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小班教案老師早
作為一名教學(xué)工作者，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小班教案老師早，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教案老師早1
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，掌握禮貌用語”老師早”知道說禮貌用語是有禮貌的表現(xiàn)。
2、有表情朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)字音”早”、”走”、”從”、”師”、”說”、”鳥”。
3、激發(fā)幼兒做一個有禮貌好孩子的愿望。
活動準(zhǔn)備：
1、課件-懂禮貌的小朋友
2、圖片小寶寶、老師、太陽、小鳥
活動過程：
一、幼兒觀看圖片《老師早》引出活動。
提問：
1、小寶寶來幼兒園開心嗎？他看到了誰？對老師說了什么？2、教師：你覺得這樣的寶寶表現(xiàn)的怎么樣？你喜歡他嗎，為什么？
3、教師：你會不會也像他一樣用禮貌用語和老師打招呼，請你來試一試。
二、觀看圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌。
1、逐句出示，引導(dǎo)幼兒理解，并強調(diào)發(fā)準(zhǔn)字音。
提問：
�。�1）小寶寶怎樣來到幼兒園的？見到老師說了什么？
�。�2）太陽太陽見了有禮貌的寶寶做了什么，為什么會這樣？
�。�30小鳥見了有禮貌的寶寶說了什么，太陽和小鳥喜歡這樣的寶寶嗎，為什么？
�。�4）你喜歡這樣的寶寶嗎，為什么？
2、集體、分組進行動作表演有感情朗誦兒歌。
（視幼兒學(xué)習(xí)的`情況，可以采用教師說兒歌的前半句，幼兒說兒歌的后半句這一省略、填詞策略，盡量讓幼兒參與朗誦。）
3、除了問好以外你還知道那些禮貌用語，在什么時候可以用。
三、小結(jié)
用禮貌用語和別人講話是一種有禮貌的表現(xiàn)，小朋友們從小要學(xué)會說禮貌用語，做一個懂禮貌的乖寶寶。
兒歌
小寶寶蹦又跳，走進幼兒園，
先說：老師早！
太陽聽了咪咪笑，
鳥兒聽了跟著叫：老師早！老師早！
寶寶從小有禮貌。
小班教案老師早2
一、活動目標(biāo):
（一）配合形體動作學(xué)習(xí)兒歌。
�。ǘw驗與教師之間的感情。
二、活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：教育掛圖《領(lǐng)域活動、語言、老師早》
三、活動過程：
�。ㄒ唬┙處煶鍪窘逃龗靾D，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片的內(nèi)容。
1、結(jié)合掛圖讀兒歌。
2、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。啟發(fā)幼兒思考是什么事讓“太陽笑”“鳥兒叫”。
�。ǘ⿴熡桌收b兒歌。
1、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，教師注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“走”“師”“早”等讀音。并讓幼兒掌握禮貌用語“老師早”。
2、教師和幼兒一起朗誦兒歌。
�。ㄈ┙處熤笇�(dǎo)幼兒分角色表演兒歌。
結(jié)合兒歌內(nèi)容表揚有禮貌的幼兒，激發(fā)幼兒做有禮貌的'好孩子的愿望。
四、活動延伸
生活活動：在幼兒早晨入園時，引導(dǎo)幼兒用“老師早”向老師問好。
五、活動資料：
老師早（兒歌）小寶寶，蹦又跳走進幼兒園先說：“老師早！”鳥兒聽了跟著叫，“老師早，老師早”寶寶從小有禮貌。
小班教案老師早3
一、活動目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，知道“老師早”是禮貌用語。
2.技能目標(biāo)：有表情的朗讀兒歌，嘗試仿編兒歌。
3.情感目標(biāo)：喜歡做一個有禮貌的孩子。
二、活動重難點
1.活動重點：理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)會說“老師早”這一禮貌用語。
2.活動難點：學(xué)會做一個有禮貌的好孩子。
三、活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲CD、圖片等。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒生活中接觸過一些禮貌用語。
四、活動過程
（一）活動導(dǎo)入——歌曲導(dǎo)入，吸引幼兒興趣
1.教師播放歌曲《上學(xué)歌》，幼兒聆聽歌曲
師：小朋友們好聽的歌曲聽完了，你們從歌曲中聽到了什么呀？你們上幼兒園時的心情是怎么樣的呢？怎樣和自己的老師打招呼呢？
2.教師進行總結(jié)，引出兒歌內(nèi)容
師：原來小朋友上幼兒園的時候都非常開心呢，因為可以見到自己的老師和好朋友，看見老師會跟老師說早上好，小朋友都表現(xiàn)得特別棒，今天老師就給小朋友們帶來一首關(guān)于老師早的`兒歌，我們一起聽一聽吧。
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1.教師完整朗讀兒歌，幼兒理解兒歌內(nèi)容
（1）教師朗讀兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
�。�2）教師出示圖片提問幼兒，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
出示圖片1：小朋友上幼兒園圖片。
師：小朋友們，小寶寶是怎樣上幼兒園的呀？
出示圖片2：小朋友和老師問好圖片，太陽和小鳥為背景圖。
師：小朋們，圖片上的小寶寶見了老師，和老師說了什么呀？那太陽公公和小鳥做了什么呢？
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說“早上好”。
2.教師再次朗讀兒歌并配樂，帶領(lǐng)幼兒進行學(xué)習(xí)
�。�1）教師朗讀兒歌并為兒歌配樂，帶領(lǐng)幼兒再次理解和鞏固兒歌。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。注意幼兒早、鳥、從字的發(fā)音。
�。�3）兒歌接龍游戲：老師念前一句，小朋友念后一句，朗讀兒歌時可以加上拍手動作。
3.幼兒嘗試對兒歌進行仿編
�。�1）教師提出問題引導(dǎo)幼兒進行續(xù)編。
師：小朋友們，那你們覺得小寶寶在離開幼兒園的時候應(yīng)該說什么呢？
�。�2）嘗試對兒歌進行仿編。
小寶寶，蹦蹦跳，離開幼兒園，先說“老師再見”月亮聽了瞇瞇笑，鳥兒聽了跟著叫：
老師再見！老師再見！寶寶從小有禮貌。
4.情景表演，引導(dǎo)幼兒做一個懂禮貌的好孩子
教師創(chuàng)設(shè)上幼兒園的情景請幼兒進行表演，請一位幼兒做老師，一位幼兒做小寶寶，引導(dǎo)小寶寶說出“老師早”、
“老師好”等禮貌用語。
�。ㄈ┗顒咏Y(jié)束
1.教師總結(jié)概括，引導(dǎo)幼兒在日常中講禮貌
師：小朋友們我們以后再來上幼兒園的時候，見到老師說“老師早”；離開幼兒園時和老師說“再見”，看到我們的小朋友也要說“你好”、“再見”；不小心碰到別的小朋友，我們要說“對不起”，我們小朋友都要做一個懂禮貌的好孩子。
2.教師再次演唱兒歌，結(jié)束本次活動。
教師演唱歌曲，幼兒可以根據(jù)歌曲自由舞動，進行表演。
五、活動延伸
將活動延伸到家庭，請幼兒回家之后跟爸爸媽媽說一說這首兒歌，同時請家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用禮貌用語。
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