《精彩極了和糟糕透了》優(yōu)秀教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《精彩極了和糟糕透了》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
《精彩極了和糟糕透了》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能夠理解和運用形容詞“精彩”和“糟糕”
2. 能夠在口語和書寫中正確使用這兩個形容詞
3. 能夠運用所學(xué)知識，描述自己的經(jīng)歷和感受
教學(xué)步驟：
Step 1：導(dǎo)入
1. 教師出示一張圖片，讓學(xué)生描述這張圖片，引出形容詞“精彩”和“糟糕”
2. 教師出示一些圖片或視頻，讓學(xué)生說出自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生使用“精彩”和“糟糕”這兩個形容詞
Step 2：講解
1. 教師講解“精彩”和“糟糕”的含義和用法
2. 教師讓學(xué)生舉一些例子，幫助學(xué)生更好地理解這兩個形容詞的用法
3. 教師讓學(xué)生注意這兩個形容詞的詞性和用法，幫助學(xué)生正確運用這兩個形容詞
Step 3：練習(xí)
1. 教師出示一些圖片或視頻，讓學(xué)生描述自己的感受，要求使用“精彩”和“糟糕”這兩個形容詞
2. 教師讓學(xué)生分組，讓每組學(xué)生互相交流自己的經(jīng)歷和感受，要求使用“精彩”和“糟糕”這兩個形容詞
3. 教師出示一些句子，讓學(xué)生判斷這些句子是否使用了“精彩”和“糟糕”這兩個形容詞，如果沒有使用，讓學(xué)生改正
Step 4：總結(jié)
1. 教師讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，包括“精彩”和“糟糕”的含義和用法，以及正確使用這兩個形容詞的方法
2. 教師讓學(xué)生回答一些問題，檢查學(xué)生對所學(xué)知識的`掌握情況
Step 5：作業(yè)
1. 教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己經(jīng)歷的文章，要求使用“精彩”和“糟糕”這兩個形容詞
2. 教師讓學(xué)生交換作業(yè)，互相檢查并改正錯誤
教學(xué)評價：
1. 學(xué)生能夠正確理解和運用“精彩”和“糟糕”這兩個形容詞
2. 學(xué)生能夠在口語和書寫中正確使用這兩個形容詞
3. 學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，描述自己的經(jīng)歷和感受
4. 教學(xué)過程生動有趣，學(xué)生參與度高
5. 教師能夠及時糾正學(xué)生的錯誤，并給予鼓勵和肯定
《精彩極了和糟糕透了》優(yōu)秀教案2
【教學(xué)目的】
�。�、學(xué)會８個生字，正確讀寫新詞。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來。
�。�、了解課文內(nèi)容，感悟作者對父母評價的理解。
【教學(xué)重點、難點】
作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛的。
【課的類型】
新授、講讀。
【教學(xué)方法】
自主、合作、探究。
【教學(xué)用具】
幻燈片。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導(dǎo)課
�。�、做“推測過程”的小游戲：
�、� 教師板書：（７、８歲）→（長大后）
第一首詩：作家。
�、� 一個人７、８歲時寫了第一首詩，長大后成了作家，他經(jīng)歷了怎樣的過程？
�、� 學(xué)生自主說。
�、� 這個人是美國作家巴迪·舒爾伯格，他記憶中印象最深的是哪方面呢？我們一起到１９課中去找答案。
�。ò鍟n題。）
二、自主探究，合作交流
１、指名朗讀課文。
２、聽完課文，指名說作者主要寫什么原因：
根據(jù)學(xué)生回答情況板書：
“精彩極了”“糟糕”透了
�。场⑦@兩句話第一次出現(xiàn)，在作者７、８歲時，聽了這兩句話作者分別有什么表現(xiàn)？默讀第一至十四自然段，劃出相關(guān)語句。
４、指名讀句。
�。怠倪@些句子中你體會到什么？
根據(jù)學(xué)生回答，板書：
得意揚揚、痛哭
６、四人小組結(jié)合實際討論：
為什么對同一件事，父母的評價會截然相反？
�。贰⒅该�。
８、幾年后，我再看那首詩，“不得不承認(rèn)父親是對的”“不得不”說明什么？
�。埂⒁龑�(dǎo)學(xué)生說認(rèn)識。
板書：
不理解
１０、現(xiàn)在呢？我又有什么感受？為什么？
�。ㄖ该x第１６、１７自然段，學(xué)生獨立思考。）
１１、指名答：
板書：
體會幸運
�。保�、齊讀最后兩段。
三、學(xué)習(xí)升華，拓展延伸
�。�、感情范讀，深化中心：
⑴ 教師范讀《愛》：
小小的童年，我幸運不隨意，小小的童年，我快樂無憂慮，嚴(yán)厲的父親，慈祥的母親，嚴(yán)厲的父親，慈祥的母親，不同的方式表達(dá)相同的愛意，留給我永生難忘的記憶，父愛如山，母愛似水。父愛如山，母愛似水。
�、� 學(xué)生設(shè)想：
假如看到第一首詩時，父母親的'評價一樣，都是鼓勵的或都是嚴(yán)厲的，結(jié)果會怎樣？
�。ㄑa充課題：和）
�、� 聯(lián)系實際談?wù)勀愕母改浮?/p>
�。病⒏鶕�(jù)課文內(nèi)容回答：
出示幻燈片：
在xxx中長大的孩子，將來必能自信，但過分自信，容易 xxxx，所以需要xxx。
在xxx中長大的孩子，將來容易xxx，所以需要xxxx。
四、總結(jié)下課，布置作業(yè)
讀課文，把自己感受最深的部分背下來，并試著提幾個感興趣或不懂的問題。
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