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初中數(shù)學《矩形》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的初中數(shù)學《矩形》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學目標
1、理解并掌握矩形的判定方法。
2、使學生能應(yīng)用矩形定義、判定等知識，解決簡單的證明題和計算題，進一步培養(yǎng)學生的分析能力
二、重點、難點
1、重點：矩形的判定。
2、難點：矩形的判定及性質(zhì)的綜合應(yīng)用。
三、例題的意圖分析
本節(jié)課的三個例題都是補充題，例1在的一組判斷題是為了讓學生加深理解判定矩形的條件，老師們在教學中還可以適當?shù)卦僭黾右恍┡袛嗟念}目；例2是利用矩形知識進行計算；例3是一道矩形的判定題，三個題目從不同的角度出發(fā)，來綜合應(yīng)用矩形定義及判定等知識的。
四、課堂引入
1、什么叫做平行四邊形？什么叫做矩形？
2、矩形有哪些性質(zhì)？
3、矩形與平行四邊形有什么共同之處？有什么不同之處？
4、事例引入：小華想要做一個矩形像框送給媽媽做生日禮物，于是找來兩根長度相等的短木條和兩根長度相等的長木條制作，你有什么辦法可以檢測他做的是矩形像框嗎？看看誰的方法可行？
通過討論得到矩形的判定方法。
矩形判定方法1：對角錢相等的平行四邊形是矩形。
矩形判定方法2：有三個角是直角的四邊形是矩形。
�。ㄖ赋觯号卸ㄒ粋�四邊形是矩形，知道三個角是直角，條件就夠了。因為由四邊形內(nèi)角和可知，這時第四個角一定是直角。）
五、例習題分析
例1（補充）下列各句判定矩形的說法是否正確？為什么？
�。�1）有一個角是直角的四邊形是矩形；（×）
�。�2）有四個角是直角的四邊形是矩形；（√）
（3）四個角都相等的四邊形是矩形；（√）
�。�4）對角線相等的四邊形是矩形；（×）
�。�5）對角線相等且互相垂直的四邊形是矩形；（×）
（6）對角線互相平分且相等的四邊形是矩形；（√）
（7）對角線相等，且有一個角是直角的四邊形是矩形；（×）
�。�8）一組鄰邊垂直，一組對邊平行且相等的四邊形是矩形；（√）
�。�9）兩組對邊分別平行，且對角線相等的四邊形是矩形。 (√)
指出：
�。�1）所給四邊形添加的條件不滿足三個的肯定不是矩形；
（2）所給四邊形添加的條件是三個獨立條件，但若與判定方法不同，則需要利用定義和判定方法證明或舉反例，才能下結(jié)論。
例2（補充）已知ABCD的對角線AC、BD相交于點O，△AOB是等邊三角形，AB=4 cm，求這個平行四邊形的面積。
分析：首先根據(jù)△AOB是等邊三角形及平行四邊形對角線互相平分的性質(zhì)判定出ABCD是矩形，再利用勾股定理計算邊長，從而得到面積值。
解：∵四邊形ABCD是平行四邊形，∴ AO= AC，BO= BD。
∵ AO=BO，∴ AC=BD。
∴ ABCD是矩形（對角線相等的平行四邊形是矩形）。
在Rt△ABC中，∵ AB=4cm，AC=2AO=8cm，∴ BC=（cm）。
例3（補充）已知：如圖（1），ABCD的四個內(nèi)角的平分線分別相交于點E，F(xiàn)，G，H。求證：四邊形EFGH是矩形。
分析：要證四邊形EFGH是矩形，由于此題目可分解出基本圖形，如圖（2），因此，可選用“三個角是直角的四邊形是矩形”來證明。
證明：∵四邊形ABCD是平行四邊形，∴ AD∥BC。
∴ ∠DAB＋∠ABC=180°。
又AE平分∠DAB，BG平分∠ABC，∴ ∠EAB＋∠ABG= ×180°=90°。
∴ ∠AFB=90°。
同理可證∠AED=∠BGC=∠CHD=90°。
∴四邊形EFGH是平行四邊形（有三個角是直角的四邊形是矩形）。
六、隨堂練習
1、（選擇）下列說法正確的是（）。
�。ˋ）有一組對角是直角的四邊形一定是矩形
�。˙）有一組鄰角是直角的四邊形一定是矩形
�。–）對角線互相平分的四邊形是矩形
�。―）對角互補的平行四邊形是矩形
2、已知：如圖，在△ABC中，∠C＝90°，CD為中線，延長CD到點E，使得DE＝CD。連結(jié)AE，BE，則四邊形ACBE為矩形。
七、課后練習
1、工人師傅做鋁合金窗框分下面三個步驟進行：
�、畔冉爻鰞蓪Ψ弦�(guī)格的鋁合金窗料（如圖①），使AB＝CD，EF＝GH；
�、茢[放成如圖②的四邊形，則這時窗框的形狀是形，根據(jù)的數(shù)學道理是：
⑶將直角尺靠緊窗框的一個角（如圖③），調(diào)整窗框的邊框，當直角尺的兩條直角邊與窗框無縫隙時（如圖④），說明窗框合格，這時窗框是形，根據(jù)的數(shù)學道理是：；
2、在Rt△ABC中，∠C=90°，AB=2AC，求∠A、∠B的度數(shù)。
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