- 幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《神奇的鏡子》含反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《鏡子》中班教案（通用15篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的《鏡子》中班教案，希望能夠幫助到大家。
《鏡子》中班教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解生活中各種各樣的鏡子，觀(guān)察各種鏡子的折射現(xiàn)象，體驗(yàn)豐富多彩的鏡子世界。
2、引導(dǎo)幼兒探索通過(guò)改變平面鏡的角度來(lái)改變物體在鏡中所折射出成影的數(shù)量。
3、幼兒的探索興趣，豐富其想象力，增強(qiáng)口頭總結(jié)能力為以后作筆頭記錄打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、音樂(lè)、放大鏡、平面鏡、圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入故事情景
向幼兒提問(wèn)看過(guò)哪些動(dòng)畫(huà)片。
邀請(qǐng)他們一起看課件中的動(dòng)畫(huà)片。
二、觀(guān)察放大鏡的折射現(xiàn)象。
喜羊羊建了一個(gè)漂亮的鏡子屋在羊村請(qǐng)大家猜一兒鏡子屋里會(huì)有哪些鏡子呢?
灰太狼也想去看一看，還想找出怎么去捉喜羊羊的.方法，于是它往屋里一看卻嚇跑了，怎么會(huì)這樣呢?他看到了什么呢?我們一起來(lái)看看。(觀(guān)看課件)
孩子們探索是不是放大鏡把它放大的，幼兒操作并組織討論。
三、觀(guān)察第二種生活中的鏡子哈哈鏡
灰太狼很狡猾回家想了一想發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)了，于是第二天又去了那個(gè)鏡子屋，他又看到了可怕的現(xiàn)象，嚇得到跑回家了。
他又看到了什么呢?為什么會(huì)嚇跑，與孩子一起觀(guān)看課件，然后一起觀(guān)看自己在哈哈鏡中會(huì)變成什么樣子，發(fā)揮想象，討論自己在鏡中的樣子。
四、探索平面鏡折射的奧秘，發(fā)揮幼兒的想象力，提高探索的興趣。
灰太狼可能還會(huì)來(lái)鏡子屋，可是喜羊羊只剩下兩面普通的平面鏡了，我們一起幫助喜羊羊想辦法打敗灰太狼好嗎?
幼兒進(jìn)行探索，利用改變鏡子的位置及角度來(lái)改變物體在鏡子中影象效果。
你們幫助喜羊羊打敗了灰太狼，它很高興所以想請(qǐng)小朋友們一起到羊村去慶祝，隨著喜羊羊與灰太狼動(dòng)畫(huà)片的主題曲在快樂(lè)的氣氛中結(jié)束此次課程。
《鏡子》中班教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒對(duì)探索光的有趣現(xiàn)象感興趣、從中體會(huì)到樂(lè)趣。
2、認(rèn)識(shí)鏡子可以呈像的現(xiàn)象、并能區(qū)分影子和實(shí)物。
3、在游戲中能發(fā)現(xiàn)鏡子呈像變化的規(guī)律。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)影子與鏡子的變化規(guī)律。
難點(diǎn)：鏡子不同的擺放角度、不同的呈像。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、安全小鏡子、紙質(zhì)小動(dòng)物若干、顏色形狀小塊若干。
一、基本部分：
導(dǎo)入：幼兒講一講去過(guò)鏡子屋，都看到過(guò)什么現(xiàn)象，講一講鏡子里的自己是什么樣子的？
二、開(kāi)始部分
1、環(huán)節(jié)一
師：小朋友們，誰(shuí)都去過(guò)鏡子屋，在鏡子屋里都看到了什么呢？看到鏡子里有什么呢？
2、環(huán)節(jié)二
師：認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料，不同形狀的平面鏡和各種顏色的`小動(dòng)物，色卡。
3、環(huán)節(jié)三
幼兒進(jìn)行自主探索，把小動(dòng)物，色卡分別放在鏡子前，在鏡子里看到了什么？鏡子里看到的小動(dòng)物，色卡和原來(lái)的一樣嗎？形狀有沒(méi)有變化。
4、環(huán)節(jié)四
幼兒再次嘗試，把兩面鏡子兩側(cè)向中間推，幼兒講一講觀(guān)察到的現(xiàn)象。再?lài)L試把兩面鏡子面對(duì)面擺放，講一講觀(guān)察到的現(xiàn)象。
三、結(jié)束部分：
組織幼兒討論：放更多的鏡子會(huì)看到什么樣的影子呢？幼兒自主嘗試操作
《鏡子》中班教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中了解平面鏡的特性，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、有初步的解決問(wèn)題的能力及操作能力。
3、對(duì)鏡子感興趣，有探究的.欲望。
4、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
平面鏡動(dòng)物玩具音樂(lè)、各種透鏡、面鏡
活動(dòng)過(guò)程：
一、照鏡子，了解鏡子的特性
1、小朋友，今天我們來(lái)玩一個(gè)照鏡子的游戲。
2、請(qǐng)你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。
3、小結(jié)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
二、鏡子反光實(shí)驗(yàn)
1、幼兒分組探索
2、小結(jié)
三、游戲：小動(dòng)物照鏡子
1、第一次操作，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物數(shù)量的變化
2、第二次操作，發(fā)現(xiàn)如何變化
3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對(duì)面放，進(jìn)行探索。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)
1、平面鏡真奇妙，我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的秘密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些？
2、這些鏡子也藏著許多秘密，我們?cè)诜謪^(qū)活動(dòng)的時(shí)候再玩一玩，發(fā)現(xiàn)它們的秘密。
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)活動(dòng)時(shí)，繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。
2、在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。
活動(dòng)反思：
孩子們參與活動(dòng)的積極性很高。可能是因?yàn)殓R子是我們的生活用品，生活中很多時(shí)候都需要鏡子，每個(gè)人都照過(guò)鏡子，認(rèn)識(shí)鏡子。孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子，喜歡照鏡子，但對(duì)鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類(lèi)繁多，用途也廣泛，孩子們能通過(guò)這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí)。
《鏡子》中班教案 4
活動(dòng)題目：照鏡子
活動(dòng)對(duì)象：中班幼兒
活動(dòng)性質(zhì)：言語(yǔ)活動(dòng)
講題類(lèi)型：聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)
1、要求幼兒能正確說(shuō)出身體各器官的名稱(chēng)及數(shù)量詞。如：一個(gè)鼻子，一張嘴，一雙眼睛等等。
2、引導(dǎo)幼兒愿意參加集體活動(dòng)積極與同伴交往。
3、教會(huì)幼兒注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)，針對(duì)對(duì)方說(shuō)的話(huà)，用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一面大墻鏡，磁帶，錄音機(jī)
2、人體大掛圖（各器官可以取下）
3、動(dòng)物頭飾和漂亮小貼圖
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入部分出示掛圖，請(qǐng)小朋友把人體各器官放在正確的位置，引起幼兒的興趣。
照鏡子
1、師生共同照鏡子，說(shuō)出身體器官的名稱(chēng)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各器官的數(shù)量詞。
2、教師介紹游戲名稱(chēng)和玩法，播放照鏡子的磁帶，讓幼兒模仿說(shuō)，逼供內(nèi)在自己相應(yīng)的器官上貼一個(gè)漂亮小貼圖
3、教師引導(dǎo)幼兒游戲，給幼兒充足討論的時(shí)間和多的發(fā)言機(jī)會(huì)。
4、引導(dǎo)幼兒針對(duì)教師的'話(huà)，完整的說(shuō)出句子，教師在旁?xún)A聽(tīng)，觀(guān)察，適時(shí)糾正錯(cuò)誤的說(shuō)法和發(fā)音，并以漂亮小貼圖作為獎(jiǎng)勵(lì)，激起幼兒興趣。
化裝舞會(huì)
1、發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)頭飾
2、講述游戲規(guī)則，找到和自己頭飾相同的幼兒，面對(duì)面講：“照鏡子”
3、放音樂(lè)，師生帶著頭飾隨音樂(lè)，唱歌，跳舞，開(kāi)動(dòng)物PARTY
活動(dòng)延伸
1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）
2、讓幼畫(huà)自畫(huà)像
《鏡子》中班教案 5
設(shè)計(jì)意圖
現(xiàn)今社會(huì)不管是哪個(gè)場(chǎng)所都會(huì)有一樣?xùn)|西--鏡子。鏡子是當(dāng)代社會(huì)所有人所必不可少的生活用品，在對(duì)鏡子認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，配上范曉萱的健康歌由此引伸了《魔鏡》這一堂音樂(lè)游戲課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.當(dāng)別人在發(fā)言時(shí)會(huì)尊重他人。
2.會(huì)遵守游戲規(guī)則。
3.凡事能踴躍參與。
4.借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
5.在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
活動(dòng)過(guò)程：
團(tuán)體討論：哪些場(chǎng)所會(huì)有鏡子?為什么要照鏡子?
主要活動(dòng)：鏡子游戲當(dāng)鏡子的人必須模仿照鏡子的人所做出的動(dòng)作。
(1)老師先和全體幼兒玩，每個(gè)幼兒先當(dāng)鏡子，由老師當(dāng)照鏡子的人。
(2)靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的動(dòng)作，如跳躍、彎腰、舉腳……
(3)2人分為一組，其中一人當(dāng)人，另一人當(dāng)鏡子，玩一遍后再互換角色。
綜合活動(dòng)：律動(dòng)-全身運(yùn)動(dòng)(健康歌)
(1)播放范曉萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……
(2)隨著音樂(lè)全身扭動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停下來(lái)，每個(gè)幼兒必須停下來(lái)擺一個(gè)動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)再繼續(xù)，則開(kāi)始動(dòng)，等音樂(lè)停，再擺個(gè)姿勢(shì)(可強(qiáng)調(diào)：每次不同，和別人不同)。
(3)接著變化玩法，當(dāng)歌詞唱到"左三圈"時(shí)，"三圈"不唱出歌詞改換成拍手，"右三圈"的'"三圈"改成拍手。脖子扭扭，"扭扭"改成不動(dòng)漸進(jìn)，變化玩法規(guī)則。
活動(dòng)延伸
1.科學(xué)角加入迷宮圖配合主要活動(dòng)中加入的鏡子，玩"看鏡子走迷宮"的游戲。
2."健康歌"錄音帶放在音樂(lè)角，供小朋友角落時(shí)間自由使用。
教學(xué)反思
照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀(guān)察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和思維能力�；顒�(dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。
《鏡子》中班教案 6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、知道兩面鏡子隨著旋轉(zhuǎn)角度的不同會(huì)反射出不同個(gè)數(shù)的像。
3、培養(yǎng)細(xì)心觀(guān)察的習(xí)慣和探索的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
卡通動(dòng)物紙片若干，30面鏡子，水筆
【活動(dòng)過(guò)程】
1、發(fā)現(xiàn)我自己：小朋友們，上課開(kāi)始前先讓你們猜個(gè)謎語(yǔ)：“我看著你，你盯著我，沒(méi)我就沒(méi)你，沒(méi)你卻有我。”教師出示鏡子，讓幼兒觀(guān)察其特征。
提問(wèn)：大家來(lái)觀(guān)察下，鏡子時(shí)怎么樣的`。
�。ㄧR子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。并幼兒學(xué)說(shuō)金屬漆）
提問(wèn)：為什么能看到自己的樣子。
�。ㄒ觥胺瓷洹边@個(gè)詞，因?yàn)楣獍盐覀兊臉幼臃瓷湓诹绥R子上，鏡子又把上面的圖像反射到了我們的眼睛里）。請(qǐng)幼兒上來(lái)按照?qǐng)D片進(jìn)行講述。
2、背后的秘密。
提問(wèn)：小朋友都能看到自己的臉，那能不能想辦法看到自己的后腦勺呢？提供每個(gè)幼兒一面鏡子自己操作。
提問(wèn)：一面鏡子是不是看不到自己的后腦勺啊，那下面我請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作，看看用兩面鏡子能不能看到。之后教師分別請(qǐng)幼兒上來(lái)面向幼兒，在其后腦貼上任一圖片讓他用兩面鏡子看到背后的圖片。
3、數(shù)一數(shù)。
教師先將兩面鏡子同方向擺好，請(qǐng)幼兒上來(lái)數(shù)鏡子里面的筆有幾支。然后旋轉(zhuǎn)一面鏡子，使其呈現(xiàn)2個(gè)像、3個(gè)像、4個(gè)像······無(wú)數(shù)個(gè)，并請(qǐng)幼兒上來(lái)觀(guān)察。
提問(wèn)：你們還記得剛剛老師是怎么做的嗎，你們發(fā)現(xiàn)了什么。簡(jiǎn)單介紹原因（鏡子與鏡子之間的重復(fù)反射）。分組探究。
活動(dòng)延伸：
今天我們觀(guān)察的是平面鏡子，生活中還有很多種鏡子，像放大鏡、望遠(yuǎn)鏡等，小朋友下次可以在區(qū)角活動(dòng)里去探索他們的“秘密”。
《鏡子》中班教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解鏡子的特征，并能大膽的進(jìn)行講述。]
2、嘗試用各種的材料進(jìn)行制作。
3、具有探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、杯子、勺子、鏡子、盆子、亮紙等。（能照出和不能照出影子的物體）
2、剪刀、亮紙、硬紙板、裝飾紙、透明膠等。
3、音樂(lè)，記錄紙。
4、“鏡子展覽會(huì)”的字
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ� ）、激發(fā)探索的欲望。
小朋友，我們每天早晨起來(lái)都要對(duì)著鏡子洗臉，梳頭。那么鏡子對(duì)我們有什么用呢？
在我們的生活中除了鏡子還有什么物品可以看到自己的影子？
（二）、探索鏡子的秘密。
�。�、 今天我們一起準(zhǔn)備了許多的物品，請(qǐng)你們找一找，看一看，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)什么東西可以看自己的'影子，它是什么樣子的？
2、請(qǐng)你將可以照出自己影子的物品記錄下來(lái)。
3、幼兒自己進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄，教師指導(dǎo)。
4、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，展示自己的記錄紙，共同討論。
5、教師進(jìn)行小結(jié)鏡子的特點(diǎn)。
�。ㄈ┕餐懻撶R子的制作過(guò)程。
小朋友，你們知道鏡子是怎么做出來(lái)的嗎？幼兒討論后教師小結(jié)。
�。ㄋ模┯變哼M(jìn)行操作活動(dòng)。
1、教師介紹材料及制作的要求。
今天我為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，請(qǐng)你想一想如果你要做一面鏡子，你應(yīng)該如何來(lái)選擇材料？你還可以對(duì)鏡子來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，做的和別人不一樣。
另一組材料是請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)鏡中人，想想看在鏡子里看到的人和在生活是不是一樣的，他們什么地方不同呢？
2、幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展覽會(huì)。
現(xiàn)在我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)鏡子展覽會(huì)，請(qǐng)已經(jīng)完成作品的小朋友來(lái)介紹你是怎么做的？
（幼兒相互介紹，結(jié)束活動(dòng)）
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
教師能根據(jù)本班幼兒的興趣點(diǎn)和課題設(shè)計(jì)本活動(dòng)，并能準(zhǔn)備較充足的操作材料供幼兒操作探索，讓幼兒在看一看、玩一玩做一做的過(guò)程中了解鏡子的影象問(wèn)題，滿(mǎn)足了幼兒探索的欲望。
建議：1、讓幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)教師可用展示儀展示記錄卡。
2、最后的制作活動(dòng)有待于繼續(xù)探討。以便與前面的活動(dòng)環(huán)節(jié)更好地整合！
《鏡子》中班教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心，體驗(yàn)鏡子游戲的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和思維能力，提高思維的靈活性。
3、引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類(lèi)，在教師幫助下嘗試用語(yǔ)言表達(dá)探索的過(guò)程。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
平面鏡、哈哈鏡等各類(lèi)鏡子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入部分：猜謎語(yǔ)你哭它也哭，你笑它也笑，你問(wèn)它是誰(shuí)，它說(shuō)你知道。
2、探索與發(fā)現(xiàn)。為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、U形鏡等，讓幼兒自由的照鏡子，觀(guān)察各種有趣的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。
3、討論：你是怎樣照鏡的？你發(fā)現(xiàn)了什么？鏡子使用什么做成的？你還見(jiàn)過(guò)什么鏡子？引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類(lèi)既簡(jiǎn)單的發(fā)展史。
4、小游戲。
（1）不轉(zhuǎn)身可以看見(jiàn)你。用鏡自照身后，說(shuō)出身后站的人或物品。
（2)鏡子反光照到你。引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）
（3）兩面鏡子看小魚(yú)。你從鏡子里發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣擺放從鏡子里看到的小魚(yú)多？
活動(dòng)延伸：
1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）
2、讓幼畫(huà)自畫(huà)像。
活動(dòng)反思：
照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的'好奇心，促使他們認(rèn)真觀(guān)察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和思維能力�；顒�(dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。
《鏡子》中班教案 9
設(shè)計(jì)意圖：
最近，本班幼兒對(duì)涂色很感興趣，于是，我便在美工區(qū)投放了大量的涂色材料，以發(fā)展幼兒的涂色技能。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)孩子們涂完之后，常常會(huì)三五成群地編講著故事。為此，我就想，如果能將幼兒的涂色材料利用起來(lái)，豈不一舉兩得?針對(duì)中班幼兒看圖書(shū)無(wú)目的性，隨意亂翻的特點(diǎn)，我將幼兒的涂色材料裝訂起來(lái)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒初步掌握一些關(guān)于圖書(shū)的簡(jiǎn)單知識(shí)，學(xué)會(huì)逐頁(yè)閱讀圖書(shū)。
2、幼兒能通過(guò)自己的想象，將圖書(shū)內(nèi)容補(bǔ)完整。
3、知道小朋友之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、將幼兒平時(shí)練習(xí)涂色的材料自制成圖書(shū)(無(wú)封面，第3、4頁(yè)無(wú)頁(yè)碼，且內(nèi)容不完整。圖書(shū)第一、二、三、四頁(yè)內(nèi)容見(jiàn)圖一、圖二、圖三、圖四)，每人一本。
2、數(shù)卡(3、4)、動(dòng)物卡片、水彩筆、固體膠若干。
(評(píng)：學(xué)具的準(zhǔn)備能照顧到個(gè)別差異，活動(dòng)中能力強(qiáng)的可選擇水彩筆自己畫(huà)、寫(xiě)，能力差的可利用老師準(zhǔn)備的數(shù)卡、動(dòng)物卡片貼，使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)
活動(dòng)過(guò)程
1、出示圖書(shū)，引起幼兒的興趣。
師：今天呀，老師給小朋友們帶來(lái)了一本書(shū)。
(評(píng)：教師神秘的表情調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，吸引了孩子的注意力。)
(出示圖書(shū))這是一本什么書(shū)呢?
幼：不知道。
師：為什么不知道?
幼：因?yàn)樗鼪](méi)有封面。
幼：因?yàn)榉饷嫔蠜](méi)有圖，也沒(méi)有字。
師：噢，因?yàn)榉饷嫔蠜](méi)有圖，也沒(méi)有字，所以我們就不知道這是一本什么書(shū)。這樣吧，我們先來(lái)看看圖書(shū)里到底講了些什么。
(評(píng)：先不讓幼兒看圖書(shū)里的內(nèi)容，而是讓幼兒先說(shuō)說(shuō)“為什么不知道”的理由，使幼兒初步懂得封面的作用。)
2、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀圖書(shū)。
(1)引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)。
老師將書(shū)翻至第一頁(yè)，提問(wèn)：今天天氣真好，咚、咚，誰(shuí)出來(lái)散步了?
幼：。
師：還有許多動(dòng)物要出來(lái)散步呢!想一想，可能還有誰(shuí)會(huì)出來(lái)散步呢?
幼：小白兔。
幼：小猴子。
幼：松鼠
……
師：這是第幾頁(yè)?(教師手指頁(yè)碼)
幼：第一頁(yè)。
師：想一想，小動(dòng)物們聽(tīng)到大咚咚的聲音，會(huì)怎么樣呢?
(評(píng)：開(kāi)放性的`提問(wèn)，使幼兒可以從多個(gè)角度回答，充分發(fā)散了幼兒的思維。)
幼：會(huì)逃跑。
師：為什么?
幼：因?yàn)槔掀圬?fù)小動(dòng)物。
幼：不對(duì)，這是不欺負(fù)人的。
幼：你怎么知道的?
……
(評(píng)：這里針對(duì)幼兒之間發(fā)生的爭(zhēng)論，老師并沒(méi)有制止，而是給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)寬松的氛圍，讓幼兒大膽述說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)，使活動(dòng)氣氛活躍起來(lái)。)
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)。
師：那小動(dòng)物們到底怎么樣了呢?我們一起往下看。(翻到第二頁(yè))
幼：小動(dòng)物們嚇跑了。
幼：小動(dòng)物們被嚇得東奔西跑。
師：軒軒用了一個(gè)好聽(tīng)的詞，叫“東奔西跑”。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：一起來(lái)做個(gè)“東奔西跑”的樣子。
師：除了可以說(shuō)小動(dòng)物被嚇得“東奔西跑”，還可以說(shuō)小動(dòng)物被嚇得怎么樣了呢?
幼：小動(dòng)物被嚇得到處亂竄。
師：噢，到處亂竄，這個(gè)詞不錯(cuò)，我們來(lái)學(xué)學(xué)。
(評(píng)：個(gè)別幼兒用的好詞，教師并沒(méi)有讓幼兒集體枯燥地讀，而是讓幼兒讀了一遍之后，就用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，使幼兒很輕松地掌握了‘東奔西跑’、‘到處亂竄’。)
師：大見(jiàn)小動(dòng)物們都怕它，心里是怎么想的?又是怎么做的呢?
幼：它很得意。
師：你從那兒看出來(lái)的?
(評(píng)：這個(gè)問(wèn)題提得好，有利于發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。)
幼：瞧，它的手舉起來(lái)了，好像在跳舞。
幼：我覺(jué)得它在一邊走一邊跳。
幼：它臉上笑咪咪的。
師：這是第幾頁(yè)?(教師手指頁(yè)碼)
幼：第二頁(yè)。
師：“想一想，大一邊走一邊跳，可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?”
幼：我覺(jué)得它會(huì)摔跤。
幼：我覺(jué)得它會(huì)掉進(jìn)獵人的陷阱里。
(3)引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)。
師：那到底發(fā)生了什么事情呢?(教師邊說(shuō)邊翻到第三頁(yè))幼：哇，它真的掉進(jìn)陷阱里了。
師：這一頁(yè)有沒(méi)有頁(yè)碼?
幼：沒(méi)有。
師：大掉進(jìn)陷阱里，心里會(huì)怎么樣呢?它又會(huì)怎么做呢?
(評(píng)：讓幼兒體驗(yàn)此時(shí)大的心情，有利于激發(fā)幼兒的同情心。)
幼：大害怕極了，大聲喊：“救命呀!救命呀!”
幼：大可急了，大聲喊：“救命呀!救命呀!”
(4)引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)。
師：對(duì)呀，大心里可害怕了。它大喊“救命呀!救命呀!”。那誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢?(翻到第四頁(yè))
(評(píng)：教師以自己夸張的表情和動(dòng)作感染幼兒，激發(fā)了幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的美好情感。)
師：“誰(shuí)來(lái)救它了?”
幼：沒(méi)有。
師：“這一頁(yè)有沒(méi)有頁(yè)碼?”
幼：沒(méi)有。
師：那我們來(lái)想一想，可能會(huì)有誰(shuí)來(lái)救它?又會(huì)怎么救呢?
幼：會(huì)來(lái)救它。
師：怎么救?
幼：用鼻子卷。
幼：長(zhǎng)頸鹿把長(zhǎng)脖子伸進(jìn)陷阱里，讓爬上來(lái)。
幼：不行，大太重了。
幼：猴子、小兔、小熊把繩子伸進(jìn)陷阱里，把拉上來(lái)。
幼：小動(dòng)物們把梯子伸進(jìn)陷阱里，讓爬上來(lái)。
……
(評(píng)：讓幼兒充分發(fā)揮想象，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。)
3、引導(dǎo)幼兒將圖書(shū)內(nèi)容補(bǔ)完整。
師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多動(dòng)物圖片和水彩筆。請(qǐng)小朋友想一想，會(huì)有哪些動(dòng)物幫忙，它們又是怎么幫忙的，然后把它補(bǔ)上去。為了讓別人能看懂到了第幾頁(yè)，我們還要為它補(bǔ)上什么?
幼：頁(yè)碼。
師：把圖書(shū)補(bǔ)好后，還要請(qǐng)小朋友們把圖書(shū)補(bǔ)講完，可以講給同伴聽(tīng)，也可以講給客人老師聽(tīng)。
幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
(評(píng)：教師讓幼兒補(bǔ)圖書(shū)，并要求把圖書(shū)補(bǔ)講完，讓每個(gè)幼兒都有了充分表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)�；顒�(dòng)中，我們看到能力強(qiáng)的幼兒能主動(dòng)講給客人老師聽(tīng)，能力差的幼兒在同伴的影響下也能高興地講給同伴聽(tīng)，師生之間、同伴之間得到了很好的互動(dòng)，幼兒的想象力、動(dòng)手操作能力及口語(yǔ)表達(dá)能力均得到了充分的發(fā)展。)
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講故事，其他幼兒作評(píng)價(jià)(包括頁(yè)碼是否貼對(duì))。
5、請(qǐng)幼兒幫圖書(shū)取名字。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒幫圖書(shū)設(shè)計(jì)封面，老師幫幼兒把取的名字寫(xiě)在封面上。
《鏡子》中班教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)能照出影像的物體有什么共同特征，了解鏡子可以改變光的傳播路線(xiàn)，認(rèn)識(shí)各種各樣的鏡子并了解鏡子的用途。
2、能從照鏡子的游戲中知道鏡子的作用；能用自己最擅長(zhǎng)的方式表達(dá)自己的研究過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行交流。
3、感受光學(xué)世界的無(wú)限奧妙，意識(shí)到生活中處處有科學(xué)和科學(xué)知識(shí)給人類(lèi)與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的好處，樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：鏡子的成像特征及其應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：鏡子的成像特征的探究過(guò)程。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
游戲?qū)�。通過(guò)鏡子將陽(yáng)光通過(guò)窗戶(hù)引入教室。
學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)方案并動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生體會(huì)鏡子的用途之后，教師提問(wèn)：大家想不想利用鏡子玩其他游戲呢？從而順勢(shì)導(dǎo)入新課。
�。ǘ┬抡n講授
帶領(lǐng)學(xué)生回顧照鏡子的原理，學(xué)生通過(guò)回憶能夠想到照鏡子的`本質(zhì)是利用光的反射。緊接著帶領(lǐng)學(xué)生完成一系列和照鏡子有關(guān)的活動(dòng)從而探究鏡子的成像特征。
活動(dòng)一：在照鏡子時(shí)候怎樣使暗的一邊臉亮起來(lái)？
學(xué)生很容易想到可以將光線(xiàn)照到人臉暗的部分，臉就會(huì)變亮起來(lái)。根據(jù)猜想學(xué)生教師演示實(shí)驗(yàn)。
完成實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，嘗試解釋原因，學(xué)生代表反饋后教師表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的同學(xué)并進(jìn)行總結(jié)：像皮球可以在墻壁反彈一樣，光線(xiàn)可以在物體表面反射，這種現(xiàn)象叫光的反射。幾乎所有的物體都可以反射光線(xiàn)，而且物體表面越光滑，反射效果越好。
活動(dòng)二：研究鏡子的反光現(xiàn)象
通過(guò)游戲探究鏡子反光現(xiàn)象的規(guī)律。
游戲1：學(xué)生照鏡子，對(duì)著鏡子分別先后閉上左眼、右眼，觀(guān)察鏡子里有什么不同。學(xué)生觀(guān)察會(huì)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)閉上左眼時(shí)，鏡子中的像閉右眼，得出結(jié)論平面鏡成的像與物體左右相反。
游戲2：用鏡子照書(shū)本上的字，發(fā)現(xiàn)在鏡子中是正確的。
游戲3：玩兩面鏡子，改變兩面鏡子的角度，觀(guān)察鏡中物體的變化。角度改變，大小不變。
游戲4：對(duì)鏡子畫(huà)五角星。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)所畫(huà)路徑與鏡子里的路徑相反。
（三）鞏固提高
如果鏡子不平，看到的像有什么變化？（在鏡子凹的地方人會(huì)變短，在鏡子凸的地方人會(huì)變長(zhǎng)）
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。
開(kāi)放性小結(jié)作業(yè)：課下查閱資料，凸面鏡和凹面鏡分別有什么特點(diǎn)，在生活中有哪些應(yīng)用。
《鏡子》中班教案 11
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解作品中的情節(jié)發(fā)展，能用簡(jiǎn)單、形象的動(dòng)作扮演故事中的角色，初步學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
2、知道生活中的許多物體都能像鏡子一樣成像。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
理解作品中的情節(jié)發(fā)展，能用簡(jiǎn)單、形象的動(dòng)作扮演故事中的角色，初步學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖28號(hào)；《小朋友的書(shū)我探索我快樂(lè)》；磁帶及鏡子。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)環(huán)節(jié)
預(yù)設(shè)時(shí)間
一、引發(fā)討論，喚起原有經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)冰嗎？冰是什么樣子的？
小老鼠們也得到了一塊冰，它們會(huì)把冰當(dāng)成什么呢？聽(tīng)聽(tīng)故事，你就知道啦。
二、出示掛圖，傾聽(tīng)故事，理解故事第一部分。
1、教師講述故事。從開(kāi)始至“因?yàn)樗麄儚膩?lái)沒(méi)有用過(guò)鏡子”。
提問(wèn)：小老鼠們得到了一塊怎么的冰？
你猜，小老鼠們得到冰時(shí)的心情是怎樣的？
你能學(xué)一學(xué)他們驚喜的`樣子嗎？
鼠老大想用冰做什么？鼠老二是怎么說(shuō)的？鼠小小想用冰做什么？
2、學(xué)一學(xué)小老鼠們的話(huà)。
3、討論：如果是你，你怎么用冰做成一面鏡子呢？
三、出示掛圖2，理解冰鏡子的制作方法。
1、教師講述故事，至“做成可好大的一面冰鏡子”。
提問(wèn)：小老鼠們是怎么做冰鏡子的？
四、出示掛圖3，教師講述故事至“大家都排著隊(duì)，來(lái)小老鼠家照鏡子”。
提問(wèn)：哪些小動(dòng)物到小老鼠家里來(lái)照鏡子？小花貓（小兔子、蛤蟆大姐）是怎樣照鏡子的？
1、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小動(dòng)物照鏡子的樣子。
2、討論：如果是你，你會(huì)用鏡子做什么？
五、出示掛圖4，傾聽(tīng)故事至結(jié)尾，了解冰的特性。
1、猜測(cè)：晚上，小老鼠們睡覺(jué)了，“滴答，滴答………”咦？是什么聲音？
2、教師講述故事至結(jié)尾。
提問(wèn)：為什么冰鏡子不見(jiàn)了，到哪里去了？
小老鼠們發(fā)現(xiàn)冰鏡子不見(jiàn)了，會(huì)是什么表情？你能學(xué)一學(xué)嗎？
除了用冰做鏡子，你覺(jué)得還可以用什么材料做鏡子？
六、完整欣賞故事錄音，給故事取名字。
1、幼兒邊聽(tīng)故事邊看書(shū)“冰鏡子”。
師幼一起講述故事。
我們一起再來(lái)看看、講講這個(gè)故事吧。請(qǐng)幼兒扮演小老鼠，說(shuō)說(shuō)小老鼠的話(huà)。
2、給故事取名字。
提問(wèn)：我們來(lái)給故事去個(gè)名字吧。
教師根據(jù)幼兒的回答作出相應(yīng)回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒了解名字可以是故事中的主要角色或主要事件等。
《鏡子》中班教案 12
教學(xué)目標(biāo):
過(guò)程與方法
●能從照鏡子的游戲中知道鏡子的作用；
●能用自己最擅長(zhǎng)的方式表達(dá)自己的研究過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行交流；
●能聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)能照出影像的物體有什么共同特征；
●能描述探究過(guò)程中觀(guān)察到的現(xiàn)象。
知識(shí)與技能
●了解鏡子可以改變光的傳播路線(xiàn)；
●知道鏡子成像的規(guī)律；
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
●感受光學(xué)世界的無(wú)限奧妙；
●愿意合作與交流，分享合作游戲的快樂(lè)；體會(huì)探究的樂(lè)趣；
●意識(shí)到生活中處處有科學(xué)和科學(xué)知識(shí)給人類(lèi)與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的好處，樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活，提高生活的質(zhì)量。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：了解潛望鏡的原理。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：大鏡子；小車(chē)；手電筒；活動(dòng)記錄表；
學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、平面鏡；長(zhǎng)方體橡皮；量角器；紙屏；
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入新課。
1、啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們到公園里玩，有沒(méi)有打過(guò)氣球，好玩嗎？今天老師要和同學(xué)們一起來(lái)打靶。好不好，現(xiàn)在老師先把槍發(fā)給大家。我們今天的槍是手電筒。要做射擊活動(dòng)有了槍還需要有什么。靶子在這！
2、介紹靶場(chǎng)：靶位 目標(biāo)
鏡子位置
3、提出要求：請(qǐng)同學(xué)們用電筒、鏡子、來(lái)幫助你們組打到目標(biāo)。打到目標(biāo)后請(qǐng)用筆把電筒、鏡子、目標(biāo)沿著燈光用直線(xiàn)連接起來(lái)。清楚了嗎？(注意：語(yǔ)速)
二、學(xué)習(xí)新課
（活動(dòng)一）：手電筒打靶
1、教師巡回參與指導(dǎo)。
2、交流匯報(bào)：好！任務(wù)完成了嗎？你們是怎樣打到目標(biāo)的。（在實(shí)物投影上展示，進(jìn)而知道光是沿直線(xiàn)傳播。）
3、燈光為什么可以繞過(guò)障礙打到目標(biāo)呢？幾位同學(xué)都談到了一個(gè)詞“反射”。什么是反射？
當(dāng)光射到另一種物體，在物體面上光將改變方向，被反射出去。這種現(xiàn)象叫做光的反射。
當(dāng)光從一種媒質(zhì)射入另一種媒質(zhì)，例如從空氣射入玻璃或水里時(shí)，在兩種媒質(zhì)的分界面上，光將改變傳播方向，一部分光被反射回原來(lái)的媒質(zhì)中。這種現(xiàn)象叫做光的反射。（專(zhuān)業(yè)定義）
4、鏡子除了反射之外還有什么用途嗎？女同學(xué)就是愛(ài)照鏡子、一說(shuō)就知道鏡子還能做什么，懂得美。你們?cè)阽R子里看到的是什么？是真實(shí)的你嗎？如果我把小車(chē)放到鏡子前會(huì)看到什么呢？我們?cè)阽R子里看到的你或小車(chē)是真實(shí)的嗎？
5、我們把在鏡子里看到的你或小車(chē)稱(chēng)之為：像！
好！我們知道了在照鏡子時(shí)鏡子里有自己的像，現(xiàn)在我們就仔細(xì)的照鏡子。出示課題《照鏡子》。
(活動(dòng)二)：玩鏡子
1、提出要求：
其實(shí)我們天天都在鏡子，好現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出鏡子玩一玩、照一照。我們?cè)谡甄R子時(shí)，鏡子里的像和真實(shí)的你有什么相同與不同呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察。
2、學(xué)生照鏡子活動(dòng)。
3、學(xué)生匯報(bào)。你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？（指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、對(duì)比）
�。�1）我在鏡子里看到自己。在鏡子里看到的是你的像。什么是像？
�。�2）我在鏡子里看到自己，還能看到旁邊。
�。�3）我在鏡子里看到自己是反的。不是上下相反，是左右相反，是直立的像。
（板書(shū)：直立的像）距離相等
大小相等
位置對(duì)稱(chēng)
鏡子能把物成像為左右相反，它可以把左右相反的物成像為正的嗎？可以，你們的猜想需要如何驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)。
(活動(dòng)三)：反字正看
1、請(qǐng)大家看大屏幕這里有一張紙片上面寫(xiě)了些文字，大家發(fā)現(xiàn)上面什么？
�。ㄟ@些字是左右相反）
2、既然鏡子可以把物成像為左右相反，請(qǐng)你們拿出小紙片來(lái)實(shí)驗(yàn)。
3、好了！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的'？大多數(shù)同學(xué)是用鏡子來(lái)幫助看的，這說(shuō)明什么？
小結(jié)：剛才我們通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)了解了鏡子成像的一些規(guī)律。平面鏡所成的像是直立的虛像，大小和實(shí)物相等。物與像分居在鏡面的兩側(cè)，且離鏡面的距離相等。物與像的位置對(duì)于鏡面是對(duì)稱(chēng)的，它的大小、距離、位置都是一樣的。（但有一個(gè)不同事，物和像是左右相反的）
剛才我們用的是幾面鏡子，我們?cè)谝幻骁R子里看物體、物體的像是幾個(gè)，(活動(dòng)四)：用兩面鏡子看物體
1、如果我給你兩面，把物體放在兩面鏡子之間，你們猜想一下看到物體的像會(huì)有幾個(gè)？在投影上出示表格。
2、指導(dǎo)學(xué)生擺放鏡子和填表方法。
3、開(kāi)始試驗(yàn)。
4、停！我看大家做得非常高興，在試驗(yàn)中有很多發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)來(lái)把的發(fā)現(xiàn)與大家共同分享呢？
（學(xué)生到視頻臺(tái)交流）大家認(rèn)真看他們的發(fā)現(xiàn)和你的發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方和不同的地方？
5、總結(jié)：角度越小看到的像越多，兩面鏡子角度大有2個(gè)像；角度小有4個(gè)像；
角度越小有6、8、10個(gè)像；平行時(shí)有無(wú)數(shù)個(gè)像（兩面鏡子擺成相對(duì)時(shí)，有數(shù)不清的像）。
角度越小像數(shù)越多
我們把表面比較光滑、平的、像鏡子一樣的東西叫做平面鏡。（板書(shū)：平面鏡）生活中不是所有的鏡子都是平面鏡呢？
6、凹面鏡、凸面鏡的圖像特點(diǎn)和平面鏡的圖像特點(diǎn)有相同的地方和不同的地方？
(活動(dòng)五)：拓展
1、出示表格猜想并填表。
2、剛才大家進(jìn)行了猜想，請(qǐng)把你的猜想告訴大家：
三、本課小結(jié)
總結(jié)：同學(xué)們的猜想很多究竟你的猜想對(duì)不對(duì)呢？我們需要怎樣來(lái)驗(yàn)證；好這節(jié)課我們上到這里，下節(jié)課我們做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證同學(xué)們的猜想。
《鏡子》中班教案 13
活動(dòng)目標(biāo)
�。J(rèn)識(shí)并了解放大鏡的特點(diǎn)。
�。J(rèn)真觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)事物的變化，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
．能夠做簡(jiǎn)單的記錄。
�。谩拔铱匆�(jiàn)……”說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。H子故事《神奇鏡子》（《快樂(lè)小天地》幼兒用書(shū)或電子書(shū)）。
�。畮讉�(gè)放大鏡。
活動(dòng)內(nèi)容
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體
1、教師出示放大鏡，問(wèn)小朋友，知道這是什么嗎？并告訴幼兒它是一個(gè)神奇的'鏡子。
2、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，講故事《神奇鏡子》：
開(kāi)學(xué)了，老師拿來(lái)了一個(gè)圓圓的有個(gè)長(zhǎng)把手的東西，就像一面小鏡子。她把鏡子放到面前，她的眼睛馬上變大了，小朋友都覺(jué)得很有趣。老師說(shuō)：“這是一面神奇的鏡子，它會(huì)告訴我們很多有趣的事。”
老師走到小欣身邊說(shuō)：“神奇鏡子想和小欣做朋友，小欣，快來(lái)和神奇鏡子握握手�！毙⌒篮闷娴啬弥衿骁R子四處看，哇，在神奇鏡子下，她的手變大了，故事書(shū)的字也變大了。
這時(shí)，其他小朋友也嚷著要和神奇鏡子做朋友。老師從一個(gè)盒子里拿出很多神奇鏡子，發(fā)給每位小朋友。小朋友拿著這面鏡子在活動(dòng)室東看看、西看看，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的東西。他們特別的開(kāi)心。
3、向幼兒提問(wèn)：
大家也想得到一個(gè)這樣的神奇鏡子嗎？
4、發(fā)給每位幼兒一面放大鏡，請(qǐng)他們?cè)诨顒?dòng)室里自由觀(guān)察。
提示小朋友注意，用神奇鏡子看東西時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？（物體都變大了。）
5、觀(guān)察結(jié)束后，老師問(wèn)：“你用這個(gè)鏡子看東西，發(fā)現(xiàn)了什么奇特的現(xiàn)象？”
請(qǐng)幼兒用“我看見(jiàn)……變大了”講述自己的發(fā)現(xiàn)。教師再問(wèn)“是什么讓你看見(jiàn)東西變大了？”（放大鏡）
“這個(gè)鏡子和其他鏡子有什么不同？”
“你喜歡用它看東西嗎？”“還想再試一試嗎？想去尋找新發(fā)現(xiàn)嗎？”
6、請(qǐng)幼兒畫(huà)下自己的發(fā)現(xiàn)。（原來(lái)的東西是什么樣，放大后的東西又是什么樣？）
7、共同分享。請(qǐng)小朋友將自己的記錄展示給大家看，并介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
8、請(qǐng)幼兒想想，說(shuō)說(shuō)放大鏡給誰(shuí)用最好？可以幫助他們看清東西。
評(píng)價(jià)
�。畼�(lè)于參與探索活動(dòng)。
．知道放大鏡的特點(diǎn)。
�。苡谩拔铱匆�(jiàn)……”說(shuō)出在活動(dòng)室的發(fā)現(xiàn)。
�。茏龊�(jiǎn)單的記錄。
備注
活動(dòng)建議：
提醒幼兒小心使用放大鏡。
《鏡子》中班教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)保持衣著整齊的方法。
2.知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來(lái)愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)保持衣著整齊的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來(lái)愉悅
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.每個(gè)幼兒準(zhǔn)備
2.1面小鏡子2.幼兒用書(shū)
3.故事
教學(xué)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分：
欣賞故事《照鏡子》，引導(dǎo)幼兒討論。
1.教師講述故事后，提問(wèn)：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的?衣服和褲子是怎么穿的'?后來(lái)，鏡子為什么夸獎(jiǎng)他們?鏡子是怎么說(shuō)的?
2.教師：外出前小朋友應(yīng)該做什么?引導(dǎo)幼兒懂得外出前要主動(dòng)檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。
(二)基本部分：
1.教師：小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊?引導(dǎo)幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處，如別人看了感到愉悅，自己穿著感覺(jué)舒服等。
2.教師：平時(shí)小朋友穿衣服，戴帽子經(jīng)常出現(xiàn)什么問(wèn)題?可請(qǐng)幼兒上前模仿衣服沒(méi)有穿戴好的樣子。
3.教師：怎樣做能把衣服穿整齊?如穿好衣服后照一照鏡子，如果沒(méi)有鏡子，可以請(qǐng)別人幫助看一看。也可以自己動(dòng)手檢查一下扣子是否對(duì)齊了，衣領(lǐng)是否翻好了。
4.聽(tīng)兒歌做整理衣服的練習(xí)。
(三)結(jié)束部分：
玩游戲"照鏡子"
1.幼兒自由結(jié)對(duì)，面對(duì)面站好，一個(gè)人扮鏡子，一個(gè)人為照鏡子的人，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，兩個(gè)幼兒動(dòng)作要相同。
2.幼兒互換角色再次練習(xí)照鏡子整理衣服的動(dòng)作。
3.請(qǐng)每個(gè)幼兒拿出自己的小鏡子照一照，看看自己的頭發(fā)、衣服是否收拾得整齊。
《鏡子》中班教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己由小變大，由大變小，并體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示課件1，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(教師以小貓的口吻自我介紹)咳，大家好!我是一只人見(jiàn)人愛(ài)、花見(jiàn)花開(kāi)的聰明的小貓，我有一件神奇的寶貝。
師問(wèn)：小朋友你們猜一猜，小貓會(huì)有什么神奇寶貝呢?(幼兒自由猜測(cè))那你們猜的對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小貓。師生一起問(wèn)："小貓，小貓，我們猜得對(duì)不?"教師裝作傾聽(tīng)小貓說(shuō)話(huà)，然后告訴小朋友說(shuō)：小貓說(shuō)你們想知道答案的話(huà)，就請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)一個(gè)故事。
2、觀(guān)看課件，教師有表情地講述故事。
師提問(wèn)：
(1)小貓有什么神奇寶貝呢?幼：有面魔鏡。
幼兒說(shuō)：小貓家有一面鏡子;小貓有一面神奇的鏡子。
師：為什么叫它魔鏡?(或者。為什么說(shuō)這是一面神奇的鏡子呢?(輔助提問(wèn)：它能把大變得怎么樣?把小貓變得怎么樣?)這面鏡子真是神奇啊，我們就叫它魔鏡吧。
(2)小貓是怎么把嚇跑的?幼兒：是用鏡子把嚇跑的;是用魔鏡把嚇跑的。
為什么魔鏡能?chē)樧?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔鏡能把大變小，把小貓變大。
(3)學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力，還必須說(shuō)一句魔語(yǔ)。小貓說(shuō)了什么魔語(yǔ)把大變小的?幼兒說(shuō)，如幼兒說(shuō)不出的話(huà)，師可以提醒他當(dāng)大站在魔鏡前面的時(shí)候，小貓?jiān)谂赃呎f(shuō)了什么?如果還不會(huì)說(shuō)教師自己就說(shuō)出那句魔語(yǔ)，(請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)魔語(yǔ)，然后請(qǐng)全體小朋友學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)"魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。")小貓還有一句魔語(yǔ)，是什么呢?讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)不出的時(shí)候，可以用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔語(yǔ)"魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"全體幼兒學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)。
(4)引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變小變大。(出示魔鏡)，小朋友都學(xué)會(huì)了魔語(yǔ)，現(xiàn)在，誰(shuí)會(huì)對(duì)著魔鏡，說(shuō)出魔語(yǔ)，用自己的身體動(dòng)作來(lái)變一變呢?(請(qǐng)一幼兒上來(lái)，先問(wèn)其你想變成什么樣?然后，讓他用肢體動(dòng)作表現(xiàn))誰(shuí)還會(huì)變?(提示：變小時(shí)候，我們身體動(dòng)作可以怎么做?變大時(shí)候，我們又可以怎么做呢?全體幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，學(xué)一學(xué)動(dòng)作。)
3、魔法游戲。
1、第一遍游戲。
(1)哇噢，小朋友做得太好了，現(xiàn)在我這里有一首好聽(tīng)的`《小矮人和大巨人》的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)變一變。
(2)不過(guò)游戲時(shí)有個(gè)要求：就是在游戲前要對(duì)著魔鏡一起說(shuō)魔語(yǔ)，先說(shuō)變大，再說(shuō)變小，說(shuō)完魔語(yǔ)音樂(lè)就會(huì)想起來(lái)，魔力也就產(chǎn)生了，這時(shí)我們就開(kāi)始變。
(3)讓我們對(duì)著魔鏡一起說(shuō)魔語(yǔ)："---------"(在教師的帶領(lǐng)下，幼兒先魔語(yǔ)，再跟著音樂(lè)玩魔法游戲。)
2、第二遍游戲。這個(gè)魔法游戲好玩嗎?我們?cè)賮?lái)一次吧。教師馬上帶領(lǐng)幼兒對(duì)著墨鏡念魔語(yǔ)，念完，音樂(lè)響起，幼兒繼續(xù)用肢體表現(xiàn)變大變小。在音樂(lè)快結(jié)束時(shí)，帶著幼兒變出去了。
附故事：照魔鏡
有一天，一只大抓住小貓，張開(kāi)大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓"喵嗚喵嗚"地叫："你為什么吃我呀?"聽(tīng)了哈哈大笑："那還用問(wèn)，因?yàn)槲掖螅阈 ?小貓說(shuō)："什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。"聽(tīng)小貓這么一說(shuō)，糊涂起來(lái)了。
小貓說(shuō)："你呀，眼睛只看見(jiàn)自己的爪子，你看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢?""對(duì)呀!"想了一想說(shuō)："我看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢?"小貓說(shuō)："我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。"從來(lái)沒(méi)有照過(guò)鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門(mén)口。
小貓家的鏡子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來(lái)，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
"快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?"走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來(lái)的一面朝著他，這時(shí)，小貓?jiān)谂赃呡p輕地說(shuō)："魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。"說(shuō)完，魔鏡就發(fā)揮了神力，真的把大變小了。而呢，他往鏡子里一瞧，看見(jiàn)自己又矮又小，像只小。
小貓說(shuō)："你看明白了吧，你的個(gè)兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來(lái)照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著他。這時(shí)，只見(jiàn)小貓嘴里不停說(shuō)："魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"話(huà)一說(shuō)完，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比還大呢。
"你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?"站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見(jiàn)鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。以為小貓要來(lái)吃他了，轉(zhuǎn)過(guò)身子就跑，一直跑到樹(shù)林里，再也不敢出來(lái)了。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
【《鏡子》中班教案】相關(guān)文章：
中班科學(xué)鏡子教案05-28
照鏡子的中班健康教案10-28
照鏡子的中班健康教案10-28
照鏡子的中班健康教案10-28
照鏡子的中班健康教案10-28
照鏡子的中班健康教案10-28
照鏡子的中班健康教案10-28
照鏡子的中班健康教案10-28
照鏡子的中班健康教案10-28
照鏡子的中班健康教案10-28