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語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)《月下槳聲》語(yǔ)文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)《月下槳聲》語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)《月下槳聲》語(yǔ)文教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字；理解“千絲萬(wàn)縷、赤裸、依稀”等詞語(yǔ)。
2．把握課文的主要內(nèi)容，了解女孩兒勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的美德，并受到感染。
3．試著找出文中描寫(xiě)女孩神態(tài)、外貌、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)方面的作用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
把握課文的主要內(nèi)容，了解女孩兒勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的美德，并受到感染。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
找出文中描寫(xiě)女孩神態(tài)、外貌、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)方面的作用。
知識(shí)鏈接
韓少功，當(dāng)代作家，1953年生于湖南省長(zhǎng)沙市。1968年初中畢業(yè)后作為知青到湖南汨羅江邊的天井鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，勞動(dòng)之余寫(xiě)些對(duì)口詞、小演唱、小戲曲等。1974年開(kāi)始發(fā)表作品。1978年考入湖南師范中文系。1979年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。歷任海南省文聯(lián)主席等職。
主要作品有：中篇小說(shuō)集《月蘭》《飛過(guò)藍(lán)天》《誘惑》等；長(zhǎng)篇小說(shuō)《馬橋詞典》等。曾獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)和法國(guó)文化部頒發(fā)的“法蘭西文藝騎士勛章”等。
學(xué)習(xí)過(guò)程（2課時(shí)）
“預(yù)習(xí)檢測(cè)
1．給帶點(diǎn)字選擇正確地讀音，劃”√“。
吆喝(hē he) 襟(jīn jìn)
裸露(luǒ lǒ) 縈繞(yín yíng)
鯽魚(yú)(jí jì) 犬吠（quǎn fèi）
撩起(liāo liáo)
劃槳(jiǎng jiàng)
2．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
例：千絲萬(wàn)縷（含”千“和”萬(wàn)“）
例：青山綠水（寫(xiě)景的詞語(yǔ)）
例：進(jìn)退兩難（含意思相反的詞）
3．辯字組詞。
裸（ ） 撩（ ）
踝（ ） 繚（ ）
禁（ ） 漿（ ）
襟（ ） 槳（ ）
瑩（ ） 縷（ ）
縈（ ） 褸（ ）
[熟讀課文，標(biāo)自然段，圈讀生字、詞。利用工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，理解生詞，自主完成檢測(cè)，同桌互查。]
“導(dǎo)入感知
1．本文寫(xiě)了一件什么事？
2．文中的女孩給那你留下了怎樣的印象？
[談話激趣，導(dǎo)入新課；板書(shū)課題，讀題；感知課文主要內(nèi)容。理清文章脈絡(luò)。]
“精讀感悟
1．在文中找出揭示全文中心的句子。
2．找出描寫(xiě)女孩神態(tài)、外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，用”--“畫(huà)出來(lái)，感悟人物特點(diǎn)，并在旁邊寫(xiě)下自己的'感受。
研讀以下重點(diǎn)句段：
�。�1）女孩兒在船邊小心翼翼地放網(wǎng)。船頭上，一個(gè)更小的男孩兒在劃槳。他們各忙各的，一言不發(fā)。
他們?cè)谶h(yuǎn)處忙碌，總是不說(shuō)話，也不看我一眼。
作者通過(guò)對(duì)姐弟倆的 描寫(xiě)，可以看出他們打魚(yú)時(shí)很
，表現(xiàn)了兩個(gè)孩子具有 的品質(zhì)。
�。�2）我來(lái)到院門(mén)口，發(fā)現(xiàn)那個(gè)紅衣女孩兒站在門(mén)外，提著一只泥水糊糊的塑料袋，被狗嚇得進(jìn)退兩難，赤裸的雙腳在石板上留下水淋淋的腳印。
作者抓住女孩的 、 進(jìn)行描寫(xiě)，可以看出女孩兒的 、
。
�。�3）窗外橘紅色一晃，是她急急地返回來(lái)，跑得有點(diǎn)兒氣喘吁吁。
“橘紅色”指 。從“
、 、 “幾個(gè)詞可以看出小女孩發(fā)現(xiàn) 時(shí)而 的心情。從中我體會(huì)到女孩是個(gè) 的孩子。
（4）”對(duì)不起，剛才錯(cuò)了……“她大聲說(shuō)。
“不是，是你們多給了。”
“不行不行……”她把頭搖成了撥浪鼓。
作者通過(guò) 描寫(xiě)，再次說(shuō)明了女孩兒有一顆 的心。
�。�5）我看著她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出（ ）腰間的一個(gè)布包，（ ）地打開(kāi)它，（ ）地分揀布包中的大小紙票，心里有些過(guò)意不去。
按課文內(nèi)容將語(yǔ)段補(bǔ)充完整。
括號(hào)里的詞可以看出女孩兒家境
，對(duì)錢(qián) 。盡管這樣，她還是把 。說(shuō)明女孩兒非常 、 。
3．小女孩的誠(chéng)實(shí)、淳樸使我感動(dòng)，令我無(wú)法忘記她。從哪些語(yǔ)句中看出我一直想念著小女孩？
[學(xué)生充分閱讀，抓住描寫(xiě)女孩動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子，采取小組討論和全班交流的方法，了解人物形象，體會(huì)作者的思想感情。]
“總結(jié)提升
1．課文為什么以”月下槳聲“為題？
2．學(xué)了課文，你有什么收獲？
�。ㄋ枷雰�(nèi)容、情感、寫(xiě)法等方面）
[解讀課題，總結(jié)歸納，領(lǐng)悟道理，深化主題。]
“達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
1．寫(xiě)近義詞。
縈繞（ ） 吆喝（ ）
約摸（ ） 疲憊（ ）
持久（ ） 清楚（ ）
2．寫(xiě)反義詞。
肯定（ ） 忙碌（ ）
固執(zhí)（ ） 誠(chéng)實(shí)（ ）
黃昏（ ） 偶爾（ ）
二、按要求寫(xiě)句子。
1．一塊錢(qián)，值得她這么急匆匆趕來(lái)，并做出這么多復(fù)雜的動(dòng)作嗎？（改陳述句）
2．赤裸的雙腳在石板地上留下水淋淋的腳印。（縮句）
3．信賴是一盞燈，一盞明亮的燈，它使我們前進(jìn)的道路更亮、更明。（仿寫(xiě)）
信賴是 ，它使 。
三、閱讀短文，完成練習(xí)。
攢 錢(qián)
那天晚上，我在燈下寫(xiě)作業(yè)，媽媽在我旁邊，埋頭補(bǔ)著襯衫。那是件很破舊的襯衫，領(lǐng)口卷曲著，袖口的布也磨破了。我知道，媽媽就兩件襯衫，倒換著穿。她自己這樣節(jié)省，為的是讓我們能吃好、穿好、好好讀書(shū)。望著媽媽消瘦的臉龐，我突然萌發(fā)了一個(gè)小小的念頭，要為媽媽做一件小事。
第二天中午放學(xué)，我肚子餓得咕咕直叫。校門(mén)正好有賣(mài)餅的，許多同學(xué)都紛紛涌過(guò)去。我忍不住把手伸向口袋，可一想起媽媽那件打著補(bǔ)丁的襯衫，便本能地縮回了手。
就這樣，我攢起了錢(qián)，一分分，一角角地湊。那錢(qián)里包含著多少次的渴望，多少次的忍耐。
一年過(guò)去了，終于等來(lái)了母親的生日。當(dāng)我把自己用零花錢(qián)給母親買(mǎi)的一件天藍(lán)色襯衫捧給她時(shí)，她先是一愣，隨即一把把我樓到懷里：“好孩子，你長(zhǎng)大了，懂事了！”
我用行動(dòng)證實(shí)自己長(zhǎng)大了。長(zhǎng)大的含義，其實(shí)并不復(fù)雜。
1．“那錢(qián)里包含著多少次的渴望，多少次的忍耐。”聯(lián)系上下文理解“渴望”和“忍耐”分別指什么。
2．結(jié)合文章內(nèi)容，寫(xiě)出“長(zhǎng)大的含義”指的是什么？
3. 概括文章的主要內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
四、日積月累。
▲生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。--海涅
▲走正直誠(chéng)實(shí)的生活道路，必定會(huì)有一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的歸宿。--高爾基
▲誠(chéng)實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。--富蘭克林
語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)《月下槳聲》語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“槳、吆、裸、鯽”，理解“槳聲、千絲萬(wàn)縷、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、問(wèn)購(gòu)、鯽魚(yú)、腳力錢(qián)、撥浪鼓、固執(zhí)、遺落”等詞語(yǔ)。
2、概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的美德，并受到感染。
3、畫(huà)出文中描寫(xiě)小女孩兒神態(tài)、外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句，并體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)上的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的美德，并受到感染。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫(huà)出文中描寫(xiě)小女孩兒神態(tài)、外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句，并體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)上的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)第18課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.讀課文把字音讀正確，想一想文章講了一件什么事？
2.檢查字詞
吆喝狗吠鯽魚(yú)撥浪鼓千絲萬(wàn)縷青山綠水
（1）讀輕聲，注意區(qū)分“撥”“拔”這組形近字。
�。�2）能再說(shuō)出含有“千”和“萬(wàn)”的詞語(yǔ)嗎？
（3）青山綠水這是什么樣的畫(huà)面，想想怎么讀？
3.抓事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，說(shuō)說(shuō)文章講了一件什么事？
三、讀課文，分段
讀課文，想想哪幾個(gè)自然段講的是小女孩為“我”送魚(yú)的經(jīng)過(guò)？試著給課文分段。
四、讀課文，初步了解小女孩的品行
1.讓我們走進(jìn)姐弟倆，讀課文，想想文中誰(shuí)給你留下了深刻的印象？
2.我們要想深入了解一個(gè)人，要抓住人物的什么？就用這個(gè)方法我們進(jìn)一步了解小女孩。
五、自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)文章第二段
1.默讀畫(huà)出描寫(xiě)小女孩外貌、言行的句子。
2.小組合作交流自己的感受。
六、全班交流
1.當(dāng)小女孩發(fā)現(xiàn)錢(qián)給錯(cuò)的時(shí)候是什么心情？同桌分角色讀出小女孩的`心情。
2.出示句子
我看著她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出腰間的一個(gè)布包打開(kāi)它，又分揀布包中的大小紙票，心里有些過(guò)意不去.
�。�1）讀這句話與書(shū)中有什么不同嗎？
�。�2）你覺(jué)得的哪句話好，為什么？
出示
我看著她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出（緊緊埋在）腰間的一個(gè)布包，（十分復(fù)雜）地打開(kāi)它，又（十分復(fù)雜）地分揀布包中的大小紙票，心里有些過(guò)意不去.
�。�1）括號(hào)中的這些詞語(yǔ)讓你感受到了什么？
�。�2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎錢(qián)，如果換別人看到多給了錢(qián)也許會(huì)怎么做？
�。�3）小女孩是個(gè)怎樣的孩子？帶著你對(duì)她的贊嘆再讀這句話。
3.看著小女孩用一把蔥對(duì)我補(bǔ)償，此時(shí)我什么也說(shuō)不出來(lái)，我在想什么？
七、學(xué)習(xí)第三段
1.小女孩的誠(chéng)實(shí)、樸實(shí)使我感動(dòng)，令我無(wú)法忘記她。從哪些語(yǔ)句中看出我一直想念著小女孩？
2.讀出我的失望。
出示
但那些船上沒(méi)有一點(diǎn)紅。
3.我想念小女孩，我還想念什么？
4.學(xué)完文章，你此時(shí)有什么感受？說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)反思：
在導(dǎo)入新課之后，我先讓學(xué)生讀讀課文，然后放手讓學(xué)生質(zhì)疑，接著師生共同梳理問(wèn)題，確定了需要著重研究的問(wèn)題。如：課文講述了一個(gè)什么故事？小女孩是個(gè)怎樣的人，從哪里可以看出來(lái)？我再引導(dǎo)學(xué)生自讀，嘗試解決梳理出的問(wèn)題。在自讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生先進(jìn)行小組交流，再進(jìn)行全班交流。而后，我要求學(xué)生找出描寫(xiě)小女孩神態(tài)、外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)上的作用，這樣既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)。
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