籃球教案設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的籃球教案設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)6個(gè)生字，注意“辮”與“辨”的區(qū)別。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，描述自己印象最深的場(chǎng)景。
3、 理解文章的主要內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際理解文中關(guān)鍵句子的含義。
4、 培養(yǎng)主動(dòng)積累語(yǔ)言材料的興趣和習(xí)慣；以及熱愛生活、勇于追求的品格。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解文章的主要內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際理解文中關(guān)鍵句子的含義。
2、培養(yǎng)主動(dòng)積累語(yǔ)言材料的興趣和習(xí)慣；以及熱愛生活、勇于追求的品格。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)（附后）
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，注意“辮”與“辨”的區(qū)別。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓住文眼，理解作者對(duì)籃球的喜愛，描述印象最深的場(chǎng)景。
1、 初讀課文，理解文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一部分。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字，初步理解文章的內(nèi)容。抓住文眼，理解作者對(duì)籃球的喜愛，描述印象最深的場(chǎng)景。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課題，找文眼。
每篇文章都有文眼，這篇文章的文眼一目了然，齊讀課題，突出文眼。
二、描述愛的場(chǎng)面。
課文的文眼是題目中的“愛”，描述給你印象最深的能夠表達(dá)作者“愛”的場(chǎng)景。
【指導(dǎo)：場(chǎng)景指的是場(chǎng)面或情景。請(qǐng)劃出來(lái)，抓關(guān)鍵詞，說(shuō)一說(shuō)�！�
方法：小組反饋，互動(dòng)補(bǔ)充。
【學(xué)生描述就是對(duì)課文熟悉朗讀情況的檢查。要求小組一氣呵成匯報(bào)�！�
三、抓住中心段理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面的自然段，讀通讀順。
愛是什么？是全心的投入，是忘我的傾注，是純真的洗禮，是勇敢的付出，是奮不顧身的追求，是無(wú)可阻擋的奔突。能夠這樣去愛的人，永遠(yuǎn)青春年少，永遠(yuǎn)追求美好，渴望創(chuàng)造，不管他是十幾歲還是幾十歲。
1、檢查學(xué)生朗讀情況。指名讀，齊讀，引讀，達(dá)到讀通讀熟練。
2、根據(jù)下面的問(wèn)題，思考。
�、龠@一段是課文的（ ）段。第一、二句采取了（ ）和（）的表達(dá)方式。
�、� 課文哪些事例表達(dá)了作者愛得全心投入，忘我傾注，勇敢付出，奮不顧身的追求，無(wú)可阻擋的奔突，和愛是純真的洗禮？
提示：奔突的意思是橫沖直撞地奔馳。因?yàn)閻�，沒有考慮后果，一往無(wú)前地奔跑。
洗禮有兩種意思：比喻在艱難的磨練和考驗(yàn)后，對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)，新的起點(diǎn)和開端。
�。�1）酷暑獨(dú)自一人在操場(chǎng)上打球；
�。�2）將辮子鉸了，22條辮子鉸了一地；
【指導(dǎo)書寫“辮”左中右結(jié)構(gòu)，左邊辛窄豎變撇避讓中間絞絲的提，絞絲寫得窄，右邊辛稍寬，端正�！�
（3）禁不住誘惑，結(jié)果結(jié)束了與籃球的情緣。
�。�4）寫作時(shí)大汗淋漓又酣暢淋漓。
【啟示：聯(lián)系上文內(nèi)容
流程：學(xué)生獨(dú)立思考，口頭回答——小組交流——教師安排代表形成互動(dòng)——有感情朗讀，指導(dǎo)背誦�！�
小結(jié)：讀了中心段，我有兩個(gè)疑問(wèn)： “能夠這樣去愛的人，永遠(yuǎn)青春年少，永遠(yuǎn)追求美好，
渴望創(chuàng)造，不管他是十幾歲還是幾十歲�！弊髡邽槭裁从羞@樣的感受？
作者緊緊圍繞題目，寫出自己怎么愛籃球，最后又采取設(shè)問(wèn)和排比的方式對(duì)愛進(jìn)行了回答，
總結(jié)了自己的情感。寫到這里，完全可以結(jié)尾，為什么還要寫下面一段？這兩個(gè)問(wèn)題也可以看成一個(gè)問(wèn)題。我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)作者成長(zhǎng)中的追求；說(shuō)說(shuō)自己的追求。學(xué)會(huì)用排比方式表達(dá)自己的愛。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者謀篇用意，在閱讀理解中學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)加深對(duì)中心段內(nèi)容的理解。
有感情地背誦愛的理解。
二、體會(huì)作者成長(zhǎng)中的追求。
教師：作者緊緊圍繞題目，寫出自己怎么愛籃球，最后又采取設(shè)問(wèn)和排比的方式對(duì)愛進(jìn)行了回答，總結(jié)了自己的情感。寫到這里，完全可以結(jié)尾，為什么還要寫下面一段？
1、請(qǐng)同學(xué)們正確、流利地朗讀最后一段：自由讀——個(gè)別讀——分組讀
后來(lái)再后來(lái)，我把一個(gè)個(gè)字投進(jìn)稿紙上的一個(gè)個(gè)格子的時(shí)候，我大汗淋漓又酣暢淋漓的 時(shí)候，我知道，我還是那個(gè)十二三歲的女孩。天上掛著一只火球，地上奔著一只籃球
2閱讀理解。 【流程：獨(dú)立思考。對(duì)子交流。正題之后，對(duì)子展示互說(shuō)，檢查是否理解？】
�。�1） “大汗淋漓”和“酣暢淋漓”是不是用詞重復(fù)？為什么？
答：①用詞不重復(fù)。
②原因是：大汗淋漓指的是流了很多汗。酣暢淋漓指的是流了很多汗，累而很快樂。
【指導(dǎo)：答題的格式。有兩個(gè)問(wèn)題的，用序號(hào)表示問(wèn)題答案的個(gè)數(shù)�！�
指導(dǎo)書寫“酣”——左右結(jié)構(gòu)，左稍寬右寫窄。甘的第三筆高于第二筆。
�、邸拔掖蠛沽芾煊趾〞沉芾斓臅r(shí)候”指的是 我后來(lái)從事文學(xué)工作，書寫文稿時(shí)很辛苦，但是心里卻是很快樂�！緩�(qiáng)化聯(lián)系上一句或上文思考】
（2）課文第二自然段中“ 哦，籃球架，籃球筐，天上一只火球，地上一只籃球。”句子中的“籃球”指的是x體育用品或者投進(jìn)籃筐里的球xxxxxxxxx
“天上掛著一個(gè)火球，地上奔著一只籃球” 這里的“籃球”指的是在文學(xué)工作上追求和奔突的我�！緩�(qiáng)化聯(lián)系上文思考】（作者自己）
從“奔”字體會(huì)到xxxxxxxx
（3）聯(lián)系上文，想一想這句話是什么意思？
或者答：愛是全心的投入，是忘我的傾注，我不斷追求美好，渴望創(chuàng)造。
教師：這段小結(jié)，我想請(qǐng)同學(xué)們思考，幫我小結(jié)。
作者寫這篇文章不僅僅只是表達(dá)她對(duì)籃球的喜愛之情，還有從對(duì)籃球的喜愛中懂得了x愛是什么（愛的意義），并在以后的成長(zhǎng)中做一個(gè)x這樣去愛，追求美好，渴望創(chuàng)造的人。
教師：作者愛就全心投入，有著美好的追求。你在成長(zhǎng)中有怎樣的追求？
指導(dǎo)：始終抓住文中的中心段。
二、讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。
仿寫：選擇一個(gè)練習(xí)設(shè)問(wèn)和排比結(jié)合的表達(dá)方式。
教師下水段：
母愛是什么？是經(jīng)常給我溫暖的懷抱，是臨行前不斷地叮嚀，是分別時(shí)依依不舍地身影，是我取得成績(jī)時(shí)毫不吝嗇的贊揚(yáng)。
追求是什么？ 是成長(zhǎng)的方向，是黑夜里指路的明燈，是前進(jìn)的動(dòng)力。
（美）是什么？是XXXXX，是XXXXX，是XXXXXX
學(xué)生思考，動(dòng)筆。小組互評(píng)。班級(jí)展示。
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