【推薦】小班數(shù)學教案4篇
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的小班數(shù)學教案4篇，希望對大家有所幫助。
小班數(shù)學教案 篇1
活動目標：
1、在愉快的游戲活動中鞏固點數(shù)2—5。
2、學習將相應的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
活動準備：
1、每人一塊圓點牌。
2、場地設置成2—5的四個洞，洞上貼有蘋果。
3、寶藏圖（不同的顏色的數(shù)字）、寶物盒（貼有點點的牌子并且顏色不一），與幼兒人數(shù)相等。
4、小魔條若干。
活動過程：
一、 引出：提出尋找寶藏的任務
師：小朋友們，今天鄭老師要帶你們?nèi)ふ覍毼�，你們想得到寶物嗎？需要開動我們的'小腦筋哦。
二、 根據(jù)密碼鉆過山洞
1、 教師介紹游戲的玩法和要求。
師：我們要出發(fā)去找寶物了！這里有幾個山洞，山洞上有什么？（蘋果）各有幾個？等一下我們首先要鉆過山洞鄭老師說“找洞洞”時，小朋友們要先看清鄭老師給你的密碼牌有幾個點點，并找到山洞上的蘋果數(shù)量跟密碼牌上點點數(shù)量一樣多的那個山洞，趕緊鉆過去，如果找錯了，鄭老師可以再給你一次機會，繼續(xù)找。如果第二次還是找錯了，只能請其它小朋友幫幫你咯。
2、幼兒游戲，教師檢查幼兒有否找對洞口并及時指導。
師：找好了嗎？我們來“鉆洞洞”咯！鉆過洞洞的小朋友請在相應的洞口排好隊，現(xiàn)在我們一起來檢查檢查大家都有沒有找對山洞。
3、及時評價過關的小朋友，請小朋友先回到位子上休息。
三、找到自己的寶藏圖
1、教師介紹找出寶藏圖的方法及規(guī)則。
師：我們剛才順利地爬過了山洞，接著該去找寶藏圖了，寶藏圖在哪里呢？原來在那些筐筐里啊�？墒悄敲炊嗟目鹂�，我們怎么知道哪一個筐筐里的寶藏圖才是我們要找的呢？你們發(fā)現(xiàn)了嗎，筐筐外面都貼有數(shù)字。我們可以根據(jù)密碼牌上的點點數(shù)量找到相應的筐筐，拿一張藏寶圖。
2、請個別幼兒演示。
師：小朋友請看鄭老師手里的密碼牌上有4個點點，那我應該去哪個筐筐里拿寶藏圖？誰能幫幫我？
3、幼兒游戲。
師：大家都看明白自己該到哪個筐筐里拿寶藏圖了嗎？那就請大家趕緊去拿吧！
4、教師檢查幼兒游戲的情況并及時指導并小結。
師：我們一起來看看你們拿到的寶藏圖對不對。
四、得到寶物
1、教師介紹奪寶物的玩法及規(guī)則
師：小朋友們真棒，現(xiàn)在我們就得到寶藏圖了�？墒窃鯓硬拍芡ㄟ^寶藏圖來得到寶物呢？讓鄭老師來告訴你們拿到寶物的秘密吧！寶藏圖上有數(shù)字，并且寶藏圖的顏色各不相同，你們?nèi)フ乙操N有和你寶藏圖上顏色相同的牌牌以及牌牌上點點數(shù)量與你寶藏圖上數(shù)字相對應的那個盒子。
2、幼兒操作
師：我們先來看看寶藏圖上有哪些數(shù)字、哪些顏色？比如紅色的數(shù)字5，它應該找哪個寶物盒呢？（貼有紅色的5個點點的盒子）看來大家都已經(jīng)明白了，那就快快去取寶物吧！好緊張啊，你們一定要成功哦！當你們打開寶物盒就可以看到自己的寶物了。
3、 教師檢查打開寶物盒
師：哇！我們的寶物是有趣的小魔條�。‘斈隳贸鲂∧l，我就知道你已經(jīng)成功地得到寶物了。
五、結束活動
師：我看見所有的小朋友都已經(jīng)得到寶物了，真棒！你們能說出這魔術條上有哪幾種顏色嗎？現(xiàn)在小朋友我們把寶物先交給爸爸媽媽保管，到爸爸媽媽那里貼一顆五角星吧！
小班數(shù)學教案 篇2
【活動目標】
1、比較長短，能按從長到短或從短到長排序。
2、初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關系。
【活動準備】
教師材料：PPT、視頻展示臺；
幼兒材料：操作材料人手一份（五條長短不同的小船、五隊數(shù)量不同的青蛙）、自制小船6只。
【活動過程】
一、小船排隊——學習按從長到短或從短到長排序。
1、PPT導入，發(fā)現(xiàn)小船的不同。
�。�1）池塘里開來了什么？一共有幾條船？（點數(shù)：一共有4條船。）
�。�2）這些船一樣嗎？哪里不一樣？
�、兕伾灰粯�。有紅色船、黃色船、藍色船、黑色船。
②長短不一樣。黑色船最長，黃色船最短。
小結：池塘里的四條船顏色不一樣、長短也不一樣。
2、為小船排隊，根據(jù)長短探索排隊方法。
�。�1）（出示操作材料）小船要靠岸了，請你按照船的長短沿著紅旗一邊直直的河岸從上到下整齊的排排隊，一條波浪上排一條船。
�。�2）幼兒探索操作，教師指導。
�。�3）交流：你是怎么給小船排隊的？
小結：小船排隊的方法有兩種，可以是最短的、短的、長的、最長的`這樣按從短到長的順序排，也可以是最長的、長的、短的、最短的這樣按從長到短的順序排。
（4）幼兒再次按從長到短或從短到長的順序糾正排序。
二、青蛙坐船——初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關系。
1、青蛙來了，初步感知青蛙數(shù)量與隊伍長短。
�。≒PT結合青蛙叫聲）聽！誰來了？小青蛙排著隊來了，看！排成了幾排？（4排）每排數(shù)量一樣多嗎？隊伍長短一樣嗎？
2、青蛙乘船，初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關系
（1）小青蛙要乘船去旅行了，每條船上只能乘一排青蛙，請你根據(jù)青蛙的數(shù)量和隊伍的長短幫小青蛙坐上合適的船吧！
（2）幼兒操作，教師指導。
�。�3）交流：為什么要讓青蛙這樣乘船？
小結：青蛙越少，隊伍越短，乘的船就越短；青蛙越多，隊伍越長，乘的船也越長。
三、乘船游戲——鞏固長短排序，并感知乘坐數(shù)量與船長短的關系。
1、小青蛙們坐上了船去旅行咯，小朋友想不想坐小船去旅行呢？（出示四條自制船）這里有幾條船，你們覺得哪條船乘的人最多？那條船乘的人最少？為什么？
2、請幼兒根據(jù)船艙數(shù)量乘船，注意一個船艙乘一個。
3、我們出發(fā)去旅游咯！根據(jù)指令（從長到短或從短到長）開船離開。
小班數(shù)學教案 篇3
活動準備
教具：森林場景創(chuàng)設、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂。
學具：人手一份：4紅4黃樹葉共8個、帽子底版一塊。
重點難點
嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進行交替排序。
活動目標
能用簡單的語言講述物品的排列規(guī)律。
積極參加排序活動，體驗活動的樂趣。
嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進行交替排序。
活動過程
一、排隊去森林，欣賞交替排序的楓樹和銀杏樹帶來的美。
1．出示依古比古實物，相互問好。
2．排隊去森林，了解森林里樹的顏色，欣賞楓樹、銀杏樹交替排序的美。
評析：依古比古是幼兒最熟悉的'動畫片人物，通過與動畫人物打招呼，很好的激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，幼兒排隊也是按照男孩女孩的順序排列的，無形中給予幼兒排序的概念，同時在到達森林以后，對楓樹和銀杏樹的欣賞，又一次感受到了間隔排序
二、排樹葉，了解交替排序的方法
1．創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒排序的興趣師：一陣大風吹來，把美麗的樹葉都吹倒了地上，讓我們一起和小樹葉玩排隊的游戲好嗎？
2.幼兒個別嘗試排樹葉。
教師：可以怎么排呢？誰上來試試？
教師小結：原來小樹葉排隊的方法有兩種。一種是按照一片紅樹葉一片黃樹葉這種方法間隔排隊，另外一種是兩片紅樹葉兩片黃樹葉間隔排隊的。
3．幼兒模仿。
教師：小朋友，風兒把小樹葉吹到了你們的盤子里了，請也用這兩種方法排一排。
評析：通過情境的創(chuàng)設，引出給樹葉排序這個環(huán)節(jié)，這樣的設計使環(huán)節(jié)過渡自然，幼兒容易接受，通過請個別幼兒展示給樹葉排隊，總結出樹葉排隊的兩種方法，并在幼兒模仿的環(huán)節(jié)中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的任意一種排序方法給樹葉排隊，感受兩種顏色的樹葉交替排序的規(guī)律
三、做帽子，學習應用交替排序的方法
�。咳�4紅4黃共8片樹葉）
1．明確制作要求。
教師：依古比古要開舞會啦，小花瓣要把我們寶寶打扮的更漂亮！
出示三張操作卡，教師提出操作要求。
2．幼兒操作，教師指導觀察。
完成快的幼兒相互交流，相互欣賞。
評析：本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹葉按規(guī)律排序這個知識點，老師提供的三種材料具有層次性：第一種材料是老師已經(jīng)貼好紅黃紅黃四片樹葉，請幼兒接下去排序，第二種材料是老師已經(jīng)貼好紅紅黃黃紅紅六片樹葉，請幼兒接下去排序，第三種材料是空白的操作卡，幼兒可以任選一種進行方法進行排序，這三種材料的提供能很好的順應孩子的發(fā)展需求，體現(xiàn)了因材施教
四、戴帽子，體驗活動的快樂
1．講評。
教師：誰來說一說你是怎么給小樹葉排隊的？
2．參加舞會。
評析：本環(huán)節(jié)是對幼兒的操作活動進行講評，同時也是讓幼兒體驗操作活動的樂趣以及成功感
活動延伸
區(qū)域活動中繼續(xù)感知兩種物體按規(guī)律交替排序。
評析：生活是豐富多彩、生動真實的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個樂中學的空間。但是活動的結束并不代表這個知識點的結束。老師在區(qū)域中繼續(xù)提供各種生活中常見的一些物體，讓幼兒不斷地感知，動手操作，數(shù)數(shù)排排，注重幼兒主體性的發(fā)展，注重形成幼兒持續(xù)學習的意向。幼兒變被動學習為主動學習，使孩子成為活動的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開發(fā)。
小班數(shù)學教案 篇4
設計意圖： 《指南》中指出數(shù)學活動要利用生活和游戲中的實際情況，引導幼兒理解數(shù)概念，并通過實際操作感知理解數(shù)與數(shù)的關系。因此，作為幼兒教師來說，在組織教學活動中，不要把知識強行灌輸給幼兒，而應創(chuàng)設豐富刺激的環(huán)境，可操作性、挑戰(zhàn)性的材料，讓幼兒在操作材料的過程中積極主動的學習。因此，在這個活動的設計中，我創(chuàng)設了幫懶羊羊招待客人的情境，激發(fā)幼兒的興趣來自主探索4的形成。了可操作性的材料，讓幼兒通過與材料相互作用主動獲取知識。
活動目標：
1、初步感知4的形成。（重難點）
2、感受招待客人的快樂。
活動準備：課件（餐桌）、自制果盤人手一份、自制水果卡片若干。
活動過程：
一、談話導入
1、出示課件（懶羊羊）提問：來了幾個好朋友？
2、懶羊羊家要來幾個客人呢？（課件上出現(xiàn)美羊羊、喜羊羊、沸羊羊等，幼兒數(shù)來了幾個客人）初步感知3添上1是4。
二、在幫懶洋洋準備招待客人的物品的情境中感知4的形成
1、課件出示餐桌
提問：（1）你們家里來了客人你都是怎么招待他們的？
�。�2）我們要幫懶洋洋準備什么呢？
2、課件出示準備的餐具
提問：看看準備的餐具夠不夠？引導幼兒觀察課件上的餐具，感知3添上1是4。
3、：懶羊羊家來了4個客人，可是懶羊羊準備的餐具都不夠，只準備了3個，多虧了小朋友們幫忙，幫他添上了1個，成了4個，
三、幫懶羊羊分水果鞏固4的形成。
1、盤子里的.水果有蘋果、香蕉、梨、橘子，要求幼兒把每個盤子里的水果都變成4個。（幼兒分組操作）
2、展示幼兒的操作結果，請幼兒說一說是怎樣把水果變成4個的
3、：懶羊羊準備的水果有的只有3個，不夠客人吃的，小朋友們又幫他添上了1個變成了4個，這下招待客人沒問題了，客人們吃的很開心。
四、
今天我們幫懶羊羊招待了客人，小朋友們也知道了3添上1是4，家里來客人的時候請你幫爸爸媽媽招待客人。
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