盧溝橋烽火教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的盧溝橋烽火教案，歡迎閱讀與收藏。

　　[教學(xué)要求]

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語，學(xué)會(huì)用“逐步〞“萬籟俱寂〞造句。

　　2、按時(shí)間各事情開展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變〞的經(jīng)過。

　　3、通過了解“盧溝橋事變〞的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨各對(duì)我國軍民同仇人愾搞擊侵略者的英雄行為的敬重之情。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　目標(biāo)中的2、3，目標(biāo)1中的造句。

　　[教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)]

　　[主要板書方案]

　　盧溝橋烽火

　　敵軍 我軍

　　7月7日深 全副武裝 喝 問

　　氣勢(shì)洶洶 嚴(yán)詞拒絕

　　首先 還擊

　　第二天凌晨 人仰馬翻 同仇人愾

　　狼狽 舉、冒

　　當(dāng)天晚上 逃之夭夭 悄悄

　　可恥下場(chǎng) 英勇頑強(qiáng)

　　[作業(yè)設(shè)計(jì)、布置]

　　[課內(nèi)]

　　1、謄寫詞語。

　　2、填寫成語。

　　3、造句。

　　4、組詞、多音字組詞。

　　[課外]

　　1、抄默詞語

　　2、把課文復(fù)述給家長聽

　　3、完成練習(xí)冊(cè)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難。

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況

　　3、初讀課文，理清課文條理。

　　4、指導(dǎo)同學(xué)書寫詞語。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、聽歌曲＜松花江上＞

　　2、揭題質(zhì)疑

　　看了課題，有什么疑問？

　　同學(xué)提問，比方“烽火〞是什么？、歷史背景如何？盧溝橋在哪里？……

　　解決問題：

　　事先請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史資料，這時(shí)可請(qǐng)同學(xué)自身匯報(bào)預(yù)習(xí)效果，并和時(shí)表揚(yáng)這些同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。

　　相機(jī)介紹“九一八〞事變的經(jīng)過——九一八〞事變后，日本帝國主義熱點(diǎn)了我國東北和華北局部地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、 自學(xué)課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自同學(xué)字詞，劃分段落。

　　2、 檢查自學(xué)情況。

　　〔1〕小黑板出示詞語。

　　〔2〕開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。

　　〔3〕指名分自然段讀課文。

　　3、 指導(dǎo)分段：

　　〔1〕默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。

　　〔2〕指名分段，并說說理由。

　　第一段〔1〕：寫九一八事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。

　　第二段〔2-5〕：寫“盧溝橋事變〞的經(jīng)過。

　　第三段〔6-8〕：寫中國共產(chǎn)黨號(hào)召全國人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問與聲援。

　　第四段〔9〕：寫“盧溝橋事變〞揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　四、作業(yè)

　　〔1〕謄寫詞語

　　〔2〕解釋加點(diǎn)字

　　同仇人愾 萬籟俱寂 眾寡懸殊 如火如荼 猝不和防

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)課文第一、第二段，通過了解“盧溝橋事變〞的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨各對(duì)我國軍民同仇人愾搞擊侵略者的英雄行為的敬重之情。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文第一、第二段。

　　3、能復(fù)述“盧溝橋事變〞的經(jīng)過。

　　一、復(fù)習(xí)

　　出示詞語，指名讀。

　　1、 說說文章的主要內(nèi)容。

　　二、精讀訓(xùn)練

　　第 3 頁 共 11 頁

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　　〔1〕自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號(hào)。

　　〔2〕同學(xué)質(zhì)疑。

　　蠶食：像蠶吃桑葉一樣。比喻逐步侵吞。

　　魔爪：比喻日本帝國主義兇惡的勢(shì)力。

　　咽喉：形容險(xiǎn)要的交通要道。

　　〔3〕這一段寫了什么？〔九一八事變后的局勢(shì)、盧溝橋的戰(zhàn)略地位〕

　　2、學(xué)習(xí)第二段。

　　〔1〕讀每二段，畫出表示時(shí)間的詞語。

　　〔2〕交流并板書：

　　1937年7月7日深夜

　　第二天凌晨

　　當(dāng)天晚上

　　3、細(xì)讀第二段，畫出描寫敵我雙方的關(guān)鍵詞語。

　　按三個(gè)時(shí)間，分別交流圈畫的詞語，并說說從中體會(huì)出了什么？

　　交流并相機(jī)板書：

　　1937年7月7日深夜

　　日軍 我軍

　　全副武裝 喝問

　　氣勢(shì)洶洶 嚴(yán)詞拒絕

　　首先 還擊

　　通過理解這些詞語，讓同學(xué)體會(huì)這顯然是日本帝國主義“蓄謀已久的行為〞

　　指導(dǎo)讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，妄自菲薄。指名讀，評(píng)議，齊讀。

　　小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心方案的。

　　第二天凌晨

　　日軍 我軍

　　人仰馬翻 同仇人愾

　　狼狽 舉、冒

　　通過理解“震耳欲聾〞“吼叫〞和聯(lián)系電視、電影、書報(bào)的畫面來體會(huì)日寇的殘酷。

　　通過理解我軍的表示，體會(huì)我國守軍不怕強(qiáng)敵的英雄氣概。

　　通過理解“人仰馬翻〞等詞語來體會(huì)在我軍面前，侵略者必定遭到的慘敗的下場(chǎng)。

　　當(dāng)天晚上

　　日軍 我軍

　　逃之夭夭 悄悄

　　通過討論進(jìn)一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為和敵人的可恥下場(chǎng)。

　　指導(dǎo)朗讀

　　〔5〕換時(shí)間順序講述“盧溝橋事變〞的經(jīng)過。

　　聽錄音，加深印象

　　看板書，同桌互相復(fù)述

　　指名復(fù)述

　　〔6〕小結(jié)

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)第三、第四段。

　　2、指導(dǎo)造句。

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．指名說說“九一八〞事變后的中國局勢(shì)和盧溝橋的戰(zhàn)略地位。

　　2．指名復(fù)述“盧溝橋事變〞的經(jīng)過

　　過渡：日寇豈肯就此罷休？

　　二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

　　1．學(xué)習(xí)第三段

　　〔1〕自由讀，說說你讀懂了什么？

　　〔2〕交流

　　第 5 頁 共 11 頁

　　當(dāng)時(shí)的形勢(shì)十分危急〔聯(lián)系前文談?wù)勛陨淼睦斫狻?/p>

　　中國共產(chǎn)黨在民族危急之時(shí)所發(fā)揮的巨大作用。

　　全國人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問和聲援

　　〔3〕指導(dǎo)朗讀好這一自然段

　　2．學(xué)習(xí)第四段

　　〔1〕自由讀，讀不懂的做上記號(hào)。

　　〔2〕同學(xué)質(zhì)疑、解疑。

　　〔3〕你們知道，中國軍民是怎樣英勇的抗擊侵略者的呢？

　　〔4〕討論，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)抗擊侵略者戰(zhàn)斗的劇烈。

　　三、指導(dǎo)造句

　　1．逐步

　　〔1〕指名讀帶有“逐步〞的句子

　　〔2〕這里的“逐步〞是什么意思？

　　〔3〕我們可以說逐步怎么樣？

　　〔4〕用“逐步〞說一句完整的話。

　　2．萬籟俱寂

　　四、延伸作業(yè)

　　搜集一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)故事，繪聲繪色地講給其他同學(xué)聽，從中體會(huì)軍隊(duì)的善戰(zhàn)和戰(zhàn)士的英勇。

　　教后感：

　　這篇課文按時(shí)間順序講述了“盧溝橋事變〞的經(jīng)過，所以我在教學(xué)中緊緊圍繞這一重點(diǎn)組織教學(xué)。而這是一件具有深遠(yuǎn)意義的歷史事件，是一篇愛國主義教育的好教材，所以我重視了同學(xué)有感情朗讀的訓(xùn)練。實(shí)踐證明，朗讀確實(shí)是學(xué)習(xí)此類教材的好途徑。

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