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床上有幾只腳教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的床上有幾只腳教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
床上有幾只腳教案1
【活動目標】
1、熱愛自己的家，能大膽講述家庭生活中的溫暖和樂趣。
2、理解故事內(nèi)容，能用連貫的語句講述畫面情節(jié)的變化。
3、認讀重點字詞：床、感覺、洗衣機、時間、早餐。
【活動準備】
字卡、大圖書。
【活動過程】
一、預備活動：教師播放音樂，幼兒有序取書。
二、大圖書閱讀。
1、教師引導幼兒閱讀封二~p7。
�。�1）有在床上？你們猜小朋友和爸爸之間說了什么？
（2）看第三頁，現(xiàn)在床上有誰，你們也來數(shù)一數(shù)，床上有幾只腳？教師出示大字卡“床”。
�。�3）看第4、5頁，猜這是誰來了？想接下來的床上會有幾只腳？
�。�4）看第6、7頁，你看到這樣的畫面感覺是怎樣的出示字卡“感覺”。
階段討論：早上起床時，一家人擠在一起數(shù)腳，你們覺得他們在一起快樂嗎？你在家注意過這樣的小事情？
2、教師引導幼兒閱讀P8~P12。
�。�1）看第8—9頁，誰從床上下來了？為什么？現(xiàn)在床上的腳有變化嗎？
�。�2）看第10—12頁，又有人離開了溫暖的.床，他們?yōu)槭裁匆吣�？仔細觀察它們的表情是怎樣的？教師出示字卡“洗衣機”“時間”。
階段討論：早上，大家一起躺者雖然很舒服，但是大家都有各自的事情。所以都接著去做自己的事情去了。你們覺得當其他人都走了，只剩小朋友自己的時候，他的心里是怎么想的？感覺會怎樣？
3、教師和幼兒一起看大圖書第13頁。
小朋友怎么？了他也離開了溫暖的床，為什么？
原來，是聞到媽媽做好的早餐的香味了，出示大字卡“早餐”。
現(xiàn)在床上還有腳嗎？說說你自己的感受。
幼兒看大圖書，聽教師朗讀故事，完整欣賞一遍。
4、教師播放錄音，幼兒試者跟讀故事。
三、討論交流。
1、請你說說這個故事里創(chuàng)傷的腳都是怎樣變化的？
2、你喜歡這個故事嗎？為什么？這個故事發(fā)生在一天的哪個？時間說一件你們一家人在一起最愉快的事情。
床上有幾只腳教案2
活動目標：
1、感受故事中家庭生活的溫暖。
2、能初步看懂畫面，理解故事內(nèi)容。
3、嘗試用連貫語句講述畫面情節(jié)的變化。
4、認讀重點字詞：床、幾只腳、洗衣機、早餐、鬧鐘。
活動準備：
教學讀本4—6、大字卡第6張。
活動過程：
一、導入活動。
出示大字卡“幾只腳”的圖畫面，引導幼兒猜一猜，引出故事。
圖中共有幾只腳？這些腳是誰的？有一個小朋友和他的家人正在玩數(shù)腳的游戲，他們玩的'真開心，我們一起去看看吧！
二、閱讀大書。
1、閱讀第1頁：以提問的方式引導幼兒了解故事背景，并出示字卡“床”、“幾只腳”帶領幼兒認讀。
教師：誰在床上？他們在干什么？小朋友和爸爸之間說了什么？（引導幼兒猜測）
2、閱讀第2—5頁：采用遮蓋法引導幼兒猜測故事情節(jié)。
教師：現(xiàn)在床上有誰？數(shù)一數(shù)，床上有幾只腳？猜猜接下來誰來了，床上會有幾只腳？床下有幾只鞋？
3、閱讀第6—7頁，引導幼兒感受和家人在一起溫暖感覺。
教師：早上起床時，一家人擠在一起，數(shù)數(shù)床上有幾只腳，和爸爸媽媽在一起你心里有什么感覺。
小結(jié)：一家人在一起，玩數(shù)腳的游戲，這樣的游戲可以讓大家覺得幸福、溫暖、快樂。
6、閱讀8—13頁，引導幼兒觀察畫面的變化，說說人物離開的原因，隨機出示大字卡“洗衣機”、“早餐”、“鬧鐘”并認讀。
8、教師：誰從床上下來？為什么？床上的腳有變化嗎？又有人離開溫暖的床，他們?yōu)槭裁匆吣�？最后床上還有腳嗎？
三、總結(jié)分享。
1、教師：和同伴說一說這個故事里床上的腳都是怎么變化的。
討論交流：引導幼兒從游戲中發(fā)現(xiàn)腳的數(shù)量遞增和遞減的現(xiàn)象
2、大家一起躺著雖然舒服，但是都會有各自的事情，所以都接著去做自己的事情。
四、結(jié)束活動。
交流小結(jié)，幼兒有序收書，師幼一起整理物品。
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