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中班語(yǔ)言教案《吊車(chē)和賽車(chē)》
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的中班語(yǔ)言教案《吊車(chē)和賽車(chē)》，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言教案《吊車(chē)和賽車(chē)》1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解繞口令快速、押韻的特點(diǎn)。
2、能口齒清楚地朗誦繞口令。
3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片一套。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看圖理解繞口令的內(nèi)容。
1、今天我們班來(lái)了兩位小客人，看看是誰(shuí)?!(出示兩個(gè)小朋友)這個(gè)男小朋友叫小南，女小朋友叫小蘭。我們跟他們問(wèn)個(gè)好吧!(“小蘭、小南”，發(fā)準(zhǔn)音。)
2、他們每人還帶來(lái)了一樣喜歡的玩具，(出示車(chē))看，小南有一輛什么車(chē)?小蘭呢?(小南有一輛賽車(chē)，小蘭有一輛吊車(chē))
3、誰(shuí)知道吊車(chē)和賽車(chē)哪個(gè)開(kāi)的快，哪個(gè)開(kāi)的慢?
4、各自玩了一會(huì)，他們就交換玩了。(教師演示教具：交換賽車(chē)、吊車(chē))小南用開(kāi)得快的賽車(chē)換什么?(要求用繞口令中的語(yǔ)句回答)小蘭用開(kāi)的慢的吊車(chē)換什么?
5、我們看著圖片來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么換的吧。(能完整講述交換這兩句)
6、小南和小蘭玩的怎么樣?(小南和小蘭，玩得樂(lè)呵呵)
二、學(xué)習(xí)朗誦繞口令。
1、剛才我們看的其實(shí)是一首有趣的繞口令，(適當(dāng)了解什么是繞口令：為了幫助我們練習(xí)發(fā)音，把一些讀音相近的字放在一起，這樣的兒歌叫繞口令)接下來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)我來(lái)講一遍這首繞口令，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦!(教師按繞口令的內(nèi)容擺放圖片，幫助幼兒更好地記憶)
2、教師根據(jù)繞口令內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解。
3、你們想不想也來(lái)說(shuō)一說(shuō)繞口令?那我們看著圖片一起來(lái)講繞口令吧!
三、嘗試用不同速度學(xué)念繞口令，體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)。
1、教師分別用不同的速度念繞口令，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兩次朗誦有什么不同?(一次慢一次快)
2、其實(shí)繞口令雖然很繞口，但就是要說(shuō)得又快又準(zhǔn)確，才能說(shuō)明你說(shuō)得好、本領(lǐng)高。教案來(lái)自：大;考吧幼;師網(wǎng).下面請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)我講一遍，看看我的本領(lǐng)怎么樣?(教師示范用最快的速度念，引起幼兒的講述興趣)
3、你們想不想也來(lái)嘗試一下?(幼兒嘗試用較快的速度念繞口令)
4、繞口令要多講就會(huì)說(shuō)得越來(lái)越快，越來(lái)越準(zhǔn)確，回家后你可以把它教給爸爸媽媽?zhuān)伎妓麄儯屗麄円瞾?lái)和你們比一比，看看誰(shuí)的本領(lǐng)高，好嗎?
附口令《賽車(chē)和吊車(chē)》
小南有一輛賽車(chē)，
小蘭有一輛吊車(chē)，
小南用開(kāi)得快的賽車(chē)，
換小蘭開(kāi)得慢的吊車(chē)。
小蘭用開(kāi)得慢的`吊車(chē)，
換小南開(kāi)的快的賽車(chē)。
小南和小蘭玩得樂(lè)呵呵。
教學(xué)反思：
幼兒園的孩子理解還是很直觀(guān)的，如果只是簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)赡艽蠖鄶?shù)的孩子不能很好的理解，那當(dāng)然是學(xué)不會(huì)了，如果換種方式可能效果就不一樣了�？吹秸Z(yǔ)言區(qū)的字，我突然來(lái)了靈感，把關(guān)鍵字和圖片結(jié)合起來(lái)效果不知道會(huì)好些嗎?于是，我在第三句小南和賽車(chē)的中間加了一個(gè)“用”字;在四句小蘭的前面加了一個(gè)“換”字;在第五句小蘭和吊車(chē)中間加了一個(gè)“用”字;在第六句小南的前面加了一個(gè)“換”字。這一次總算是有進(jìn)步了，大多孩子都能念出來(lái)，雖然念的斷斷續(xù)續(xù)，但我也滿(mǎn)足了。
中班語(yǔ)言教案《吊車(chē)和賽車(chē)》2
設(shè)計(jì)意圖:
這是中班上學(xué)期“快快慢慢”主題里的一次語(yǔ)言活動(dòng)，是一個(gè)簡(jiǎn)短的繞口令，也是我們班的孩子第一次接觸這種形式的語(yǔ)言活動(dòng)。篇幅雖然短小，但是一些讀音相近的字詞排在一起，閱讀和練習(xí)難度就上升了，對(duì)于平時(shí)發(fā)音吐字清晰的幼兒來(lái)說(shuō)放慢語(yǔ)速可能還是可以念下來(lái)的，但是對(duì)于發(fā)音吐字不太清晰的孩子來(lái)說(shuō)就有一定的難度了，所以，這次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在“能清楚地發(fā)音吐字”。在練習(xí)一些相近讀音的字詞和相似的句子之后再?lài)L試加快速度，比如“小南”和“小蘭”，“小南用開(kāi)得快的賽車(chē)，換小蘭開(kāi)得慢的吊車(chē)”和“小蘭用開(kāi)得慢的'吊車(chē)，換小南開(kāi)得快的賽車(chē)”，在這兩個(gè)地方更需要重點(diǎn)練習(xí)。在整體練習(xí)前，先出示小南和小蘭，賽車(chē)和吊車(chē)的圖片，邊看邊念，加深幼兒的印象，整句話(huà)練習(xí)時(shí)，把這些圖片按順序排放，邊看邊念這樣可能會(huì)有助于于孩子的練習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┏醪搅私饫@口令快速、押韻的特點(diǎn)。
（二）學(xué)習(xí)用不同的速度念繞口令。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：了解并學(xué)習(xí)年繞口令。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用不同的速度念繞口令。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：男孩頭（小南）圖片四張，女孩頭（小蘭）圖片四張，賽車(chē)圖片三張，吊車(chē)圖片三張。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解賽車(chē)和吊車(chē)的特征。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p有趣的繞口令
1.教師以正常速度念繞口令，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么，講了一件什么事，有
沒(méi)有聽(tīng)不清楚的地方。
2.教師用較慢的速度念繞口令，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
�。ǘ├@口令中的故事
1.出示“小南”和“小蘭”圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)認(rèn)繞口令中的人。
2.小南有什么車(chē)？這是一輛怎樣的車(chē)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出賽車(chē)的速度很快）為
什么賽車(chē)速度要快不能慢？
3.小蘭有什么車(chē)？這是一輛怎樣的車(chē)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吊車(chē)的行動(dòng)緩慢）為
什么吊車(chē)速度要慢不能快？
4.請(qǐng)幼兒模仿一下賽車(chē)的樣子，可加上“嗚——”的象聲詞，表現(xiàn)它的輕盈
快速。
5.請(qǐng)幼兒模仿一下吊車(chē)的樣子，可加上“庫(kù)乞——（表示吊物聲）的象聲詞，
表現(xiàn)它的沉穩(wěn)慢速。
6.教師邊念繞口令，邊按其內(nèi)容、順序擺放小南、小蘭、賽車(chē)、吊車(chē)的圖片。
7.“小南用開(kāi)得快的賽車(chē)，換小蘭開(kāi)得慢的吊車(chē)”“小蘭用開(kāi)得慢的吊車(chē)，
換小南開(kāi)得快的賽車(chē)”這兩句話(huà)的意思、結(jié)果一樣嗎？為什么？
8.結(jié)合圖片重點(diǎn)討論這兩句話(huà)的記憶方法。
(三)用不同的速度學(xué)念繞口令
1.教師結(jié)合圖示，分別以不同的速度念繞口令，請(qǐng)幼兒分辨兩次朗誦有什么
不同。
2.為了練習(xí)發(fā)音人們，把一些讀音相近的字詞排在一起，這樣的兒歌叫繞口
令，要說(shuō)得又快又準(zhǔn)確才有趣。
3.教師示范提速念繞口令，引起幼兒的興趣。
4.鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)自我，嘗試快速來(lái)念這首繞口令，盡量做到吐字清楚。
5.待幼兒比較熟練時(shí)撤掉圖片，讓幼兒憑記憶朗誦繞口令。
附
賽車(chē)和吊車(chē)
小南有一輛賽車(chē)，
小蘭有一輛吊車(chē)，
小南用開(kāi)得快的賽車(chē)，
換小蘭開(kāi)得慢的吊車(chē)。
小蘭用開(kāi)得慢的吊車(chē)，
換小南開(kāi)得快的賽車(chē)。
小南和小蘭玩得樂(lè)呵呵。
中班語(yǔ)言教案《吊車(chē)和賽車(chē)》3
設(shè)計(jì)意圖
《賽車(chē)和吊車(chē)》，這是一首繞口令，主要是讓幼兒初步了解繞口令快速、押韻的特點(diǎn)，能用不同的速度念繞口令。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們按口令的內(nèi)容、順序擺放圖片，通過(guò)圖片讓幼兒了解繞口令的內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解繞口令快速、押韻的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)用不同的速度繞口令。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、男孩頭像（小南）圖片4張，女孩頭像（小蘭）圖片4張，賽車(chē)圖片3張，吊車(chē)圖片3張。
2、幼兒事先了解賽車(chē)和吊車(chē)的特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞有趣的繞口令。
1、認(rèn)識(shí)繞口令。
師：小朋友們知道什么是繞口令嗎？你會(huì)說(shuō)一些繞口令嗎？會(huì)哪些繞口令？
�。ü膭�(lì)幼兒大膽展現(xiàn)自己、表現(xiàn)自己）
小結(jié)：繞口令就是我們國(guó)家很古老的語(yǔ)言游戲，把一些讀音很想的詞語(yǔ)放在一起，像刺猬的刺和吃飯的吃。刺猬在吃飯，吃飯的是一只刺猬就是一句繞口令。
師：今天老師為小朋友們帶來(lái)一段有趣的繞口令，你們仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師的繞口令里說(shuō)了一些什么？
2、完整講述
教師以正常的速度念繞口令。
提問(wèn)：你們說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么？
老師的繞口令講了一件什么事情呢?
有沒(méi)有聽(tīng)不清的地方？
師：有很多的小朋友沒(méi)有聽(tīng)清，那我再用慢慢的速度講一遍，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)的小耳朵最靈。
二、繞口令中的`故事。
1、理解故事的內(nèi)容。
提問(wèn)：
�。�1）繞口令中提到了誰(shuí)？
（根據(jù)幼兒的回答出示“小南”(男)和“小蘭”（女））
�。�2）小南有一輛什么車(chē)？什么是賽車(chē)？
賽車(chē)開(kāi)車(chē)速度怎么樣？為什么要快不要慢？
�。ǔ鍪举愜�(chē)圖片）
（3）小蘭有一輛什么車(chē)？什么是吊車(chē)，他的速度快嗎？
為什么吊車(chē)速度要慢不要快？
�。ǔ鍪镜踯�(chē)的圖片）
小結(jié)：賽車(chē)是跟人比賽的車(chē)，要爭(zhēng)第一，所以跑得快，吊車(chē)是拿來(lái)搬東西的車(chē)，就像你拿重的東西一樣，要慢慢輕輕的才不會(huì)掉下來(lái)，也不會(huì)撞到別人。
附《吊車(chē)和賽車(chē)》
小南有一輛賽車(chē)，小蘭有一輛吊車(chē)，
小南用開(kāi)得快的賽車(chē)，換小蘭開(kāi)得慢的吊車(chē)。
小蘭用開(kāi)得慢的吊車(chē)，換小南開(kāi)得快的賽車(chē)。
小南和小蘭玩得樂(lè)呵呵。
2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)語(yǔ)句
師：（1）現(xiàn)在小蘭的吊車(chē)和小南的賽車(chē)要怎么樣了呢？
�。ㄈ粲變夯叵氩黄鸹蛘弑容^迷茫，將是再念一遍重點(diǎn)句子）
（2）剛才老師說(shuō)的兩句話(huà)意思一樣嗎？那我們來(lái)看看是不是一樣的，小朋友們猜的對(duì)不對(duì)？（教師編年口令，邊按其內(nèi)容，順序擺放小南、小蘭、賽車(chē)、吊車(chē)的圖片，“小南用開(kāi)的快的賽車(chē)換小蘭開(kāi)的慢的吊車(chē)”“小蘭用開(kāi)的慢的吊車(chē)換小南開(kāi)的快的賽車(chē)”）
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