鳥的天堂教案范文集錦

　　作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的鳥的天堂教案范文集錦，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　【背景知識(shí)】

　�。�、這是現(xiàn)代著名作家巴金的散文。課文描述作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見的情景，抒發(fā)了作者對(duì)鳥的天堂的贊美之情。課文可分為四段。第一段（第１～４自然段）寫作者和朋友們晚飯后劃船去游玩。第二段（第５～９自然段）寫作者和朋友們第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)看到的情景。第三段（第１０～１３自然段）寫作者和朋友們第二次經(jīng)過鳥的天堂看到的情景。第四段（第１４自然段）寫作者不由得發(fā)出鳥的天堂的確是鳥的天堂的感慨。

　�。病⑦@篇課文作者觀察細(xì)致，描寫生動(dòng)，特別是通過聯(lián)想寫出了大榕樹的勃勃生機(jī)，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生分辨事物和聯(lián)想的能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)讀１個(gè)生字。

　�。病⒛苷f出我們兩次去鳥的天堂看到的景象。

　　３、懂得這棵大榕樹為什么是鳥的天堂，并能把理由簡要地寫出來。

　�。�、感受大榕樹的奇特美麗，是鳥的天堂；體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛、贊美之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解鳥的天堂的奇異景象，寫出大榕樹成為鳥的天堂的原因。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭題，導(dǎo)入

　�。�、出示課題。

　�。�、理解課題：

　　⑴ 天堂原來指的是什么？

　�。ㄔ瓉碇溉怂篮箪`魂住的極樂世界，這當(dāng)然是一種迷信的說法�，F(xiàn)在一般用來比喻美好幸福的生活環(huán)境。）

　�、� 讀了課題，你有什么問題要問嗎？

　　二、初讀課文

　�。�、聽錄音，思考：

　　⑴ 鳥的天堂指的是什么？

　　⑵ 作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，看到的景色有什么不同？

　�。�、討論、交流上面的思考題答案。

　　３、默讀課文：

　　給課文分段，并說說分段的依據(jù)。

　�。ò磧纱谓�(jīng)過鳥的天堂所見所聞來分，分成兩部分，也可以把出發(fā)和離開單獨(dú)列出，全文分成四段。）

　�。�、深入閱讀課文第一、二大段，著重分辨第二大段中哪些是作者的聯(lián)想，起什么作用。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段

　�。薄⒅该�讀課文。

　　２、這一段主要寫什么？

　�。场⒈容^句子讀起來有什么不同：

　�、� 太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢。

　�、� 太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹梢。 學(xué)生討論后，教師小結(jié)：

　　課文用了短句，讀起來更有韻味。

　　４、我們陸續(xù)跳到一只船上。其中的陸續(xù)能不能換成繼續(xù)？ （比較詞語意思：陸續(xù)──繼續(xù)。陸續(xù)表示一個(gè)接著一個(gè)。）

　　５、讀句子：

　　說說句子中哪些是作者看到的景物，哪些是作者的聯(lián)想。

　　幻燈片出現(xiàn)：

　　船平靜地在水面流動(dòng)，三支槳有規(guī)律地在水果劃動(dòng)。 （都是作者看到、聽到的，是作者的見聞。）

　　６、第４自然段的三個(gè)句子，次序能不能換？為什么？ （不能，課文是按水面、船、槳由遠(yuǎn)到近地寫的。）

　�。�、小結(jié)：

　　這一段具體描寫黃昏后美麗的景色和幽靜的環(huán)境。

　　四、學(xué)習(xí)課文第二段

　�。�、聽錄音，思考：

　　這一段寫的是作者第幾次經(jīng)過鳥的天堂所見到的情景？看到了什么？

　　２、這是一棵榕樹還是幾棵榕樹？從哪里看出來？

　�。�、默讀第８自然段，用（ ）劃出作者的見聞，用 劃出作者的聯(lián)想。

　　全班討論、交流。

　　重點(diǎn)句燈片出示：

　　⑴ 翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀這美麗的南國的樹！

　�、� 只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。地是濕的，大概漲潮時(shí)河水常常沖上岸去。

　　小結(jié)：有了這些聯(lián)想，把樹當(dāng)作動(dòng)物或人來寫，寫出了樹的勃勃生機(jī)。

　�。�、作者為什么要著重描寫榕樹的大和茂盛？ （這環(huán)境適宜鳥兒生活，使得大榕樹成為鳥的天堂。） 使大榕樹成為鳥的天堂的，還有哪些原因？

　　５、作者和他的朋友們這次經(jīng)過鳥的天堂，有沒有看到鳥？為什么？

　　６、概括第二段的段意。

　　五、學(xué)習(xí)課文第三大段

　�。�、聽錄音，思考：

　　作者第二次經(jīng)過鳥的天堂，是什么時(shí)候？他見到鳥兒了嗎？

　　２、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第１２自然段：

　　燈片出示：

　�、� 找到一對(duì)反義詞。

　�。ㄇ屐o──熱鬧。）

　　⑵ 課文怎樣寫出熱鬧？讀一讀，完成作業(yè)本第5題。

　　⑶ 小結(jié)：

　　寫了鳥的聲、影、種類、動(dòng)作，用了排比的寫法，短小而節(jié)奏鮮明，讀起來聲音短促，給人美不勝收的感覺。

　�。�、作者寫鳥多，用了哪個(gè)詞來形容？圈出來。

　　（應(yīng)接不暇，用在這里說明什么？）

　　小結(jié)：

　　這一段運(yùn)用了先概括、后舉例的寫法。

　�。础⑴錁俘R讀第１２、１３自然段。

　�。怠�為什么作者這次經(jīng)過鳥的天堂看到了那么多的鳥的呢？

　�。�、歸納段意。

　　六、學(xué)習(xí)課文第四大段

　�。�、指名讀課文。

　�。病⒘魬俦憩F(xiàn)在哪里？為什么昨天我的眼睛騙了我？

　�。�、理解最后一句話：

　　為什么前一個(gè)鳥的天堂加引號(hào)，而后一個(gè)不加引號(hào)？ （前一個(gè)鳥的天堂加上引號(hào)，表示特殊稱謂，指的是那棵大榕樹。后一個(gè)鳥的天堂是說大榕樹適合鳥兒生活，鳥兒在這里過著幸福美好的生活，真像在天堂一樣。作者用相同的詞語，借助不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，表達(dá)了對(duì)鳥的天堂的熱情贊美。）

　　七、布置作業(yè)

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