大魚(yú)小魚(yú)教案
作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的大魚(yú)小魚(yú)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
大魚(yú)小魚(yú)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解等幾個(gè)模塊指令。
2、 能夠給小魚(yú)搭建腳本，讓小魚(yú)能夠跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)。
3、 能夠給大魚(yú)搭建腳本，讓其觸碰到小魚(yú)就隱藏。
4、 能夠?qū)⒉迦氲侥K中，實(shí)現(xiàn)條件的選擇功能。 教學(xué)重點(diǎn)：
知道幾個(gè)模塊指令的功能意義
教學(xué)難點(diǎn)：
為游戲角色搭建腳本，尤其是在大魚(yú)角色的腳本搭建上。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
給學(xué)生播放一段同學(xué)們小時(shí)候常玩的一款小游戲《大魚(yú)吃小魚(yú)》的游戲。
師：同學(xué)們，剛剛老師展示的這款小游戲，許多人小時(shí)候玩過(guò)。在生物界，幾乎都是遵循著弱肉強(qiáng)食的生存法則，但是，也有有的時(shí)候是以小制大，以弱制強(qiáng)。今天老師也給大家?guī)?lái)了用我們scratch制作的一款小游戲，小魚(yú)也能吃大魚(yú)，你們相信嗎？ 生1：信 生2：不信
再給學(xué)生展示scratch制作的小游戲《小魚(yú)也能吃大魚(yú)》。
二、 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索新知
1、師：同學(xué)們，剛剛我們看到的.這款小游戲，在前面的學(xué)習(xí)中，我相信大家都能夠讓這些小魚(yú)游動(dòng)起來(lái)。
讓一學(xué)生，上臺(tái)搭建讓小魚(yú)游動(dòng)起來(lái)的腳本，回顧已學(xué)知識(shí)。
2、 師：那么在這個(gè)游戲中，我們主要需要解決哪些問(wèn)題或者說(shuō)要實(shí)現(xiàn)哪些功能呢？ 生1：如何讓這條小魚(yú)跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)？
生2：如何讓大魚(yú)碰到小魚(yú)就消失？
在黑板上板書(shū)這兩個(gè)問(wèn)題。也就是向?qū)W生提出探索任務(wù)。
三、 師生合作，解決問(wèn)題
1、師：首先，我們來(lái)解決問(wèn)題一，讓小魚(yú)跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)。老師給大家一點(diǎn)提示，主要是要在小魚(yú)的運(yùn)動(dòng)時(shí)面向鼠標(biāo)移動(dòng)。大家可以在動(dòng)作類指令模塊中找找這個(gè)模塊。 學(xué)生探索搭建腳本，小魚(yú)跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)腳本如下：
讓一學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示。
2、師：剛剛這位同學(xué)已經(jīng)將這個(gè)小魚(yú)的腳本搭建好了，那么大魚(yú)的腳本，又該怎么搭建呢？我們來(lái)分析一下，實(shí)際上我們要大魚(yú)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)功能：
（1）大魚(yú)來(lái)回游動(dòng)
�。�2）大魚(yú)碰到小魚(yú)就消失
首先，大魚(yú)來(lái)回游動(dòng)碰到墻壁就反彈，這段指令，在前面我們已經(jīng)學(xué)會(huì)搭建了。如下：
在此基礎(chǔ)上，大魚(yú)如果碰到小魚(yú)就消失，那么你們估計(jì)會(huì)用到哪些指令模塊呢？ 生：可能要用到，，模塊。
師：嗯，這位同學(xué)真細(xì)心，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，那么就請(qǐng)大家自己嘗試搭建這條大魚(yú)的腳本。大魚(yú)碰到小魚(yú)就消失的關(guān)鍵腳本搭建如下：
教師巡視，學(xué)生探索練習(xí)，學(xué)生之間相互合作，做得比較好的同學(xué)帶帶旁邊做得還不夠的同學(xué)，同時(shí)，教師也可以進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
然后，請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)演示腳本搭建。
四、 拓展練習(xí)，自由創(chuàng)作
師：同學(xué)們，我們以往玩過(guò)的一些小游戲里，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的一些情況，比如：打完一個(gè)小怪獸，又會(huì)出現(xiàn)一些小怪獸。那么老師也給大家來(lái)看看，老師讓這個(gè)游戲里的大魚(yú)被小魚(yú)出現(xiàn)以后也能夠不斷的再次出現(xiàn)。大家想一想，應(yīng)該怎么做呢？剛剛大家在找到“隱藏”模塊的時(shí)候是否也發(fā)現(xiàn)了和“隱藏”模塊一起的還有另外一個(gè)模塊。不知道大家是否看到了？生：還有一個(gè)“顯現(xiàn)”模塊。
大魚(yú)的完整腳本搭建如下：
學(xué)生根據(jù)教師剛剛的一些提示，進(jìn)行自由創(chuàng)作，讓游戲角色更加豐富。
五、 作品展示，課堂小結(jié)
1、鄰桌兩個(gè)同學(xué)相互測(cè)試對(duì)方的游戲作品，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)哪些地方做得好，哪些地方還有待改進(jìn)。
2、幾位學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的應(yīng)該要注意的問(wèn)題以及收獲。
3、師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道一些游戲設(shè)計(jì)者，可以將游戲角色設(shè)計(jì)成“永遠(yuǎn)不死”的角色。我知道許多同學(xué)喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)游戲也是個(gè)無(wú)底洞，永遠(yuǎn)看不到盡頭，耗費(fèi)大量精力和金錢。游戲可以當(dāng)做娛樂(lè)，但不能沉溺。請(qǐng)大家一定要珍惜青春年少時(shí)的大好時(shí)光，不要沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲！
大魚(yú)小魚(yú)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鍛煉小朋友的反應(yīng)能力和肢體協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)小朋友團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
3個(gè)小皮球
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友們一起牽手下樓以后，大家一起靠墻站好，然后老師告訴他們今天的玩的游戲是大魚(yú)和小魚(yú)，簡(jiǎn)單的'講一下游戲規(guī)則。
2、讓小朋友們圍成一圈，然后在圈內(nèi)放置3個(gè)小皮球，當(dāng)做小魚(yú)們的食物，再?gòu)闹羞x出兩條小魚(yú)和3條大魚(yú)。小魚(yú)在圈內(nèi)，大魚(yú)在圈外。小魚(yú)們要保護(hù)自己的“食物”，即皮球不被大魚(yú)們搶走。小魚(yú)不能手抱球，不能和大魚(yú)觸碰。
3、 先讓小朋友們?cè)囃嬉幌�，熟悉游戲�?guī)則。然后正式開(kāi)始，過(guò)斷時(shí)間后，換一批大魚(yú)和小魚(yú)，盡量讓每一個(gè)小朋友都參與其中。
活動(dòng)反思：
情景描述：在游戲過(guò)程中，現(xiàn)場(chǎng)很容易混亂，玩到后來(lái)常常不遵循規(guī)則。拉圈的小朋友容易產(chǎn)生倦怠。另外，由于多數(shù)小朋友爭(zhēng)當(dāng)小魚(yú)和大魚(yú)，很難調(diào)節(jié)好。
分析：現(xiàn)場(chǎng)易產(chǎn)生混亂主要是拉成圈的小朋友不能每一個(gè)都參與之中，時(shí)間一長(zhǎng)容易倦怠，失去耐心。
反思調(diào)整：
1、首先，游戲規(guī)則應(yīng)該在小朋友們圍好圈以后邊示范邊講解。
2、游戲中出現(xiàn)規(guī)則模糊時(shí)需要再一遍跟小朋友們講明規(guī)則。
3、小魚(yú)和大魚(yú)的游戲中，最好事先安排好組來(lái)輪流充當(dāng)大魚(yú)和小魚(yú)，這樣就不會(huì)出現(xiàn)角色的混亂和重復(fù)，保證每個(gè)小朋友的參與。
大魚(yú)小魚(yú)教案3
教學(xué)目的與要求：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，分辨樂(lè)曲的AB結(jié)構(gòu)。
2、根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
3、能協(xié)調(diào)的和同伴分配角色，體驗(yàn)和同伴一起玩游戲的快樂(lè)。
4、知道在離開(kāi)座位進(jìn)行游戲的時(shí)候控制自己的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：分辨樂(lè)曲的.AB結(jié)構(gòu)，能跟隨音樂(lè)做律動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴一架，配套教學(xué)圖一套，教學(xué)課件一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、出示小魚(yú)圖片，教師談話，引出課題。
小朋友們，你們看到過(guò)大海里的小魚(yú)嗎？他們是什么樣子的？他們是怎樣游得？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)韻律《大魚(yú)和小魚(yú)》。
二、基本部分
1、完整的欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的旋律和結(jié)構(gòu)。，分辨音樂(lè)的AB結(jié)構(gòu)，聽(tīng)后提問(wèn)。
提問(wèn)：
�。�1）聽(tīng)完這首歌曲你有什么感覺(jué)？
�。�2）歌曲是幾拍子的？
�。�3）聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)有幾段？
2、讓幼兒在圖譜的提示下再次聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)的旋律，了解A段音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。
（1）看看圖譜，說(shuō)說(shuō)那幅圖上的大魚(yú)在干什么？
�。�2）大于吹了幾次泡泡？我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊用手畫(huà)泡泡，畫(huà)完后說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)到了幾段音樂(lè)？
（3）教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做大魚(yú)游泳和吹泡泡的動(dòng)作。
（4）教師指導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成A段的練習(xí)，教師適當(dāng)?shù)慕o與指導(dǎo)。
3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小魚(yú)游戲的動(dòng)作，表現(xiàn)樂(lè)曲得B段。
�。�1）看看圖譜，說(shuō)說(shuō)圖上的小魚(yú)在干什么？
�。�2）教師帶領(lǐng)一位幼兒做大魚(yú)，讓其他幼兒做小魚(yú)，隨音樂(lè)B段進(jìn)行游戲，在最后一笑，用語(yǔ)言提示幼兒大魚(yú)和小魚(yú)要告別回家。
4、播放A段音樂(lè)，教幼兒學(xué)做娃娃步。
�。�1）教師扮照鏡子的人，幼兒扮鏡子。
�。�2）1—4小結(jié)教師做動(dòng)作，幼兒等待。
�。�3）5—8小結(jié)幼兒學(xué)做教師剛才的動(dòng)作。
5、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲并完整的游戲，教師指導(dǎo)。
6、分角色進(jìn)行表演。
三、結(jié)束部分
1、教師總結(jié)，對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2、下課休息。
大魚(yú)小魚(yú)教案4
一、教材分析
魚(yú)是一種可愛(ài)、美麗的動(dòng)物，它的種類繁多，形狀各異，色彩斑讕，使人產(chǎn)生許多美好的聯(lián)想，激發(fā)人們愛(ài)美的生活。魚(yú)的圖形，在中國(guó)裝飾史上頗為引人注目，新石器時(shí)代仰韶文化彩陶中就出現(xiàn)魚(yú)的圖案。后來(lái)，魚(yú)成為“吉祥”、“幸�！钡南笳鳎瑫r(shí)能表現(xiàn)出富于抽象意味的視覺(jué)之美。
本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課，讓學(xué)生運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型的樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想。針對(duì)一年級(jí)的孩子，應(yīng)淡化過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方法，不能以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是貼近孩子的身心發(fā)展的水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。
本課的教學(xué)內(nèi)容以欣賞和表現(xiàn)美麗的魚(yú)為主，整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞感受美、表現(xiàn)美這一主線展開(kāi)，首先讓學(xué)生觀察魚(yú)的外形、頭、尾、鰭形狀及色彩和花紋，使學(xué)生感受魚(yú)的自然美和裝飾美，教材中提供了用民間手法描繪的魚(yú)，用畫(huà)好的魚(yú)制作的掛飾等基本素材。
二、學(xué)生分析
針對(duì)學(xué)生的年齡特征和心里特點(diǎn)，本課運(yùn)用了多種材料和手段，讓學(xué)生輕松、自然的觀察、欣賞、體驗(yàn)，多活動(dòng)，融看、畫(huà)、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
魚(yú)在人們的日常生活中為學(xué)生所熟悉，學(xué)生對(duì)魚(yú)有著濃厚的興趣，采用繪畫(huà)和制作方法讓學(xué)生親近魚(yú)、表現(xiàn)魚(yú)，從而提高學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。
魚(yú)是人們對(duì)美好生活的向往，是學(xué)生們想象的源泉，從魚(yú)形的裝飾品到現(xiàn)代有關(guān)魚(yú)的動(dòng)畫(huà)片，從魚(yú)的自然形態(tài)到畫(huà)家筆下的各種魚(yú)的圖案，無(wú)不激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生在創(chuàng)作中渲瀉對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好的事物的追求。
要樹(shù)立學(xué)生勇于成功的信念，用自己熟悉喜歡的材料，設(shè)計(jì)制作出大魚(yú)和小魚(yú)，并可以摹仿魚(yú)的動(dòng)作游戲，通過(guò)安排活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、設(shè)計(jì)思路
要顧及學(xué)生的能力、經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展階段。雖然小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，但卻極富想象力，為了豐富學(xué)生的審美感受，讓學(xué)生對(duì)魚(yú)的美感有較充分的認(rèn)識(shí)，上課前，布置學(xué)生收集一些有關(guān)各種魚(yú)的圖片(可以是畫(huà)的、剪紙、玩具、飾物)來(lái)補(bǔ)充課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用于上課時(shí)相互交流。
欣賞大魚(yú)和小魚(yú)是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一，通過(guò)感受欣賞美的活動(dòng)，豐富學(xué)生的審美心理，從而引發(fā)學(xué)生在自身審美經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，實(shí)現(xiàn)塑造完美人格的目標(biāo)。這一教學(xué)活動(dòng)中組織學(xué)生展示收集的有關(guān)各種魚(yú)的圖片、玩具、飾物引發(fā)學(xué)生說(shuō)出大魚(yú)和小魚(yú)美在哪兒。讓學(xué)生感受魚(yú)的自然美與藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
魚(yú)是人們喜愛(ài)的動(dòng)物，在生活中，有人用魚(yú)做的飾物裝飾房間，有人用魚(yú)形的圖案裝飾在服裝上或生活用品上等。通過(guò)讓學(xué)生欣賞和制作魚(yú)的裝飾物培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
用直觀的、對(duì)比的形式，引導(dǎo)學(xué)生分析魚(yú)的表現(xiàn)方法，運(yùn)用課件的直觀性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，觀看動(dòng)畫(huà)片中的魚(yú)和民間繪畫(huà)中的魚(yú)有什么不同。海底中的大魚(yú)和小魚(yú)與藝術(shù)作品中的魚(yú)有什么不同。允許學(xué)生邊看邊談?wù)撟约合矚g的大魚(yú)和小魚(yú)，這一環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)表現(xiàn)魚(yú)的造型方法，體現(xiàn)一種集體創(chuàng)作的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
四、教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的`學(xué)習(xí)興趣。
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解魚(yú)的造型特點(diǎn)，仔細(xì)品味藝術(shù)家筆下的大魚(yú)和小魚(yú)給人們生活中帶來(lái)的樂(lè)趣。
操作目標(biāo)：展開(kāi)想象的翅膀，用自己喜歡的方法表現(xiàn)大魚(yú)和小魚(yú)的美。
五、課前準(zhǔn)備
課前師生共同收集有關(guān)各種魚(yú)的圖片資料。多媒體課件。紙做的魚(yú)的燈飾、玩具魚(yú)，魚(yú)形的飾物。
六、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解魚(yú)的造型特點(diǎn)和藝術(shù)特色。
難點(diǎn)：用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己喜歡的魚(yú)的特征。
七、教學(xué)過(guò)程
(—)創(chuàng)設(shè)情景——明確目標(biāo)——引發(fā)思維
課件先出示魚(yú)形的燈飾、玩具魚(yú)、卡通魚(yú)，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出從這幾幅畫(huà)中想到了什么?(設(shè)計(jì)意圖：直觀、形象的課件演示一下子吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生帶著新、奇、趣很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)
(二)佳作欣賞——了解方法——活躍思維
演示課件。展示出各種魚(yú)的自然形態(tài)，與藝術(shù)加工后的魚(yú)對(duì)比著出現(xiàn)在幕布上，讓學(xué)生直觀地比較欣賞畫(huà)面，談?wù)摦?huà)中的魚(yú)。(設(shè)計(jì)意圖：流動(dòng)的畫(huà)面，優(yōu)美的旋律，仿佛讓學(xué)生置身于一個(gè)神話般的世界。屏幕上每出現(xiàn)一幅魚(yú)的聯(lián)想畫(huà)，學(xué)生都會(huì)興奮不已，濃厚的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同時(shí)學(xué)生的思維也活躍了。)
(三)變換情境——展開(kāi)聯(lián)想——激活思維
課件出示一幅魚(yú)的圖片，將此魚(yú)放入不同的情景中(家庭、廣闊的天空、無(wú)邊的宇宙、神秘的海洋)，讓學(xué)生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進(jìn)行魚(yú)的聯(lián)想。(設(shè)計(jì)意圖：利用魚(yú)的原型，通過(guò)多種形式，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使學(xué)生的想象空間更大，思維更活躍，創(chuàng)作欲望更強(qiáng)烈)
(四)渲染氣氛——手腦并用——強(qiáng)化思維
在充分想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
1、作業(yè)形式：可小組合作完成；也可單獨(dú)完成。
2、作業(yè)要求：可從平面表現(xiàn)入手，采用水彩、水粉、水彩筆、油畫(huà)棒等多種方法進(jìn)行魚(yú)的聯(lián)想創(chuàng)作。
3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，大屏幕上出示剛才欣賞過(guò)的畫(huà)面和播放優(yōu)美的音樂(lè)。
(設(shè)計(jì)意圖：多樣的創(chuàng)作手法、不同的作業(yè)要求充分考慮到了學(xué)生的個(gè)別差異，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。背景音樂(lè)的選擇、流動(dòng)畫(huà)面的展示渲染了良好的創(chuàng)作氛圍，同時(shí)也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供了短暫的視覺(jué)形象，使其消除畏懼心理。)
(五)課尾欣賞——延伸空間——拓展思維
采用自評(píng)、互評(píng)的形式，組織學(xué)生評(píng)論誰(shuí)的作品最有趣，誰(shuí)的作品最吸引人，盡量發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。課后讓學(xué)生留心觀察各種魚(yú)的特點(diǎn)與應(yīng)用。
七、課后總結(jié)
根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求，改變了以往美術(shù)課單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建的思路和方法，采用優(yōu)美的畫(huà)面來(lái)解決本課教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，直觀的畫(huà)面欣賞有利于學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，原型在不同的環(huán)境中擺放，有利于學(xué)生想象力的培養(yǎng)，不同材料的運(yùn)用，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，個(gè)性化的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生合作交流意識(shí)和能力的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
大魚(yú)小魚(yú)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、與同伴交流，共同討論如何用連環(huán)畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。
2、能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。
3、主要尋找合作伙伴，共同完成制作活動(dòng)。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有制作連環(huán)畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事，對(duì)故事情節(jié)比較熟悉。
3、繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
教師《小貓釣魚(yú)》故事說(shuō)了一件什么事？故事里有誰(shuí)？它們都是誰(shuí)？
2、引導(dǎo)幼兒思考并討論繪畫(huà)方法。
教師：你認(rèn)為制作一本《小貓釣魚(yú)》的連環(huán)畫(huà)需要幾幅圖？每幅圖上可以畫(huà)些什么？貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣？怎么樣才可以讓人分清楚它們？
教師：貓寶寶釣到大魚(yú)后前后的表情一樣嗎？怎么畫(huà)？故事發(fā)生在什么地方？怎么表現(xiàn)？
教師：制作一本連環(huán)畫(huà)，還需要什么？
3、播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。
教師：你們小組是怎么合作的？
4、幼兒之間相互交流，教師評(píng)價(jià)。
教師：看一看，哪一組的連環(huán)畫(huà)做得最漂亮、最能表現(xiàn)故事情節(jié)？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我是通過(guò)幼兒扶臺(tái)閉眼的狀態(tài)下傾聽(tīng)故事的，目的是讓幼兒能夠?qū)Ｗ⒌?、清楚的聽(tīng)故事。并經(jīng)過(guò)一問(wèn)一答理解故事內(nèi)容，明白其中的道理。接著我用視屏圖像《小貓釣魚(yú)》的圖像展現(xiàn)給幼兒，在次吸引小朋友們的注意力，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。在幼兒嘗試用生動(dòng)的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)環(huán)，有四分之一的幼兒能連續(xù)生動(dòng)的講故事，小部分幼兒還是不敢講，我想我對(duì)幼兒的啟發(fā)、鼓勵(lì)方面可能還需加強(qiáng)吧。
小百科：釣魚(yú)是捕捉魚(yú)類的一種方法。釣魚(yú)的主要工具有釣桿，魚(yú)餌。
大魚(yú)小魚(yú)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)折紙活動(dòng)感興趣，學(xué)習(xí)用對(duì)角折的方法折魚(yú)。
2、感受傳統(tǒng)兒歌“一字韻”的特點(diǎn) 。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、折好的大魚(yú)和小魚(yú)，蝦、蟹圖卡，有“大�！钡谋尘皥D1張。
2、方形彩紙每人一張，彩筆、膠棒等。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示“大�！钡谋尘皥D，引導(dǎo)幼兒猜想：藍(lán)色的“大�！崩�，誰(shuí)在游？
2、教師一邊出示“大魚(yú)”、“小魚(yú)”折紙作品及“蝦”、“蟹”卡片，一邊朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒觀察“大魚(yú)”和“小魚(yú)”，激發(fā)幼兒折紙的興趣。
3、教師邊示范邊講解對(duì)角折“魚(yú)”的方法。將正方形紙折成三角形，將長(zhǎng)邊上的`兩個(gè)角向上折，在“頭部”畫(huà)上“眼睛”。
4、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)折大大小小的魚(yú)。
5、請(qǐng)各色“大魚(yú)”、“小魚(yú)”到“大�！敝杏瓮�。教師協(xié)助幼兒將“大魚(yú)”、“小魚(yú)”粘貼到“大�！北尘皥D中。
6、師幼共同欣賞作品，說(shuō)說(shuō)兒歌，感受大海中小動(dòng)物游玩的快樂(lè)氣氛。
7、帶領(lǐng)幼兒到“大�！保☉敉猓┤ビ瓮�。幼兒教育網(wǎng)
大魚(yú)小魚(yú)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用添上或減去的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體變得一樣多。
2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)量之間多與少的關(guān)系。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
6、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片：、木頭、香蕉、萬(wàn)通板。
2、學(xué)具：插孔串珠、對(duì)比卡、泡沫板插花、運(yùn)木頭的圖片、塑料筐8個(gè)(內(nèi)裝塑料穿線動(dòng)物)、花片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，引題激趣。
1、運(yùn)木頭(感知3和4的數(shù)量關(guān)系)。 我是運(yùn)輸隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，我們隊(duì)里的力氣大，可能干呢!今天接到通知，要我們?nèi)ミ\(yùn)木頭。
(1)出示木頭圖片(已貼好)，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。(3堆木頭)
(2)我們隊(duì)里來(lái)了幾頭呢?師逐一出示，幼兒邊看邊點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。(4頭)
(3)比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出木頭少，多，少幾堆?
(4)有一頭沒(méi)有木頭運(yùn)，怎樣才能使和木頭的數(shù)量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用添加的方法使得和木頭的數(shù)量一樣多。)
(5)師小結(jié)。
2、運(yùn)香蕉(感知4和5的.數(shù)量關(guān)系)。 運(yùn)輸隊(duì)又接到通知，要到香蕉園里運(yùn)香蕉。
(1)出示5筐香蕉圖片(已貼好)，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
(2)這次來(lái)了幾頭呢?師逐一出示4頭，幼兒邊看邊數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
(3)比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：香蕉多，少，少幾頭? (4)還剩一筐香蕉沒(méi)能運(yùn)走，怎樣才能使香蕉和的數(shù)量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和的數(shù)量一樣多。)
(5)小結(jié)。
二、以“贈(zèng)送禮物”的形式，引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少，并會(huì)用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
1、引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少。
(1)愛(ài)勞動(dòng)，又很能干，小朋友制作了許多禮品要送給，不會(huì)數(shù)數(shù)，它想知道兩組小朋友制作的禮物哪一組多哪一組少，你們?cè)敢鈳椭鼈償?shù)數(shù)嗎?
(2)教師提供材料，并提出操作要求：操作時(shí)應(yīng)將材料擺放兩組進(jìn)行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習(xí)(第一組：對(duì)比卡;第二組：圖片;第三組：串珠;第四組：插花;第五組：穿線動(dòng)物)，教師巡回指導(dǎo)。
(3)分享操作結(jié)果。請(qǐng)幼兒交流兩組禮品進(jìn)行比較的結(jié)果，哪一組多哪一組少。
(4)小結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
(1)想讓兩組禮品變得一樣多，你們有辦法嗎?
(2)幼兒操作，想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
(3)分享操作結(jié)果。幼兒交流，自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。
(4)小結(jié)。 活動(dòng)延伸: 玩“比一比抓多少”游戲。 師提供花片，介紹游戲玩法;幼兒兩人一組，一個(gè)先抓一把，擺一擺，數(shù)一數(shù);另一個(gè)再抓一把，對(duì)應(yīng)擺一擺，數(shù)一數(shù);誰(shuí)多，誰(shuí)少?想辦法使得兩組的花片數(shù)量一樣多。
活動(dòng)反思:
一、選材來(lái)源于生活。
注重挖掘生活中的尋常事和平常物，如運(yùn)木頭和贈(zèng)送禮物等活動(dòng)。
二、目標(biāo)制定合理。
該活動(dòng)目標(biāo)制定能針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從知識(shí)、技能、態(tài)度情感等方面促進(jìn)幼兒發(fā)展。
三、教學(xué)過(guò)程層次清晰，脈絡(luò)分明。
整個(gè)活動(dòng)以游戲的情境貫穿始終，從讓幼兒感知5以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系到操作中進(jìn)一步感知通過(guò)添上或減少的方法使兩組數(shù)量變得一樣多，每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然。
四、教學(xué)方法靈活，師幼互動(dòng)積極、有效。
在教學(xué)活動(dòng)中，不論是集中活動(dòng)還是分組操作、游戲，教師通過(guò)多通道讓幼兒來(lái)感知、體驗(yàn)和實(shí)踐。幼兒在寬松的氛圍中活動(dòng)，情緒愉快，各種能力得到了充分的鍛煉。在活動(dòng)中，幼兒樂(lè)于參與，教師親和力較強(qiáng)，師幼融為一體，互動(dòng)積極，體現(xiàn)了讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)的教育理念。
五、教具簡(jiǎn)單、方便、實(shí)用。
如，對(duì)比卡、圖片、串珠、插花、穿線動(dòng)物等都利用了廢舊物品，如泡沫、空塑料筆芯、廢舊的塑料花、可樂(lè)瓶也被老師們當(dāng)作寶貝收藏了起來(lái)，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，發(fā)揮了極大的作用。
大魚(yú)小魚(yú)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受傳統(tǒng)兒歌的“一字韻”特點(diǎn)。
2、會(huì)用對(duì)角折的方法折魚(yú)。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：相關(guān)藍(lán)色海洋背景圖
2、大小不等的正方形彩色手工紙3、輕柔音樂(lè)�；顒�(dòng)流程：師幼談話：你們是小幾班的孩子（幼兒說(shuō)）我聽(tīng)說(shuō)咱小X班的孩子平時(shí)在幼兒園里都表現(xiàn)特別棒！對(duì)嗎？（對(duì)）這么有自信，好今天就讓老師來(lái)看一看，請(qǐng)幼兒坐下。唉！你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是誰(shuí)？張老師很高興能和你們成為朋友。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分：
對(duì)了，今天張老師給你們帶來(lái)了一幅特別漂亮的畫(huà)面，看（出示課件海洋背景圖）這是什么地方��？（大海）你喜歡大海嗎？那你想一想，大海里都住著哪些小動(dòng)物呢？（幼兒邊說(shuō)邊表演）
小結(jié)：對(duì)了，大海里有大魚(yú)、有小魚(yú)、大龍蝦、螃蟹，還有許多許多的小動(dòng)物
二、回顧兒歌：
咦�？凑l(shuí)來(lái)了（出示課件）和幼兒一起說(shuō)兒歌
說(shuō)到：“小魚(yú)不來(lái)大魚(yú)來(lái)”教師同時(shí)從口袋里出示大魚(yú)、小魚(yú)。提問(wèn)：“它們是用什么做出來(lái)的？（用紙折出來(lái)的）什么顏色的是大魚(yú)？什么顏色的是小魚(yú)（夸獎(jiǎng)幼兒）
三、（教師把小魚(yú)貼在黑板上）指著大魚(yú)提問(wèn)：“這是魚(yú)的什么？（眼睛）這是魚(yú)的（尾巴）這是魚(yú)的（身體）
2、那怎么樣我們才能把這只大魚(yú)折出來(lái)呢？首先，我們用一張正方形的紙（出示紙）提問(wèn)：“這四個(gè)尖尖的.是正方形的什么？（角）平平的是正方形的什么？（邊）師：“首先（對(duì)角折）對(duì)角親親手壓平，然后，一角向上變尾巴，翻個(gè)跟頭游一游，眼睛大大畫(huà)圈圈。一條大魚(yú)游來(lái)了（在孩子身邊游一游）你也來(lái)試試吧？現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕的坐到桌子旁邊
3、看看我們桌子上有什么？（彩筆、紙）現(xiàn)在請(qǐng)你拿一張大紙和老師一起折一折大魚(yú)，首先，（對(duì)角折）對(duì)角親親手壓平，然后，一角向上變尾巴，翻個(gè)跟頭游一游，眼睛大大畫(huà)圈圈。一條大魚(yú)游來(lái)了（教師帶領(lǐng)幼兒把魚(yú)貼到黑板上）
小結(jié)：現(xiàn)在大魚(yú)有了許多的好朋友，那小魚(yú)的好朋友在那里呢？我們?cè)诮o小魚(yú)找個(gè)好朋友吧？（幼兒做回座位上）
4、現(xiàn)在請(qǐng)你拿一張小紙和老師一起折一折小魚(yú)，首先，（對(duì)角折）對(duì)角親親手壓平，然后，兩角向上變小魚(yú)，翻個(gè)跟頭游一游，眼睛大大畫(huà)圈圈。一條小魚(yú)游來(lái)了（教師帶領(lǐng)幼兒把魚(yú)貼到黑板上）
四、總結(jié)：師幼一起評(píng)價(jià)幼兒作品。師：“這個(gè)小魚(yú)是誰(shuí)折的？這個(gè)呢。這個(gè)大魚(yú)是什么顏色的？這個(gè)大魚(yú)是什么顏色的。大魚(yú)和小魚(yú)都找到了好朋友，他們可高興了，那我們的好朋友在那里呢？我們一起到外面找一找吧？活動(dòng)結(jié)束。（單位：文家街道西城幼兒園 姓名：張志平）
活動(dòng)反思；
這是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的，利用多種表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表現(xiàn)不同的魚(yú)兒造型從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的形成和發(fā)展。
大魚(yú)小魚(yú)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鍛煉四肢協(xié)調(diào)跑的能力。
2.根據(jù)摸到的卡片愉快地參加游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.鍛煉四肢協(xié)調(diào)跑的能力。
2.根據(jù)摸到的卡片愉快地參加游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事紙偶：《大魚(yú)吃小魚(yú)》。
2.教師提前檢查好場(chǎng)地安全。
3.神秘箱。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外場(chǎng)地，做熱身運(yùn)動(dòng)。
三、玩大魚(yú)吃小魚(yú)游戲。
1.請(qǐng)幼兒圍坐成圓圈，教師將一套大魚(yú)和小魚(yú)紙偶放入神秘相中。
2.請(qǐng)兩名幼兒到最前面，兩人從箱子中各抽取一張紙偶，分別大聲告訴全體小朋友自己抽到的是什么魚(yú)，并比較兩條魚(yú)的大小。
3.抽到小魚(yú)的幼兒要圍繞圓圈外快快跑，抽到大魚(yú)的幼兒要追小魚(yú)。如果大魚(yú)追到小魚(yú)，則大魚(yú)為勝利方，需模仿吃掉小魚(yú)的.動(dòng)作后繼續(xù)參加下一輪游戲，被吃掉的小魚(yú)為失敗方坐回圓圈休息；如果大魚(yú)沒(méi)有追上小魚(yú)，則坐回圓圈休息，逃走的小魚(yú)為勝利方繼續(xù)參加游戲，并邀請(qǐng)一名新朋友，開(kāi)始新一輪游戲。
四、結(jié)束游戲后，教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
五、小結(jié)。
大魚(yú)小魚(yú)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡聽(tīng)故事并根據(jù)畫(huà)面簡(jiǎn)單說(shuō)出故事內(nèi)容。
2.初步理解大魚(yú)吃小魚(yú)的自然現(xiàn)象。
重點(diǎn)：
喜歡聽(tīng)故事并根據(jù)畫(huà)面簡(jiǎn)單說(shuō)出故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：
初步理解大魚(yú)吃小魚(yú)的自然現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事書(shū)：《大魚(yú)吃小魚(yú)》。
2.故事紙偶：《大魚(yú)吃小魚(yú)》；故事圍裙。
3.DVD：《大魚(yú)吃小魚(yú)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、和幼兒一起閱讀故事大書(shū)，請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面并根據(jù)此猜測(cè)說(shuō)出故事情節(jié)。
1.平靜的大海里什么“撲通”一聲跳進(jìn)去了？（一只小蟲(chóng)）
2.一條什么顏色的魚(yú)看見(jiàn)了呀？
3.小黃魚(yú)做了什么呢？（一口就把小蟲(chóng)吞進(jìn)肚子里了）
4.一條什么顏色的魚(yú)看見(jiàn)小黃魚(yú)？它又怎么樣了呢？（紅色的魚(yú)一口把小黃魚(yú)吞進(jìn)了肚子里）
5.又有什么顏色的`魚(yú)游了過(guò)來(lái)？（綠色的魚(yú)張大嘴巴把紅色的魚(yú)吞了進(jìn)去）
6.最后一條什么顏色的魚(yú)游過(guò)來(lái)？他又來(lái)干什么呢？（黑色的大魚(yú)把綠色的魚(yú)一口吞了進(jìn)去）
7.就這樣，小黃魚(yú)吞掉了小蟲(chóng)，紅色的魚(yú)吞掉了小黃魚(yú)，綠色的魚(yú)吞掉了紅色的魚(yú)，黑色的大魚(yú)又吞掉了綠色的魚(yú)。（教師總結(jié)）
8.咦！小蟲(chóng)的身上有條線，這是怎么回事呀�。ㄊ轻烎~(yú)人投到海里的魚(yú)餌線）
9.猜一猜這些魚(yú)兒們逃脫沒(méi)有？
10.看一看畫(huà)面上，這些魚(yú)是怎么逃脫的？
二、播放DVD，請(qǐng)幼兒欣賞故事。
1.為什么黑色的魚(yú)能吃掉綠色的魚(yú)，綠色的魚(yú)能夠吃掉紅色的魚(yú)，紅色的魚(yú)能夠吃掉小黃魚(yú)？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魚(yú)的大小變化，理解大魚(yú)吃小魚(yú)的自然現(xiàn)象。）
2.魚(yú)還會(huì)吃什么？（根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解小魚(yú)會(huì)吃飼料，吃蝦米、水草、小蟲(chóng)等行為。）
三、教師帶上故事圍裙，操作紙偶，也可以請(qǐng)幼兒幫忙操作紙偶，一起講故事。
1.聽(tīng)完這個(gè)故事，你感覺(jué)怎么樣？
2.你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？
大魚(yú)小魚(yú)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察比較區(qū)別物體大小、長(zhǎng)短的不同，并能按大小、長(zhǎng)短給4個(gè)物體排列順序。
2、有一定的觀察、比較能力。
3、愿意嘗試不同的排序方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒接觸過(guò)3以內(nèi)的大小比較。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：四條大小不同的魚(yú)。
學(xué)具：剪下《幼兒用書(shū)》（P13、14）大小排序卡片，幼兒人手一套；長(zhǎng)短不同的紙條若干，排序圖。幼兒用書(shū)（P7），人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魚(yú)兒快樂(lè)游。
1、教師出示四條大小不同的魚(yú)：這是什么？它們有什么地方不一樣？
2、教師出示排序板：魚(yú)兒要去參加游泳比賽，要求它們有順序地排成一條線。請(qǐng)幼兒來(lái)幫小魚(yú)排隊(duì)，并引導(dǎo)幼兒思考：怎樣排隊(duì)才能有順序呢？
3、個(gè)別幼兒示范，教師引導(dǎo)幼兒將小魚(yú)排在排序圖上，從小紅旗后面開(kāi)始排。說(shuō)說(shuō)小魚(yú)是按什么順序排隊(duì)的（從小到大或從大到�。�。啟發(fā)幼兒思考：除了這樣排隊(duì)，還能怎樣排隊(duì)頁(yè)時(shí)有順序的呢？再請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、去比賽：請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物按大小順序在排序板上排隊(duì)。
2、紙條比長(zhǎng)短：請(qǐng)幼兒將4根長(zhǎng)短不同的紙條在排序上有順序地排列。
3、找一找：請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》（P7），觀察畫(huà)面說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么？請(qǐng)找出最大的動(dòng)物，并將它圈起來(lái)；找出最長(zhǎng)的.動(dòng)物，并在最長(zhǎng)的動(dòng)物旁邊畫(huà)圈。三、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
1、展示幼兒的操作活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)按什么順序排列物體。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的排序方法。
好玩的輪子
活動(dòng)目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。
2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。
3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）
2、隨律動(dòng)《開(kāi)火車》進(jìn)入活動(dòng)室
二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量
1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量
小結(jié)：原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)
3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物
三、幫玩具寶寶數(shù)輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考
這是什么車？它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師）
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒
4、集體驗(yàn)證
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了？
四、我們也來(lái)變一變
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？
2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車去？
3、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室
五、延伸
1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固
2、在日�；顒�(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車
大魚(yú)小魚(yú)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游泳、小魚(yú)吐泡泡等動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)愉快表現(xiàn)游戲情節(jié)。
2.樂(lè)于參加音樂(lè)游戲活動(dòng)，敢于大膽表演，并能遵守游戲的規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大鯊魚(yú)頭飾、音樂(lè)、多媒體
活動(dòng)過(guò)程：
1.看看說(shuō)說(shuō)：美麗的海底世界
2.欣賞多媒體“美麗的海底世界”。
說(shuō)說(shuō)大海里生活著哪些魚(yú)呀？它們長(zhǎng)得怎么樣？
幼兒一邊說(shuō)一邊用動(dòng)作表示魚(yú)游泳的姿態(tài)。
3.想想做做：我是一條魚(yú)
孩子聽(tīng)著音樂(lè)和老師一起在大海里游泳玩耍。
要求：創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的魚(yú)的游泳姿態(tài)。
4.傾聽(tīng)第二段音樂(lè)
“小魚(yú)游了一整天，覺(jué)得非常的疲倦，你們聽(tīng)，這會(huì)兒，它在干什么？”
邊看圖片邊欣賞小魚(yú)睡覺(jué)的音樂(lè)。
“你們知道小魚(yú)在大海里是怎么睡覺(jué)的呀？”
幼兒自由回答，并用動(dòng)作來(lái)表演一條正在睡覺(jué)的魚(yú)。
教師：原來(lái)，如同我們?nèi)擞懈鞣N睡相一樣，魚(yú)也有各種各樣的睡覺(jué)方法，它們有的慢慢游到大海深處，靜靜停在巖石后睡覺(jué)，有的悄悄地躲在暗暗的水草叢里睡覺(jué)，不讓大魚(yú)發(fā)現(xiàn)，還有的一邊慢慢地游動(dòng)一邊睡覺(jué)，但是所有的'魚(yú)都是睜著眼睛睡覺(jué)。
5.欣賞音樂(lè)，表現(xiàn)快慢不同的音樂(lè)。
孩子們，你們聽(tīng)，這個(gè)時(shí)候小魚(yú)在干嘛？（吐泡泡的音樂(lè)）
豐富孩子各種吐泡泡的動(dòng)作。
6.音樂(lè)游戲：大魚(yú)和小魚(yú)
7.傾聽(tīng)大鯊魚(yú)的音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)遇見(jiàn)鯊魚(yú)，小魚(yú)可以怎么樣？
8.集體游戲：大魚(yú)和小魚(yú)。
大魚(yú)小魚(yú)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受傳統(tǒng)兒歌的“一字韻”特點(diǎn)。
2、會(huì)用對(duì)角折的方法折魚(yú)。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：相關(guān)藍(lán)色海洋背景圖
2、大小不等的正方形彩色手工紙
3、輕柔音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
師幼談話：你們是小幾班的孩子（幼兒說(shuō)）我聽(tīng)說(shuō)咱小X班的孩子平時(shí)在幼兒園里都表現(xiàn)特別棒！對(duì)嗎？（對(duì)）這么有自信，好今天就讓老師來(lái)看一看，請(qǐng)幼兒坐下。唉！你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是誰(shuí)？張老師很高興能和你們成為朋友。
一、導(dǎo)入部分：
對(duì)了，今天張老師給你們帶來(lái)了一幅特別漂亮的畫(huà)面，看（出示課件海洋背景圖）這是什么地方��？（大海）你喜歡大海嗎？那你想一想，大海里都住著哪些小動(dòng)物呢？（幼兒邊說(shuō)邊表演）
小結(jié)：對(duì)了，大海里有大魚(yú)、有小魚(yú)、大龍蝦、螃蟹，還有許多許多的小動(dòng)物
二、回顧兒歌：
咦，看誰(shuí)來(lái)了（出示課件）和幼兒一起說(shuō)兒歌
說(shuō)到：“小魚(yú)不來(lái)大魚(yú)來(lái)”教師同時(shí)從口袋里出示大魚(yú)、小魚(yú)。提問(wèn)：“它們是用什么做出來(lái)的`？（用紙折出來(lái)的）什么顏色的是大魚(yú)？什么顏色的是小魚(yú)（夸獎(jiǎng)幼兒）
三、（教師把小魚(yú)貼在黑板上）指著大魚(yú)提問(wèn)：“這是魚(yú)的什么？（眼睛）這是魚(yú)的（尾巴）這是魚(yú)的（身體）
1、那怎么樣我們才能把這只大魚(yú)折出來(lái)呢？首先，我們用一張正方形的紙（出示紙）提問(wèn)：“這四個(gè)尖尖的是正方形的什么？（角）平平的是正方形的什么？（邊）師：“首先（對(duì)角折）對(duì)角親親手壓平，然后，一角向上變尾巴，翻個(gè)跟頭游一游，眼睛大大畫(huà)圈圈。一條大魚(yú)游來(lái)了（在孩子身邊游一游）你也來(lái)試試吧？現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕的坐到桌子旁邊
2、看看我們桌子上有什么？（彩筆、紙）現(xiàn)在請(qǐng)你拿一張大紙和老師一起折一折大魚(yú)，首先，（對(duì)角折）對(duì)角親親手壓平，然后，一角向上變尾巴，翻個(gè)跟頭游一游，眼睛大大畫(huà)圈圈。一條大魚(yú)游來(lái)了（教師帶領(lǐng)幼兒把魚(yú)貼到黑板上）
小結(jié)：現(xiàn)在大魚(yú)有了許多的好朋友，那小魚(yú)的好朋友在那里呢？我們?cè)诮o小魚(yú)找個(gè)好朋友吧？（幼兒做回座位上）
3、現(xiàn)在請(qǐng)你拿一張小紙和老師一起折一折小魚(yú)，首先，（對(duì)角折）對(duì)角親親手壓平，然后，兩角向上變小魚(yú)，翻個(gè)跟頭游一游，眼睛大大畫(huà)圈圈。一條小魚(yú)游來(lái)了（教師帶領(lǐng)幼兒把魚(yú)貼到黑板上）
四、總結(jié)：師幼一起評(píng)價(jià)幼兒作品。師：“這個(gè)小魚(yú)是誰(shuí)折的？這個(gè)呢，這個(gè)大魚(yú)是什么顏色的？這個(gè)大魚(yú)是什么顏色的。大魚(yú)和小魚(yú)都找到了好朋友，他們可高興了，那我們的好朋友在那里呢？我們一起到外面找一找吧？活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
兒歌《大魚(yú)來(lái)》，是一首屬于傳統(tǒng)一字韻的兒歌，這首兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單、重復(fù)，而且很形象、有趣，有押韻感，很適合小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌的年齡特點(diǎn)。但是小班幼兒的注意力容易分散，怎樣才能讓幼兒更加積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)這首兒歌呢？這是我在開(kāi)展教育活動(dòng)之前首先要來(lái)考慮的問(wèn)題。根據(jù)小班幼兒認(rèn)識(shí)需要行動(dòng)及具體形象思維的心理特征，在教育活動(dòng)中我采用了多種形式的教育方法如形象直觀法、圖示法等教育方法，讓幼兒更加積極主動(dòng)地去學(xué)會(huì)兒歌。
大魚(yú)小魚(yú)教案14
活動(dòng)目的：
1、練習(xí)幼兒鉆跑的動(dòng)作。
2、加強(qiáng)對(duì)魚(yú)、蝦、蟹的了解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大魚(yú)、小魚(yú)、蝦、蟹的.頭飾若干。
活動(dòng)分析：
好玩是孩子的天性，把課堂延伸到戶外，既加深了幼兒對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握，又鍛煉了幼兒的身體素質(zhì)。在小班大魚(yú)來(lái)小魚(yú)來(lái)這節(jié)活動(dòng)課中，幼兒認(rèn)識(shí)了海中的動(dòng)物，魚(yú)、蝦、蟹等并學(xué)習(xí)了兒歌，通過(guò)戶外活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒戴頭飾，并要記住自己所戴頭飾是誰(shuí)，自己說(shuō)一遍。（我是大魚(yú)，我是螃蟹，我是小魚(yú)，我是大蝦）
2、講解游戲的玩法：老師做魚(yú)網(wǎng)，小朋友們是大魚(yú)、小魚(yú)、螃蟹和蝦，你們要一邊說(shuō)兒歌一邊從魚(yú)網(wǎng)中穿過(guò)，說(shuō)到兒歌的最后一個(gè)字時(shí)，誰(shuí)要是被網(wǎng)住了，那就要說(shuō)出自己是誰(shuí)。（我是一條大魚(yú)，我是一條大鯊魚(yú)，引導(dǎo)幼兒增加詞匯，加強(qiáng)幼兒的口語(yǔ)練習(xí)。）
3、交換頭飾進(jìn)行游戲。
4、幼兒輪流做魚(yú)網(wǎng)進(jìn)行游戲。
大魚(yú)小魚(yú)教案15
教材分析
選用廣東嶺南美術(shù)出版社出版的《小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)》第七課《大魚(yú)和小魚(yú)》。魚(yú)是學(xué)生很喜歡的動(dòng)物，也是在生活、電視中經(jīng)�？吹降模瑢W(xué)生對(duì)魚(yú)很熟悉，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇了本課的教學(xué)內(nèi)容。
一、教學(xué)目標(biāo)：
初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形，象兩者之間的關(guān)系，知道大小對(duì)比、疏密對(duì)比的繪畫(huà)表現(xiàn)方法，并懂得運(yùn)用。
二、教學(xué)要點(diǎn)：
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、亮的并充滿畫(huà)面的大魚(yú)。
2、學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)對(duì)比來(lái)表現(xiàn)大、小魚(yú)的造型與畫(huà)面的構(gòu)成。讓學(xué)生了解魚(yú)的基本形狀和花紋的描繪。
三、課時(shí)：（1課時(shí)）
四、課前準(zhǔn)備：
1、教師：課件、圖片、大魚(yú)和小魚(yú)制作圖、白紙
2、學(xué)生：畫(huà)紙、彩筆、油畫(huà)棒、黑線筆
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入課題
1、教師：同學(xué)們，老師今天請(qǐng)來(lái)了一位小客人，它叫小丑魚(yú)，今天邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^他的家，現(xiàn)在就讓我們跟著小丑魚(yú)一起到美麗的海底世界去看一看吧。(放課件：欣賞海底世界錄像)
大家觀看的時(shí)候一定要仔細(xì)觀察在海底世界你看到了什么？
現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)回答老師你剛才看到了什么？
2、出示課題《大魚(yú)和小魚(yú)》
（二）、欣賞:美麗的海洋世界
1、學(xué)生:看到了各種類型的魚(yú)，看完了以后感覺(jué)非常美,也想到海底世界像小魚(yú)一樣玩一玩。
2、教師：大海里的魚(yú)還有許多不同形狀的，我們來(lái)辨認(rèn)一下（圓形、橢圓形、方形、三角形、棱形）
請(qǐng)位同學(xué)回答老師，你看到了什么形狀的魚(yú)。
3、教師:魚(yú)之所以能在水里自由自在的游玩,就因?yàn)樗兄厥獾纳眢w，看它是由哪幾個(gè)部分組成的？
4、學(xué)生說(shuō),教師通過(guò)課件演示魚(yú)身體的各部位的特點(diǎn)。
5、認(rèn)識(shí)不同形狀的魚(yú)的特點(diǎn)。〈課件演示〉
教師小結(jié):魚(yú)的.形狀真是千奇百怪啊。
（三）、觀察
1、花紋
例如：（1）、波浪線
（2）、弧線
�。�3）、圓
2、顏色
在這個(gè)海底世界你們看到了多少種顏色（請(qǐng)一位同學(xué)回答）
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、求知欲。
�。ㄋ模�、大小對(duì)比
教師：這條小魚(yú)很調(diào)皮，總喜歡和別人比誰(shuí)的個(gè)子大。
�。�1）你們覺(jué)得他是大魚(yú)還是小魚(yú)？
學(xué)生有的說(shuō)是大魚(yú)，有的說(shuō)是小魚(yú)。（引起爭(zhēng)論，引導(dǎo)觀察）
板書(shū)：大小對(duì)比
�。�2）小游把他的小伙伴也叫來(lái)了，現(xiàn)在你們看看他是大魚(yú)還是小魚(yú)？（出示兩條魚(yú)的圖片）
誰(shuí)大誰(shuí)小，我們要把他們放到一起比較才能知道。
這張圖上哪條魚(yú)大？哪條魚(yú)�。磕銥槭裁催@樣覺(jué)得？
教師小結(jié)：大，就是占的面積大、地方多。小，就是占的面積小，地方少。教師小結(jié)：作畫(huà)時(shí)應(yīng)有正確的作畫(huà)習(xí)慣，敢于充滿畫(huà)面并畫(huà)大。
六、作業(yè)要求：
1、今天每個(gè)同學(xué)也送小丑魚(yú)一件禮物就是幫小丑魚(yú)和他的小伙伴們畫(huà)一幅全家福，還幫它們?cè)O(shè)計(jì)的最漂亮衣服，先想一想，然后抓緊時(shí)間畫(huà)。
2、
學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
3、評(píng)價(jià)
4、下面請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)我們的畫(huà)（他評(píng)、自評(píng)、點(diǎn)評(píng)）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：形狀、花紋裝飾、學(xué)習(xí)方法。
5、這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？
4、教師小結(jié)：海底世界真是太美了，讓我們愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)我們的朋友。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。在音樂(lè)中感受自己的創(chuàng)作快樂(lè)。在欣賞同伴的作品時(shí)提高審美能力。
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
課后延伸：
在生活、電視中觀察魚(yú)的不同特點(diǎn)。觀察不同的魚(yú)。開(kāi)拓學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面。
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