【熱】小班音樂(lè)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家收集的小班音樂(lè)教案,歡迎閱讀與收藏。
小班音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、能根據(jù)鈴鼓的拍擊及時(shí)作出“泡泡破了”的反應(yīng)。
2、體驗(yàn)跟著音樂(lè)做游戲的.樂(lè)趣。
3、掌握好音樂(lè)的節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn):
根據(jù)鼓聲做出相應(yīng)的反應(yīng)。
教學(xué)難點(diǎn):
體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、肥皂水,吹泡泡的工具
2、音樂(lè)磁帶《吹泡泡》,錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程:
1、教師出示裝肥皂水的瓶子,引起幼兒的注意。
(1)教師:小朋友猜一猜,這個(gè)小瓶子里裝的是什么?
。2)教師蘸肥皂水吹泡泡,引導(dǎo)幼兒觀察泡泡在空中飛舞的樣子。
2、示范動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒模仿。
。1)教師示范“吹泡泡”,“泡泡飛上天”,“泡泡爆炸了”等動(dòng)作。
(2)教師組織幼兒學(xué)唱歌曲“吹泡泡”。
(3)教師邊唱歌,邊和幼兒拉成大圈一起做模仿動(dòng)作。
3、音樂(lè)游戲“吹泡泡”。
。1)幼兒散開(kāi),邊唱歌,邊玩游戲,唱到最后一句“啪”時(shí),聽(tīng)到鈴鼓聲拍一下手,然后跳起做“泡泡爆炸”的動(dòng)作。
。2)讓3~5名幼兒自由結(jié)伴,拉成小圓玩游戲。
。3)教師和幼兒一起拉成大圓玩游戲。
活動(dòng)延伸:
層次一:愿意參加游戲,在教師提醒下做動(dòng)作。
層次二:能根據(jù)兒歌的內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作。
層次三:能保持身體的平衡,自如地做踮腳,下蹲,拍手挑起等動(dòng)作。
小班音樂(lè)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲,喜歡美麗可愛(ài)的小娃娃,萌發(fā)愛(ài)心。
2、體驗(yàn)歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發(fā)展美感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 請(qǐng)家中有玩具娃娃的幼兒帶娃娃來(lái)園;不同造型,不同顏色的玩具娃娃若干。
2、《小娃娃》歌曲錄音帶和錄音機(jī)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲,喜歡美麗可愛(ài)的小娃娃,萌發(fā)愛(ài)心
體驗(yàn)歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發(fā)展美感。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 教師用玩具娃娃的口吻,引出內(nèi)容。
2、 讓幼兒自選娃娃。
將幼兒家中帶來(lái)的和教師準(zhǔn)備的玩具娃娃擺放在幼兒的前面,鼓勵(lì)幼兒大膽地選擇自己喜歡的娃娃。
3、聽(tīng)音樂(lè)、邊欣賞音樂(lè)、邊欣賞手中的玩具娃娃。
提問(wèn):
。1)小娃娃長(zhǎng)得怎么樣?
(2)你喜歡小娃娃的什么?(如眼睛、頭發(fā)等)讓幼兒用手指著玩具娃娃說(shuō)。
4、邊聽(tīng)音樂(lè)、邊指娃娃相應(yīng)部位。
5、鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊拍娃娃睡覺(jué)。
6、帶娃娃去散步。教師邊哼唱歌曲,邊帶幼兒抱著娃娃去散步。
活動(dòng)反思:
《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽(tīng)旋律進(jìn)行的律動(dòng)活動(dòng),此活動(dòng)如果一下子就請(qǐng)寶寶聽(tīng)音樂(lè)或模仿老師抱著娃娃做動(dòng)作,寶寶的積極性不會(huì)很高,因此在一開(kāi)始教師富有童趣的講述律動(dòng)所表現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)的故事就是激發(fā)幼兒興趣拓展的好辦法,當(dāng)寶寶被故事的小娃娃吸引后,請(qǐng)寶寶們以小娃娃的'角色來(lái)和老師一起進(jìn)行表演,寶寶們就會(huì)自然的在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)抱著小娃娃做抱著娃娃轉(zhuǎn)個(gè)圈、雙手送給別人的動(dòng)作,等寶寶都愉悅地進(jìn)入表演的狀態(tài)后再加入小娃娃的旋律帶領(lǐng)寶寶們表演,寶寶們自然會(huì)體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)和旋律的美,寶寶們隨著音樂(lè)在涌動(dòng)成了一個(gè)個(gè)活潑的小精靈,在反復(fù)的表演中寶寶似乎聽(tīng)懂了音樂(lè),隨后的活動(dòng)就開(kāi)展的很順利,雖然有些寶寶還不能做到手口一致,做了動(dòng)作就忘了唱歌,唱了歌就不做動(dòng)作,這可能是有些寶寶的年齡偏小,動(dòng)手能力弱的緣故吧,相信以后會(huì)改變的。
小百科:娃娃,指小孩子、嬰兒,或特別可愛(ài)像動(dòng)物的玩偶。
小班音樂(lè)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲《水果歌》的愉快情緒。
2、欣賞歌曲《水果歌》,學(xué)習(xí)節(jié)奏型xx xx | x x |
3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),嘗試用不同的水果名稱替換歌詞。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、熟悉《水果歌》的'旋律
2、水果圖譜、各種水果圖片、蘋(píng)果、香蕉、橘子實(shí)物各一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、摸一摸,猜一猜,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師:“今天,我給大家?guī)?lái)了幾個(gè)水果,誰(shuí)來(lái)摸一摸,都有什么水果?”
二、學(xué)習(xí)節(jié)奏型xx xx | x x |
。ㄒ唬┙處煼冻槐楦枨
師:我還給你們帶來(lái)了一首歌,歌曲的名字叫《水果歌》,這首歌里都唱了哪幾種水果?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌詞,掌握節(jié)奏型xx xx | x x |
1、歌里都唱了哪幾種水果?(蘋(píng)果)
2、我是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話回答)
3、教師出示圖譜,并示范拍節(jié)奏。(小蘋(píng)果拍手,大蘋(píng)果拍腿。)
4、幼兒隨教師練習(xí)拍節(jié)奏。(開(kāi)始慢一點(diǎn),逐漸加快)
5、教師邊打節(jié)奏邊說(shuō)“我是 一個(gè) | 蘋(píng)果 | ,果果 果果 | 果 果 | ”
6、幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)歌詞。(逐漸加快速度)
7、幼兒隨著音樂(lè)邊打節(jié)奏邊唱“我是 一個(gè) | 蘋(píng)果|果果 果果 | 果 果 |”
8、還有那種水果?(香蕉)方法同上
三、學(xué)習(xí)襯詞,并隨音樂(lè)表演
。ㄒ唬┡c幼兒一起討論,用什么動(dòng)作表演后半部分。
。ǘ┩暾碾S音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。
四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),嘗試用不同的水果名稱替換歌詞
。ㄒ唬┙Y(jié)合圖譜,初步嘗試仿編
師:“蘋(píng)果和香蕉都唱完了,橘子可著急了,我們用剛才的方式來(lái)介紹一下橘子吧!誰(shuí)來(lái)試一試?”
幼:我是 一個(gè) |橘 子|橘橘 橘橘 |橘 橘|(zhì)
師:誰(shuí)再來(lái)試一試?
師:我們一起隨音樂(lè)完整的唱一遍。
。ǘ┯螒颍赫遗笥
1、請(qǐng)幼兒找一位水果朋友。(要求幼兒要用歌曲的方式介紹這位朋友)
師:聽(tīng)了小朋友的歌聲,又有許多水果想和你們做朋友,你們?cè)敢鈫幔?/p>
幼:愿意。
師:水果們有個(gè)要求-你要為他編一首歌,它才能和你做朋友。
師:誰(shuí)愿意來(lái)找一位好朋友?
師:我們用“果果 果果 |果 果|”來(lái)點(diǎn)水果,最后點(diǎn)到哪個(gè)水果,那個(gè)水果就是你的朋友,我們一起來(lái)點(diǎn)。
師:你點(diǎn)到的是什么水果?
幼:(西瓜)
師:你想重復(fù)那個(gè)字呢?
幼:(西)
師:你能唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
師:我們一起隨音樂(lè)唱一遍。
師:我們還可以重復(fù)哪個(gè)字?
幼:(瓜)
師:大家一起唱一唱。
師:現(xiàn)在,每人可以選擇一個(gè)水果,隨著音樂(lè)編一編。
六、結(jié)束活動(dòng)。
隨著音樂(lè)把自己編的歌曲唱給身邊的老師聽(tīng)。
小百科:水果,是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味,可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng),而且能夠促進(jìn)消化。
小班音樂(lè)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知音樂(lè)中反復(fù)的開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn),并能隨音樂(lè)表現(xiàn)小汽車的開(kāi)始和停止。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲和合作游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的'相互配合。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《開(kāi)始和停止》,紙箱小汽車若干,軟飛盤(pán)若干、PPT、紅燈和綠燈指示牌。
活動(dòng)過(guò)程:
一 、活動(dòng)導(dǎo)入
1、 律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),師:“春游去嘍!”幼兒自由地開(kāi)小汽車,教師隨機(jī)的出示紅燈和綠燈。
2、師:“休息站到了,我們坐下來(lái)休息一下給汽車加點(diǎn)油吧!”
二、活動(dòng)過(guò)程
1、完整欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)的旋律。
。1)詢問(wèn)游戲中看到紅燈停下來(lái)的幼兒,師:“剛剛你為什么會(huì)停下來(lái),看到了什么?”
。2)師:“我為大家請(qǐng)了一位小導(dǎo)游,我們來(lái)看看是誰(shuí)?和她找個(gè)招呼吧!”
(3)小導(dǎo)游朵拉,為我們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),紅綠燈就藏在這一段音樂(lè)中,我們一起聽(tīng)一聽(tīng),找一找把!(完整欣賞,幼兒自由回答)
2、分段欣賞音樂(lè),感知音樂(lè)中反復(fù)的開(kāi)始和突然的停止
。1)師:“哪里表示紅燈,哪里表示綠燈?”
。2)幼兒上前示范,其余幼兒跟著音樂(lè)變換動(dòng)作。
3、嘗試用開(kāi)汽車的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中反復(fù)的開(kāi)始和突然停止。
師:“歡樂(lè)城堡可好玩了!咱們跟著朵拉一起出發(fā)吧!”
三、游戲《開(kāi)汽車》
1、到達(dá)城堡,小導(dǎo)游朵拉:車太多了,開(kāi)不進(jìn)開(kāi)了城堡,怎么辦?(換成大巴車)
2、大巴車來(lái)啦!幼兒有序上車,出發(fā)游覽歡樂(lè)城。
小百科:1680年,英國(guó)著名科學(xué)家牛頓設(shè)想了噴氣式汽車的方案,利用噴管噴射蒸汽來(lái)推動(dòng)汽車,但未能制成實(shí)物。
小班音樂(lè)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,有表情的表現(xiàn)歌曲的詼諧、幽默的情趣。
2、嘗試將兒歌和歌曲旋律進(jìn)行匹配,主動(dòng)學(xué)唱歌曲。
3、能自由結(jié)伴分角色表演,積極、愉快參加音樂(lè)活動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,有表情的表現(xiàn)歌曲的詼諧、幽默的情趣。
嘗試將兒歌和歌曲旋律進(jìn)行匹配,能自由結(jié)伴分角色表演
解決方法:
講解法、示范法、游戲法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小狗抬轎》的樂(lè)曲,配套磁帶。
2、幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《小狗抬轎》。
3、名樂(lè)《喜洋洋》。
4、老虎、小狗的頭飾若干,扇子,以及用椅子布置成的花轎。
活動(dòng)過(guò)程:
一、韻律活動(dòng)《喜洋洋》,引入課題。
師:今天的天氣真好,森林的小動(dòng)物都非常開(kāi)心的做游戲、跳舞、打鼓、吹樂(lè)器、打鼓、扭秧歌。我們也一起加入他們吧!
小朋友跟隨音樂(lè)的節(jié)奏自由的跳起歡快的舞蹈動(dòng)作。
(讓幼兒欣賞喜慶的民族音樂(lè),自由地用形體動(dòng)作表現(xiàn)抬花轎、吹喇叭、打鼓等動(dòng)作,表現(xiàn)喜慶、熱鬧氣氛,活躍了氣氛。這種自由發(fā)揮的方式,旨在充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,增加幼兒對(duì)表演的興趣。為下面的活動(dòng)做好鋪墊。)
師:聽(tīng),誰(shuí)來(lái)啦!(鋼琴深沉有力的音樂(lè)響起)
幼兒想象回答。
幼:獅子、老虎、大灰狼…….
(教師出示老虎圖片。)
師:奧,是森林之王老虎來(lái)啦!它這時(shí)候出來(lái)干什么呢?(幼兒猜測(cè)回答)
師:原來(lái)它想到山坡上玩,可它又不想自己走,于是它大吼一聲:“快來(lái)幫我抬轎!”小朋友你們猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)幫它抬轎子?
幼兒一起回答:小狗。
(因?yàn)橛辛讼惹皩W(xué)兒歌作為鋪墊,幼兒們肯定都能想到是小狗)
二、嘗試兒歌和歌曲旋律匹配。
1、回憶兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師:小朋友們都知道是小狗啦,是小狗來(lái)抬轎。上次我們學(xué)過(guò)一首《小狗抬轎》的兒歌對(duì)嗎,小朋友們還記得是嗎,讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),念一念吧!念的時(shí)候可要有節(jié)奏的打拍子。
2、欣賞《小狗抬轎》的樂(lè)曲,熟悉樂(lè)曲旋律。
師:你們說(shuō)的真棒,接著老師再請(qǐng)大家欣賞一首曲子也叫《小狗抬轎》。
教師請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)清樂(lè)曲的節(jié)奏型。
3、幼兒聆聽(tīng)樂(lè)曲,并按照節(jié)奏打拍子,進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲與節(jié)奏。
師:好聽(tīng)嗎?誰(shuí)會(huì)跟著音樂(lè)的節(jié)奏拍手?
幼兒邊拍手打節(jié)奏,邊熟悉樂(lè)曲的節(jié)奏。
4、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏、輕聲地朗誦兒歌,自然地將兒歌與歌曲旋律進(jìn)行匹配。
師:小朋友,你們會(huì)將學(xué)過(guò)的兒歌小狗抬轎加入到這首曲子里來(lái)念嗎?我們一起來(lái)試一試。
(層層引導(dǎo),層層遞進(jìn),讓幼兒自己熟悉旋律后拍出節(jié)奏,表演給大家看,老師加以適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn),再給予不同程度不同形式的肯定。在這種自由、寬松的交往環(huán)境中,幼兒會(huì)有一種成就感,對(duì)以后的活動(dòng)更加有興趣,也就更容易掌握本課的重點(diǎn),突破難點(diǎn)了。在幼兒熟悉了兒歌和樂(lè)曲的節(jié)奏以后,再鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地、輕聲地朗讀兒歌,幼兒就會(huì)很自然地將兒歌與旋律匹配起來(lái)。)
三、幼兒隨歌曲旋律學(xué)唱歌曲。
1、聽(tīng)音樂(lè),幼兒輕聲哼唱歌曲,注意歌詞與樂(lè)曲旋律的匹配。
師:來(lái),我們跟著音樂(lè)把它唱出來(lái)好嗎?(教師大聲點(diǎn),幼兒可以輕聲哼唱。)
2、幼兒有表情地演唱歌曲,能表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的情趣。
(1)分析第一段后半部分。
提問(wèn):小狗不小心摔了一跤,又被老虎狠狠踢了一腳,它有什么感覺(jué)
幼兒:疼。
提問(wèn):應(yīng)該用什么動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?(請(qǐng)幼兒來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)小狗的表情和動(dòng)作)
(2)分析第二段歌曲后半部分。
提問(wèn):小狗被老虎踢了一腳,其他伙伴看到應(yīng)該很生氣,他們想了什么好辦法來(lái)對(duì)付它。
幼兒:向上拋。
提問(wèn):老虎又非常的重,怎么樣把老虎拋起來(lái)?
幼兒:用力拋。
(請(qǐng)幼兒邊唱邊模仿出拋老虎的動(dòng)作)
(3)老虎欺負(fù)了小狗后又被小狗們懲罰后的樣子是怎樣的?引導(dǎo)幼兒講出老虎滑稽可笑的樣子。
(4)富有表情地進(jìn)行演唱,
啟發(fā)幼兒用不同姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)老虎摔倒時(shí)滑稽可笑的樣子。
(這一系列的活動(dòng)是為下面能生動(dòng)地進(jìn)行歌曲表演做準(zhǔn)備的。)
4、游戲《小狗抬轎》
師:光是唱還不能完全表達(dá)出這么有趣的事情來(lái),我們?cè)僖黄鹜孢@個(gè)《小狗抬轎》的游戲,邊唱邊玩,那會(huì)更有趣。這里面有抬轎子的小狗,有威風(fēng)凜凜的老虎,誰(shuí)愿意來(lái)扮演他們?
(1)集體自由選擇游戲角色進(jìn)行表演。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演。
師:抬花轎的八只小狗要抓住轎子抬起,身體要上下晃動(dòng)走起來(lái),扮演老虎的要坐在椅子上,手搖扇子,頭晃動(dòng)起來(lái),很舒服的樣子。
游戲可進(jìn)行3到4次,幼兒們輪流組合,交換頭飾。每一輪玩好后,進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。
(3)老師參與表演,激起幼兒表演的興趣。
重點(diǎn)指導(dǎo)小狗抬轎子的樣子,老虎踢一腳的'樣子,小狗齊心協(xié)力摔老虎的樣子和老虎跌在地上滑稽的樣子,這樣就可以盡量使幼兒表現(xiàn)出歌曲幽默的情趣來(lái)了。
(不同的表演形式,老師的參與,以及自由組合表演,更體現(xiàn)出了幼兒是活動(dòng)的主體。)
5、結(jié)束部分
師:你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎?下面我們一起抬著大花轎到外面去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、玩一玩吧!(音樂(lè)起,幼兒跟隨節(jié)奏抬起花轎到室外進(jìn)行表演。)
6、活動(dòng)延伸:
將老虎和小狗的頭飾放在活動(dòng)區(qū)域內(nèi),供幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
該活動(dòng)在設(shè)計(jì)、組織上均符合本班級(jí)的幼兒發(fā)展情況,體現(xiàn)了以下特點(diǎn):
1、以音樂(lè)為主線,把節(jié)奏、語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、游戲貫穿于整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中。突破了傳統(tǒng)音樂(lè)教育的模式。整個(gè)活動(dòng)均以《小狗抬轎》音樂(lè)旋律為主線,創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的情景,把有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)練習(xí)設(shè)置于有趣的游戲情景中,使幼兒主動(dòng)參與,釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,表現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)、勇于挑戰(zhàn)的精神。
2、音樂(lè)活動(dòng)游戲化,設(shè)置環(huán)節(jié)緊湊、層層遞進(jìn),巧破難點(diǎn)。
每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,形成鮮明的個(gè)性。為了讓幼兒嘗試將兒歌與旋律進(jìn)行匹配,用了不同的方式,如大小聲唱,分角色演唱,加深幼兒的對(duì)歌曲旋律的理解。
3、體現(xiàn)了以幼兒為本的教學(xué)理念,發(fā)揮自主性和有效性,促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)展。
在組織活動(dòng)中,幼兒始終處在輕松、活躍、互動(dòng)的氛圍中,從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),有效地完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)與孩子的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、能力等相結(jié)合,使孩子真正的獲得滿足和成功,充分體現(xiàn)了幼兒自主、探究、合作學(xué)習(xí),從而促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)展。
當(dāng)然,教學(xué)中還存在著不足,其中有一些細(xì)節(jié)欠缺考慮:剛開(kāi)始讓幼兒學(xué)著把歌詞和旋律進(jìn)行匹配時(shí),樂(lè)曲節(jié)奏稍快一點(diǎn),幼兒有些跟不上,經(jīng)過(guò)調(diào)整后這種情況就不復(fù)存在了;在欣賞樂(lè)曲時(shí)不應(yīng)拍手打節(jié)奏,影響幼兒對(duì)節(jié)奏的感知和把握。以后一定會(huì)考慮全面。
小班音樂(lè)教案6
小班.上小小音樂(lè)家
材料介紹:
樂(lè)器響板、動(dòng)物頭飾2個(gè)。
設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的教學(xué)和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。游戲“小小音樂(lè)家”目標(biāo)明確,層次清晰,緊扣藝術(shù)、語(yǔ)言的教育目標(biāo),同時(shí)健康領(lǐng)域的教育內(nèi)容滲透其中,具體目標(biāo)如下:
1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器響板,掌握響板的使用方法。
2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。
3.通過(guò)音樂(lè)教育促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展,發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性及自主學(xué)習(xí)的能力。
活動(dòng)1大家有禮貌
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器響板,掌握樂(lè)器的使用方法。
2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
樂(lè)曲響板。
活動(dòng)過(guò)程
一、以變魔術(shù)的方式出示響板,吸引幼兒的注意力
1.老師:變變變,變出來(lái)了個(gè)音樂(lè)伙伴,猜猜它是誰(shuí)?
2.老師:它的名字叫做“響板”,接下來(lái)大家就請(qǐng)出這位新朋友吧。
二、展示響板的.使用方法
1.老師示范:左手手心向上,響板放到左手的手心處(響板開(kāi)口方向朝外),右手在響板上方,演奏時(shí)右手向下拍即可發(fā)出聲音。(插圖)
2.請(qǐng)幼兒按照老師示范的方法進(jìn)行練習(xí)。
三、說(shuō)話伴奏
1.老師邊說(shuō)話邊演奏,一字一拍。
老師:xxxx|xxx|xxxx|xxx||
例大家大家大家好!大家大家大家好!
2.老師:引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:xxxx|xxx|xxxx|xxx||
例老師老師老師好!老師老師老師好!
3.請(qǐng)一名幼兒們上前,先向大家問(wèn)好,其他幼兒再一起向他問(wèn)好。xxxx|xxx|xxxx|xxx||
例######好!######好!
四、做游戲
1.老師:請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),先演奏第一遍(重重地:xxxx),再敲第二遍,(輕輕地:xxxx)。
引導(dǎo)幼兒一起參與打節(jié)奏(小聲地:xxxx;大聲地:xxxx)。
2.老師可以一邊說(shuō)一邊拍擊響板進(jìn)行游戲。
例:xxx|xxx|xxx|xxxx|xxx||
叔叔好,阿姨好,講禮貌,人人夸我好孩子。
五、活動(dòng)結(jié)束
整理材料,裝回袋子,放回盒子。
活動(dòng)2小雞和小鴨
活動(dòng)目標(biāo)
1.使用響板模仿鴨子的叫聲,豐富幼兒的想象力。
2.通過(guò)“反復(fù)感復(fù)傾聽(tīng)歌曲,能更好地感知音樂(lè)表現(xiàn)的不同形象。
3.感受鴨子愉快的心情,并激發(fā)幼兒大膽的表現(xiàn)欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.主材料:樂(lè)曲響板、鴨子頭飾。
2.輔助材料:音樂(lè)歌曲《母鴨帶小鴨》
活動(dòng)過(guò)程
一、故事情景導(dǎo)入
老師講述故事:在一個(gè)池塘邊,有一群快樂(lè)的鴨子們?cè)谀抢飸蛩。它們一邊快?lè)的唱歌,噢...原來(lái)是鴨媽媽帶著一群小鴨子在那里唱歌。小朋友們,知道鴨子是怎樣唱歌的嗎?
二、使用樂(lè)器響板,拍擊歌曲節(jié)奏
1.老師邊唱邊拍節(jié)奏,讓幼兒欣賞并感知節(jié)奏。
老師:快看今天鴨媽媽把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了?是我們的新朋友響板。今天它為我們唱首好聽(tīng)的歌吧!
2.欣賞音樂(lè),并拍節(jié)奏。
老師模仿小響板邊拍擊邊說(shuō):請(qǐng)小鴨子們邊聽(tīng)邊伴奏吧。
你們聽(tīng)到了什么?
3.重點(diǎn)節(jié)奏節(jié)拍練習(xí),使用響板拍擊節(jié)奏。(1)×××(2)××××嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
三、唱唱跳跳,歌表演
1.老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱《母鴨帶小鴨》,鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音快樂(lè)的演唱。
2.引導(dǎo)幼兒歌表演。在教室里圍成一個(gè)圓形,邊用響板拍擊節(jié)奏,邊圍成圓形,學(xué)鴨子走路。
四、音樂(lè)游戲
老師扮演鴨媽媽,幼兒扮演小鴨子,隨著音樂(lè)節(jié)奏鴨媽媽去請(qǐng)小鴨子跟在鴨媽媽身后,最好邀請(qǐng)一長(zhǎng)串的小鴨子,集體變成小小演奏家,跟在鴨媽媽身后高聲歌唱。
五、活動(dòng)結(jié)束
整理材料,裝回袋子,放回盒子。
活動(dòng)3小紅馬
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。
2.積極參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)愉快的情緒。
3.能大單在集體面前表演,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
樂(lè)器響板、小馬頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事情景導(dǎo)入
故事大概:在大草原上有一匹小馬,它的名字叫做“小紅馬”。小紅馬在草原上自由自在的生活肚子餓了它就去河的對(duì)岸吃青草,每天小紅馬都是快快跑,跑過(guò)了小橋吃青草,吃的肚子飽又飽。小紅馬就是這樣過(guò)著快快樂(lè)樂(lè)的生活。
二、學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏,更好地記住歌詞。
1.老師提問(wèn):小紅馬在跑步時(shí),馬蹄落地時(shí)發(fā)出的是什么聲音呢?(“呱噠呱噠”的聲音)
2.讓我們一起來(lái)模仿一下小紅馬跑步的聲音吧!
3.幼兒感知兩種不同的節(jié)奏。如:
××××|××××|××|×-||
呱噠兒呱噠兒呱噠兒呱噠兒,呱噠兒,駕!
三、學(xué)習(xí)旋律,演(更多請(qǐng)你搜索,請(qǐng)關(guān)注其他
小班音樂(lè)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道歌曲《變變變》的名稱,熟悉樂(lè)曲的旋律。
2.能跟隨音樂(lè)做出猴子變變變的動(dòng)作。
3.體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的`在集體面前演唱。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)《變變變》;
2.動(dòng)物圖片小狗、小貓、小雞。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒做動(dòng)作模仿,了解樂(lè)曲名稱。
1、師:小朋友們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小猴子?你能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)嗎?
2、幼兒模仿猴子的動(dòng)作。
3.教師以故事《猴子變變變》引出樂(lè)曲名稱。
二、幼兒熟悉音樂(lè)的旋律和結(jié)構(gòu),教師引導(dǎo)幼兒律動(dòng)表演。
1.教師出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲,并結(jié)合圖片幫助幼兒熟悉旋律。
2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子變變變的動(dòng)作。
。1)提問(wèn):小猴遇到小花貓時(shí),變了幾下小貓的動(dòng)作?
。2)帶著問(wèn)題再次聽(tīng)音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表示變變變。
。3)引導(dǎo)幼兒討論小猴子還可以變成什么動(dòng)作?再次跟隨音樂(lè)做猴子變變變的動(dòng)作。
(4)鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)不但要做動(dòng)作而且要發(fā)出小動(dòng)物的聲音。
。5)教師請(qǐng)一名幼兒跟隨音樂(lè)做變變變的示范,其他幼兒觀看。
(6)教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)表演。
3.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編變變變的動(dòng)作。
。1)猴子玩累了要休息,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示。
。2)請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編自己想變的動(dòng)作并做以展示。
。3)教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完成創(chuàng)編動(dòng)作。
。4)請(qǐng)一名幼兒領(lǐng)舞,其余幼兒一起學(xué)做。
三、幼兒一起表演樂(lè)曲。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整進(jìn)行表演。
2、請(qǐng)幼兒與客人老師一起進(jìn)行音樂(lè)游戲表演。
小百科:變基本意思是形容性質(zhì)狀態(tài)或情形和以前不同。
小班音樂(lè)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞情景表演于歌曲,理解歌曲內(nèi)容,知道不講衛(wèi)生的人是不受歡迎的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽地用動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演。
3、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編演唱并表演。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)小動(dòng)物的頭飾(小羊、小兔等)
(2)歌曲FLASH、中班幼兒的'情境表演
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)豬小弟
1、今天我們這來(lái)了一位下動(dòng)物要和小朋友們交朋友做游戲呢。這個(gè)小朋友長(zhǎng)得肥頭大耳,胖乎乎的,吃飽就睡,走起路來(lái)?yè)u著小尾巴,嘴里唱著“哼哼”調(diào),誰(shuí)呀?
(小豬)
——這只小豬有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“豬小弟”
2、瞧,他來(lái)了——(看FLASH)
3、你們看,這豬小弟長(zhǎng)得怎么樣?
咦,他這是要去哪。咳ジ墒裁茨?原來(lái)他想去找朋友玩啊,那他會(huì)找誰(shuí)呢?會(huì)發(fā)生什么事情呢?
4、幼兒猜測(cè)討論。
二、欣賞歌曲情境表演,初步理解歌曲內(nèi)容。
1、欣賞第一段情境表演。
——?jiǎng)偛咆i小弟去找誰(shuí)做游戲?小羊有和豬小弟做游戲嗎?小羊是怎么說(shuō)的呢?為什么這么說(shuō)呢?
2、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)小羊說(shuō):哎呀呀,你的身上都是泥,快去洗洗吧。
3、豬小弟還會(huì)去找誰(shuí)做游戲呢?
小動(dòng)物們會(huì)怎么說(shuō)呢?
4、欣賞情境表演第二段。
提問(wèn):豬小弟去找誰(shuí)?
小兔有沒(méi)有和他玩?小兔是怎么說(shuō)的?
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小兔的話,要做出厭惡的表情。
三、學(xué)唱并進(jìn)行表演。
1、帶領(lǐng)全體有人當(dāng)小羊,請(qǐng)中班情境表演的幼兒當(dāng)豬小弟,進(jìn)行情境表演,初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、幼兒分角色進(jìn)行表演、演唱,一人當(dāng)小兔一人當(dāng)豬小弟進(jìn)行表演。
四、創(chuàng)編。
1、豬小弟還會(huì)去找誰(shuí)玩呢?
小動(dòng)物會(huì)怎么說(shuō)呢?(全班幼兒一起說(shuō))感受歌曲中重復(fù)的特點(diǎn)。
2、全班幼兒一起邊表演邊演唱。
3、沒(méi)有人和豬小弟玩,怎么辦?(去洗澡)
4、帶豬小弟去洗澡。聽(tīng)音樂(lè),做洗澡的動(dòng)作。
5、FLASH演示干凈的豬小弟:洗完澡啦,豬小弟變得怎么樣?
引導(dǎo)幼兒討論:這時(shí)豬小弟去找朋友玩,朋友們會(huì)怎么說(shuō)呢?會(huì)和豬小弟玩嗎?
6、欣賞歌曲最后一段。
7、師小結(jié):干凈的寶寶人人愛(ài),要講衛(wèi)生、愛(ài)清潔。
五、結(jié)束部分。
和干凈的豬小弟一起做游戲。
小班音樂(lè)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞音樂(lè),聽(tīng)辯音樂(lè)的上行和下行,感受樂(lè)曲表現(xiàn)的愉快的情境。
2、喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:貼絨小動(dòng)物、八只盒子
活動(dòng)過(guò)程:
一:引起幼兒活動(dòng)興趣
1、師出示大大小小的盒子,搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)?看上去象什么?
2、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板,再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)象什么?
二:初步感受音樂(lè)的節(jié)奏和快樂(lè)的情境
1、師出示小鴨子,來(lái)玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小鴨子玩滑梯的時(shí)候是聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏玩的。
2、師出示小狗,演示玩滑滑梯。
3、出示小老虎,演示翻著跟斗玩滑梯。
三:感受音樂(lè)的上行和下行
1、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)分幾段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?
2、請(qǐng)小朋友用自己的小手做小狗,跟小狗一起來(lái)玩滑梯。
四:體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣
1、除了用紙盒做滑梯,老師還能用身體做滑梯,請(qǐng)小朋友看老師的示范。
2、請(qǐng)幼兒也來(lái)做滑梯,聽(tīng)著音樂(lè),一只手做小狗玩滑梯。
3、除了用手做滑梯,還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢?
4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯,請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第一段,什么動(dòng)作表示的`是音樂(lè)的第二段?(老師來(lái)到一座很大的滑梯下面,小朋友能不能看到老師上去和下來(lái))
5、請(qǐng)幼兒跟老師一起去玩滑梯。(上去的時(shí)候要走穩(wěn),下來(lái)的時(shí)候要滑穩(wěn),聽(tīng)著音樂(lè)一步一步地走上去。)連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽(tīng)著音樂(lè),有節(jié)奏地玩。
6、師:我要去玩一個(gè)很特別的滑梯,師哼音樂(lè)做動(dòng)作,問(wèn)幼兒特別在哪?(從彎來(lái)彎去的滑梯上下來(lái)的。)
7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來(lái)的動(dòng)作。
小班音樂(lè)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試在游戲情境中學(xué)唱歌曲,并能用動(dòng)作和表情表現(xiàn)不同味道的豆豆。
2、愿意與同伴一起唱歌、游戲,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆圖片若干。
2、鋼琴伴奏。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入、引起興趣。
師:寶貝們,你們有沒(méi)有吃過(guò)小豆豆呀?
師:今天我就帶了一些小豆豆,啊喲,它們太調(diào)皮了、藏了起來(lái),猜猜看,它會(huì)藏在哪里呢?
二、理解內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
。ㄒ唬⿲W(xué)唱甜豆豆,表現(xiàn)甜甜的表情。
1、師:那我們來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)豆豆”的游戲,看看能不能把這個(gè)小豆豆點(diǎn)出來(lái)。
師:點(diǎn)出小豆豆了嗎?(沒(méi)有)那藏在哪里了呀?
師:原來(lái)在這里啊,那我們趕快用好聽(tīng)的聲音把豆豆點(diǎn)出來(lái)吧!
2、師:誒,點(diǎn)出小豆豆了嗎?這是一顆什么味道的豆豆呀?
幼:草莓味、西瓜味
師:為什么?你們從顏色上看覺(jué)得可能是草莓的、西瓜的。再看看這顆小豆豆的表情?
師:是笑瞇瞇的,味道可好啦,是什么味道呀?
師:這是一顆甜豆豆。
師:這是什么豆呀?(甜豆豆)
師:吃了甜豆豆,表情都是笑瞇瞇的呢。
師:想不想來(lái)嘗一嘗?我也想呀!
師:還有誰(shuí)想來(lái)嘗嘗?(個(gè)別幼兒嘗試隨樂(lè)做出品嘗動(dòng)作及甜甜的表情。)
師:誰(shuí)還想嘗嘗看?那我們一起來(lái)吧!
3、師:你們笑的可真甜呀!用好聽(tīng)的聲音再來(lái)點(diǎn)點(diǎn)小豆豆吧!
。ǘ⿲W(xué)唱辣豆豆,表現(xiàn)辣辣的表情。
1、師:點(diǎn)豆豆的游戲好不好玩呀?還想不想玩?那你們覺(jué)得我這個(gè)口袋里還有沒(méi)有小豆豆啦?
師:那我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)點(diǎn)豆豆吧!小手指,準(zhǔn)備。
2、師:哎喲,這是一顆什么味道的豆豆呀?(辣豆豆)
師:你是怎么知道它是辣豆豆的呀?
師:哦喲,辣的.舌頭都吐出來(lái)了!還有呢?
師:眼睛都瞪的大大的!這是一顆辣豆豆!
師:“這是什么豆呀?”(辣豆豆)
師:吃到辣豆豆,表情怎么樣?我們來(lái)嘗嘗看。
師:這個(gè)寶寶吃到了一顆很辣的豆豆,我們一起來(lái)看看哦。▊(gè)別幼兒表演)
師:辣不辣呀?你表演得真棒!
師:這是什么豆呀?(辣豆豆)
3、師:我辣的口水都要流下來(lái)了!你們敢不敢再來(lái)嘗一嘗辣豆豆呀?那就再來(lái)試試看吧!小手指準(zhǔn)備!
。ㄈ⿲W(xué)唱酸豆豆,表現(xiàn)酸酸的表情。
1、師:、看來(lái)你們都吃到了辣豆豆,真是辣的不得了呀!甜豆豆、辣豆豆我們都吃過(guò)了,還有豆豆嗎?你們覺(jué)得還有什么味道的豆豆?誰(shuí)愿意到前面來(lái)點(diǎn)豆豆?我們一起幫幫他哦!
2、師:這是什么豆呀?(酸豆豆)
師:吃到酸豆豆是什么表情?我們來(lái)試試。
師:酸豆豆可真酸,我的牙都要酸掉了!
3、師:那你們好聽(tīng)的聲音,再來(lái)一起點(diǎn)豆豆吧!
三、完整表演,體驗(yàn)樂(lè)趣。
1、師:我的口袋里還有豆豆嗎?我來(lái)摸摸看哦,好像沒(méi)有了也!不過(guò)我知道還有許多小豆豆藏在一個(gè)地方呢,想不想知道?我要把這個(gè)秘密告訴一位表演得最好的寶寶。誰(shuí)表演得最好?都好的!那考考你們,嘗到酸豆豆的表情?辣豆豆呢?甜豆豆?
師:哦喲喲,xx表演得真棒,快到前面來(lái),一起來(lái)看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆?
師:表演的真好!我來(lái)告訴你哦。
師:你們想不想知道?能不能像他一樣表演的這么棒呢?那你把秘密告訴他們吧!
2、師:在哪里呀?趕快找出小豆豆吧,貼在你的小手上。
師:你是什么豆?(依次詢問(wèn)三次)
師:接下來(lái)就來(lái)點(diǎn)點(diǎn)你們的小豆豆,先點(diǎn)哪邊的?你們先來(lái)吧!小手指,準(zhǔn)備!
師:你們做的真棒!想不想表演給客人老師們看看?輕輕起立面對(duì)客人老師吧,唱出好聽(tīng)的聲音,要讓客人老師一下子就知道你是什么味道的豆豆哦!
師:客人老師們,我們的寶寶們表演的怎么樣?那為我們鼓鼓掌吧!
小班音樂(lè)教案11
目標(biāo):
1.能用活潑、愉快的聲音唱歌。
2.與同伴共享新年帶來(lái)的喜悅。
準(zhǔn)備:
1.幼兒已經(jīng)參加了新年游園活動(dòng),體驗(yàn)了游園活動(dòng)的豐富多彩和過(guò)新年的喜悅。
2.鑼一面,鼓一個(gè)。
過(guò)程:
1.讓幼兒暢談過(guò)新年游園活動(dòng)的感受,引出課題。
2.新授歌曲《新年到》。
教師有表情地范唱。
師幼共同邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)拍朗誦歌詞,幫助幼兒熟悉曲調(diào)。
幼兒學(xué)唱。
幼兒有表情地演唱。
3.幼兒創(chuàng)編拜年動(dòng)作,增加歌曲的演唱興趣。
4.幼兒自由地找好朋友表演唱歌曲,與同伴共享新年帶來(lái)的喜悅。
建議:
鼓勵(lì)幼兒向家人及親戚演唱此歌曲,與每一個(gè)人共享新年到來(lái)的快樂(lè)。
評(píng)價(jià):
能唱清楚歌詞,會(huì)用動(dòng)作表示“恭喜”。
幼兒園小班音樂(lè)教案:小雪花
幼兒園小班音樂(lè)教案:小雪花
目標(biāo):
1.感受歌曲的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。
2.會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見(jiàn)了”的情趣。
準(zhǔn)備:
《小雪花》歌曲磁帶、錄音機(jī)。
小雪花的'頭飾一個(gè)。
小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。
過(guò)程:
1.發(fā)聲練習(xí):北風(fēng)吹。
1 2 | 3一| 3 2 |l―|
(教師)北 風(fēng) 吹, (幼兒) 呼 呼 呼。
2.學(xué)唱歌曲。
放《小雪花》的音樂(lè),教師隨音樂(lè)歌唱。
提問(wèn):歌里唱了誰(shuí)?小雪花飄的時(shí)候像什么?
教師戴上頭飾,邊做動(dòng)作,邊念歌詞。
提問(wèn):小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?
幼兒貼上胸飾邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)念歌詞。
幼兒跟著老師輕輕唱歌。
幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲。
3.“小雪花”們跟著音樂(lè),邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。
建議:
念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見(jiàn)了的情趣。
評(píng)價(jià):
喜歡創(chuàng)編動(dòng)作模仿小雪花跳舞。
小班音樂(lè)教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、體會(huì)小和大樹(shù)媽媽的情感。
2、學(xué)習(xí)用連貫和斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)歌詞的不同情感。
3、能自由結(jié)伴,分角色表演歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人手拿一片樹(shù)葉、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)預(yù)設(shè)過(guò)程:
一、熟悉歌曲旋律。
——幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由舞蹈或結(jié)伴舞蹈
師:聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè),你想做什么動(dòng)作呢?那我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)跳舞吧!
——幼兒在《小樹(shù)葉》樂(lè)曲聲中,后手拿小樹(shù)葉模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒在上下左右不同的方位變換動(dòng)作。
師:小樹(shù)葉飄下來(lái)是什么樣子的?
——教師以故事導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒感受歌曲,熟悉歌詞。
師:秋天來(lái)了,秋風(fēng)吹呀吹,將大樹(shù)媽媽的孩子一個(gè)一個(gè)吹落在地上。孩子們離開(kāi)了媽媽,心里會(huì)怎樣?可這些孩子很勇敢,他們一起安慰媽媽:“明年春天我會(huì)回來(lái)!
——隨著音樂(lè)朗誦歌詞,理解歌詞內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)歌曲
——討論兩段歌曲不同的情感處理。
師:聽(tīng)了這首歌曲,你有什么感覺(jué)?
——幼兒完整學(xué)唱歌曲一遍
1、哼唱學(xué)會(huì)旋律
2、加入歌詞,可以分男生唱、女生唱、小組唱
3、完整唱,并且加入表演
——幼兒再次學(xué)唱歌曲一遍,要求用不同的歌聲表達(dá)兩段不同情感。
分析調(diào)整
價(jià)值分析:
通過(guò)第一感覺(jué)傾聽(tīng)加上自由的動(dòng)作,有一個(gè)對(duì)音樂(lè)的直觀感受,熟悉旋律。
觀察調(diào)整:
由于孩子們對(duì)樹(shù)葉飄落的前期經(jīng)驗(yàn)比較豐富,所以在活動(dòng)中教師請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)自己跳跳舞,幼兒能兩兩結(jié)伴共舞,動(dòng)作都是比較簡(jiǎn)單的.。孩子的模仿能力比較強(qiáng),樹(shù)葉從樹(shù)上掉下來(lái),就慢慢的扭扭身體蹲下來(lái)。
價(jià)值分析:
利用多種形式加強(qiáng)對(duì)歌曲的學(xué)唱,并且在此基礎(chǔ)上唱出歌曲的情感部分。
觀察調(diào)整:
聽(tīng)完歌曲,有的幼兒說(shuō)感覺(jué)很舒服還有的說(shuō)想出去玩等等。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,有個(gè)別音高把握不準(zhǔn),老師要用手勢(shì)來(lái)提醒孩子。歌曲內(nèi)容比較簡(jiǎn)單易懂,幼兒能聽(tīng)?zhēng)妆楹笥涀「黄鸷叱饋?lái)。以分組比賽唱的形式進(jìn)行,激起了幼兒表演的積極性。以貼紙獎(jiǎng)勵(lì)的形式吸引幼兒,很多幼兒都能大膽上來(lái)來(lái)嘗試。
小班音樂(lè)教案13
內(nèi)容與要求:
學(xué)習(xí)合著音樂(lè)一拍一下的做模仿動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔、小鴨子、小烏龜、小花貓圖片,《走路》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、模仿各種動(dòng)物走路,并說(shuō)出小動(dòng)物走路特點(diǎn)。
1、播放音樂(lè),幼兒自由模仿,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
師:今天小穎帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè),我要邀請(qǐng)小朋友們和我一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),你們可以跟著音樂(lè)隨意的做動(dòng)作。
2、模仿動(dòng)物走路并說(shuō)出小動(dòng)物走路特點(diǎn)。
第一位:小兔子。師:請(qǐng)問(wèn)小朋友聽(tīng)到音樂(lè)里面有誰(shuí)?我聽(tīng)見(jiàn)小朋友有說(shuō)小兔子的',浩浩是你嗎?你聽(tīng)見(jiàn)小兔子是怎么走路的呢?(跳跳跳)模仿給我們看看吧(幼兒模仿)原來(lái)小兔子是這樣走路的,那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔子走路吧,小兔子走路跳跳跳(師幼互動(dòng),重復(fù)幾次)
第二位:小鴨子。師:你們還聽(tīng)到了誰(shuí)?小鴨子是怎么走路的呢?(搖搖搖)請(qǐng)一位小朋友示范并強(qiáng)調(diào)鴨子走路是搖呀搖呀搖。(師幼互動(dòng),重復(fù)幾次)
第三位:小烏龜。師:還有誰(shuí)呀?小烏龜是怎么走路的呢?(慢慢爬)強(qiáng)調(diào)烏龜走路是爬呀爬呀爬。(師幼互動(dòng),重復(fù)幾次)
第四位:小花貓。師:最后一位是誰(shuí)呢?小花貓是怎么走路的呢?強(qiáng)調(diào)小貓走路靜悄悄。(師幼互動(dòng),重復(fù)幾次)
3、你們還知道什么動(dòng)物?它們是如何走路的?
二、幼兒能一拍一下的做模仿動(dòng)作。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)教師口令有規(guī)律踏步。
師:小朋友們真聰明,都知道了小動(dòng)物們是怎么走路的了,可是他們剛才走的太亂了,有快的有慢的,不整齊。小朋友們平時(shí)走路是怎么走的?(排好隊(duì)喊1、2、1,)我們來(lái)踏給小動(dòng)物們看一看好不好?(小朋友走路1、2、1)
2、請(qǐng)幼兒跟隨口令一拍一下做模仿動(dòng)作。
師:小朋友的踏步踏的真好,很整齊,小動(dòng)物看了都特別羨慕,它們也想學(xué)習(xí)一下,讓我們來(lái)幫幫它們吧。(小兔子走路1、2、1,小兔子走路跳、跳、跳)
三、學(xué)習(xí)合著音樂(lè)做模仿動(dòng)作。
播放音樂(lè)《走路》,聽(tīng)音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒一拍一下做模仿動(dòng)作。
小班音樂(lè)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、表現(xiàn)出一家人互相熱愛(ài)的情感,喜歡自己幸福的家。
2、初步體驗(yàn)一字多音歌曲的優(yōu)美。
3、學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。
4、感受旋律的'氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師熟悉歌曲,準(zhǔn)備音樂(lè)CD或磁帶。
2、小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的家。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師彈奏《我有一個(gè)幸福的家》的音樂(lè),小朋友拍手入室。坐半圓形。
2、小朋友集體表演律動(dòng):
。1)《嘴巴》;
。2)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
3、小朋友練聲《小雞叫,小鴨叫、小貓叫》。
4、小朋友欣賞新歌,并理解歌詞內(nèi)容。教師提問(wèn):
。1)歌曲里唱了一些什么?
。2)你的家是什么樣子的?
5、教師帶下朋友學(xué)習(xí)新歌。
。1)教師先范唱歌曲一次。
。2)小朋友和老師一起練習(xí)歌曲數(shù)次。
(3)兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽,帶小朋友在情景中聯(lián)唱歌曲。
6、教師小結(jié)本活動(dòng)情況。
活動(dòng)反思
“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”在有限的時(shí)間里,如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值,而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌,會(huì)做一個(gè)動(dòng)作,是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。
小班音樂(lè)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲優(yōu)美的旋律,初步學(xué)會(huì)跟唱。
2、嘗試根據(jù)形象的歌詞進(jìn)行表演,萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜,音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒思考。
師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)春天里有哪些景象?
小結(jié):春天來(lái)了,柳樹(shù)會(huì)發(fā)芽,花朵會(huì)開(kāi)放,冬眠的動(dòng)物都醒來(lái)了。
二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
老師這里有一首好聽(tīng)的歌曲《春天》,唱的就是有關(guān)春天的美麗景物,我們一起欣賞一下吧!
你們聽(tīng)到歌詞里都唱了什么?根據(jù)幼兒的回答,教師在黑板上出示圖譜。
3、教師邊指圖譜,幫助幼兒理解歌詞,邊和幼兒一起清唱歌曲。
三、原來(lái)春天里有這么多美麗的景物,讓我們一起跟著琴聲把這首歌唱出來(lái)吧!
四、師生共同探討動(dòng)作并表演歌曲。
1、你能用漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎?
——請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行表演,其余幼兒演唱歌曲。
2、師生共同表演《春天》,我們?nèi)w小朋友一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛(ài)吧。
五、延伸活動(dòng):幼兒園的春天也很美麗,我們一起到操場(chǎng)上去找找吧。úシ鸥枨
課后反思:
在這春暖花開(kāi)的季節(jié),一首旋律優(yōu)美的曲子《春天》真正把孩子們帶入了春天,為了讓孩子們更好的了解歌詞的內(nèi)容,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中我采用了多種形式,傾聽(tīng),清唱,跟唱,齊唱等教學(xué)方式來(lái)幫助幼兒學(xué)唱歌曲。同時(shí)在出示圖譜的教學(xué)環(huán)節(jié)里,引導(dǎo)幼兒回答歌詞并在黑板上出示圖片,深深的吸引了幼兒。孩子們特別喜歡的是最后一句:小白兔兒一跳一跳又一跳。朗朗上口的旋律使幼兒在學(xué)唱時(shí)很快記住了歌詞的內(nèi)容,從而達(dá)到了本次活動(dòng)的'教學(xué)目標(biāo)。
從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看,幼兒的興趣很好,表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。大多數(shù)幼兒能在和諧快樂(lè)的氣氛中學(xué)唱歌曲和表演歌曲,這次教學(xué)活動(dòng)讓幼兒感受到了春天的美好,學(xué)會(huì)了根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。這也是孩子們的一個(gè)進(jìn)步!
【小班音樂(lè)教案】相關(guān)文章:
音樂(lè)小班教案12-19
小班音樂(lè)教案01-02
小班音樂(lè)教案07-27
音樂(lè)小班教案03-03
小班教案 | 小班音樂(lè):春天08-23
小班教案 | 小班音樂(lè)《森林音樂(lè)會(huì)》08-23