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部編三年級語文上冊第八單元語文園地第1課時教案三年級
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的部編三年級語文上冊第八單元語文園地第1課時教案三年級，僅供參考，大家一起來看看吧。
這個語文園地包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”“日積月累”四個板塊。
“交流平臺”——引導(dǎo)學(xué)生交流默讀的方法。
“識字加油站”——引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和“目”有關(guān)的字、詞。
“詞句段運用”——區(qū)分近義詞并選擇一個詞語寫一句話；幫助媽媽整理購物清單，能將物品分類。
“日積月累”——積累四句名言警句。
通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生能和同學(xué)交流默讀的感悟，也能通過聯(lián)系句子及查字典來辨析近義詞，分類列購物清單，學(xué)生也能完成。教師應(yīng)主要關(guān)注“日積月累”中的幾句名言警句，引導(dǎo)學(xué)生理解意思，感悟其中的道理。
這是本學(xué)期最后一個語文園地，學(xué)生經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，對如何學(xué)習(xí)語文園地已有一定的經(jīng)驗積累。教學(xué)本次語文園地時，教師要適當(dāng)放手，相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自我探究，讓他們品嘗探究后的喜悅。
【知識與技能】
1、能把自己關(guān)于默讀的體會與同學(xué)交流分享，積累默讀的方法。
2、會認5個生字，大致理解與“目”有關(guān)的詞語的意思。
3、區(qū)分近義詞，并選擇一個詞語寫一句話。
4、能將物品進行分類。
5、積累四句古代名言警句，感悟其中的道理。
【過程與方法】
1、創(chuàng)設(shè)交流平臺，培養(yǎng)學(xué)生勇于表達的能力。
2、在反復(fù)誦讀中品味語言，積累句子。
【情感、態(tài)度與價值觀】
感悟中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強熱愛祖國文化的意識。
重點
1、區(qū)分近義詞，并選擇一個詞語寫一句話。
2、交流、總結(jié)默讀的方法。
難點
積累四句名言警句，感悟其中的道理。
教師：課件。
學(xué)生：課前梳理一下本單元的學(xué)習(xí)收獲。
2課時
第一課時
1、能圍繞默讀交流自己的學(xué)習(xí)收獲。
2、積累四句名言警句。
重點
通過與同學(xué)交流，積累更多的默讀方法。
難點
積累四句名言警句，感悟其中的道理。
一、交流平臺
1、導(dǎo)入激趣，了解默讀。
師：同學(xué)們，當(dāng)看到一篇美文時，你們會怎樣讀？
(1)指名學(xué)生回答。
師：有時我們會朗讀，有時我們會默讀。老師很喜歡默讀。
(2)課件出示默讀的好處。
★默讀不影響別人，不受環(huán)境限制，在日常工作和生活中應(yīng)用最廣。
★默讀的速度比朗讀時快得多，可以大量閱讀，可以博覽群書。
★默讀時可以默默地思考、比較、推敲、揣摩，可以自由地停頓下來重復(fù)看、反復(fù)想，從而促進思考，促進理解的深入。
師：本學(xué)期，我們學(xué)會了默讀，那你們知道默讀應(yīng)該怎樣去讀嗎？
2、學(xué)生交流默讀的方法。
師：你們在默讀課文時會做些什么？
3、教師小結(jié)：默讀時，可以把不認識的字、不理解的詞語畫出來，讀完后再想辦法弄清楚它們的意思。還可以帶著問題邊讀邊思考，把沒讀懂的地方標記出來，聯(lián)系上下文進一步思考，或者向別人請教。默讀適合深入思考，我們大家都要把這種方法運用好。
二、日積月累
1、課件出示下面四個句子及其出處。
不遷怒，不貳過�！墩撜Z》
愛人若愛其身�！赌印�
仁者愛人，有禮者敬人�！睹献印�
與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。——《荀子》
師：和同桌讀讀這四個句子，說說你們的發(fā)現(xiàn)。
2、學(xué)生自由讀，讀后交流。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生讀，指導(dǎo)學(xué)生認準字，讀通順。
4、指名學(xué)生讀。
師：現(xiàn)在我們把句子讀熟了，那這四句話是什么意思呢？
5、小組交流討論。
6、教師相機指導(dǎo)。
不遷怒，不貳過。
不把怒氣轉(zhuǎn)移到別人身上，不犯兩次同樣的錯誤。
愛人若愛其身。
愛別人就像愛自己一樣。
仁者愛人，有禮者敬人。
仁愛的人愛別人，有禮的人尊敬別人。
與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。
和人說善意的話，比布帛還要溫暖；出言傷人，比長矛利戟的傷害還要大。
師：了解了這四句話的意思，你們從中明白了什么？
7、學(xué)生交流體會。
8、同桌嘗試背誦。
9、指名背、齊背。
語文園地
不遷怒，不貳過。
愛人若愛其身。
仁者愛人，有禮者敬人。
與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。
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