”“景”的完美交融,其中色彩艷麗、形象生動的畫面,充滿感情的朗誦,鋼琴《秋日的私語》的伴奏,使散文充滿了詩情畫意,深深吸引孩子們。平時孩子們的傾聽習慣不是很好,借此在看多媒體課件的興趣調(diào)動下,使孩子們在一個情景交融地虛擬的感覺世界中,提高孩子們學習的積極性,主動性和創(chuàng)造性。在活動中,我注重孩子們對詩歌的感受,讓孩子們來主動學習。通過重復播放、出示圖片等方法,在具體形象的畫面中,把看、聽、說統(tǒng)一起來,使孩子們進一步提高語言表達能力。

        活動目標:

        1通過欣賞散文詩,知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

        2從不同角度感受秋天之美,并樂意用語言來表達。

        活動準備:

        多媒體課件、五張幻燈片、平時帶領孩子去尋找秋天、圖片一張、水果若干

        活動過程:

        1猜謎“雨”,對活動產(chǎn)生興趣:

        (1) 我給大家猜個謎語,“千條線,萬條線,落入水中看不見!蹦銈冎朗鞘裁磫幔

       。2) 上次下雨你們看了嗎?你們看到秋天的雨是什么樣的?又有些什么變化?

        2完整欣賞散文詩《秋天的雨》。

        (1) 幼兒欣賞,完整感受這首散文詩。

        (2) 幼兒自由討論、講述。(重點引導幼兒簡單講述散文詩的內(nèi)容)

       。3) 教師提問:詩歌中說了些什么?看到些什么?有什么感覺?引導幼兒大膽說出自己的感受,教師適時用散文中的語句予以引導。

        3幼兒再次欣賞,并嘗試用散文詩中的句子來講述。

        這次請小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里,等會兒告訴大家。

        4出示圖片,分段欣賞。

       。1) 欣賞第一張畫面:著重引導幼兒注意傾聽、感受。

        為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?并理解清潔、溫柔。

       。2)欣賞第二張畫面:在動態(tài)畫面中感受色彩的美。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?

       。3)欣賞第三張畫面:進一步傾聽,感知語言的美引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味?

       。4)欣賞第四張畫面:引導幼兒感受動植物過冬的方法。為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭?

        (5)欣賞第五張畫面:進一步感受想象秋天的豐收景象。為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌?

        5再次欣賞,進一步傾聽、感知語言的美。

        你們覺得秋天美嗎?我們再一起來聽一聽詩中是怎么寫秋天很美的,好嗎?

        6秋天美嗎?什么地方美?詩中是怎么寫秋天很美的.?

        活動自評:

        1.和孩子一起收集資料激發(fā)幼兒的探索;顒又杏變号e手發(fā)言的情況比較好,能積極動腦。細細想了一下,除了教材內(nèi)容的選擇、問題的預設要根據(jù)幼兒的興趣點以及他們的經(jīng)驗水平,再結合自己的一些想法設計之外,最重要的是在活動之前請孩子們一起尋找秋天,留意觀察秋天到底有些什么變化。幼兒在收集資料后,在這次活動中就更會有探索熱情的投入,產(chǎn)生學習的愿望。

        2.運用多媒體支持幼兒的探索。這次活動中的詩歌有一定的難度,但通過借助于多媒體,幼兒很快能夠理解,這要歸功于課件的作用。孩子們的思維是具體形象的,而課件也正是以一種非常直觀、形象的形式向孩子們展現(xiàn)的,是一種非常容易被孩子們接受的方式,可以把比較復雜的問題簡單化。在探索活動中,這是一種非常行之有效的教學手段。

        3.抓住幼兒生成的問題,引發(fā)幼兒的探索。在活動結束時,有幾個幼兒說:“秋天的雨不美。”那么這個時候,我就缺乏指導,應該隨之引導下去,讓幼兒知道秋天的雨跟其他雨是不一樣的,特別重要。

      秋天的雨教案 篇9

        活動目標:

        1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。

        2、初步了解散文中運用的比喻和擬人的手法。

        活動準備:

        1、通過觀察知道秋天明顯的季節(jié)特征。

        2、掛圖:秋天的雨,配套磁帶。

        活動過程:

        1、回憶美麗的秋景,引發(fā)幼兒對秋雨的情感。

        提問:

        (1)小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪些地方發(fā)現(xiàn)的?

        (2)你喜歡秋天里的什么?為什么?

        2、欣賞《秋天的雨》全文,初步了解散文的內(nèi)容。

       。1)傾聽磁帶散文朗誦。師:秋天是個美麗的季節(jié),秋天的雨是什么樣的呢?你看,它來啦!

       。2)談談對散文中秋雨的初步印象。聽完這篇散文,文章中是怎么形容秋天的.雨呢?有一盒五彩繽紛的顏料、有好聞的氣味、有一只金色的喇叭

        3、分段欣賞散文,借助圖片重點感受文中的意境。

        (1)秋雨帶來的顏色提問:為什么說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料?我們來看看文章中是怎么形容的

       。2)秋雨帶來的好聞的氣味。提問:秋雨除了帶來了色彩,還帶來了什么?哦,是氣味!那有哪些氣味呢?我們來聽聽看。

        (3)秋雨帶來的消息。提問:秋天的雨是一只小喇叭,給大家?guī)砹四男┫⒛兀?/p>

       。4)、秋雨帶來的歡樂。提問:為什么說秋雨帶來了豐收的歌、歡樂的歌?因為有五彩繽紛的顏料、有好聞的氣味、有一只金色的喇叭。小結:秋天的雨帶來了這么多美好的事物,你們覺得美不美?原來秋天有這么多美好的東西,你們喜歡秋天么?

        4、了解散文中的比喻、擬人手法。

        (1)提問:為什么說秋天的雨是一把鑰匙?

       。2)播放磁帶,共同欣賞散文,說說自己喜歡的句子。

        聽完了秋天的雨,你是否也喜歡上秋天了呢?也許你喜歡的不止是文章里寫的,也有你發(fā)現(xiàn)的不一樣的秋天,那回家后讓我們用五彩繽紛的畫筆,描繪出你眼中的秋天!好不好?這堂課就上到這里,謝謝小朋友們!

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