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幼兒園三維目標(biāo)教案模板優(yōu)秀（精選8篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園三維目標(biāo)教案模板優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園三維目標(biāo)教案優(yōu)秀 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)物的操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體的輕重。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較物體重量的方法。
3、會(huì)用一些日常生活中常用的方法比較物體的輕重。
教學(xué)用具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、新授引入
師：同學(xué)們，在節(jié)日里，爸爸媽媽會(huì)給我們買許多禮物，老師這里有些禮物，你能說(shuō)出哪個(gè)玩具比較重？哪個(gè)玩具比較輕嗎？
學(xué)生交流
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比較物品的輕與重
二、新授與探究
探究一：直接觀察
1、氣球和蘋(píng)果比
2、小胖和小亞比
師：你知道這個(gè)蘋(píng)果與這個(gè)氣球比哪個(gè)重呢？你是怎么知道的？
學(xué)生交流
師：小胖和小亞比呢？
師小結(jié)：我們可以直接憑經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷。蘋(píng)果重，氣球輕。
根據(jù)圖片看出小胖重小亞輕。
探究二：動(dòng)手操作
1、比較下列物體的輕重、書(shū)上第42頁(yè)中的2橡皮、吸鐵石、小汽車等
為學(xué)生提供學(xué)具，動(dòng)手操作
2、驗(yàn)證比較結(jié)果：可將這些物品懸掛起來(lái)
之后小結(jié)方法掂一掂等方法
師：數(shù)學(xué)書(shū)和文具盒比誰(shuí)輕誰(shuí)重？
學(xué)生交流，你是怎么比的？
師小結(jié)：我們可以用方法來(lái)比輕重。
1、小包裝的酸奶，一包裝3罐，大包裝的酸奶，一包裝6罐，4小包裝的和2大包裝的酸奶，哪個(gè)重？哪個(gè)輕？
2、4只羽毛球的重量和6個(gè)乒乓球的重量相等，都是24克，羽毛球和乒乓球哪個(gè)重？哪個(gè)輕？
小結(jié)：比較物體的`重量，我們還可以用算一算的方法來(lái)判斷
三、練習(xí)與鞏固
1、判斷輕重
棉花和小鐵球
西瓜和葡萄
冰箱和電話
小木箱一箱可裝4瓶汽油，大木箱一箱可裝8瓶汽油。那么12箱小木箱裝的汽油重量和6箱大木箱裝的汽油重量，哪個(gè)重？哪個(gè)輕？
生：12×4=48（瓶）
6×8=48（瓶）
答：一樣重。
師小結(jié)：比較物體的重量，我們還可以用算一算的方法來(lái)判斷。
小組活動(dòng)
請(qǐng)小朋友把帶來(lái)的物品，用今天學(xué)習(xí)的比較物體輕重的方法，來(lái)比一比它們的輕與重。
小組交流
課堂小結(jié)
四、本課小結(jié)
比較物體的輕重，在生活中我們常用看一看、掂一掂、算一算……來(lái)比較。
課后習(xí)題
五、課后作業(yè)
教科書(shū)P42
幼兒園三維目標(biāo)教案優(yōu)秀 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能迅速辨別教師口令的差異和按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，提要反應(yīng)能力。
2、通過(guò)反復(fù)循環(huán)的相關(guān)動(dòng)作練習(xí)，培養(yǎng)堅(jiān)持性和身體的耐力。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：
聽(tīng)、看不同信號(hào)提示快速第做出相應(yīng)的身體動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
口哨、錄音機(jī)，快慢節(jié)奏的音樂(lè)，不同人唱的歌曲的錄音光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備部分：
1、教師帶領(lǐng)幼兒成一路縱隊(duì)進(jìn)入場(chǎng)地，先圍繞場(chǎng)地進(jìn)行走、跑交替運(yùn)動(dòng)，繞場(chǎng)3圈后，指令幼兒進(jìn)入場(chǎng)地中進(jìn)行自由分散小跑，教師提醒幼兒注意速度和互相避讓。
2、教師在場(chǎng)地中央，幼兒分散在場(chǎng)地上面對(duì)教師，師生一起做準(zhǔn)備活動(dòng)操：搖頭、伸懶腰、吸氣呼氣、甩臂、扭腰、彎腰、踢腿蹬腿、蹲下跳起等。
二、教學(xué)與練習(xí)部分：
3、聽(tīng)音樂(lè)換動(dòng)作
�。�1）教師：緩慢，四散走；
輕快，四散小跑。
�。�2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行走、跑交替鍛煉。
4、聽(tīng)歌曲變換動(dòng)作。
（1）教師：小朋友唱，學(xué)小兔雙腳跳；
大人唱，單腳跳。
�。�2）幼兒聽(tīng)歌曲聲進(jìn)行雙腳跳、單腳跳鍛煉。
口哨聲代表運(yùn)動(dòng)時(shí)速度的改變，如由快變慢，由慢變快。
5、聽(tīng)口哨變換動(dòng)作。
�。�1）教師：哨音長(zhǎng)而響亮，按順時(shí)針?lè)较蛟趫?chǎng)地上轉(zhuǎn)圈中速跑；
哨音連續(xù)短促的時(shí)，幼兒就轉(zhuǎn)身逆時(shí)針?lè)较蚺堋?/p>
（3）幼兒聽(tīng)口哨聲順時(shí)針、逆時(shí)針?lè)较驀@場(chǎng)地跑。
6、看教師手指揮的方向變換前、后、左、右方向，看教師手勢(shì)做動(dòng)作（走、雙腳跳、單腳跳、四肢著地爬）變化動(dòng)作。
�。�1）教師站立在場(chǎng)地一側(cè)邊緣，幼兒站在場(chǎng)地中。
�。�2）教師：我手指著你們身后方向并做出動(dòng)作，大家就按示范的動(dòng)作和所指的方向進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。
�。�3）幼兒看教師的動(dòng)作和指示方向進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)。
7、在音樂(lè)聲中，幼兒和教師隨意在場(chǎng)地上自由地做舒緩、輕松、柔軟的放松動(dòng)作。
8、教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)后，帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
在體育課教學(xué)中，注重讓幼兒成為活動(dòng)的主體。在活動(dòng)中給幼兒以充分的自由，使他們自身能量盡可能地發(fā)揮出來(lái)，達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量。教師在一旁注意發(fā)現(xiàn)動(dòng)作符合教學(xué)要求的幼兒，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就以其為榜樣，引導(dǎo)其他幼兒觀摩學(xué)習(xí)，并給予表?yè)P(yáng)與肯定。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在活動(dòng)過(guò)程中鍛煉小孩的協(xié)調(diào)能力。
2、教育孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、培養(yǎng)孩子合作，競(jìng)爭(zhēng)的能力。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、培養(yǎng)孩子合作，競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
2、運(yùn)糧的辛苦，讓孩子懂得糧食的來(lái)之不易。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小沙袋（糧食）﹑小凳子（障礙物）﹑筐子（糧倉(cāng)）
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲開(kāi)始前布置場(chǎng)地將小朋友分成相等的`幾組，站好隊(duì)列，作好準(zhǔn)備。
2、老師作示范運(yùn)糧（用小沙袋代替糧食）
3、游戲的規(guī)則：
（1）扮演運(yùn)糧的幼兒要弓腰，雙手扶好“糧食”在背上，沿著布置好的示意方向，繞過(guò)障礙物把“糧食”送到“糧倉(cāng)”。
（2）運(yùn)糧的小朋友在運(yùn)糧的途中誰(shuí)把“糧食”掉下來(lái)就視為不愛(ài)惜“糧食”。
4、游戲開(kāi)始：老師口哨一響，每組第一個(gè)小朋友背上“糧食”弓著腰，向前繞過(guò)兩個(gè)障礙物到達(dá)指定位置。前面的小朋友把“糧食”送到“糧倉(cāng)”后，轉(zhuǎn)身和下一個(gè)小朋友擊掌，下一個(gè)小朋友才能開(kāi)始，依次進(jìn)行，看哪一組運(yùn)糧最多。鼓勵(lì)幼兒不能掉下“糧食”要把“糧食”送到“糧倉(cāng)”內(nèi)。
5、活動(dòng)結(jié)束，評(píng)比結(jié)果，收拾場(chǎng)地。
教學(xué)反思
開(kāi)始很擔(dān)心孩子們是否能夠積極配合，在活動(dòng)過(guò)程中孩子們合作得很好，加油聲不斷，唯恐落后，生怕把“糧食”送不到“糧倉(cāng)”內(nèi)。從孩子們的汗水和笑容中，可以看到他們的成就感。從中讓孩子們懂得了糧食來(lái)之不易，要珍惜勞動(dòng)成果。
本次活動(dòng)，如果把孩子們多分出一組，再配上合適的音樂(lè)，就更好了。
幼兒園三維目標(biāo)教案優(yōu)秀 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．閱讀繪本，在猜猜說(shuō)說(shuō)演演中理解故事情節(jié)，知道生氣是正常的情緒體驗(yàn)。
2．積極交流排解生氣的方式，嘗試用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3．樂(lè)意保持自己的愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本PPT、節(jié)奏卡
活動(dòng)過(guò)程：
1．認(rèn)識(shí)主人公，了解他生氣的原因。
PPT1：瞧：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，他的名字叫霍斯，你覺(jué)得他的心情怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？你生氣的時(shí)候是什么樣的？（請(qǐng)幼兒做生氣的動(dòng)作，教師隨機(jī)提問(wèn)：你噘著個(gè)小嘴巴，讓我猜猜肯定是爸爸媽媽批評(píng)你的時(shí)候你會(huì)這樣？你呢？為什么氣的兩手叉腰��？）
T：好的，孩子們快消消氣，請(qǐng)坐，我們來(lái)看看霍斯今天為什么生那么大的氣��？
PPT展示令霍斯生氣的事情，請(qǐng)幼兒選擇講述。
T：霍斯遇上了哪些令人生氣的事情��？
A被老師批評(píng)
B有些害羞的小秘密被人宣揚(yáng)了
C被人踩疼了腳（身體受到傷害）
D不是爸爸媽媽來(lái)接，而是阿姨來(lái)接而且阿姨開(kāi)車還橫沖直撞
2．體驗(yàn)生氣，了解生氣的害處
PPT：是呀，發(fā)生了這么多不快樂(lè)的事情，霍斯很生氣，他回家的時(shí)候狠狠地踩了一朵花，媽媽跟他打招呼他也不理不睬，媽媽要抱住他，他竟然咚地一聲躺在了地上。
T：人經(jīng)常生氣好不好��？為什么？
T：小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，但經(jīng)常生氣對(duì)自己不好，對(duì)別人也不好。所以我們生氣的時(shí)候應(yīng)該想辦法讓自己消消氣。
T：你們有什么辦法來(lái)幫幫霍斯消消氣呢？
3．交流排解生氣的`方法，嘗試有節(jié)奏地表述
（1）有節(jié)奏地講述繪本中的生氣湯
T：你們的方法都不錯(cuò)，可是霍斯的媽媽還有一個(gè)奇怪的妙招呢，瞧，她拿著勺、找來(lái)鍋，放上水，她要干什么呀？
T：她呀要請(qǐng)霍斯和她一起來(lái)煮湯，我們看看她在這湯里放上了些什么。
教師有節(jié)奏地示范講述：霍斯今天很生氣，媽媽和他來(lái)煮湯。PPT：大聲叫，啊啊�。蛔龉砟�，呃呃呃
T：霍斯和他媽媽在這鍋湯里放上了些什么��？（請(qǐng)幼兒用有節(jié)奏的語(yǔ)言講述，教師出示相應(yīng)的節(jié)奏卡）
12
T：還放上了哪些生氣的料啊？請(qǐng)你仔細(xì)看看，然后試試有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)。（PPT展示，請(qǐng)幼兒用節(jié)奏語(yǔ)說(shuō)說(shuō)，教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的展示節(jié)奏卡）
T：看，湯里放上了（教師手指節(jié)奏卡，幼兒說(shuō)）我們也一起來(lái)幫霍斯煮煮湯吧�。ㄕ�(qǐng)幼兒和老師一起有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)）
T：看，煮了這么多的東西，霍斯的心情好點(diǎn)了嗎？（PPT眉毛變一變）
�。�2）合作表現(xiàn)更多生氣湯
T：看來(lái)霍斯還沒(méi)有完全消氣，怎么辦？我們?cè)賮?lái)幫幫他怎么樣？你覺(jué)得這湯里還可以放上些什么？請(qǐng)你們4人一組商量一下在這個(gè)鍋?zhàn)永镞�可以放上什么。注意要有節(jié)奏地說(shuō)，大方地演。
幼兒4人一組進(jìn)行創(chuàng)編。
T：請(qǐng)坐，哪組先來(lái)？教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄。
T：好了，我們看看這鍋里現(xiàn)在放上了哪些東西啊？（教師隨即指，幼兒根據(jù)圖譜說(shuō)）
T：加上了這么多東西，太重太沉了，所以我要拿一把勺子攪一攪、攪攪攪。
T：這下，霍斯還會(huì)生氣嗎？我們來(lái)試試（一起從頭到尾地進(jìn)行表述）
PPT：瞧，霍斯怎么了？他媽媽呢？霍斯問(wèn)媽媽：媽媽，我們煮的是什么湯？你們說(shuō)我們剛才給霍斯煮的是什么湯�。浚ㄉ鷼鉁�
�。�3）大家一起煮生氣湯
T：煮了這么一大鍋的生氣湯霍斯總算消氣了，媽媽也笑了，那我們也都有生氣的時(shí)候，想想也來(lái)煮一大鍋的生氣湯呢？
T：立正，讓我們圍成一個(gè)大圓圈做一個(gè)大鍋?zhàn)樱缓笙耖_(kāi)火車一樣有節(jié)奏地在這個(gè)鍋里放一種生氣湯的料，煮成一鍋超級(jí)大的生氣湯好嗎？你可以自己創(chuàng)編，也可以用霍斯生氣湯里的東西哦，準(zhǔn)備，開(kāi)始！
T：太棒了，煮了這么一鍋湯你們快樂(lè)嗎？祝愿我們小朋友和后面的老師們永遠(yuǎn)不生氣，一直快樂(lè)和幸福，讓我們一起隨著快樂(lè)的音樂(lè)跳起來(lái)吧！
幼兒園三維目標(biāo)教案優(yōu)秀 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 樂(lè)于探究不倒翁不到的秘密。
2、 嘗試制作不倒翁。
3、 享受不倒翁的藝術(shù)體驗(yàn)。
4、 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、 通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料球、蛋殼、橡皮泥、彩紙、剪刀、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 以謎語(yǔ)形式引出課題：一個(gè)老頭，不跑不走，請(qǐng)他睡覺(jué)，他就 搖頭，請(qǐng)你猜猜是什么。
2、 引導(dǎo)幼兒探索不倒翁的秘密。
(1)出示不倒翁讓幼兒自由玩耍，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
(2)請(qǐng)幼兒大膽的說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)(上輕下重)
(3)可以提示幼兒打開(kāi)不倒翁看看，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(上輕下重，底下有固定物)
3、 幼兒動(dòng)手制作不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理。
(1)幼兒自己選擇材料制作不倒翁。
(2)幼兒操作完后，將作品擺在前面進(jìn)行試驗(yàn)，檢驗(yàn)是否成功。
(3)師幼共同探討為什么有的成功了，有的不倒翁卻站不起來(lái)。(固定物沒(méi)有放在中間，沒(méi)有固定住。)
(4)教師小結(jié)：不倒翁的底部必須是圓圓的、滑滑的。固定物一定要牢牢的站在不倒翁的底部。
4、 幼兒再次進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、 展覽欣賞作品，感受成功的快樂(lè)。
(1)組織幼兒欣賞同伴的作品。
(2)跟隨音樂(lè)學(xué)做不倒翁。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的.活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
3、大班科學(xué)活動(dòng)教案《奇妙的不倒翁》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密，了解不倒翁不倒的秘密。
2、能看懂圖例，按圖示掌握制作步驟，制作出不倒翁。
3、對(duì)動(dòng)手制作感興趣，樂(lè)于不斷嘗試，愿意與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、不倒翁若干，平底會(huì)倒的玩具一個(gè)。
2、蛋殼、橡皮泥、石子、紙張、彩色筆等輔助性材料。
3、幼兒用書(shū)第21頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒玩不倒翁，引發(fā)其對(duì)不倒翁不倒的好奇。
(1)出示不倒翁。 教師：今天老師帶來(lái)一些玩具，你們玩的時(shí)候推一推、搖一搖，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)幼兒自由操作。
(3)師幼交流討論。
提問(wèn)：你們是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)小結(jié)。
2、初步嘗試制作不倒翁，了解不倒的秘密。
(1)出示制作材料，激發(fā)幼兒制作的興趣。
(2)幼兒自由選擇材料制作不倒翁。
(3 )通過(guò)問(wèn)答引導(dǎo)幼兒觀察交流。提問(wèn)：你們?cè)诓牧侠镅b了什么?這次每個(gè)人都成功了嗎?為什么在里面裝了材料后，有的小朋友制作的不倒翁還是一推就倒呢?
小結(jié)
3、再次嘗試制作不倒翁，感受成功的喜悅。
(1)幼兒看幼兒用書(shū)第21頁(yè)的不倒翁制作步驟，了解制作步驟。
(2)幼兒改進(jìn)自己的作品，再次嘗試制作。
(3)組織幼兒交流成功制作的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密�；顒�(dòng)前我為每位幼兒都準(zhǔn)備一份制作材料，為的是讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)�？茖W(xué)活動(dòng)都應(yīng)具有探索性，從探索性方面考慮，我的活動(dòng)分成了五個(gè)環(huán)節(jié)：1、玩不倒翁，激發(fā)興趣。2、對(duì)比玩法，發(fā)現(xiàn)秘密。3、初步探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。4、再次探索，解決問(wèn)題。5、活動(dòng)延伸。第一環(huán)節(jié)中，小朋友對(duì)這個(gè)玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過(guò)程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節(jié)是通過(guò)對(duì)比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，打開(kāi)看一看，不倒翁不倒的秘密，體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試，(幼兒對(duì)不倒翁不倒的原因的認(rèn)識(shí)基本上是由我牽著，按照我的設(shè)計(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)的，所以幼兒的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導(dǎo)下，雖然有點(diǎn)只是不倒，但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié)，活動(dòng)延伸因?yàn)椴坏刮滩坏沟脑蛴泻芏喾N，不僅僅是位置擺放的問(wèn)題，還有物體擺放多少、輕重等問(wèn)題，所以最后將活動(dòng)又延伸到了課后，讓孩子再去探索。 不足： 1、教具的制作有點(diǎn)問(wèn)題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開(kāi)帽子幼兒 都需要老師幫忙。 2、活動(dòng)操作前，老師的要求講的不夠詳細(xì)。 3、每個(gè)環(huán)節(jié)之后，可以說(shuō)些小結(jié)性話。 4、在探索不倒翁里面的秘密時(shí)，對(duì)于他們出現(xiàn)的一些問(wèn)題，可以用圖片的形式來(lái)展示，幫助他們加深記憶。 5、操作過(guò)程中很混亂。對(duì)于幼兒出現(xiàn)的狀況，我沒(méi)有采取相應(yīng)的措施。 6、整個(gè)活動(dòng)我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)
幼兒園三維目標(biāo)教案優(yōu)秀 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，自由心態(tài)下較膽表演和創(chuàng)造，體驗(yàn)帶小活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，中班幼兒提醒助小班幼兒聽(tīng)、看的興趣，認(rèn)真向哥哥姐姐學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中萌發(fā)帶小、教小、小愛(ài)的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒之間的互動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：帶小邊唱邊進(jìn)教室。(走走停停)
哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽(tīng)音樂(lè)邊出去走走啦!
二、語(yǔ)言節(jié)奏：
哥哥姐姐會(huì)介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
“這是我的弟弟(妹妹)，他(她)叫……，(家呼)他(她)叫……”
三、歌曲《干凈的小手》
哥哥姐姐都很愛(ài)干凈，每天都把小手洗得干干凈凈的。
1、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。
2、哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。(第2遍創(chuàng)編歌詞)
3、哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。
四、兒歌：上海童謠《燒小菜》
哥哥姐姐的本領(lǐng)可了，他們還會(huì)燒菜，我們弟弟妹妹想不想吃啊?(想)
中班幼兒念上海童謠，弟弟妹妹接后3個(gè)字。
五、歌表演《三條魚(yú)》
剛才哥哥姐姐表演過(guò)了，我們弟弟妹妹也來(lái)表演一個(gè)好嗎?
弟弟妹妹對(duì)著哥哥姐姐唱《三條魚(yú)》，拉哥哥姐姐一起表演。
六、老師表演
袁老師也來(lái)表演一個(gè)節(jié)目：鋼琴奏《鈴兒響叮當(dāng)》。
金老師也來(lái)表演一個(gè)節(jié)目：舞蹈《小牧民》。
七、舞蹈《找朋友》
1、我們櫻桃班和貝貝班的小朋友都成為了好朋友，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)找好朋友吧?
2、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂(lè)曲出教室。
活動(dòng)反思
這次活動(dòng)給我的觸動(dòng)很深，我真的不敢相信自己的眼睛，一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們，在開(kāi)學(xué)僅僅只有5天的時(shí)間里，居然能在一起搞這次帶小的活動(dòng)，而且搞的這么有聲有色，孩子們從活動(dòng)中得到了快樂(lè)，作為老師的.我更是樂(lè)趣無(wú)窮。
在這次活動(dòng)的準(zhǔn)備中，我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情，哥哥姐姐們時(shí)常來(lái)喂他們吃飯、他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經(jīng)建立了一種信任和依賴，只要一天看不見(jiàn)哥哥姐姐他們就會(huì)家他們。
通過(guò)這次活動(dòng)幼兒的各方面能力都有很的提高。一些平時(shí)膽小的孩子在活動(dòng)中能聲唱歌、并能膽的在家面前表演節(jié)目;一些平時(shí)比較活躍的孩子更是如魚(yú)得水，一會(huì)和自己的哥哥姐姐一起游戲，一會(huì)又和同伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐助下學(xué)會(huì)了洗手，學(xué)會(huì)了上海話，回家還有模有樣的說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)呢!
哥哥姐姐們的變化也是有目共睹的，一些平時(shí)比較調(diào)皮的孩子自從有了弟弟妹妹后有了一定的責(zé)任感，上樓是扶著他們走，座位讓給他們先做，教我們唱歌教我們洗手，連平時(shí)自己最喜歡的玩具都讓他們先玩……
這次帶小的音樂(lè)活動(dòng)我們通過(guò)游戲化的方法組織幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，并在每個(gè)環(huán)節(jié)中都設(shè)計(jì)了互動(dòng)發(fā)環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)孩子在愉快的活動(dòng)中，接受音樂(lè)的熏陶。律動(dòng)：走走停停讓幼兒樂(lè)在動(dòng)中;歌曲《干凈的小手》讓幼兒樂(lè)在動(dòng)中;兒歌：上海童謠《燒小菜》讓幼兒樂(lè)在趣中;歌表演《三條魚(yú)》讓幼兒樂(lè)在創(chuàng)造中;舞蹈《找朋友》讓幼兒樂(lè)在參與中……
陳老師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有較不好的老師。”是啊?我們付出多少在幼兒是身上我們就能得到多少的回報(bào)，孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)是我們最的欣慰啊!
幼兒園三維目標(biāo)教案優(yōu)秀 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。
2、觀察、區(qū)別卡的異同點(diǎn)，提高幼兒比較判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、不同種類的卡（散放在兩張長(zhǎng)桌上，可供幼兒自由參觀）、做過(guò)漢字標(biāo)記的卡（如：貴賓卡、門(mén)卡等，可以粘貼在黑板上）、
2、場(chǎng)景的圖片展示板（醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院）
3、2人一只彩筆、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點(diǎn)、一欄記錄卡的不同點(diǎn)）
活動(dòng)過(guò)程
一、我認(rèn)識(shí)的卡–激發(fā)對(duì)卡的興趣：
1、我們先來(lái)參觀一下我們從家里帶來(lái)的卡，和你的朋友說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的卡？
2、提問(wèn)：
（1）生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢？（接送卡）
�。�2）我們每天都有人來(lái)接送，那還要接送卡有什么用？（和幼兒共同回憶門(mén)衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對(duì)小朋友的重要性。）
（3）怎么讓別人知道你今天用過(guò)接受卡？老師和小朋友一起驗(yàn)證機(jī)器上的綠燈是否亮了？一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。
�。�4）小結(jié)：是啊，有了接收卡，不認(rèn)識(shí)的人就不能隨便進(jìn)來(lái)，還能知道今天一共來(lái)了幾個(gè)人。接送卡可以保護(hù)我們的安全，我們要好好保護(hù)它，可別丟失哦。
二、我喜歡的卡–了解卡的不同作用：
1、除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。（出示做過(guò)漢字標(biāo)記的各種卡）
2、提問(wèn)：
（1）哪一張你也很喜歡的，為什么？（在幼兒討論后，讓大家知道有了打折卡，付的錢(qián)就比原來(lái)少。在和孩子的互動(dòng)中，要鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。）
�。�2）配對(duì)游戲：出示5個(gè)場(chǎng)景圖片：醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院，請(qǐng)把這5個(gè)地方可以用的卡找出來(lái)，放到圖片中，看看找得對(duì)嗎？
�。�3）幼兒操作，說(shuō)說(shuō)理由。
（4）小結(jié)：原來(lái)我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會(huì)員卡、就診卡、手機(jī)充值卡、游戲卡……這些卡會(huì)帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全，還能節(jié)約我們的時(shí)間。
三、觀看視頻–比較卡的異同：
1、提問(wèn)：
（1）圖片上老師手上拿的是什么卡？（銀行卡）她到哪些地方用過(guò)這張銀行卡，（百貨、新華書(shū)店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動(dòng)取款機(jī)）
（2）小結(jié)：原來(lái)有的卡除了在一個(gè)地方用，還可以在許多的`地方使用，使用的地點(diǎn)越多說(shuō)明這張卡的作用就越大。
（3）錄像里的老師是怎么用卡的？（在刷卡機(jī)上刷一下）所有的卡都是這樣用的嗎？（有的是插進(jìn)機(jī)器里、有的是對(duì)著機(jī)器照一下用的、有的要輸入密碼。）
�。�4）小結(jié)：原來(lái)卡使用的方法不都是一樣的。
2、提問(wèn)：
�。�1）找個(gè)朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的？用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的秘密記錄在表上。
�。�2）幼兒兩兩結(jié)伴組合，觀察比較，嘗試記錄。
（3）幼兒交流，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計(jì)表上。
幼兒園三維目標(biāo)教案優(yōu)秀 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)
通過(guò)學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》，讓學(xué)生從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物，從而激發(fā)起學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物的意識(shí)。
2、能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)并表演傣族基本舞蹈動(dòng)作，初步了解傣族音樂(lè)與舞蹈，加深對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。
3、知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，并初步了解傣族特有樂(lè)器（葫蘆絲、象腳鼓、铓鑼、镲） 教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)學(xué)唱歌曲啟發(fā)學(xué)生用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。 教學(xué)難點(diǎn)
1、能區(qū)分歌曲中同歌詞但不同旋律的最后兩樂(lè)句 6 33| 12 2| 16 12| 2－|| 6 33| 12 2| 31 61| 1－||
2、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈基本動(dòng)作，從音樂(lè)中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)； 教具準(zhǔn)備：
葫蘆絲、打擊樂(lè)器、教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，我們國(guó)家有多少個(gè)民族？（生答）。“56個(gè)民族56朵花，56個(gè)兄弟姐妹是一家�！蔽覀兠總�(gè)民族都是能歌善舞的民族。瞧，我身上的服飾是哪個(gè)民族的？（生答）。老師今天帶來(lái)了一首傣族小朋友喜歡的歌曲《金孔雀輕輕跳》，（出示課題）聽(tīng)，他們唱著優(yōu)美的'歌聲來(lái)了。
二、寓教于樂(lè)
聆聽(tīng)《金孔雀輕輕跳》，初步感受歌曲。
1、學(xué)生跟教師有節(jié)奏讀歌詞
設(shè)問(wèn)：你們知道小卜少、小卜冒是什么含義？（小卜少是我們的女孩子，小卜冒是我們的男孩子) 游戲：體驗(yàn)小卜少、小卜冒。
2、學(xué)唱歌詞
�。�1）分句學(xué)唱旋律
（2）跟錄音范唱模唱歌曲
�。�3）在老師帶領(lǐng)下學(xué)生嘗試填詞演唱歌詞，有錯(cuò)地方及時(shí)給予糾正，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲最后兩個(gè)樂(lè)句唱法是否一樣，來(lái)解決難點(diǎn)，重點(diǎn)練唱。
6 33 | 12 2 | 16 12 | 2－|6 33 | 12 2 | 31 61 | 1－ || 完整演唱全曲
先請(qǐng)幾位表現(xiàn)好的學(xué)生上臺(tái)示范，然后其他學(xué)生模仿唱。
3、鞏固練習(xí)，分男女生唱、師生接唱等
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師：同學(xué)們唱的真好聽(tīng)，好聽(tīng)的歌曲需要好看的舞蹈。我們一起來(lái)欣賞一段舞蹈
設(shè)問(wèn)： 這段舞表現(xiàn)的是什么小動(dòng)物？師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)孔雀舞基本動(dòng)作（孔雀鶴立、孔雀開(kāi)屏、孔雀梳理羽毛等。
2、師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)伴奏下一起跳舞
3、師：現(xiàn)在，我們邀請(qǐng)幾位小孔雀上臺(tái)為大家表演（指名學(xué)生上來(lái)展示舞蹈動(dòng)作，同時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，并針對(duì)部分學(xué)生做得不到位的動(dòng)作給予糾正。）
4、了解傣族特有樂(lè)器
師：同學(xué)們跳的真美，傣族不但是一個(gè)能歌善舞，他們還有很多特有樂(lè)器。（分別出示 葫蘆絲、象腳鼓、铓鑼、镲），請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)感受。
5、成果展示
選擇表演小組
師生齊唱共舞
師：親愛(ài)的小卜少，小卜冒們，讓我們一起隨音樂(lè)唱起來(lái)，跳起來(lái)吧�。▽W(xué)生可跟著老師一起跳）
四、完美結(jié)課
今天很高興和同學(xué)們度過(guò)致一個(gè)愉快的40分鐘，希望同學(xué)們把今天所學(xué)到的歌曲、舞蹈回去表演給你們的家長(zhǎng)，好嗎？讓我們隨著音樂(lè)拍起手來(lái)有序走出教室。 課后反思：
本節(jié)課整個(gè)的課堂的氣氛比較活躍，環(huán)節(jié)比較緊湊，通過(guò)反復(fù)聽(tīng)唱歌曲，旋律的模唱，學(xué)生對(duì)于歌曲的旋律比較熟練。音準(zhǔn)唱得比想象中要好得多，歌詞填唱的也比較準(zhǔn)確。
學(xué)生們通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，感受到了音樂(lè)的美，更勇于表現(xiàn)美，敢于表現(xiàn)美
幼兒園三維目標(biāo)教案優(yōu)秀 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí) 10 以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，理解單數(shù)和雙數(shù)的概念。
能正確區(qū)分 10 以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。
通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 10 以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，理解其概念。
難點(diǎn)：能正確區(qū)分 10 以內(nèi)的`單數(shù)和雙數(shù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
數(shù)字卡片 1-10。
蘋(píng)果、梨子等實(shí)物若干。
操作卡片若干。
四、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入
�。�1）師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一些數(shù)字寶寶，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。（出示數(shù)字卡片 1-10）
�。�2）師：這些數(shù)字寶寶都有自己的好朋友，我們來(lái)看看它們的好朋友是誰(shuí)呢？
認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)
�。�1）師：現(xiàn)在老師要把這些數(shù)字寶寶兩個(gè)兩個(gè)地分分組，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？（教師將數(shù)字卡片兩個(gè)兩個(gè)地分組）
�。�2）師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出有的數(shù)字兩個(gè)兩個(gè)地分完后沒(méi)有剩余，有的數(shù)字兩個(gè)兩個(gè)地分完后還剩下一個(gè)）
�。�3）師：兩個(gè)兩個(gè)地分完后沒(méi)有剩余的數(shù)字叫做雙數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)地分完后還剩下一個(gè)的數(shù)字叫做單數(shù)。
�。�4）師：我們一起來(lái)讀一讀這些單數(shù)和雙數(shù)吧。（教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀單數(shù)和雙數(shù)）
游戲鞏固
�。�1）游戲 “找朋友”
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè) “找朋友” 的游戲。老師會(huì)出示一個(gè)數(shù)字寶寶，請(qǐng)小朋友們找出它的好朋友。如果這個(gè)數(shù)字是單數(shù)，就找一個(gè)單數(shù)做朋友；如果這個(gè)數(shù)字是雙數(shù)，就找一個(gè)雙數(shù)做朋友。
�。�2）游戲 “送水果”
師：老師這里有一些水果，要送給小朋友們。但是呢，這些水果要送給單數(shù)寶寶或者雙數(shù)寶寶。老師會(huì)說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)單數(shù)寶寶或者雙數(shù)寶寶來(lái)拿水果。
操作活動(dòng)
（1）師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出操作卡片，把上面的數(shù)字分成單數(shù)和雙數(shù)。
�。�2）教師巡視指導(dǎo)，幫助幼兒完成操作活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)
師：今天我們認(rèn)識(shí)了 10 以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，知道了兩個(gè)兩個(gè)地分完后沒(méi)有剩余的數(shù)字叫做雙數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)地分完后還剩下一個(gè)的數(shù)字叫做單數(shù)。小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎？
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)了 10 以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。在活動(dòng)中，幼兒的參與度較高，能夠積極地參與到游戲和操作活動(dòng)中。但是，在活動(dòng)中也存在一些不足之處，比如在認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)的概念時(shí)，部分幼兒理解起來(lái)還有一定的困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)更加注重幼兒的個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，提高教學(xué)效果。
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目標(biāo)優(yōu)秀作文(經(jīng)典)09-12
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