四年級數(shù)學(xué)教案：有趣的算式（通用7篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的四年級數(shù)學(xué)教案：有趣的算式，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　四年級數(shù)學(xué)教案：有趣的算式 1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　鞏固計(jì)算器的使用方法，探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。（課文第40、41頁的”探索發(fā)現(xiàn)（一）“內(nèi)容。）

　　重點(diǎn)：體會探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。

　　難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點(diǎn)。

　　關(guān)鍵：借助計(jì)算器計(jì)算，對比算式結(jié)果。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過有趣的探索活動，使學(xué)生鞏固計(jì)算器的使用方法。

　　2、使學(xué)生在探索過程中，體會探索的方法。

　　3、通過活動，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

　　教具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影劇院儀。（或掛圖）

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　電子計(jì)算器。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入談話，提示課題

　　教師：同學(xué)們，在數(shù)學(xué)運(yùn)算中，有很多有趣的算式。，這一節(jié)課教師要帶你去探索算式背后的'規(guī)律，你愿意去嗎？請帶上你的計(jì)算器，讓我們地起出發(fā)。

　　板書：

　　探索與發(fā)現(xiàn)（一）

　　有趣的算式

　　二、探索交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、第一關(guān)：奇妙的寶塔。

　�。�1）實(shí)物投影呈現(xiàn)：1×1，11×11，111×111三個算式與答案。

　　（2）請學(xué)生仔細(xì)觀察這三個算式的答案有什么特點(diǎn)，它們與算式的兩個因數(shù)之間又有什么關(guān)系。

　　（3）討論：1111×1111的結(jié)果。

　　（4）反饋討論的結(jié)果時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生說一說寫出結(jié)果的依據(jù)是什么，教師結(jié)合算式說明。

　　1111×1111=1234321

　�。�5）依據(jù)規(guī)律填得數(shù)。

　　11111×11111=123454321

　　111111×111111=12345654321

　　1111111×1111111=1234567654321

　　2、第二關(guān)：奇怪的142857

　�。�1）讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算142857分別乘1、2、3、4

　�。�2）反饋計(jì)算結(jié)果。

　　142857×1=142857142857×3=428571

　　142857×2=285714142857×4=571428

　�。�3）觀察積的結(jié)果特點(diǎn)及與因數(shù)的關(guān)系。

　�。�4）根據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，寫出”乘以5、6“的得數(shù)。

　　142857×5=714285142857×4=857142

　　3、第三關(guān)：神奇的9。

　�。�1）讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算：

　　99×99=9801999×999=998001

　　（2）猜一猜：9999×9999的結(jié)果。

　　學(xué)生根據(jù)以上兩個算式，猜測規(guī)律得出：

　　9999×9999=99980001

　�。�3）了現(xiàn)規(guī)律并歸納：

　�。�4）根據(jù)規(guī)律，直接寫出以下算式的得數(shù)。

　　99999×99999

　　999999×999999

　　9999999×9999999

　　99999999×99999999

　　4、第四關(guān)：尋找神秘的數(shù)。

　�。�1）板書呈現(xiàn)0-9十個數(shù)字。

　�。�2）讓學(xué)生在這個十個數(shù)字中，隨意選取4個數(shù)字。

　　教師：請你在這十個數(shù)字中，選出4個你喜歡數(shù)字。

　�。�3）老師也選取了4個數(shù)字：6、1、7、4。

　�。�4）”賣關(guān)子“。

　　教師：你到底是好孩子呢，還是壞孩子，老師可以從你選的4個數(shù)字中，推出來，你相信嗎？

　　學(xué)生A：不相信！

　　學(xué)生B：老師怎么講迷信呢。

　　學(xué)生C：感到迷惑。

　�。�5）運(yùn)算規(guī)則。

　　規(guī)則：將四個數(shù)字組成數(shù)字不重復(fù)的最大四位數(shù)和最小的四位數(shù)。

　　如：1，2，5，0。

　　最大四位數(shù)：5210

　　最小四位數(shù)：1025

　　然后兩數(shù)相減，并把結(jié)果的四個數(shù)字得新組成一個最大的四位數(shù)與最小的數(shù)，再次相減......

　　521085418730

　�。�1025－1458－3078

　　418570835652

　　655299636642

　　－2556－3699－2466

　　3996

　　62644176

　　7641

　　－1467

　　6174

　　達(dá)樣不斷重復(fù)的過程中，你得到的最后結(jié)果如果是6174的就是好孩子，否則就不是好孩子。

　�。�6）學(xué)生探索。

　�、賹W(xué)生獨(dú)自按照規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。

　　②最終發(fā)現(xiàn)，計(jì)算的結(jié)果全部都是”6174“。學(xué)生發(fā)覺大家都是好孩子，笑了。

　　三、趣味練習(xí)

　　讓學(xué)生互相提供一些趣味計(jì)算題進(jìn)行練習(xí)。（在課前，教師布置學(xué)生準(zhǔn)備）

　　四年級數(shù)學(xué)教案：有趣的算式 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)

　　通過有趣的探索活動，體會計(jì)算器不僅是計(jì)算工具，而且也是探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的工具。

　　能發(fā)現(xiàn)算式中蘊(yùn)含的規(guī)律，并能應(yīng)用規(guī)律寫出后幾個算式的結(jié)果。

　　過程與方法目標(biāo)

　　經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗(yàn)證和歸納等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、推理能力和歸納能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　感受數(shù)學(xué)的奇妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索數(shù)學(xué)奧秘的欲望。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　發(fā)現(xiàn)算式中蘊(yùn)含的'規(guī)律，并能應(yīng)用規(guī)律寫出后幾個算式的結(jié)果。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　探索、發(fā)現(xiàn)算式的規(guī)律，并理解規(guī)律。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、小組合作探究法、練習(xí)法

　　四、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　教師通過多媒體展示一些有趣的算式，如：1×1 = 1，11×11 = 121，111×111 = 12321，讓學(xué)生觀察這些算式有什么特點(diǎn)。

　　學(xué)生觀察后，教師提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？從而引出課題《有趣的算式》。

　　探究新知

　　教師出示算式：1×9 + 2 = 11，12×9 + 3 = 111，123×9 + 4 = 1111，讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算并觀察算式的結(jié)果。

　　學(xué)生計(jì)算后，小組討論：這些算式有什么規(guī)律？

　　小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律：第一個因數(shù)是從 1 開始的連續(xù)自然數(shù)組成的，第二個因數(shù)都是 9，加數(shù)比第一個因數(shù)的位數(shù)多 1，結(jié)果是由 1 組成的數(shù)，1 的個數(shù)與加數(shù)相同。

　　教師讓學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，寫出 1234×9 + 5 = ？，12345×9 + 6 = ？并驗(yàn)證結(jié)果。

　　鞏固練習(xí)

　　教師出示練習(xí)題：9×9 = 81，99×99 = 9801，999×999 = 998001，讓學(xué)生觀察算式并找出規(guī)律，然后寫出 9999×9999 = ？，99999×99999 = ？

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌交流答案，并說一說自己是怎么想的。

　　教師再出示一些類似的算式，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)規(guī)律。

　　課堂小結(jié)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：我們通過計(jì)算一些有趣的算式，發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，并且能夠應(yīng)用規(guī)律寫出其他算式的結(jié)果。

　　讓學(xué)生說一說自己在本節(jié)課中的收獲和體會。

　　布置作業(yè)

　　讓學(xué)生回家后繼續(xù)尋找有趣的算式，并與家長分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。

　　四年級數(shù)學(xué)教案：有趣的算式 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　讓學(xué)生通過計(jì)算、觀察、比較、歸納等活動，發(fā)現(xiàn)一些算式的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律解決問題。

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、歸納能力和推理能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。

　　激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在探索有趣算式的過程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的奇妙和樂趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式中的規(guī)律，并能正確地表述規(guī)律。

　　運(yùn)用規(guī)律寫出后續(xù)算式的結(jié)果。

　　難點(diǎn)

　　幫助學(xué)生理解規(guī)律的本質(zhì)，能夠靈活運(yùn)用規(guī)律解決不同類型的問題。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、計(jì)算器

　　四、教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　教師講述數(shù)學(xué)王國里有許多有趣的算式，今天我們就一起去探索這些有趣的算式。

　　課件出示算式：1 + 121×9 = 1090，2 + 232×9 = 2090，3 + 343×9 = 3090。

　　讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算這些算式，觀察算式和結(jié)果，思考有什么發(fā)現(xiàn)。

　　自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　學(xué)生計(jì)算后，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生從算式的結(jié)構(gòu)和結(jié)果兩個方面進(jìn)行分析。

　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：第一個數(shù)是從 1 開始的自然數(shù)，第二個數(shù)是由第一個數(shù)組成的三位數(shù)，再乘 9，最后加上第一個數(shù)，結(jié)果是第一個數(shù)乘 1000 再減去 10。

　　教師讓學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，寫出 4 + 454×9 = ？，5 + 565×9 = ？并計(jì)算驗(yàn)證。

　　拓展延伸，深化規(guī)律

　　教師出示算式：1×1 = 1，11×11 = 121，111×111 = 12321，1111×1111 = 1234321。

　　讓學(xué)生觀察這些算式，思考有什么規(guī)律。

　　學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)：算式中兩個因數(shù)相同，都是由 1 組成，因數(shù)有幾個 1，積就是從 1 開始按順序?qū)懙綆�，再倒著寫�?1。

　　教師讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律寫出 11111×11111 = ？，111111×111111 = ？

　　鞏固練習(xí)，應(yīng)用規(guī)律

　　課件出示練習(xí)題：

　　（1）6 + 676×9 = ？

　�。�2）7 + 787×9 = ？

　�。�3）1234567×9 + 8 = ？

　　學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　集體訂正答案，讓學(xué)生說說自己是如何運(yùn)用規(guī)律的。

　　課堂總結(jié)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課探索的`有趣算式及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

　　讓學(xué)生談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中的收獲和體會。

　　布置作業(yè)

　　讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些有趣的算式，并探索其中的規(guī)律。

　　完成練習(xí)冊上相關(guān)的習(xí)題。

　　四年級數(shù)學(xué)教案：有趣的算式 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　探索算式中蘊(yùn)含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和歸納能力。

　　讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納等數(shù)學(xué)活動過程，體會數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。

　　激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　發(fā)現(xiàn)算式中的規(guī)律，并能用自己的語言描述規(guī)律。

　　運(yùn)用規(guī)律解決問題。

　　難點(diǎn)

　　如何引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　三、教學(xué)方法

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、合作交流法

　　四、教學(xué)過程

　　趣味導(dǎo)入

　　教師通過多媒體展示一些神奇的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如：一張紙對折幾次后厚度會超過珠穆朗瑪峰等，引發(fā)學(xué)生的興趣。

　　接著出示算式：1×8 + 1 = 9，12×8 + 2 = 98，123×8 + 3 = 987，讓學(xué)生觀察這些算式。

　　提問：你們能發(fā)現(xiàn)這些算式有什么有趣的地方嗎？從而導(dǎo)入新課。

　　探索規(guī)律

　　學(xué)生自主計(jì)算這些算式，然后小組合作，觀察算式的特點(diǎn)和結(jié)果的變化規(guī)律。

　　教師巡視各小組，適時(shí)給予指導(dǎo)。

　　小組匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：第一個因數(shù)是從 1 開始按順序排列的自然數(shù)組成的，第二個因數(shù)都是 8，加數(shù)與第一個因數(shù)的末位數(shù)字相同，結(jié)果是從 9 開始依次遞減 1 的數(shù)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步驗(yàn)證規(guī)律，讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律寫出 1234×8 + 4 = ？，12345×8 + 5 = ？并計(jì)算。

　　深入探究

　　教師出示另一組算式：9×9 = 81，99×99 = 9801，999×999 = 998001。

　　讓學(xué)生再次觀察、思考這組算式的`規(guī)律。

　　學(xué)生經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn)：因數(shù)中 9 的個數(shù)與積中 9 的個數(shù)和 0 的個數(shù)有關(guān)，積中 1 的位置在末尾。

　　教師鼓勵學(xué)生用自己的方式總結(jié)規(guī)律，并舉例驗(yàn)證。

　　鞏固應(yīng)用

　　安排一些練習(xí)題，如：根據(jù)規(guī)律寫出下列算式的結(jié)果：

　�。�1）123456×8 + 6 = ？

　�。�2）9999×9999 = ？

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，進(jìn)行交流分享。

　　教師還可以設(shè)計(jì)一些拓展性的問題，如：如果改變算式中的一個數(shù)字，規(guī)律會發(fā)生怎樣的變化？讓學(xué)生進(jìn)一步思考和探索。

　　課堂小結(jié)

　　請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說說自己的收獲和體會。

　　教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律的重要性。

　　作業(yè)布置

　　讓學(xué)生尋找生活中還有哪些有趣的算式或數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　完成課本上的課后練習(xí)題。

　　四年級數(shù)學(xué)教案：有趣的算式 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　讓學(xué)生通過觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)算式中蘊(yùn)含的規(guī)律。

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、推理能力和歸納能力。

　　激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)的奇妙與樂趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式中的'規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律解決問題。

　　難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究規(guī)律，理解規(guī)律的本質(zhì)。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、小組合作探究法、練習(xí)法。

　　四、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入

　　通過展示一些簡單而有趣的算式，如 1×1 = 1，11×11 = 121，111×111 = 12321 等，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

　　探究規(guī)律

　　（1）讓學(xué)生計(jì)算 1111×1111，11111×11111 等算式，觀察結(jié)果有什么規(guī)律。

　　（2）小組合作討論，嘗試總結(jié)規(guī)律。

　�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：當(dāng)因數(shù)中 1 的個數(shù)為 n 時(shí)，積的規(guī)律是從 1 開始按順序?qū)懙?n，再倒序?qū)懙?1。

　　鞏固練習(xí)

　　（1）讓學(xué)生計(jì)算一些類似的算式，如 111111×111111，1111111×1111111 等，鞏固規(guī)律。

　　（2）出示一些變形的算式，如 12×101 = 1212，13×101 = 1313，讓學(xué)生探究規(guī)律并計(jì)算。

　　拓展延伸

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生思考：如果算式中的數(shù)字發(fā)生變化，規(guī)律是否還存在？

　�。�2）讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)造有趣的算式，并探究其中的規(guī)律。

　　課堂總結(jié)

　�。�1）請學(xué)生分享本節(jié)課的收獲。

　�。�2）教師總結(jié)算式中的規(guī)律以及探究規(guī)律的方法。

　　五、教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對有趣的算式產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與探究活動，較好地掌握了規(guī)律。但在小組合作中，部分學(xué)生參與度不夠，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

　　四年級數(shù)學(xué)教案：有趣的算式 6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)有趣算式的規(guī)律。

　　能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡單的計(jì)算和推理。

　　感受數(shù)學(xué)的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：探索并發(fā)現(xiàn)有趣算式的規(guī)律。

　　難點(diǎn)：理解規(guī)律的普遍性和應(yīng)用。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、練習(xí)紙。

　　四、教學(xué)過程

　　情境導(dǎo)入

　�。�1）播放一段數(shù)學(xué)魔術(shù)視頻，展示一些神奇的算式結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

　�。�2）引出課題：有趣的算式。

　　探索規(guī)律

　�。�1）出示算式：99×1 = 99，99×2 = 198，99×3 = 297，99×4 = 396。

　�。�2）讓學(xué)生計(jì)算并觀察算式和結(jié)果，思考有什么規(guī)律。

　�。�3）學(xué)生小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�4）小組匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師引導(dǎo)總結(jié)：積的百位上的數(shù)字比第二個因數(shù)少 1，十位上是 9，個位上的數(shù)字與百位上的數(shù)字之和是 9。

　　規(guī)律驗(yàn)證

　　（1）讓學(xué)生計(jì)算 99×5，99×6 等算式，驗(yàn)證規(guī)律是否正確。

　�。�2）教師出示其他類似的算式，如 999×1，999×2，999×3 等，讓學(xué)生繼續(xù)探究規(guī)律。

　　應(yīng)用規(guī)律

　�。�1）讓學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的'規(guī)律，直接寫出 99×7，99×8，999×4，999×5 等算式的結(jié)果。

　　（2）進(jìn)行小組競賽，看哪個小組寫得又快又準(zhǔn)。

　　拓展提升

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生思考：如果算式變成 1×9 + 2 = 11，12×9 + 3 = 111，123×9 + 4 = 1111，有什么規(guī)律？

　�。�2）學(xué)生自主探究，教師適當(dāng)提示。

　�。�3）總結(jié)規(guī)律：第一個因數(shù)依次是 1，12，123……，第二個因數(shù)都是 9，加數(shù)依次是 2，3，4……，結(jié)果依次是 11，111，1111……

　　課堂小結(jié)

　　（1）回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和探究規(guī)律的方法。

　　（2）鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

　　五、教學(xué)反思

　　在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究和小組合作，學(xué)生能夠積極參與，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并應(yīng)用規(guī)律。但在拓展提升環(huán)節(jié)，部分學(xué)生理解有困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。

　　四年級數(shù)學(xué)教案：有趣的算式 7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算、觀察、比較等活動，發(fā)現(xiàn)有趣算式中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。

　　讓學(xué)生在探索有趣算式的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)有趣算式的'規(guī)律，并能用自己的語言描述規(guī)律。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題。

　　三、教學(xué)方法

　　啟發(fā)式教學(xué)法、探究式教學(xué)法、練習(xí)法。

　　四、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　�。�1）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在數(shù)學(xué)的世界里，有很多有趣的算式，它們隱藏著許多秘密。今天，我們就一起來探索有趣的算式。

　�。�2）出示算式：1×9 + 1 = 10，12×9 + 2 = 110，123×9 + 3 = 1110，讓學(xué)生計(jì)算并觀察。

　　探究規(guī)律

　�。�1）學(xué)生計(jì)算后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察算式和結(jié)果，思考有什么規(guī)律。

　�。�2）小組討論交流，教師巡視并參與討論。

　　（3）小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師引導(dǎo)總結(jié)規(guī)律：第一個因數(shù)是由 1 開始依次增加 1 個數(shù)字組成的，第二個因數(shù)都是 9，加數(shù)與第一個因數(shù)的位數(shù)相同，結(jié)果是由 1 組成的數(shù)后面跟一個 0，1 的個數(shù)與第一個因數(shù)的位數(shù)相同。

　　鞏固練習(xí)

　　（1）讓學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，計(jì)算 1234×9 + 4，12345×9 + 5 等算式。

　�。�2）出示一些類似的算式，如 9×9 + 7 = 88，98×9 + 6 = 888，讓學(xué)生探究規(guī)律并計(jì)算。

　　拓展應(yīng)用

　�。�1）讓學(xué)生自己創(chuàng)造一個有趣的算式，并與同學(xué)分享。

　�。�2）教師出示一些實(shí)際問題，如：一個數(shù)乘以 9 再加上這個數(shù)的位數(shù)，結(jié)果會有什么規(guī)律？讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)規(guī)律解決問題。

　　課堂總結(jié)

　　（1）請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會。

　�。�2）教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　五、教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠積極主動地參與到探究活動中，發(fā)現(xiàn)了有趣算式的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律解決問題。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的樂趣和成就感。

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