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漂亮的雨傘教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的漂亮的雨傘教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
漂亮的雨傘教案1
【活動目標(biāo)】
1、鼓勵幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像，初步學(xué)習(xí)為自己畫的圖像命名。
2、體驗為圖象命名的樂趣。
3、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
【活動準(zhǔn)備】
淡粉、天藍(lán)色的傘形紙，各色水筆，鉛筆若干。小雨背景聲音。
【活動過程】
<一>、情景導(dǎo)入：
最近經(jīng)常要下雨，所以小狐貍開的傘店每天都有人來買傘。這一天又下起雨來了，小動物們又來到小狐貍的商店里來買傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動物們挑選。
<二>、欣賞不同花紋的傘，鼓勵幼兒為傘命名。
鼓勵幼兒發(fā)揮想象，嘗試為傘命名。例：x買了小花傘，x買了洞洞傘，x買了窗子傘。
<三>、鼓勵幼兒自己也來做一把漂亮的傘。
1、情景導(dǎo)入：是啊，天下雨了，每個人都需要一把傘，這樣才不會被雨淋濕�？墒切『傉f，這么多人需要傘我一個人來不及，我做的一些漂亮的傘都賣完了，我這里只剩下一些做到一半的，沒有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話，就請小朋友自己來把這些傘畫得漂亮一點。
2、出示沒有花紋的傘，幼兒選擇，用水彩筆來裝飾傘面。
3、教師在活動過程中鼓勵幼兒為自己畫的傘命名，如果幼兒還不會命名，教師可以幫助幼兒來為自己畫的傘命名。
4、教師在活動過程中要及時觀察并鼓勵能夠為自己的傘命名的幼兒。
5、幼兒在作畫過程中，教師可以及時提示幼兒在傘面上畫的時候，可以一邊畫一邊轉(zhuǎn)動傘面。
6。情景中游戲：
嘀嗒嘀嗒下雨啦，快點我們也來撐起小雨傘吧。
�。橛變禾峁┮恢сU筆，將小傘撐起，幼兒在雨聲音樂情景中踮起腳尖走路，體驗下雨在雨中撐傘走路的情景。）
活動反思：
這節(jié)課孩子們很感興趣，回答問題特別的`積極，小雨傘是日常生活中常見的物品，他們都比較了解，但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋，在我的帶領(lǐng)下，孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn)，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動進(jìn)行得很順利。
最后讓孩子們自己作畫，裝飾小花傘這個環(huán)節(jié)，他們都很配合，由于快樂詩畫上有畫雨傘這節(jié)課，畫雨傘對他們來說并不難，裝飾雨傘比較新穎，他們之前沒有做過，整節(jié)課下來，我感覺孩子們完成的還是不錯的。在以后的教學(xué)過程中，我會總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼續(xù)努力的。
漂亮的雨傘教案2
中班美術(shù)教學(xué)是幼兒園教育中不可或缺的一環(huán)，通過美術(shù)教育可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)美，感悟藝術(shù)。本文將從教材選取、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)方法等方面探討中班美術(shù)教學(xué)方法。
一、教材選取
中班美術(shù)教學(xué)的教材選取應(yīng)該從幼兒的興趣和實際需求出發(fā)，以符合幼兒的認(rèn)知和發(fā)展水平為基礎(chǔ)。在選擇教材的時候，需要注重教材質(zhì)量，內(nèi)容要豐富、科學(xué)、現(xiàn)代化，能夠引導(dǎo)幼兒動手實踐、體驗美的過程。同時，需要根據(jù)季節(jié)和節(jié)日的情況選擇相應(yīng)的教材，以增加教學(xué)的趣味性和實用性。
二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
中班美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的審美能力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力為主要目的。在內(nèi)容設(shè)計上，可以采取有趣的故事、游戲、畫畫等形式進(jìn)行設(shè)計，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)知識。此外，在內(nèi)容設(shè)計上，可以加入一些心理輔導(dǎo)，通過繪畫的方式教育幼兒應(yīng)對情緒問題。
三、教學(xué)方法
中班美術(shù)教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和自主性為核心思想。具體可以采用以下教學(xué)方法：
1、啟發(fā)式教學(xué)法
啟發(fā)式教學(xué)法是以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)幼兒思考和探索的教學(xué)方法。在教學(xué)中，可以提出一些有啟發(fā)性的'問題，讓幼兒自主思考和尋找答案，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
2、任務(wù)式教學(xué)法
任務(wù)式教學(xué)法是在完成有具體任務(wù)的情境下，讓幼兒實踐和探索的教學(xué)方法。在教學(xué)中可以設(shè)置一些具有任務(wù)性的情境，讓幼兒在完成任務(wù)的過程中實踐、探索和創(chuàng)造。
3、合作式教學(xué)法
合作式教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，幼兒在小組內(nèi)相互合作，協(xié)同完成任務(wù)的教學(xué)方法。通過合作式的學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)幼兒的相互交流和合作意識，同時也能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
中班美術(shù)教學(xué)對于幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展有著重要的作用。通過靈活多樣的教學(xué)方式，可以促進(jìn)幼兒的審美能力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，同時也能夠增強(qiáng)幼兒的自信心，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。因此，在中班美術(shù)教學(xué)中，教師需要注重教材的選取、內(nèi)容的設(shè)計和教學(xué)方法的應(yīng)用，使教學(xué)更為有效和有趣。
漂亮的雨傘教案3
活動目的：
1、了解雨傘的用途
2、認(rèn)讀“傘”字
3、嘗試選擇不同的材料，設(shè)計制作雨傘
4、享受制作雨傘的樂趣和獲得成功的喜悅
活動準(zhǔn)備：
1、小雨傘若干
2、折紙、膠棒、白紙、畫筆、橡皮泥、漿好的花布
3、字寶寶、音樂磁帶、教師示范作品
活動過程：
1、猜謎語，引入主題
教師：“小朋友們最喜歡猜謎語了，今天，李老師又給小朋友們帶來了一個新謎語，請你仔細(xì)聽：
沙沙沙下雨啦，街上開滿五彩花，
紅黃藍(lán)綠多美麗，每人一朵手中拿�！保ㄖi底：傘）
2、猜字，引起對傘的興趣
教師：“這個謎語很簡單，大家一下子就猜出來了，我再出個難題考考你們。
小朋友們請看，我這兒有個字寶寶，有誰認(rèn)識它嗎？現(xiàn)在，我把這個字寶寶稍加變化，你們看看像什么呢？對了，這個字寶寶叫做傘，請大家跟老師一起讀一遍。好，我相信大家以后一看到這個字寶寶，一定會很快說出它的名字了。如果你仔細(xì)觀察，在我們的漢字里還有許多的字都是象形字，就是說，字和它所代表的物有著密切的聯(lián)系，以后我們再學(xué)習(xí)生字的時候，老師會多給你們講一些的�！�
3、與幼兒討論傘的用途
教師：“據(jù)我所知，傘的用途有很多，那么，請你仔細(xì)想一下，你在哪見過傘呢？它都能干些什么呢？”（沙灘或公園里——遮陽、下雨時——遮雨、爬山——當(dāng)手杖、舞臺——跳舞道具、生日蛋糕上——裝飾）幼兒說不出的，教師給予補(bǔ)充。
4、請幼兒介紹傘的顏色和圖案
教師：“今天，我們班的`小朋友也帶來了漂亮的小雨傘，現(xiàn)在，我們就來欣賞這些雨傘吧。請小朋友們仔細(xì)觀察一下，這些雨傘是什么樣子的呢”。（顏色、圖案）
5、制作雨傘
教師：“小朋友們帶的雨傘都很漂亮，我有一個想法，你們的小手那么巧，不如，我們設(shè)計制作一些更漂亮的小雨傘，把咱班布置成一個雨傘展覽館，怎么樣？李老師用不同的材料設(shè)計制作了一些“雨傘”，你們看漂亮嗎？”（出示示范作品向幼兒一一介紹）“我給小朋友也準(zhǔn)備了一些材料，你可以選擇自己喜歡的材料進(jìn)行設(shè)計制作，別忘了還要適合你喲�！�
幼兒設(shè)計、制作雨傘，教師巡回指導(dǎo)。
6、評價幼兒作品
教師：“現(xiàn)在，小朋友們差不多都制作完了，誰愿意把自己的作品展示給大家看看呢？xxx，你的小雨傘是用什么做的呢？”幼兒回答“……”教師：“真不錯，現(xiàn)在，和他用同一種材料制作雨傘的小朋友們請把作品舉起來，讓大家觀賞一下�！保ɑ虻角懊孢M(jìn)行展示）
其它材料制作的作品一一展示一遍。
教師：“一會下課時，我們把親手制作的小雨傘放到展覽區(qū)，把我們班布置成雨傘展覽館，請爸爸媽媽還有其它班的小朋友們都來欣賞好不好呀！”
7、跳雨傘舞，結(jié)束活動
教師：“現(xiàn)在，請小朋友們拿起小雨傘，與李老師到外面去跳雨傘舞吧（放音樂）。”站在外面舞蹈區(qū)隨教師學(xué)習(xí)雨傘舞，課程結(jié)束。
漂亮的雨傘教案4
設(shè)計意圖：
最近接連下了好幾場春雨，很多孩子都非常勇敢，自己打著傘堅持來幼兒園。葉林小朋友帶來的雨傘一下子吸引了很多孩子的注意力，“你的傘真漂亮”、“對啊，我的傘上有小動物的�！薄斑@不是真的，是畫上去的�！薄拔业膫闵弦灿小薄拔业膫闵弦灿小焙⒆觽円幌伦訉τ陚惝a(chǎn)生了濃厚的興趣。綱要指出：要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和本班幼兒實際，充分考慮兒童的發(fā)展需要，對一些幼兒成長中必須具備的經(jīng)驗進(jìn)行預(yù)設(shè)。因此，針對以上情況，我設(shè)計了此次活動，以下雨為切入口，將美術(shù)活動融入故事情節(jié)中，鼓勵幼兒大膽為雨傘創(chuàng)造圖象。并從中激發(fā)幼兒想象力，通過自己為雨傘命名，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像，初步學(xué)習(xí)為自己畫的圖像命名。
2、體驗為圖象命名的樂趣。
3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備：
淡粉、天藍(lán)色的傘形紙，各色水筆，鉛筆若干。小雨背景聲音。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入： 最近經(jīng)常要下雨，所以小狐貍開的傘店每天都有人來買傘。這一天又下起雨來了，小動物們又來到小狐貍的商店里來買傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動物們挑選。
二、欣賞不同花紋的傘，鼓勵幼兒為傘命名。
鼓勵幼兒發(fā)揮想象，嘗試為傘命名。
例：X買了小花傘，X買了洞洞傘，X買了窗子傘。
三、鼓勵幼兒自己也來做一把漂亮的傘。
1、情景導(dǎo)入：是啊，天下雨了，每個人都需要一把傘，這樣才不會被雨淋濕�？墒切『傉f，這么多人需要傘我一個人來不及，我做的一些漂亮的傘都賣完了，我這里只剩下一些做到一半的，沒有花紋的`傘。如果小朋友需要傘的話，就請小朋友自己來把這些傘畫得漂亮一點。
2、出示沒有花紋的傘，幼兒選擇，用水彩筆來裝飾傘面。
3、教師在活動過程中鼓勵幼兒為自己畫的傘命名，如果幼兒還不會命名，教師可以幫助幼兒來為自己畫的傘命名。
4、教師在活動過程中要及時觀察并鼓勵能夠為自己的傘命名的幼兒。
5、幼兒在作畫過程中，教師可以及時提示幼兒在傘面上畫的時候，可以一邊畫一邊轉(zhuǎn)動傘面。
四、情景中游戲：
1、嘀嗒嘀嗒下雨啦，快點我們也來撐起小雨傘吧。
為幼兒提供一支鉛筆，將小傘撐起，幼兒在雨聲音樂情景中踮起腳尖走路，體驗下雨在雨中撐傘走路的情景。
活動反思：
這節(jié)課孩子們很感興趣，回答問題特別的積極，小雨傘是日常生活中常見的物品，他們都比較了解，但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋，在我的帶領(lǐng)下，孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn)，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動進(jìn)行得很順利。
漂亮的雨傘教案5
活動目標(biāo)
1、能用簡單的圖案裝飾雨傘。
2、通過本次活動，喜歡裝飾畫，審美能力得到一定提高。
3、能發(fā)現(xiàn)身邊的美，喜歡觀察身邊的美的東西。
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的'欣賞能力。
活動準(zhǔn)備
畫好傘的輪廓、油畫棒、勾線筆、漂亮雨傘的課件
活動重點
能用簡單的圖形，線條裝飾雨傘
活動難點
能創(chuàng)新一些新的裝飾線條、圖案
活動過程
（一）激發(fā)興趣：
�。ǘ┬蕾p漂亮雨傘課件，供幼兒觀察
�。ㄈ┯變簞�(chuàng)作
1、那么我們現(xiàn)在趕快來做一把漂亮的小雨傘吧！
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒用不同的線、圖案裝飾小花傘。
�。ㄋ模┱故窘涣鞑⒖偨Y(jié)
1、請幼兒把畫好的傘給老師和好朋友看一看，說說你是怎么裝飾的？
2、教師總結(jié)：
小朋友自己動手裝飾了漂亮的雨傘，生活中還有很多東西很漂亮，請你們平時多觀察，學(xué)習(xí)更多的裝飾畫的本領(lǐng)。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
漂亮的雨傘教案6
小班手工活動：漂亮的小雨傘
設(shè)計意圖：
不管多大的孩子，都喜歡下雨天拿著小傘在雨中游戲。孩子們對雨傘有著濃厚的興趣�！毒V要》指出：要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和本班幼兒實際，充分考慮兒童的發(fā)展需要，對一些幼兒成長中必須具備的經(jīng)驗進(jìn)行預(yù)設(shè)。因此，我以下雨為切入口，設(shè)計了此次活動，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造想象，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒動手能力。
活動目標(biāo):
1.能運用折、搓、剪、貼等多種技能進(jìn)行裝飾。
2.能大膽的創(chuàng)意、裝飾小雨傘，體驗裝飾成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1.PPT（各種雨傘的圖片）；音樂《大雨下雨》。
2.各種糖紙、廣告紙、彩紙、皺紋紙，彩色吸管，固體膠，雙面膠，剪刀等。
3.空白的雨傘范例，幼兒操作作業(yè)（空白雨傘）。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.你喜歡下雨天嗎？
2.下雨天出去玩的時候，會用到什么工具呢？（幼兒利用已有經(jīng)驗交流，激發(fā)興趣）
二、播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察傘的不同花紋與圖案。
1.小朋友，看一看你最喜歡哪把傘？它哪里最漂亮？（重點引導(dǎo)幼兒觀察，為幼兒后續(xù)環(huán)節(jié)做好鋪墊）
2.小結(jié)：這些小雨傘都有鮮艷的`色彩和美麗的花紋。
三、出示各種材料，設(shè)置情境，激發(fā)幼兒制作的愿望。
1.有一把小雨傘也想有美麗的花紋，讓我們一起來幫助它。
2.引導(dǎo)幼兒觀察各種材料，提問：
（1）看一看，都有什么材料？
�。�2）可以怎樣使用它們裝飾小雨傘？（引導(dǎo)幼兒說出折、搓、剪、貼等方法）
3.幼兒選擇自己喜歡的材料，大膽裝飾小雨傘，并粘貼傘把。
試試看，也來裝飾一把漂亮的小雨傘吧。（活動的重點為引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿，創(chuàng)造性的運用折、搓、剪、貼等技能進(jìn)行自主創(chuàng)造。）
4.鼓勵能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行雙面裝飾。
四、播放音樂《大雨小雨》，展示作品。
1.小雨傘裝飾好了，讓我們拿起小傘一起跳支歡樂的舞吧。
2.幼兒拿著小傘隨音樂舞蹈，感受成功的喜悅。
漂亮的雨傘教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)欣賞能力，增強(qiáng)幼兒的審美情趣;
2. 幫助幼兒掌握基礎(chǔ)藝術(shù)技能，提高幼兒的創(chuàng)造能力;
3. 培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊意識和合作精神，促進(jìn)溝通和交流;
4. 策劃和實施滿足幼兒需求的藝術(shù)活動，活躍幼兒生活。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 色彩運用
2. 線條造型
3. 藝術(shù)作品欣賞和創(chuàng)作
4. 藝術(shù)活動策劃和實施
三、教學(xué)方法
1. 呈現(xiàn)式教學(xué)法
2. 觀察練習(xí)法
3. 模仿練習(xí)法
4. 創(chuàng)造實踐法
四、教學(xué)步驟及具體操作
1. 色彩運用
活動一：顏色搭配
繪制五彩斑斕的小虹橋，教師引導(dǎo)幼兒嘗試不同顏色的搭配，感受色彩的變化和差異，發(fā)揮幼兒的色彩運用能力。
活動二：色彩拼圖
準(zhǔn)備不同顏色的紙片，幼兒根據(jù)顏色將紙片組合成各種圖形，并把圖形貼在紙板上，鼓勵幼兒嘗試不同形狀和變化，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
2. 線條造型
活動一：畫畫板
在宣紙上放置各式各樣的線條模板，幼兒按照模板練習(xí)線條畫，提高幼兒動手能力和認(rèn)知能力。
活動二：畫時鐘
教師給出時鐘的'大體輪廓，幼兒根據(jù)時鐘的形狀繪制，鼓勵幼兒嘗試不同形狀和變化，提高幼兒創(chuàng)造性思維。
3. 藝術(shù)作品欣賞和創(chuàng)作
活動一：畫畫故事
幼兒看了一幅充滿童話氣息的藝術(shù)作品，了解畫家的感受和情緒，然后自己畫一個屬于自己的畫故事，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力，并表達(dá)自己的情感。
活動二：合作創(chuàng)作畫
幼兒合作完成一幅畫，教師根據(jù)幼兒的能力安排不同的角色，發(fā)揮幼兒的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作精神，倡導(dǎo)幼兒互相支持和共同成長。
4. 藝術(shù)活動策劃和實施
活動一：美術(shù)展覽
幼兒分組準(zhǔn)備一次美術(shù)展覽，并親自到場展示自己的繪畫作品，鼓勵幼兒積極參與團(tuán)隊活動，提高幼兒的自信心和表現(xiàn)能力。
活動二：制作年畫
準(zhǔn)備彩紙、剪刀和膠水等材料，幼兒根據(jù)年畫的要求，自己制作自己的年畫，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維和藝術(shù)創(chuàng)新能力，豐富幼兒的生活體驗。
五、教學(xué)評價
1. 觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)和對藝術(shù)的興趣度；
2. 收集幼兒的作品，并進(jìn)行分析和評鑒；
3. 與幼兒家長溝通，了解幼兒在家中是否有藝術(shù)創(chuàng)作或欣賞的習(xí)慣并督促家長配合。
六、教學(xué)總結(jié)
中班美術(shù)教案通過多種藝術(shù)活動，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)欣賞和創(chuàng)作能力，提高幼兒的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力，同時也增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊意識和合作精神，使幼兒在學(xué)習(xí)中獲得更豐富的體驗。
漂亮的雨傘教案8
設(shè)計意圖：
春天來了，當(dāng)?shù)谝粓龃河陙砼R時，小朋友都非常興奮，很多小朋友一進(jìn)教室就高興得告訴我：“老師，下雨了，我是打雨傘來的。看，這是我的雨傘�！闭n間，很多小朋友還到雨傘前互相介紹著、擺弄著，不肯離去�？吹接變簩τ陚氵@么感興趣，我結(jié)合遼寧省幼兒園中班科學(xué)教育內(nèi)容《美麗的傘》，和孩子共同生成了探究雨傘的活動，使幼兒在欣賞各種雨傘的同時，產(chǎn)生探究雨傘材料的興趣，從而了解防水材料及雨傘的用途。
活動目標(biāo)：
1、知道雨傘的用途。
2、探索防水材料。
3、享受探究的樂趣。
核心要素：
以認(rèn)識傘作為載體，通過了解傘的.用途，探索防水材料。
活動準(zhǔn)備：
1、大塑料盆、材料盤、噴壺、各種各樣的傘、記錄單
2、各種材料（報紙、塑料布、防雨綢、膠皮、紗、棉布、蠟紙）
3、小粘貼、毛巾、平衡木等。
活動與指導(dǎo)：
1、猜謎語
沙沙沙，下雨了，街上開滿五彩花，
紅黃藍(lán)綠多美麗，每人一朵手中拿。（雨傘）
師：下雨了，小朋友外出時都需要打傘，為什么要打傘呢？雨傘有什么用？
2、初步感知雨傘的防水功效。
�。�1）教師用噴壺制造毛毛雨，請幼兒感知雨傘遮雨效果。
師：今天，小朋友都帶來了自己的雨傘，你們的雨傘都能擋雨嗎?我們來試試好嗎？
�。�2）請幼兒說說自己的雨傘擋沒擋住雨，并將擋住雨與沒擋住雨的傘進(jìn)行分類。摸摸雨傘的里面和外面有什么不一樣？使幼兒知道不透水就是防水。
（3）請幼兒觀察、觸摸自己的雨傘是用什么材料制成的。
3、探索防水材料。
（1）出示各種材料（防雨綢、塑料布、棉布、紗、膠皮、報紙、蠟紙），介紹材料名稱，引起幼兒探究的興趣。
師：老師這有許多材料，請小朋友看看都有什么？今天，老師想請小朋友用這些材料做個小實驗，看看這些材料是不是和雨傘一樣，有的能防水，有的不能防水呢？
�。�2）幼兒實驗、探索各種材料是否防水，并將實驗結(jié)果記錄下來。教師提出注意事項：如：“小朋友在做實驗的時候一定要想辦法把水兜住，不要讓水從旁邊流出來，這樣才能看出它們是防水還是不防水�！�
（3）利用記錄單，教師進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理實驗結(jié)果，找出防水和不防水的材料，并對有疑義的材料進(jìn)行驗證。
4、探索最適合做雨傘的材料。
�。�1）了解雨傘的特點，引發(fā)幼兒再次探索的興趣。
師：小朋友，如果請你做一把雨傘，你最喜歡什么樣的？（防水、結(jié)實、輕便）哪種材料最適合做雨傘呢？
�。�2）幼兒再次操作、探索最適合做雨傘的材料，并將小粘貼貼到自己認(rèn)為最適合做雨傘的材料下面并說明理由。
（3）教師小結(jié)，使幼兒了解防水材料還有很多，小朋友平時要多注意觀察，尋找更多、更好的，更適合做雨傘的防水材料。
5、了解雨傘的用途：遮雨、遮陽、跳舞、演雜技、裝飾等。
6、請幼兒與雨傘一起游戲（跳舞或“演雜技”走平衡木）分享游戲的快樂。
漂亮的雨傘教案9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對色彩的感知和表現(xiàn)能力。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
3、提高幼兒的觀察力，訓(xùn)練幼兒的手部協(xié)調(diào)能力。
4、培養(yǎng)幼兒自我審美能力。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、顏色的認(rèn)識
2、手工制作
三、教學(xué)方法：
1、講解復(fù)述法
2、示范法
四、教學(xué)具體流程：
第一階段：顏色的認(rèn)識
1、幼兒園教師先讓幼兒們看一幅色彩鮮艷的畫作，然后請幼兒們觀察畫中的各種顏色。
2、通過觀察，幼兒們對顏色有了初步的了解和認(rèn)識，接下來教師介紹一些基本顏色的名稱和顏色特征。
3、通過問答的.形式，讓幼兒們能夠熟練地認(rèn)識和區(qū)分基本顏色。
第二階段：手工制作
1、教師向幼兒們介紹手工制作流程和制作工具。
2、將幼兒按年齡分組，讓年齡相近的幼兒一組進(jìn)行制作活動。
3、讓幼兒們自由發(fā)揮，用他們剛剛認(rèn)識的顏色進(jìn)行制作。
4、制作完成后，幼兒向全班同學(xué)展示自己的作品并講解。
五、教學(xué)安排：
本次美術(shù)教案為全班活動，時間為1個課時，教學(xué)安排如下：
1、顏色認(rèn)識介紹和問答：15分鐘。
2、手工制作示范和分組：10分鐘。
3、幼兒制作：30分鐘。
4、展示和介紹作品：5分鐘。
5、教學(xué)總結(jié)：5分鐘。
六、教學(xué)反思：
1、此次教學(xué)中，幼兒們通過看畫、認(rèn)識顏色和制作手工，培養(yǎng)了他們對色彩的感知和表現(xiàn)能力，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
2、雖然此次教學(xué)僅僅只是一次簡單的手工制作活動，但仍然能夠為幼兒提供了一個自由發(fā)揮的空間，讓他們在構(gòu)思、設(shè)計、制作過程中鍛煉了自己的觀察力和手部協(xié)調(diào)能力。
3、教師在教學(xué)過程中，要緊跟幼兒的思路和想象，正確引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作，讓他們自己探索的同時加強(qiáng)幼兒的自我審美能力。
4、在今后的教學(xué)中，也要適時加強(qiáng)對幼兒的觀察、想象、創(chuàng)造等方面的訓(xùn)練。并采用靈活多樣的教法，引導(dǎo)幼兒在玩耍、探究中快樂地 學(xué)習(xí)。
漂亮的雨傘教案10
活動目標(biāo)
1.鼓勵幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像。
2.體驗創(chuàng)意畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.ppt課件:美麗的花紋
2.課件-涂色：雨傘
3.印有雨傘輪廓的.紙，各色水筆，鉛筆若干。
活動過程
一、導(dǎo)入
課件-照片：下雨
小朋友下雨了，我們出門應(yīng)該帶上什么防雨具呢？
小朋友說一說自己的雨傘是什么圖案的。
二、展開
1.課件-涂色：雨傘
你們看這個雨傘沒有漂亮的花紋，我們畫上漂亮的花紋好嗎？
2.ppt課件:美麗的花紋
這里有許多漂亮的花紋，你喜歡哪一種花紋呢？
（幼兒互說，討論）
3.幼兒繪畫：漂亮的傘。
指導(dǎo)幼兒觀看課件，選擇自己喜歡的花紋，裝飾雨傘。
幼兒在作畫過程中，教師可以及時提示幼兒在傘面上畫的時候，可以一邊畫一邊轉(zhuǎn)動傘面。
三、結(jié)束
小朋友畫的雨傘非常漂亮，我們辦一個“漂亮花傘”展覽吧。
漂亮的雨傘教案11
一、【設(shè)計意圖】
最近接連下了好幾場春雨，很多孩子都非常勇敢，自己打著傘堅持來幼兒園。葉林小朋友帶來的雨傘一下子吸引了很多孩子的注意力，"你的傘真漂亮"、"對啊，我的傘上有小動物的。""這不是真的，是畫上去的。""我的傘上也有……""我的傘上也有……"孩子們一下子對雨傘產(chǎn)生了濃厚的興趣。綱要指出：要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和本班幼兒實際，充分考慮兒童的發(fā)展需要，對一些幼兒成長中必須具備的經(jīng)驗進(jìn)行預(yù)設(shè)。因此，針對以上情況，我設(shè)計了此次活動，以下雨為切入口，將美術(shù)活動融入故事情節(jié)中，鼓勵幼兒大膽為雨傘創(chuàng)造圖象。并從中激發(fā)幼兒想象力，通過自己為雨傘命名，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。
二、【活動目標(biāo)】
1、鼓勵幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像，初步學(xué)習(xí)為自己畫的圖像命名。
2、體驗為圖象命名的樂趣。
三、【活動準(zhǔn)備】
淡粉、天藍(lán)色的傘形紙，各色水筆，鉛筆若干。小雨背景聲音。
四、【活動過程】
<一>、情景導(dǎo)入：
最近經(jīng)常要下雨，所以小狐貍開的傘店每天都有人來買傘。這一天又下起雨來了，小動物們又來到小狐貍的商店里來買傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動物們挑選。
<二>、欣賞不同花紋的傘，鼓勵幼兒為傘命名。
鼓勵幼兒發(fā)揮想象，嘗試為傘命名。例：x買了小花傘，x買了洞洞傘，x買了窗子傘。
<三>、鼓勵幼兒自己也來做一把漂亮的傘。
1、情景導(dǎo)入：是啊，天下雨了，每個人都需要一把傘，這樣才不會被雨淋濕�？墒切『傉f，這么多人需要傘我一個人來不及，我做的一些漂亮的傘都賣完了，我這里只剩下一些做到一半的，沒有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話，就請小朋友自己來把這些傘畫得漂亮一點。
2、出示沒有花紋的傘，幼兒選擇，用水彩筆來裝飾傘面。
3、教師在活動過程中鼓勵幼兒為自己畫的`傘命名，如果幼兒還不會命名，教師可以幫助幼兒來為自己畫的傘命名。
4、教師在活動過程中要及時觀察并鼓勵能夠為自己的傘命名的幼兒。
5、幼兒在作畫過程中，教師可以及時提示幼兒在傘面上畫的時候，可以一邊畫一邊轉(zhuǎn)動傘面。
6、情景中游戲：
嘀嗒嘀嗒下雨啦，快點我們也來撐起小雨傘吧。
(為幼兒提供一支鉛筆，將小傘撐起，幼兒在雨聲音樂情景中踮起腳尖走路，體驗下雨在雨中撐傘走路的情景。)
漂亮的雨傘教案12
這段時間總是會下雷陣雨，孩子們都非常興奮，有的孩子很高興得告訴我：“張老師，今天我又是打雨傘來幼兒園的哦！我的雨傘可漂亮了！“看到孩子們對雨傘產(chǎn)生了興趣，我結(jié)合本月的主題活動，準(zhǔn)備了這個《好看的傘》托班的科學(xué)活動。讓幼兒能從眾多的傘中找到自己的傘，并說出其特征。并會使用自己的小傘。
活動分析：
本次活動我將教學(xué)重點放在幼兒知道傘的特征，并會使用自己的小傘。利用生活中隨處可見的“傘”讓孩子感受美，欣賞美，并將“傘”貫穿于整個活動。
在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識傘的結(jié)構(gòu)時改變了以往直接“你們知道這是什么嗎？它上面有什么？”的方式，而是根據(jù)幼兒介紹的.“喜歡的傘美在哪里？”隨機(jī)的進(jìn)行傘面、傘柄、支架的介紹，利用“下雨了”的游戲引導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確開收傘的練習(xí)，幼兒興趣較高。讓幼兒在了解傘的用途的同時知道傘能遮陽、遮雨，還有美化生活的作用。孩子們從欣賞、觀察、到自己動手親自嘗試，完全從幼兒的興趣出發(fā)，滿足了他們的不同愿望與發(fā)展。整個教育活動在輕松愉快的氛圍中完成了教育教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期的效果。
活動措施：
1、大多數(shù)孩子都能認(rèn)出自己的傘，能說出自己傘的顏色及特征等等，帶兒童傘的孩子大多能自己撐開來，收起來就比較困難，帶成人傘的孩子基本上不用使用！
2、在學(xué)習(xí)傘的正確開收方法時，教師應(yīng)該結(jié)合進(jìn)行安全教育。提醒幼兒：“小傘要怎么樣打開才安全呢？你們看這樣打開可以嗎？“教師可以示范錯誤的開傘方法（傘柄直對別人、傘面支架靠近眼睛），告訴幼兒這些方法是不正確的，并引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)手舉高，傘柄朝上的正確開收方法
漂亮的雨傘教案13
[教材簡解]
下雨時，會看到小孩們撐著自己的小小雨傘擋雨；艷陽時，會看到小孩們撐著小小雨傘遮陽。聊起雨傘時，他們會高興地告知大伙兒：“我有一個喜洋洋的雨傘�！薄拔矣卸嗬睞夢的雨傘。”“我的像彩虹一樣。”雨傘，給小孩們的生活帶來了方便和歡樂。在生活中，小孩會說到：“咱們家里有黃黃的專門大的傘�！贝蠡飪壕腿绱苏勂鹆擞图垈�。后來，小孩明白：在很早之前，人們一直用來擋雨的工具是用聰慧的雙手制作的油紙傘，上面會繪制各類圖案，人們利用它已經(jīng)1000連年了。欣賞了各類不同的油紙傘：山水、花鳥、侍女等圖案，他們感覺很美。的確，油紙傘上確實是師傅們用心繪下的動人畫作，這該是讓小孩們來欣賞到呀！紙傘上的藝術(shù)，是值得小孩們?nèi)プ非蟮模?/p>
在工藝進(jìn)展的今天，手工藝品已慢慢被機(jī)械取代。機(jī)械制品缺少了手工藝品的味道和獨特魅力。要讓小孩們了解得手工藝術(shù)品的魅力，必需小孩自己去實踐。當(dāng)下，小孩的水墨體會不是很豐碩，只能以小的切入口，讓小孩從簡單的圖案來繪畫紙傘。因此，設(shè)計了《漂亮的雨傘》，帶著小孩走進(jìn)傘的世界，以春天的色彩、圖案、事物為元素，讓小孩在傘面上進(jìn)行繪畫。
[設(shè)計理念]
《3～6歲兒童進(jìn)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造條件和機(jī)遇，在大自然和社會文化生活中萌生幼兒對美的感受和體驗，豐碩其想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。在活動設(shè)計上，我也是以春天的事物和傘如此的社會文化資源為源頭，激發(fā)幼兒繪畫傘面的愛好。 [目標(biāo)預(yù)設(shè)]
一、明白春天的特點，并利用圖案、線條等裝飾傘面。
二、能利用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美。
三、鼓舞幼兒斗膽正確的上色。
四、情愿參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的歡樂。
[活動預(yù)備]
一、課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架
二、傘柄的制作方式：第一，將塑封膜剪成圓形；第二，利用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托；最后，在塑封膜上黏貼雙面膠（供幼兒黏貼傘面）。
[教學(xué)進(jìn)程]
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好。
導(dǎo)入語：你明白此刻是什么季節(jié)嗎？春天里有什么漂亮的顏色？
一、魔術(shù)師想把這么多漂亮的顏色變一變，看！變到哪去了？
二、咱們一路來看看這把傘的傘面吧！
3、它是怎么樣的？
評析：以春天為切入口，讓小孩們以春天的背景為元素設(shè)計傘面，這離小孩的`生活很近，他們很容易引發(fā)共鳴；以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發(fā)了小孩的好奇心，又讓小孩觀看到魔術(shù)師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動的開展做了專門好的鋪墊。
二、觀看動畫：明白春天的特點，說出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方式。
過渡語：魔術(shù)師走呀走。瞧！他看到了什么？
一、春天的花和草。它們是什么樣子的？
二、春天還有哪些花？你會畫一畫嗎？
3、魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上。咱們一路來看看吧！
4、傘面上有什么？它們是怎么裝飾傘面的？
五、像如此兩邊有相同圖案的裝飾方式，是對稱裝飾。
六、聽這是什么聲音？（春雨）
七、魔術(shù)師會如何把春雨變到傘面上呢？誰來試試？
八、還有什么好方式。
九、春天除漂亮的顏色、花和雨，還有什么呢？
評析：課件的利用既在視覺上讓小孩看到了春天的�；ǎ挥衷诼犛X上，讓小孩聽到了春天的雨，這都給了小孩充分感受的氣氛。在如此的氣氛中，才能激發(fā)小孩將春天的美繪畫在傘面上。另外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨，是對小孩利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這能夠讓小孩意識到雨的圖案顏色能夠是多種多樣、多姿多彩的。
三、幼兒作畫：利用圖案、線條等圖案，并嘗試?yán)脤ΨQ的方式裝飾雨傘。
過渡語：春天里還有些什么？
一、你想把什么變到漂亮的雨傘上呢？
二、咱們一路來變變吧！
3、你用的什么圖案？
4、畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧！
評析：在幼兒作畫的進(jìn)程中，能夠鼓舞小孩以轉(zhuǎn)變的方式裝飾，比如：“雨”除用點子，還能夠用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等，激發(fā)幼兒試探后繪畫。
四、幼兒介紹自己的傘，并說說自己的裝飾方式。
過渡語：你感覺最美的傘是最美？什么緣故？
一、春天的小花我也很喜愛。
二、你有什么好方式情愿和大伙兒分享？畫的時候要注意什么？
3、你有什么方式能夠讓自己的雨傘變得更美？適合的轉(zhuǎn)變能夠讓咱們自己不太中意的作品變美。
4、你喜愛自己的傘面嗎？什么緣故？
終止語：
其實，大自然還有許多漂亮的事物，咱們都能夠在傘上畫下來呢。咱們一路出去找找吧！
評析：
春天是萬物生發(fā)的，在最后激發(fā)小孩對春天的探討。此活動后，既能夠繼續(xù)讓小孩繼續(xù)繪畫雨傘；還能夠把雨傘放到科學(xué)區(qū)，讓小孩們玩降落傘的游戲；還能開展關(guān)于春天的科學(xué)活動，探討萬物生發(fā)的不一樣等。
教學(xué)反思：
活動內(nèi)容源于生活中幼兒感愛好的話題，能較自然的調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的愿望，綜合運用已有體會，制造性地表現(xiàn)生活中的美�；顒又形夷茏⒁獾綄Σ煌接變旱牟煌螅纾簜�別指導(dǎo)時幫忙能力弱的幼兒正確把握用鮮艷的色彩對稱、均勻地由中心向邊緣裝飾傘面，而對能力強(qiáng)的幼兒能鼓舞其在把握這方式的基礎(chǔ)上制造出新的方式，表現(xiàn)了教育面向全部學(xué)生因材施教。
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