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    1. 小學五年級上冊語文教案

      時間:2023-02-24 12:11:37 教案 我要投稿

      小學五年級上冊語文教案

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編幫大家整理的小學五年級上冊語文教案,歡迎大家分享。

      小學五年級上冊語文教案

        教學目標

        知識與技能:

       。薄⒄J識“竊、腋”等7個生字,會寫“竊、炒”等14個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支持、書柜、哎喲”等詞語。

       。、有感情地朗誦課文;抓住主要內(nèi)容,體會竊讀的復雜滋味,感悟作者對讀書的酷愛,對求知的期望,并遭到感染。

        3、學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會作者用詞的準確生動。

        進程與方法:

        通過朗誦課文、小組合作探究學習本課知識。

        情感態(tài)度與價值觀:

        培養(yǎng)學生從小愛好讀書的好習慣。

        教學重點:

        有感情地朗誦課文,體會竊讀的復雜滋味,感悟作者對讀書的酷愛,對求知的期望。

        教學難點:

        學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會作者用詞的準確生動。

        課時安排:2課時。

        課前準備:讓學生搜集名人讀書的故事或讀書名言。

        教學進程:

        第一課時

        一、談話導入,激發(fā)讀書愛好

       。、同學們,書籍能使我們增長知識,開闊視野,陶冶情操。讀書是一種享受,一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么,你們有沒有這樣的經(jīng)歷與感受呢?(學生放談讀書的經(jīng)歷與體會,教師根據(jù)學生的匯報適當?shù)墓膭钆c點評。)

       。病偛,同學們談得非常好,老師也感遭到了你們讀書的樂趣。是!讀書能使人奮進,使人進步,讀書也是一個人生命的需要。有這樣的一個小女孩,非常愛好讀書,竟然去“竊書”。這究竟是怎么回事呢?今天,我們來學習一篇課文《竊讀記》。

       。、板書課題。

       。础⒖戳诉@個課題,你有什么疑問? 猜測:為何要竊讀?是怎么竊讀的?竊讀是怎樣的感受?

        二、初讀課文,自學生字新詞

        1、剛才同學們提出了那么多問題,那么就讓我們帶著問題走進課文,邊認真讀邊摸索,課文寫了什么事?(從整體入手,初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)學生瀏覽的概括能力。)

        (學生讀書、摸索,教師與個別學生交換。)

       。、引導學生概括課文內(nèi)容。

       。、自學生詞新詞。

        6分鐘后看誰學得!

        三、檢測學情

        1、 認讀生字與寫字:

        如“目的地”的“的”讀 dì;“踮起腳尖”中的“踮” diǎn讀;“暫時”中的“暫”讀 zàn;有一些字的筆劃較多,如“餓”“懼”“檐”“酸”“撐”等,要提示學生注意各個部件的組成。

        2、 體會詞語的含義:

        3、熟讀課文,理清課文記敘的線索

       。ǎ保W習一篇課文的方法就是多讀,讀懂意思,讀出味道。下面,就讓你們就反復地讀一讀吧!

       。ǎ玻⒅该侄巫x課文,看看字音是否讀準,句子是否讀通順。

       。ǎ常、讓學生概括地說說課文是怎么記敘“我”竊讀的經(jīng)歷與感受的。

        (4)、整理課文記敘的線索:

        放學后──邊走邊想──跨進店門──打開書瀏覽──懼怕被發(fā)覺──饑餓難耐──放回書架──走出書店。

        4、品讀課文,體會走進書店的經(jīng)歷

       。ǎ保 、默讀第3自然段:

        畫出“我”的動作和心理活動的句子或關鍵詞。指名學生朗誦,說說體會到了什么?

        (“跨進店門,暗喜”,“踮起腳尖,從大人腋下鉆過去”,“總算擠到里邊來了”,“急切地尋覓”,寫出了她讀書的期望與急切,這些都說明了她特別愛好讀這本書。)

       。2)、想像當時“我”找書的樣子。表演體會。

        (把鮮活的文字轉化成直觀的想像與表演,有助于對課文的知道,加深體驗。)

       。3)、她這樣去竊讀,你們有什么感受?

       。ㄒ龑W生發(fā)表不同的看法。)

       。4)、引導學生朗誦第3自然段,讀出暗喜、期望、急切的心情。

        四、置留問題,當堂訓練。

       。、她是一個多么愛讀書的小姑娘!當她找到那本想讀的書,又是怎樣瀏覽呢?她有怎樣的心理感受?下節(jié)課我們連續(xù)學習?

        2 、讀一讀,寫一寫:

        竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支持、書柜、哎喲

        3 、說明劃線的詞語:

        我急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。

        我很快樂,也很懼怕──這種竊讀的滋味!

        我怕被書店老板發(fā)覺,每當我覺得當時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候,我會知趣地放下書走出去。

        4 、抄寫自己感受最深的句子,并初步體會句子的含義。

        第二課時

        一、復習引入

       。、認讀詞語“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支持、書柜、哎喲”等。

       。、回想課文內(nèi)容。

       。场⑦^渡:

        上節(jié)課我們初讀了課文,知道“我”是一個愛讀書的小姑娘,為了讀到自己愛好的那本書,費力了力氣才找到。那么,她是怎樣瀏覽呢?有什么感受?這節(jié)課我們連續(xù)學習這篇課文。(板書課題。)

        二、自學提示:

        1 、認真瀏覽課文。

        2 、用--畫出“我”竊讀時的樣子;用﹏﹏畫出“我”竊讀的方法。并同桌交換體會。

        8分鐘后看誰學得!

        三、檢查自學情形。

       。、指名朗誦課文,同學們談各自的體會。

        2、重點指名讀第3自然段,體會我讀書的樣子與內(nèi)心:

       、 體會“我像一匹惡狼,貪婪地讀著。

        ① 這句話把什么比作什么?

       、 “餓狼”給我們留下的是不太美好的形象,可“我”卻把自己比作“餓狼”,那樣“貪婪地讀著”,這樣寫有什么好處?

       。ū憩F(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。)

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