小鹿的玫瑰花二年級語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的小鹿的玫瑰花二年級語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
課程時間：
學習目標：
1、掌握8個生字的認讀，12個生字的書寫，豐富詞匯積累
2、角色分配朗讀課文
3、理解小鹿的玫瑰之所以白花了功夫。
學習重點：生字的認讀和書寫，豐富詞匯積累
學習難點：理解小鹿的玫瑰之所以白花了功夫。
教學方法：精讀
教學準備：
時間安排：2個課時
授課過程：
第一課時：
一、話題導(dǎo)入，介紹課程主題。
1、問學生們是否喜歡花。
2、詢問學生們最喜歡的花，并了解原因。
3、出示實物玫瑰花，詢問學生們知道它怎么寫，以及如何讀音“méi guī”。
4、今天我們學習的是一篇與玫瑰有關(guān)的童話故事，題目是“小鹿的玫瑰花”。
二、初讀課文，記錄生字。
1、學生自行閱讀課文，并用自己喜歡的方法打上生字的標記。
2、讓學生與同桌相互講解標記的生字。
3、介紹生字：
①"骨"字是多音字，"花骨朵"中的"骨"應(yīng)念作"gū"，請顯示一個花骨朵
②創(chuàng)造情景來幫助學生學習，以找出一句包含“惋惜”這個詞的情況為例，什么情況下會引起人們的"惋惜"呢？
�、蹌幼鞅硎荆�"瘸"和"拐"，"一瘸一拐"是什么樣的動作？
4、將生字順序打亂，并選擇一個最好的學生來閱讀。
5、組織學生以任意方式將生字組合起來，如組成成語等。
三、朗讀課文，理解整體內(nèi)容。
1、讓學生自由閱讀課文。
2、再次讀課文時，邊讀邊思考，讓學生嘗試回答這篇文章講了什么。（交流閱讀）
3、與同學進行討論，找出文章中表述了什么事情，在使用課文中相關(guān)的句子來回答問題。（指名回答）
4、同學們思考：
為什么小鹿種的玫瑰花沒白栽？（邊聽邊思考）
四、指導(dǎo)寫字：
1、分析識記
2、生臨寫
第二課時
一、情感讀課文
1、春天到了，小鹿種了一叢玫瑰，這些玫瑰給小鹿帶來了什么？請自由閱讀前兩段。（共32朵花）
2、小鹿當時的心情如何？（高興）
3、讓我們一起讀前兩段，與小鹿一起分享他那歡樂的感覺。
4、花兒一天天長大，可小鹿、、、、、、（老師朗讀，學生聽）
5、小鹿躺在床上時的心情如何？從文中哪些描述可以看出來？
請學生朗讀相關(guān)語句，老師板書“焦急”。
6、小鹿下床后沒有看到一朵玫瑰花，他當時的心情怎樣？請在文中找出體現(xiàn)他心情的句子。
請學生讀相關(guān)句子，老師板書“失望”。
7、小鹿的兄弟怎么說的？大家?guī)е锵У恼Z氣一起朗讀第四段。
8、你們讀得真好！小鹿的玫瑰花白栽了嗎？請一起朗讀第五到八段。
9、為什么小鹿的花沒有白栽？請學生找出相關(guān)語句。
10、這時小鹿怎么說的？他的兄弟呢？他們的心情如何？（高興）請學生用文中的句子回答。
11、出示以下句子，請朗讀小鹿的兄弟說話的原因。
�、俾沟艿芡锵У貙Ω绺缯f：“……”②鹿弟弟也高興地笑了，說：“……”
（①哥哥沒有看到玫瑰花。②玫瑰花給別人帶來了歡樂……）
12、小朋友們對課文理解非常深刻，有感情地朗讀課文，用不同的語氣讀出人物的心情。（指導(dǎo)朗讀）
13、分角色朗讀
14、你們的朗讀讓老師也想?yún)⑴c，我們一起合作吧！
15、師生合作分角色朗讀。
二、情感拓展
1、同學們能否像小鹿一樣，為身邊的人送去歡樂和幸福？
�。▽W生討論打算）
2、如果小鹿種植的不是玫瑰，而是迎春花或其他花卉，黃鶯和微風還會這樣說嗎？如果不是，他們會說什么？
（學生交流討論）
三、本課小結(jié)：
老師已經(jīng)了解到，即使小鹿沒有親眼目睹過開放的玫瑰花，但他種植的花卉仍然給他人帶來了快樂和幸福。我們應(yīng)效仿小鹿，用自己的雙手為身邊的人營造歡樂和幸福氛圍，從而獲得更多的快樂和幸福。
同學們，讓我們一起把這個堅持貫穿生命中每個時刻的信念變成一種行動，盡我們所能地為身邊的人營造更多的歡樂和幸福。
四、任務(wù)下達：
五、章節(jié)標題：
六、課后自我反思：
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