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    1. 初三化學(xué)氧氣教學(xué)的教案

      時間:2023-11-17 10:37:56 教案 我要投稿
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      初三化學(xué)氧氣教學(xué)的教案

        作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的初三化學(xué)氧氣教學(xué)的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      初三化學(xué)氧氣教學(xué)的教案

      初三化學(xué)氧氣教學(xué)的教案1

        教學(xué)目的

        知識、掌握實驗制取氧氣的反應(yīng)原理;理解分解反應(yīng)及其化合反應(yīng)的區(qū)別;了解氧氣的工業(yè)制法;了解催化劑和催化作用的概念。

        能力、初步培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和思維能力。初步培養(yǎng)學(xué)生分析、對比和遷移知識的能力。

        思想教育、培養(yǎng)學(xué)生實事求是,嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣。

        教學(xué)重點實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理和操作方法。

        教學(xué)難點催化劑和催化作用的概念。

        教學(xué)方法實驗探索法。

        教學(xué)用具

        藥品、氯酸鉀、二氧化錳。

        儀器、鐵架臺(帶鐵夾)、試管、單孔橡皮塞、導(dǎo)管、水槽、集氣瓶、酒精燈、試管夾、藥匙。

        其它、火柴。

        教學(xué)過程

        教師活動

        學(xué)生活動

        教學(xué)意圖

        【問題引入】空氣中含有哪些成分?能否從空氣中獲得氧氣?

        【板書】一、氧氣的工業(yè)制法

        分離液態(tài)空氣制氧氣

        【問題】這個變化屬于什么變化?為什么?

        答、空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等。可以從空氣中獲得氧氣。

        答、工業(yè)制取氧氣是化學(xué)變化。因為沒有新物質(zhì)生成。

        通過復(fù)習(xí)空氣的組成,引導(dǎo)學(xué)生思考如何分離空氣制氧氣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

        【設(shè)問】實驗室用什么方法獲得氧氣?我們通過實驗來研究。

        【實驗】分別用酒精燈同時加熱氯酸鉀和二氧化錳。片刻后用帶火星木條伸入試管口,觀察現(xiàn)象。

        【小結(jié)】用酒精燈加熱氯酸鉀至較高溫度時產(chǎn)生氧氣。加熱二氧化錳不產(chǎn)生氧氣。

        觀察記錄、氯酸鉀是白色固體,二氧化錳是黑色粉末。氯酸鉀加熱至熔化后產(chǎn)生少量氣體,使帶火星木條復(fù)燃。同時加熱的二氧化錳不產(chǎn)生氣體,帶火星木條沒有變化。

        進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗和準(zhǔn)確描述實驗現(xiàn)象。

        【實驗】將試管內(nèi)的二氧化錳迅速倒入熱的氯酸鉀中,把帶火星木條伸到管口內(nèi)觀察現(xiàn)象。

        觀察記錄、熱的氯酸鉀中加入二氧化錳后迅速產(chǎn)生大量氣體,帶火星木條復(fù)燃。

        學(xué)會觀察實驗和準(zhǔn)確描述實驗現(xiàn)象,進(jìn)行分析對比。

        【實驗】待試管內(nèi)不再產(chǎn)生氣體時再加入少量氯酸鉀并加熱,把帶火星木條伸入管口內(nèi)觀察!居懻摗慷趸i在反應(yīng)中起什么作用?本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)有無變化。

        觀察記錄、試管內(nèi)迅速產(chǎn)生大量氣體,帶火星木條,復(fù)燃。

        答、二氧化錳可以加快氯酸鉀的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前反都不發(fā)生變化。

        通過認(rèn)真分析實驗的發(fā)生、發(fā)展和條件,找出規(guī)律,找出規(guī)律,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

        【板書】二、氧氣的實驗室制法

        1.原理

       。1)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物

        氯酸鉀氯化鉀+氧氣

        催化劑、課本p.16

        催化作用、課本p.16

        (2)加熱高錳酸鉀

        高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

        記筆記

        領(lǐng)悟

        記住實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理和文字表達(dá)式。

        知道催化劑在一定條件下才能起催化作用。

        【投影】課堂練習(xí)一(見附1)

        做練習(xí)一

        加深理解

        【問題】實驗室制取氧氣時選用哪些儀器?

        【問題】用什么方法收集氧氣?選用哪些儀器?

        【板書】

        2.收集方法

       。1)排水法(氧氣不易溶于水)

        (2)向上排空氣法(氧氣比空氣略重或密度比空氣略大)

        答、實驗室制氧氣需用鐵架臺(帶鐵夾)、試管、帶導(dǎo)管的單孔塞、酒精燈。

        答、用排水法或向上排空氣法收集氧氣。選用的儀器有水槽、集氣瓶、玻璃片。

        從氧氣的化學(xué)性質(zhì)思考、認(rèn)識問題。

        培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰椭R泊遷移能力。

        認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)與制法的`關(guān)系。

        【問題】給試管中固體加熱應(yīng)如何操作?為什么?

        【問題】用排水法收集氧氣時應(yīng)如何操作?為什么?

        【問題】用排空氣法收集氧氣時如何操作?

        答、(1)試管口要略向下傾斜防止水倒流后炸裂試管。

        (2)試管夾應(yīng)夾持試管中上部。

       。3)導(dǎo)管伸入試管內(nèi)要短。

       。4)先均勻加熱,再將火焰固定在約品處加熱。

        用排水法收集完畢時,應(yīng)先從水中取出導(dǎo)管再停止加熱,防止水倒吸后炸裂試管。用排空氣法收集氣體時,導(dǎo)管應(yīng)伸入到接近瓶底。

        培養(yǎng)正確的實驗操作能力和良好的實驗習(xí)慣。

        了解物質(zhì)的性質(zhì)與實驗操作的關(guān)系。

        【問題】用排氣法收集氧氣時如何驗滿?

        【問題】如何檢驗氧氣?

        【板書】3.操作要求

        4.驗滿方法

        5.檢驗方法

        答、用帶火星的木條伸到瓶口驗滿。

        答、用帶火星的木條伸到瓶中檢驗。

        記錄并加深理解。

        用對比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),理解。

        【問題】實驗室制取氧氣屬于什么變化?這兩個反應(yīng)有什么共同特征?與化合反應(yīng)有什么區(qū)別?

        【板書】分解反應(yīng)、由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng)。

        【投影】課堂練習(xí)二(見附2)

        【課后小結(jié)】通過本節(jié)學(xué)習(xí)初步掌握實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理和操作要求;了解工業(yè)制取氧氣的原理;理解分解反應(yīng)。

        答、實驗室制取氧氣屬于化學(xué)變化,這兩個反應(yīng)都是由一種物質(zhì)生成幾種不同物質(zhì)的反應(yīng)。它與化合反應(yīng)不同,化合反應(yīng)是幾種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)。

        做練習(xí)二。

        回憶實驗室制氧氣的反應(yīng)原理和主要操作,了解工業(yè)制氧氣的原理。及時復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識。

        培養(yǎng)知識的遷移能力的思維能力。通過對比兩個反應(yīng),得出正確結(jié)論。

        理解概念的內(nèi)涵和外延。

        加深理解。

        明確本節(jié)知識內(nèi)容及要求。

        【投影】隨堂檢測(見附4)

        獨立完成檢測題

        及時反饋

      初三化學(xué)氧氣教學(xué)的教案2

        一、教學(xué)目標(biāo)

        知識與技能、

        1、認(rèn)識氧氣的主要化學(xué)性質(zhì);

        2、觀察和描述木炭、硫、鐵絲等在空氣中燃燒的現(xiàn)象,從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì);

        3、了解氧氣與人類關(guān)系密切;

        過程與方法、

        1、觀察與描述物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象,學(xué)會從中歸納出物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的方法;

        情感態(tài)度與價值觀、

        1、了解氧氣在自然界中的循環(huán)及重要意義,增強環(huán)保意識

        2、養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)

        二、教學(xué)重點、

        氧氣的性質(zhì)與用途

        三、教學(xué)難點、

        掌握各種物質(zhì)在氧氣中燃燒的.現(xiàn)象

        四、課時安排、

        1課時

        五、教學(xué)過程

        (一)氧氣的性質(zhì)

        1.化學(xué)性質(zhì)、

       。1)色、味、態(tài)、通常情況下,是無色無味的氣體;降溫后,氧氣可以變?yōu)榈{(lán)色的液體,甚至淡藍(lán)色雪花狀固體。

       。2)密度、標(biāo)準(zhǔn)狀況下,密度為1.429g/L,略大于空氣;

       。3)溶解性、氧氣不易溶于水

        問題、有什么事實可以證明自然界的水中溶有氧氣?

        答、水中的生物就是依靠溶解在水中的氧氣生存的。

        2.化學(xué)性質(zhì)、

        實驗探究、帶火星的木條復(fù)燃

       。1)木炭在氧氣中燃燒(黑色固體)

        實驗現(xiàn)象、劇烈燃燒,發(fā)出白光,放熱,生成一種無色無味氣體,該氣體能使澄清石灰水變渾濁。

        文字表達(dá)式、

        碳(C)+氧氣(O2)點燃——→二氧化碳(CO2)

        在空氣中的燃燒情況、木炭紅熱,無煙、無焰,生成無色無味的氣體

       。2)鐵絲在氧氣中燃燒(銀白色固體)--介紹鋁箔在氧氣中可以燃燒

        實驗現(xiàn)象、劇烈燃燒,火星四射,鐵絲熔成小球,生成一種黑色固體。

        文字表達(dá)式、

        鐵(Fe)+氧氣(O2)點燃——→四氧化三鐵(Fe3O4)

        注意事項、集氣瓶底部鋪少量的細(xì)沙或加少量的水,防止生成的固體物質(zhì)濺落瓶底,致使集氣瓶炸裂。

        在空氣中加熱情況、持續(xù)加熱發(fā)紅,離火后變冷。

        (3)紅磷在氧氣中的燃燒(暗紅色固體)

        實驗現(xiàn)象、劇烈燃燒,發(fā)出白光,放出熱量,生成大量的白煙

        文字表達(dá)式、

        磷(P)+氧氣(O2)點燃——→五氧化二磷(P2O5)

        空氣中燃燒情況、黃白色火焰,放熱,有大量白煙

       。4)鎂帶在氧氣中燃燒(銀白色固體)

        實驗現(xiàn)象、劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光,放熱,生成白色粉末狀固體。

        文字表達(dá)式、鎂(Mg)+氧氣(O2)點燃——→氧化鎂(MgO)

        3、氧化反應(yīng)和緩慢氧化

        (1)氧化反應(yīng)物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)

       。2)緩慢氧化某些物質(zhì)在一些條件下,與氧氣發(fā)生緩慢的氧化反應(yīng),成為緩慢氧化。如、動植物新陳代謝,金屬的銹蝕,食物的腐爛等等

        4、化合反應(yīng)

       。ǘ┭鯕獾挠猛

        1.供給呼吸、醫(yī)療上急救病人,登山、潛水、航空、宇航提供呼吸;

        2.支持燃燒、煉鋼、氣焊與氣接、液氧炸彈、火箭助燃劑

        介紹、

       。1)一般情況下,我們呼吸使用空氣就可以了。正常的人呼吸用純氧氣對人體有害,吸入純氧氣會損害肺的上皮層。吸入100%的氧氣,只需幾天就會發(fā)生肺氧氣中毒。一般醫(yī)院中的氧氣只是大于40%;

       。2)用氦氣代替氮氣與氧氣混合,可得到“人造空氣”。人造空氣用于代替空氣供深海潛水員呼吸。因為用空氣供潛水員呼吸時,在壓強較大的深海里,會有較多的氮氣溶解在潛水員的血液里,當(dāng)潛水員從深海上升,血液里的氮氣將成為氣泡釋放出來,大量氣泡會阻塞微血管,引起病變。

      初三化學(xué)氧氣教學(xué)的教案3

        一、教學(xué)目標(biāo)、

        1、了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理,初步了解通過化學(xué)實驗制取氣體的方法。

        2、能夠根據(jù)反應(yīng)物的性質(zhì)和反應(yīng)條件來選擇制備氣體的實驗裝置與操作方法,會根據(jù)生成物的性質(zhì)選擇收集方法。

        3、學(xué)會邊實驗、邊討論、邊探究的方法,在活動中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,在興趣中提出問題、分析問題、解決問題。

        二、教學(xué)重點、難點、

        1.實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理。

        2.實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置及收集裝置的探討。

        3、實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理及儀器、裝置的探討。

        三、課時安排

        1課時

        四、教學(xué)準(zhǔn)備、

        酒精燈、大試管、鐵架臺(帶鐵夾)、導(dǎo)管(帶膠塞)、集氣瓶、水槽、棉花、高錳酸鉀、火柴、藥匙、紙槽、小木條

        五、教學(xué)過程

        (一)實驗室制法

        1、高錳酸鉀制取氧氣

        a.實驗原理、高錳酸鉀加熱——→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

        KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2

        b.實驗裝置

        發(fā)生裝置收集裝置

        c.實驗步驟、

        a).查、將導(dǎo)管的一端浸入水槽中,用手緊握試管外壁,若水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出,證明裝置不漏氣。松開手后,導(dǎo)管口出現(xiàn)一段水柱。

        b).裝、按粉末狀固體取用的方法(藥匙或紙槽)。

        c).定、先下后上,從左到右的順序。

        d).點、先使試管均勻受熱,后在反應(yīng)物部位用酒精燈外焰由前向后加熱。

        e).收、若用排水集氣法收集氣體,當(dāng)氣泡均勻冒出時再收集;或向上集氣法。

        f).離、移離導(dǎo)氣管。

        g).熄、熄滅酒精燈

        d.注意事項、

        a).試管口要略微向下傾斜、防止生成的水回流,使試管底部破裂。

        b).導(dǎo)氣管伸入發(fā)生裝置內(nèi)要稍露出橡皮塞、有利于產(chǎn)生的'氣體排出。

        c).試管口塞一團棉花、防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管,污染制取的氣體和水槽中的水。

        d).排氣法收集氣體時,導(dǎo)氣管要伸入接近集氣瓶底部、有利于集氣瓶內(nèi)空氣排出,使收集的氣體更純。

        e).實驗結(jié)束后,先將導(dǎo)氣管移出水面,然后熄滅酒精燈、防止水槽中的水倒流,炸裂試管。

        2、雙氧水(過氧化氫)制取氧氣

        a.實驗原理、過氧化氫(H2O2)————→水(H2O)+氧氣(O2)

        b.注意事項、

        a).分液漏斗可以用長頸漏斗代替,但其下端應(yīng)該深入液面以下,防止生成的氣體從長頸漏斗中逸出;

        b).導(dǎo)管只需略微伸入試管塞

        c).氣密性檢查、用止水夾關(guān)閉,打開分液漏斗活塞,向漏斗中加入水,水面不持續(xù)下降,就說明氣密性良好。

        d).裝藥品時,先裝固體后裝液體

        e).該裝置的優(yōu)點、可以控制反應(yīng)的開始與結(jié)束,可以隨時添加液體。

        總結(jié):若固體(或固體+固體)加熱生成氣體,選用高錳酸鉀制氧氣裝置;

        若固體+液體常溫下制取氣體,選用雙氧水制取氧氣裝置。

        催化劑、在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率,但本身的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。

       。ǘ┕I(yè)制法(分離液態(tài)空氣法)

       。1)具體過程

       。2)注意、該過程是化學(xué)變化

        六、板書設(shè)計

        課題3制取氧氣

       。ㄒ唬⿲嶒炇抑迫⊙鯕

        過氧化氫水+氧氣加熱H2O2 H20 O2

        高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

        KMnO4催化劑K2MnO4 MnO2 O2

       。ǘ┓纸夥磻(yīng)

       。ㄈ┕I(yè)制氧氣

        七、教后反思、

        八、效果檢測、

        1、在分析實驗室如何制取氧氣時,有下列幾種判斷。請你簡要分析正誤。如果正確,請說明理由;如果錯誤,請舉出一個否定它的實例。

       。1)必須選擇含氧元素的物質(zhì)作原料_____________________________;

       。2)必須加熱_________________________________________________;

       。3)必須使用催化劑___________________________________________;

       。4)必須用排水法收集_________________________________________。

      初三化學(xué)氧氣教學(xué)的教案4

        一、實驗?zāi)康?/strong>

        1.初步教學(xué)生學(xué)會實驗室制取氧氣的裝置的裝配連接方法和氣密性的檢查;

        2.要求學(xué)生.學(xué)會實驗室制取的氣體的方法,會用排水法集氣法收集氣體;

        3.學(xué)習(xí)研究氧氣性質(zhì)的方法;

        二、教學(xué)器材的認(rèn)識與清點

        1、儀器、大試管、單孔橡皮塞、橡皮管、玻璃導(dǎo)管、集氣瓶、玻璃片、水槽(附集氣架)、鐵架臺(附鐵夾)、鑷子、酒精燈、火柴、木塊、棉花

        2、藥品;高錳酸鉀、木炭、細(xì)鐵絲、澄清石灰水

        三、實驗步驟

        如何制取氧氣的七步驟中注意事項中問題有學(xué)生回答。

        1、查、檢查裝置的氣密性,雙手握住試管觀察玻璃管內(nèi)水柱變化;

        2、裝、將藥品高錳酸鉀用紙槽送入試管里,在試管口放小團棉花,裝好帶導(dǎo)管的橡皮塞;

        3、定、將試管固定在鐵架臺,鐵夾應(yīng)夾在離試管口的1/3處,試管口應(yīng)(略傾斜);

        4、點、點燃酒精燈,用酒精燈的'外焰加熱,先來回移動酒精燈,使試管受熱均勻后,再將火焰集中在藥品處由前往后加熱。

        5、收、當(dāng)氣泡連續(xù)、均勻地冒出時,把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶里,收集氣體。(思考為什么要這樣做。)----“采用向下排水法收集氣體更純凈”。

        6、離、將導(dǎo)管移開水槽。

        7、熄、用酒精燈帽熄滅酒精燈。(注意、操作順序不能顛倒否則試管里吸入水試管破裂)以防止水槽水倒流熱的試管里面使試管炸裂。

        四、學(xué)習(xí)研究氧氣性質(zhì)的方法;

        收集兩瓶氣體、收集氣體時玻璃片粗糙的接觸瓶口。

       、僖黄苛粲兴鲨F絲燃燒實驗----提示學(xué)生回答

       、谟^察木炭復(fù)燃

        五、要提示藥品回收

        六、實驗完畢整理儀器保持清潔,完成實驗記錄單。

        嚴(yán)老師實驗課條理清晰、目的明確,實驗課的實驗步驟細(xì)節(jié)提示很到位,突出實驗教學(xué)的重難點;學(xué)生操作很積極但兩人配合的不是很好,有個別組實驗完成的好效果很高。

      初三化學(xué)氧氣教學(xué)的教案5

        一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、掌握實驗室和工業(yè)上獲得氧氣的方法。

        2、通過本實驗操作過程,練習(xí)儀器的裝配、物質(zhì)的加熱、檢查裝置的氣密性、收集氣體和檢驗氣體等基本操作。

        3、了解氧氣的性質(zhì)

        4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和觀察能力。

        二、實驗用品、

        錐形瓶、帶導(dǎo)管的雙孔橡皮塞、長頸漏斗、試管(帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞)鐵架臺(帶鐵夾)、酒精燈、集氣瓶、玻璃片、水槽、燃燒匙、棉花、高錳酸鉀、過氧化氫、二氧化錳、木炭、鐵絲

        三、預(yù)習(xí)感知

        1、要獲得氧氣,你知道有什么方法?

        2、寫出實驗室制取氧氣的文字表達(dá)式(兩種方法)

        3、實驗室中制取氣體的發(fā)生裝置主要根據(jù)和來選擇。收集裝置根據(jù)來選擇。

        4、如何檢查裝置的氣密性?

        5、給試管加熱時,有哪些不正確的操作會使試管炸裂?

        6、氧氣不易溶于水,密度比空氣大,你能用什么方法將氧氣裝在集氣瓶中?

        7、用排水法收集氣體時怎樣使收集到的氣體基本不含氮氣?

        8、如何檢驗氣體?

        四、教學(xué)過程

       。ㄒ唬┭鯕獾墨@得

        1、閱讀課本P36三、氧氣的獲得第一自然段,回答下列2個問題、

       。1)空氣中氧氣的主要來源、

       。2)工業(yè)上獲得氧氣的原理依據(jù)

        方法步驟

        2、預(yù)習(xí)課本P36活動與探究,通過自己動手做實驗,明確實驗室制取氧氣的幾個問題、

        方法、

        藥品、

        原理、

        實驗室制取氧氣裝置及儀器、

        步驟、

        收集方法及原因、

        驗滿方法、

        檢驗方法、

        高錳酸鉀制氧氣時注意事項、

       、俟潭ㄔ嚬軙r,試管口應(yīng)略向下傾斜

       、诩訜釙r要先預(yù)熱試管再集中在有藥品的部位加熱

       、凼占瘯r,開始排出的.是空氣,不宜立即收集

        ④實驗完畢,先把導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈。

        ⑤用高錳酸鉀制氧氣時,在試管口放一團棉花。

        3、預(yù)習(xí)課本P34,用收集到的氧氣分別做木炭、鐵絲在氧氣中燃燒實驗,觀察實驗現(xiàn)象,根據(jù)實驗填寫實驗

        反應(yīng)物

        生成物

        化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式

        木炭在空氣中燃燒

        木炭在氧氣中燃燒

        鐵絲在氧氣中燃燒

        根據(jù)實驗回答下列問題、

        ①木炭及鐵絲在氧氣中燃燒有什么實驗現(xiàn)象?

       、阼F絲在氧氣中燃燒為什么要在末端系一根火柴?

       、坭F絲在氧氣中燃燒為什么在集氣瓶低部鋪少量沙子或加少量水?

        ④有哪些可能會使鐵絲不能燃燒?

        五、輕松課堂

        1、一瓶氣體是氧氣的方法是()

        A、向集氣瓶中加入澄清石灰水B、觀察氣體的顏色

        C、聞氣體的氣味D、用帶火星的木條插入瓶中

        2、用高錳酸鉀制取氧氣時,應(yīng)在試管口放一團棉花,其作用是()

        A、防止水倒吸入試管B、防止產(chǎn)生氧氣太快無法收集

        C、防止高錳酸鉀粉末帶入集氣瓶D、防止試管破裂

        3、、實驗室制取氧氣,主要有下面幾項操作、①當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時,可以收集;②檢驗裝置的氣密性;③把導(dǎo)管移出水面;④把藥品裝入試管,并固定在鐵架臺上;⑤熄滅酒精燈;⑥先均勻加熱,然后再固定在盛藥品的部分加熱。正確的操作程序是

        A、②④⑥①③⑤ B、④②⑥①⑤③

        C、④②⑥①③⑤ D、②④⑥①⑤③

        4、收集氧氣可用()

        A、排水法和向上排氣法B、排水法和向下排氣法

        C、向下排氣法D、都來可以

        5、植物光合作用,可以把和轉(zhuǎn)變成淀粉和其文字表達(dá)式為、

        6、工業(yè)上利用氧氣和氮氣的不同分離出氧氣。首先將空氣除塵凈化,然后在條件下,使空氣液化,接著控制溫度液態(tài)空氣,先跑出來,余下的是再儲存在淡藍(lán)色的鋼瓶里。

        六、回顧、

        1、與實驗前比較,你對氧氣的制取收集有哪些新認(rèn)識?

        2、查閱資料,制取氧氣還有哪些方法?哪些方法可在實驗室進(jìn)行?

        3、可燃物(能燃燒的物質(zhì),如木炭、蠟燭等)在氧氣中燃燒和在空氣中燃燒哪個更劇烈?

        4、在一定的條件下,氧氣能與炭、鐵等發(fā)生反應(yīng),說明氧氣的化學(xué)性質(zhì)如何?

      初三化學(xué)氧氣教學(xué)的教案6

        第一課時

        教學(xué)目標(biāo)

        知識目標(biāo):

        了解氧氣的化學(xué)性質(zhì),初步掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

        能力目標(biāo):

        通過氧氣化學(xué)性質(zhì)的實驗,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及語言表達(dá)能力。

        德育目標(biāo):

        通過研究氧氣的性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

        通過氧氣化學(xué)性質(zhì)的實驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生求實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良的品質(zhì)。

        通過實驗探討氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

        重點、難點:

        初步掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)及對實驗現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述。

        教學(xué)過程設(shè)計

        【引入】了解空氣中的主要成份氧氣引入新課。

        【引言】化學(xué)上學(xué)習(xí)和研究一種物質(zhì),一般都是從化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和用途三個方面著手。

        【板書】

        一、氧氣的化學(xué)性質(zhì):

        【提問】什么叫化學(xué)性質(zhì)?

        【學(xué)生回答】物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì),如顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、溶解性。

        【引導(dǎo)學(xué)生看書】根據(jù)化學(xué)性質(zhì)的要求引導(dǎo)學(xué)生看書P11

        【歸納板書】1、通常狀況下:

        氧氣是無色.無味氣體.不易溶于水。

        2、標(biāo)準(zhǔn)狀況下:

        密度為1.429克/升,(空氣密度1.293克/升)。

        3、加壓.降溫條件下:

        淡藍(lán)色液體、淡藍(lán)色雪花狀固體。

        【投影】課堂練習(xí)

        1、液態(tài)氧為__色,由氣態(tài)氧變?yōu)橐簯B(tài)氧屬于___變化。

        【提問】什么叫化學(xué)性質(zhì)?

        【學(xué)生回答】物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

        【板書】

        二、氧氣的化學(xué)性質(zhì):

        1、碳的燃燒

        【實驗】【實驗1-2】【引導(dǎo)學(xué)生觀察】

        【歸納板書】現(xiàn)象:

       、俦仍诳諝庵腥紵,發(fā)出白光;

       、诜懦鰺崃;

        ③生成一種使澄清石灰水變渾濁的無色氣體。

        點燃

        化學(xué)方程式 :C + O2 === CO2

        【板書】2. 硫的燃燒

        【實驗】【實驗1-3】

        【歸納板書】現(xiàn)象:

       、僭诳諝庵腥紵l(fā)出微弱的`淡藍(lán)色火焰,在氧氣中燃燒更旺,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰;

        ②放出熱量;

        點燃

       、凵梢环N刺激性氣味的氣體。

        化學(xué)方程式:S + O2 ==== SO2

        【板書】3. 磷的燃燒

        【補充實驗】磷的燃燒

        【歸納板書】現(xiàn)象:

       、,發(fā)出黃白色光;

        ②放出熱量;

        點燃

       、凵梢环N白色固體。

        化學(xué)方程式:4P + 5O2 ==== 2P2O5

        【板書】

        4.鐵絲的燃燒

        【實驗】【實驗1-4】

        【歸納板書】現(xiàn)象:①劇烈燃燒,火星四射;

       、诜懦鰺崃;

        點燃

       、凵梢环N黒色固體。

        化學(xué)方程式:3Fe + 2O2 ==== Fe3O4

        【問題討論】為什么要預(yù)先在集氣瓶底放少量水,或在集氣瓶底鋪一薄層細(xì)沙。

        【解釋】是為了防止濺落的熔化物炸裂瓶底。

        【板書】5、銅.鋁也可以燃燒

        【板書】6、石蠟的燃燒

        【實驗】【實驗1-5】

        【歸納板書】現(xiàn)象:①發(fā)出白光;

       、诜懦鰺崃;

       、凵梢环N使澄清石灰水變渾濁的無色氣體。

        點燃

       、芷勘谏嫌兴F產(chǎn)生。

        化學(xué)方程式 :石蠟+氧氣 二氧化碳+水

        【小結(jié)】

        【作業(yè)】P141.2

        【教學(xué)反饋】

        第二課時

        教學(xué)目標(biāo)

        知識目標(biāo):

        1、理解化合反應(yīng)的概念,初步學(xué)會判斷化合反應(yīng)的方法。

        2、了解氧化反應(yīng)的概念及其反應(yīng)的判斷和氧氣的用途。

        能力目標(biāo):

        培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納知識的能力,通過對反應(yīng)物和生成物種類的歸納,初步學(xué)會判斷化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的方法。

        德育目標(biāo):

        使學(xué)生初步理解物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。

        通過對氧氣化學(xué)性質(zhì)的歸納,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。

        通過對問題的討論、分析、歸納、認(rèn)識反應(yīng)的本質(zhì)。

        重點、難點:

        化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)概念的建立及對反應(yīng)基本類型的判斷。

        教學(xué)過程設(shè)計

        【引入】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì),初步了解氧氣的化學(xué)性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

        點燃

        【投影提問】寫出碳、硫、磷、鐵、石蠟反應(yīng)的化學(xué)方程式或文字表達(dá)式。

        點燃

        【學(xué)生板答】化學(xué)方程式:C + O2 === CO2

        點燃

        S + O2 ==== SO2

        點燃

        4P + 5O2 ==== 2P2O5

        3Fe + 2O2 ==== Fe3O4

        石蠟+氧氣 點燃 二氧化碳+水

        【板書】三、化合反應(yīng).氧化反應(yīng)

        1、化合反應(yīng):

        【歸納板書】Ⅰ、定義:由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)。

       、、特點:多變一

       、蟆⒈硎痉椒ǎ篈+B→AB

        【投影】練習(xí):

        1、下列化學(xué)反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是( B )。

        A、 石蠟+氧氣 點燃 二氧化碳+水

        B、鎂+氧氣 點燃 氧化鎂

        C、堿式碳酸銅 加熱 氧化銅+水+二氧化碳

        D、鋅+稀硫酸 → 硫酸鋅+氫氣

        點燃

        2、下列反應(yīng)不屬于化合反應(yīng)的是( C )。

        A、C + O2 &

        shy;=== CO2

        點燃

        點燃

        B、S + O2 ==== SO2

        點燃

        C、2C2H2+5O2==2H2O+4CO2

        D、4P + 5O2 ==== 2P2O5

        【板書】2、氧化反應(yīng):

        物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)稱為氧化反應(yīng)。

        【討論】氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)嗎?舉例說明!

        【學(xué)生回答】氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)。例如石蠟的燃燒。

        【板書】氧氣的鑒定

        【講解】用帶火星的木條鑒定.現(xiàn)象:木條重新燃燒

        【實驗】鑒別氧氣和空氣

        【板書】氧氣的用途

        【講解】 性質(zhì) 依賴決定 用途

        【投影】 醫(yī)療

        供給呼吸 登山、潛水

        航空

        氧氣的用途

        氣割、氣焊

        支持燃燒 煉鋼

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