【薦】優(yōu)秀小學美術教案
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的優(yōu)秀小學美術教案，歡迎大家分享。
優(yōu)秀小學美術教案1
一、教學目標
1、了解有關船的知識，知道船的基本結構和用途。
2、能用蠟筆（或油畫棒）、水彩畫等形式創(chuàng)作出富有特色的航行中的船，進一步培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和想象力。
3、使學生從小熱愛航海事業(yè)，培養(yǎng)不怕困難的精神。
二、教材分析
1、編寫思路。
船，從原始的獨木舟演變到現(xiàn)在，種類繁多，用途各異。它悠悠地漂浮于小河上，或疾速行駛在蔚藍的大海中，賦予人們無限廣闊的想象空間。很多人渴望坐一趟船，去體味大海的遼闊和深沉，甚至渴望親自造一艘船，讓它航行在迷人的大海上，即使是世界上最簡陋的一艘船，也會覺得滿足與快樂。船是連接古代文明的紐帶，是現(xiàn)代文明的一個重要標志。
本課以《船兒出航》為題，目的是使學生對未來懷有美好愿望，樹立起朦朧的個人理想。教材通過提問船的類型、用途、造船特點，使學生了解有關船的知識，為進一步設計自己心目中的船準備素材。教材提供了用蠟筆、油畫棒和水彩創(chuàng)作并結合拼貼的示范作品，展示富有特點的行駛中的船，為培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和想象力打下基礎。教材還提供了一些學生作業(yè)，有繪畫的，有手工的，還有許多學生一起放船出航的.場面，進一步激起學生創(chuàng)造的欲望。
2、重點、難點。
重點：航行中船的特點的表現(xiàn)。
難點：描繪航行中的船，體現(xiàn)學生的想象和創(chuàng)意。
三、教學設計
●方案一
第一課時
課前準備
�。▽W生）觀察自己喜歡的船的特點；收集有關船的資料，體會航行中船的魅力；準備油畫棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規(guī)作畫工具
�。ń處煟┱n件、范畫等
教學過程
1、認識航船。
播放課件：航行中的船。思考：航行中的船有什么特點？怎樣表現(xiàn)航行中的船（教師強調航行中的船與環(huán)境的變化）？
2、欣賞范作。
�。�1）播放課件：欣賞美術作品，體會各種各樣的船和航行中的船的特點等。思考：這些作品用了哪些表現(xiàn)方法（構圖、造型、技法、情感、創(chuàng)意）？
（2）師生共同講講有關航行中的船的故事。
（3）教師小結。
3、學生創(chuàng)作。
�。�1）創(chuàng)作主題：船兒出航。
�。�2）學生提出創(chuàng)作意向。
�。�3）教師建議：可以以故事單幅的形式畫出航行中的船，也可以畫觸礁或風浪中的船，還可以畫各種形態(tài)各異的航行中的船。
（4）學生作業(yè)，教師巡回指導。
4、評價作業(yè)。
�。�1）學生上臺介紹自己的作品（如作品名稱、創(chuàng)作過程、想法等）。
�。�2）采用自評、他評和教師評相結合的方法。
5、回家作業(yè)。
回家修改自己的船，下節(jié)課用手工的形式創(chuàng)作出來。
第二課時
課前準備
�。▽W生）準備各種拼貼材料工具（如剪刀、紙張、布、膠水、兩面膠等）
�。ń處煟┐哪Ｐ汀⒄n件等
教學過程
1、評價作業(yè)。
讓學生上臺介紹回家修改后的繪畫作品，說說存在的優(yōu)缺點。
2、比較異同。
（1）播放實物投影：繪畫的船與手工的船。思考：它們有什么異同點？
�。�2）播放課件：船兒出航了（進一步體會手工船的特點）。
�。�3）師生共同小結，理出創(chuàng)作思路，可以創(chuàng)作多功能的船、外形美觀的船、有創(chuàng)意的船等。
3、示范制作。
�。�1）播放課件：以剪貼為例的手工船的制作過程。思考：這條手工船是怎樣制作出來的？它有什么優(yōu)缺點？
�。�2）教師強調制作手工船時應注意的問題（如整體觀察、剪、貼、安全等）。
4、學生創(chuàng)作。
�。�1）提供創(chuàng)作主題：航船在我心中。
�。�2）學生創(chuàng)作，教師指導。
5、評價作品。
�。�1）以自評為主，他評和教師評為輔。
�。�2）評價建議：船的造型是否獨特美觀、富有創(chuàng)意。
（3）進行思想教育，如：假如你是船長，遇到危險時怎么辦？
�。�4）舉辦一場航模比賽，看誰制作的船最棒。
6、課外作業(yè)。
收集有關船的資料，有興趣的同學可以參加航模比賽
優(yōu)秀小學美術教案2
一、引導階段
1、引導學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
2、引導學生小組交流，談談各自的看法。
二、發(fā)展階段
教師與學生一起總結創(chuàng)作黑白正負圖形的要領：
1、不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的'形式表現(xiàn)。
2、對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。
3、重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。
4、二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。
三、討論交流：
引導學生討論、交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？
四、作業(yè)要求：
1、用黑與白表現(xiàn)正負形。
2、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。
3、線條流暢，涂色均勻。
五、展示評價：
1、學生將作品展示在黑板上。
2、引導學生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”
3、引導作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方？”
六、課后拓展：
鼓勵學生根據(jù)這節(jié)課所學的正負形，體會其形式美。
執(zhí)教時間：3月1日——3月3日
優(yōu)秀小學美術教案3
課時：1課時
類別：造型、表現(xiàn)
教學目標：
1、 認知：了解鳥的結構，用各種形式設計、表現(xiàn)一只美麗的鳥。 2、 情感：讓學生感受鳥的美麗，提高創(chuàng)造美的能力，知道鳥是人
類的朋友，從而做到保護有益動物。
3、 能力：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、設計能力。
教學重點：了解鳥的結構，設計表現(xiàn)一只美麗的鳥。 教學難點：激發(fā)學生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。
教材分析：本課是根據(jù)二年級學生的年齡特點創(chuàng)編的。讓學生嘗試運用各種材料各種表現(xiàn)形式設計表現(xiàn)美麗的鳥。在教學過程中，通過讓學生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學生的想象。
教具準備：多媒體課件、范畫
學具準備：課前搜集相關資料、各種材料
�。ㄈ纾簣D畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。 教學過程設計：
一、 激情導入
1、 講故事《美麗的孔雀》
2、 小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮
的鳥，你能幫他們實現(xiàn)愿望嗎？
3、 導入課題：同學們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來一起畫小
鳥好嗎？看看誰畫的小鳥最美
二、探究學習
1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學，看看誰知道的.多。
2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧？
�。�1） 這些鳥在外形上有哪些不同的地方？
�。�2） 看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。
�。�3）放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的？
3、學生根據(jù)鳥的結構特點擺拼圖。
4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。
5、欣賞和鳥有關的作品。感受作品中值得借鑒的地方。
6、了解不同表象形式的作品：
出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實手法。出示《鳳凰圖》，問學生畫的是什么鳥？世界上有這種鳥嗎？它的樣子有什么特點？
7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現(xiàn)出一只美麗的鳥嗎？說說你心中美麗的小鳥是什么樣的？
三、 提出作業(yè)要求
用你喜歡的表現(xiàn)形式設計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。
四、學生創(chuàng)作，教師輔導。
五、作業(yè)展評及課后延伸
1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家？
2、誰是最美麗的鳥？誰的樣子最奇特？
3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎？你想對小鳥說什么？
優(yōu)秀小學美術教案4
教學目標：
1、通過對房子的想像和學習，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想像力，使學生在想像的“王國”自由馳騁，在線與色的世界中盡情揮灑。
2、讓學生充分體會藝術活動帶來的快樂，同時培養(yǎng)學生的形象思維能力，充分挖掘他們的想象力。
3、通過了解科學技術的迅速發(fā)展會對未來社會產(chǎn)生巨大的促進作用，培養(yǎng)學生熱愛科學、憧憬未來的思想情操。
4、通過了解環(huán)境對人類住房的影響，初步培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。
教學重點與難點
重點：通過具體的外形特征，把房子的形象與功能表現(xiàn)出來。
難點：把設計構思用大膽的構圖表現(xiàn)出來。引導學生大膽想象，隨意地將房子畫出來，改變以往較為準確的構圖，從而達到設計目的。
課前準備：
教具：課件、房子資料圖、輕音樂、磁鐵。
學具：油畫棒、硬水彩筆、彩色畫材料、圖畫紙。
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、打開課件，引入新課題。
1、欣賞現(xiàn)實生活中房子的圖片，并進行簡要介紹。
2、師：看了這么多現(xiàn)實生活中的房子，那我們今天來學習畫未來的房子�。ò鍟n題）
三、導入：圖片欣賞，展開想象
1、引導學生欣賞電視屏幕上的范圖，認真觀察范圖，找出它的藝術特點，激發(fā)學生豐富的想象力。
師：同學們，現(xiàn)在注意看電視屏幕上的圖片。
師：同學們，這幅畫畫的是什么內容……
師：（對范圖一一提問、分析補充，并加以肯定、表揚學生）；
2、師：這些房子都是想象中未來的房子，有的在海洋里、有的在太空中、有的在海島上，那你們想象中未來的`房子會在哪里呢？提問：試想一下，以后你想搬到什么地方去住呀？
教師歸納板書給予補充：（火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹上、蘋果里、葉子上、機器人房子等。）
3、將來我們可以居住在火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹上……（板書內容）；那我們未來的房子會是什么樣子的呢？輕輕的閉上你的小眼睛，開動腦筋想一想，然后告訴同學們。
教師請學生答，并歸納板書。
4、老師還找來了一些未來房子的畫，讓我們再一起欣賞欣賞（欣賞介紹幾種又神奇又有創(chuàng)意未來的房子，教師分析介紹，激發(fā)學生的想象力。）
5、看完了這么多的房子，讓我們展開想象的翅膀，畫畫你設計的未來房子，也許以后你的設計就會變成真正的建筑！
（四）學生繪制，教師巡視指導、個別輔導。
1、播放輕音樂，讓學生在愉悅輕松的心境下，設計繪制作品。
2、啟發(fā)學生進行大膽想象、構思設計，及時糾正學生的不良畫法、姿勢，及時鼓勵學生。
�。ㄎ澹┳髌吩u析
1、根據(jù)同學們所繪制出來的作品，把畫貼到黑板上，讓同學講解一下自己的作品。
2、教師以鼓勵性的方式對學生的作品進行評析，針對作品的不足之處，提出修改建議。
�。┙處熆偨Y
今天，我們設計了房子，同學們的構思都很大膽、有創(chuàng)意、畫得也很漂亮，說不定等你們長大后，真的能住上自己設計的房子呢！但是請不要忘記了，地球是我們的家園。
優(yōu)秀小學美術教案5
教學目標：
利用點、線要、面組成豐富的色調來表現(xiàn)對象。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法能運用種墨法
教學重點：
繼續(xù)體驗水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。
教學難點：
如何運用墨色表現(xiàn)不同昆蟲的形態(tài)特征。
教學用具：
常用國畫工具
教學過程
一、課前激趣
找一找：上完“有趣的水墨游戲”這一課后，布置學生可在校園內或住家的附近進行觀察、尋找并記錄看到的小蟲子，觀察時要注意安全，并能專注、安靜地觀察，有興趣的可新自飼養(yǎng)小昆蟲。
二、欣賞、評述
提供大師、小朋友的昆蟲水墨畫。
想一想：你知道有哪些畫家比較擅長畫昆蟲，他們是用了什么表現(xiàn)法。
說一說：
�。�1）談談畫家是如何用點、線、面和墨色的'干、濕、濃、淡表現(xiàn)的。
�。�2）你知道的昆蟲還有哪些？
�。�3）動手繪畫。
畫一畫：獎你喜愛的昆蟲以水墨的開式表現(xiàn)出來。
三、評價過程
評一評：大家一起以水墨特點的研究來開展師生評、學生之間互評。
課后反思學生能對同的昆蟲產(chǎn)生觀察的興趣。
能用水墨畫的用色、用筆方法，大膽表現(xiàn)昆蟲。
優(yōu)秀小學美術教案6
一、教學目標
知識與技能：了解光與美術的關系，運用身邊合適的材料進行藝術創(chuàng)作，能夠表現(xiàn)出光的魅力。
過程與方法：通過觀察、欣賞、探究等方式，學習利用身邊的材料制作有關光的藝術作品，提高動手制作的能力。
情感、態(tài)度和價值觀：感受光所帶來的魅力，提高觀察美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識。
二、教學重難點
重點：制作一件凸顯光魅力的作品。
難點：合理利用材料制作出體現(xiàn)光的魅力的作品。
三、教學過程
活動一：激趣導入
設置卡通影子戲活動：教師將事先準備好的卡通玩偶拿出來擺放，并用光源對畫面的場景進行照射，營造舞臺劇效果。表演“大鬧天宮”，并引導學生說一說：有了光的照射帶來怎樣的新體驗？
學生大膽發(fā)言，教師總結：通過光的照射，比單純的場景更加像舞臺劇。光除了照明功能之外，還可以運用到藝術領域，從而揭示課題《光的魅力》。
活動二：描述分析
1.光的應用
提出問題：在生活中你都見過哪些絢麗多彩的光？
學生聯(lián)系生活思考并總結出：霓虹燈、煙花等。教師小結：生活是離不開光的，光讓我們的生活更加的絢麗多彩。
2.光與藝術
播放奧運會焰火加配樂的節(jié)目片段，感受光在藝術中的運用，并提出問題：視頻中是什么內容？給你怎樣的感受？(29個焰火依次燃放，組成29個腳印，有強烈的視覺震撼力。)
光還可以運用到哪些藝術中？(皮影、冰雕、攝影作品……)
3.發(fā)光材料
教師引導學生觀察《綠色穿過綠色》，請學生仔細觀察：這件作品是運用了什么材料制作的`？如何運用光的？
學生回答，教師總結：這件裝置藝術作品將兩排綠色的熒光燈交錯排列，而其影子重合在一起，充分運用了光的魅力來表現(xiàn)“綠色穿過綠色”這一主題，從而引導學生認識到發(fā)光材料可以直接用來進行創(chuàng)作。
4.無光材料加入光的應用
(1)教師展示自己制作的裝置藝術(無光)，引導學生說一說運用了哪些材料？想象加入光后會產(chǎn)生什么效果？(布、塑料板等透光材料多樣，看起來很普通。)
(2)教師接通電源，再次引導學生觀察，說一說產(chǎn)生了什么效果？(燈光的運用使本身無色彩、無發(fā)光的物體產(chǎn)生了不一樣的色彩效果，顯得更加的絢麗。)
優(yōu)秀小學美術教案7
教學目標：
培養(yǎng)表現(xiàn)能力。
學習冷、暖色調的基本知識。
掌握冷、暖色調的配色方法。
教學重點：
冷、暖色調的基本知識。
教學難點：
冷、暖色的配色法。
教具準備：
水粉畫工具一套、范圖。
教學過程：
一、現(xiàn)在很多同學家里裝修，同學們肯定聽到大人在商量時提到把這個房間布置成冷色調、暖色調，是什么意思呢?(色彩給人的感覺)。
對，給人熱的感覺稱暖色，給人冷的感覺稱冷色今天，我們就來學習冷色和暖色(板書)。。
二、1 、冷色棗紫、藍、綠(包括以這種為主的深、淺色)
2 、暖色棗紅、橙、黃。
3 、把各種深淺不同的冷顏色配在一起就構成“冷色調”，把各種深淺不同的暖顏色配在一起就構成“暖色調”在冷色調中可能會有面積很小的一點暖色，這也不影響總的色調。在暖色調中也可有一些冷色調。。
4 、出示各種物品，讓學生說說是什么色調的'?
5 、現(xiàn)在說說你家里哪個東西是暖色調的?有些什么顏色?你們家又有什么物體是冷色調的?有些什么顏色?
三、今天 ，我們變來畫一畫冷、暖色調的圖案。
1 、選好一組暖色調的顏色。
2 、一組冷色調的顏色。
四、學生作業(yè)：
1 、注意塊面之間的顏色搭配。
2 、涂色要均勻、仔細。
3 、注意作業(yè)本的整潔。
五、展示：
欣賞一些優(yōu)秀的作業(yè)。
提出一些存在的問題。
優(yōu)秀小學美術教案8
教材分析 ：
筆對于學生，是最常見的學習用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆，這些筆無論在外形和功能都十分受學生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點，帶領學生走進“設計·應用”的天地，讓學生接觸生活中的設計，并設計生活中常見的物品。
而在第10冊《杯子的設計》一課中，學生對于設計已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學生進一步了解藝術設計與生活用品的緊密聯(lián)系，學習掌握設計的基本方法，認識到設計要以人為本的原則，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品，進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關注身邊事物的習慣。
教學目標 ：
1、知識目標： 了解筆基本結構和功能，學會觀察和分析筆各部分的特點和功能。
2、技能目標： 學習簡單的設計方法，能夠設計美觀與實用相結合的筆。
3、情感目標： 養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以
人為本。
教學重、難點：
1、教學重點 ：了解筆設計的兩大原則—實用和美觀，學會畫簡單設計圖設計筆。
2、教學難點 ：了解形象與功能之間的關系，從美術的角度對筆的外形進行設計，
結合實用性原則設計出造型新穎獨特的筆。
3、注意點：在引導的過程中，不要單方面強調筆的功能如何現(xiàn)代化、科技化，
而是要從生活中的實際情況考慮，思考筆需要進行哪些改良，在保證基本實用功能的基礎之上對筆的外形進行美觀設計。
教學設計：
一、導入激趣——發(fā)現(xiàn)筆的變化美
1、猜一猜 ：“筆”字的構成：竹字頭和毛組成，既是我中國古代的毛筆。
2、看一看 ：展示收集的各類筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，
展示一個筆的發(fā)展歷史。
3、小結揭題：從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆，筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改
變。今天我們一起來走進筆的世界，和筆來一次親密接觸吧。
二、探究分析——感受筆的造型美
1、尋找筆的內在美，既筆的基本造型及最重要的功能
① 拆一拆：在實物投影儀上拆一支筆，以此讓學生了解筆的基本構造。 ② 智力闖關：：
問題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說明什么？——筆芯，基本用途：書寫問題二：筆蓋、按鈕有什么用途？——出筆芯
問題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么？——防滑，書寫的舒適 ③ 小結、不管什么筆，去掉外殼，你會發(fā)現(xiàn)書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設計都是為這一點服務的。
2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化
�、� 加外形：筆外形的創(chuàng)意設計（給上一環(huán)節(jié)拆出的筆芯增加外形）
�。ǜ鶕�(jù)摸到的物品進行筆外形的設計）
如：針筒、口紅——他們形狀上有什么共性？怎么設計？（圖示）
水果（蘋果、香蕉、小西紅柿）香蕉可以，小西紅柿不可以，蘋果太圓怎么
辦？切成瓣就可以了。（蘋果可以現(xiàn)場切開，進行展示）
�、� 小結論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設計建立在筆實用性的基礎上，進行科學的設計。色彩要和諧、整體。
三、探究筆的功能美
1、加功能：設計計算題：（為上一環(huán)節(jié)的筆增加功能）
�、� 加法：了解筆的基本結構之后，通過功能相加對筆進行多功能的'設計。 （播放圖片算式）
鉛筆+橡皮=？
圓珠筆+日歷=？
�。úシ艓讖埗喙δ芄P作品）
�、� 減法：糾錯示范
說一說這支筆設計的好嗎？為什么？
小結：筆的功能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是為此所服務的。
四、綜合探索——造型美與功能美的結合
1、看一看：欣賞優(yōu)秀筆的設計：分別從大師、老師、學生的作品切入，拉近學
生與設計的距離感。
2、說一說：說一說這些設計好在哪。為上面的知識做一小結，為學生整理下設
計思路。
五、實踐探究——“不走尋常路”筆的設計
1、創(chuàng)設情境：寧波北侖貝發(fā)筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設計方案。
2、創(chuàng)作：（反對盜版，支持原創(chuàng)�。�
�、� 創(chuàng)意：獨立設計一款外觀新穎、功能獨特的筆。
�、� 繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來，并寫上設計說明
3、評價：
�、� 展示：把自己畫好的筆剪出來，掛在老師事先準備好的筆架上，進行展示 ② 評價：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說一說為什么？
改一改：說說哪一支筆你認為需要改良的？為什么？怎么改？
教師總結：設計的魅力就在于創(chuàng)新，服務于社會，提高人們生活的品質。
要設計出優(yōu)秀的作品，要學會觀察，勇于嘗試，這樣每一位同學都會成為一名優(yōu)秀的設計者。
優(yōu)秀小學美術教案9
課時：1課時
學習領域：造型*表示
教材簡析：
本課的題目是“分蛋糕”但實際是圓形的分割、重組。
教學目標：
�。�、引導同學回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。
�。病⒓ぐl(fā)同學想象，并描繪出造型各異的蛋糕。
�。场⒁龑瑢W采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。
教學重、難點：
�。�、鼓勵同學大膽想象、描繪出新穎獨特的蛋糕。
�。病⒃谥亟M畫面時要采用與眾不同的構圖。
教學準備：
教師：準備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體課件等。
同學：準備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等
教與學活動的過程：
活動一：
引導同學回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。同學說說自身見過的'和吃過的蛋糕的種類。
活動二：
教師出示各種造型的蛋糕的范畫。請同學先討論再說一說，還可以設計出什么樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫什么？
教使用多媒體課件演示幾種描繪蛋糕的方法，并說明繪畫要求。
活動三：
各組將教師發(fā)的范畫按本組的人數(shù)做隨意形狀的切分，要每人分到大小基本一樣的蛋糕，看哪一組分的巧妙。
利用多媒體課件來扮演“切蛋糕”和切開后蛋糕重新排列的畫面，豐富同學的想象力。
活動四：
分組做畫蛋糕、切蛋糕、重組蛋糕的游戲。
做得快的小組還可以做分西瓜、分菠蘿等切分圓形物體的游戲。
活動五：
請同學談談本節(jié)課的收獲。收拾整理。
課后拓展：啟發(fā)同學回家后利用廢舊紙盒制作立體的蛋糕。
教學評價：
�。�、是否大膽想象，描繪出新穎獨特的蛋糕。
�。病⒃谥亟M蛋糕時能否采用與眾不同的構圖。
�。�、能否在課堂上和小組內積極發(fā)表自身的想法、具有合作精神。
札記：
一年級的同學好像對于蛋糕味道的記憶更深刻，對外形的記憶還比較清晰，但具體的花紋就不太清楚了。所幸我找到了幾幅好利來蛋糕的宣傳圖片，上面有各種各樣的蛋糕的大照片，甚至有六層的結婚蛋糕。這些圖片給了同學很大的創(chuàng)作啟示，而且在演示怎樣“分”、再組畫面時就用這上面的圖片來示范，同學感覺就像在分真的蛋糕一樣，心情很激動。在創(chuàng)作時也能夠描繪出造型各異的蛋糕。新課程、新教材要求教師多為同學提供優(yōu)秀的欣賞作品，這些欣賞作品從哪里來，是困擾大家的一個問題。實際上生活中許多的畫報、宣傳圖片甚至是報紙、雜志上的彩色大幅廣告都是我們用來欣賞的好資料，只要教師肯做有心人，善于發(fā)現(xiàn)、搜集，就不愁找不到足夠多、足夠好的欣賞資料了。
優(yōu)秀小學美術教案10
教學目標：
1、知識與技能目標：感受各種材料特性，探索巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)動物的方法。
2、過程與方法目標：了解動物的生活習性和相貌特征，感受動物的美和可愛，體驗發(fā)現(xiàn)、探究、合作的愉悅，培養(yǎng)學生的綜合學習能力和創(chuàng)造精神。
3、情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，激發(fā)美術學習的興趣。
教學重點：
1、欣賞、感知、探索自然界及藝術作品中的動物的形、色、動態(tài)之美，引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識。
2、探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)合作意識和綜合學習能力。
教學難點：巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)動物。
教學準備：
1、教師準備：課件，制作形式多樣的“動物”作品。
3、學生準備：各種用以制作“動物”的紙質材料和工具（剪刀、膠水）。
教學課時：1課時
教學過程：
一、情境導入
1、教師穿著導游服戴著太陽帽進教室。
導言：小朋友們好！你們猜猜我要去哪里？我們到動物王國去探望可愛的動物，想去嗎？
2、猜謎游戲
師：讓我們乘坐觀光列車，出發(fā)吧�。ㄕn件出示觀光列車）途中，我們來玩玩猜謎游戲，認真聽哦！
謎語A：頭長小樹杈，身開白梅花，四腿細又長，奔跑快如馬！
謎語B：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。
二、 賞析、探索
1、師：動物王國到了，看看誰來迎接我們?(播放動物的錄象)請學生欣賞生活在大自然中的動物。
2 請學生描述自己喜歡的動物。
你最喜歡誰？它長什么樣子？是什么顏色的？最大的特點是什么？
3、引導賞析藝術家表現(xiàn)動物的美術作品。
現(xiàn)在我們到動物王國的“演播廳”去參觀、了解動物的相關知識。
（課件出示演播廳）播放藝術家筆下的動物，民間“動物”工藝品，現(xiàn)代“動物”工藝作品，引導學生進行賞析。
4、引導賞析教師、學生的作品，探究制作的方法、步驟。
�。�1）賞析教師制作的動物作品，探究制作步驟。
�。�2）賞析學生的作品，探究制作的方法、步驟。
從形色、花紋、動態(tài)等方面引導交流，探索如何巧妙地運用各種材料制作動物的`方法。特別交流如何讓動物站起來。
�。�3）引導總結“動物”的表現(xiàn)形式、制作方法。
三、愉快創(chuàng)作
1、（課件）啟示：春暖花開的春天，迎來了動物王國里可愛的熊貓小寶貝的生日。小寶貝想為自己舉辦一個盛大的開心的生日宴會，誠邀各動物朋友前來參加。
師：你們想知道哪些動物會來參加熊貓小寶貝的生日宴會嗎？等會兒就知道了。
2、出示創(chuàng)作要求：小組合作制作一組色彩鮮明、形態(tài)優(yōu)美、造型生動、可愛的動物，參加熊貓小寶貝的生日宴會。
3、小組討論、交流如何創(chuàng)作。
4、小組合作，進行制作動物活動。教師巡導，播放輕音樂。
四、展示、評價。
1、以小組為單位把作品擺放到老師課前準備好的背景圖上。
2、欣賞、評價作品。
說說自己喜歡的作品。（引導從動物的形、色、動態(tài)等欣賞、評價）
五、拓展
1、請學生介紹自己知道的珍稀動物。（課件隨機出示圖片）
2、進行保護動物的思想教育。
六、談收獲，結束旅程。
1、照相留念
師：為記住今天的快樂旅程，我們一起和動物王國的動物們照相留念吧！請大家到展示臺前和動物朋友們一起照相。
2、談收獲
師：旅程就要結束了，請同學們坐上回程列車，談談這次旅程的收獲吧！
優(yōu)秀小學美術教案11
教學內容：藝術插花（制作）
課業(yè)類別：工藝制作課
指導思想：
插花藝術在中國具有悠久的歷史，是中國園林藝術中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為資料，進行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結合的造型藝術，能給人以高雅的藝術享受。本課是第四單元的第一課，本單元共布置了三課，都是為了美化居室，鍛煉同學運用所學的美術知識來自身動手美化生活的能力。
教學目標分析：
插花分為東方式和西方式兩種，本課布置了二課時，第一課時主要是向同學詳細介紹藝術插花的歷史、構圖、色彩等，用一些基本插花的示范，讓同學有較深的感性認識，并在課余時間尋找資料，進行初步構思；第二課時進行藝術插花的制作練習。
教學目標：
1.通過本課教學，讓同學掌握藝術插花的一般形式與制作技巧。
2.引導學會自身動手裝扮生活空間，從而提高審美情趣。
教學重難點：
藝術插花的幾種基本形式。
教學方法：
講述、示范、制作
教具準備：
藝術插花作品若干件，藝術插花作品的課件、圖片、常用花材和工具。
學具準備：
常見花材、花器和工具。
教學時間：二課時
第一課時
一、 組織教學
檢查同學學具情況，激發(fā)同學的學習興趣。
二、 導入新課
1. 展示藝術插花實物，教師激情導言：隨著生活水平的日益提高，人們越來越追求生活空間的舒適和情調，獲得精神上的滿足。而藝術插花，正是裝點居室、點綴環(huán)境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為資料，進行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結合的造型藝術。
2. 板書課題――藝術插花（制作）
三、 講授新課
1. 播放CAI課件，引導同學欣賞、了解藝術插花的歷史和東、西方式的藝術特色。
2. 出示圖片和實物，了解插花的常用花材、花器和工具。
3. 教師講述藝術插花造型的基本形式：
一般插花形式三主枝高度為：第一主枝長=（花器高＋寬）×1.5
第二主枝長=第一主枝長的三分之二
第三主枝長=第二主枝長的三分之二
依照插花主枝在花器中裝飾的位置，大致上有五種基本形式，每種形式都有一定的變化范圍――
懸崖式、直立式、傾斜式、平臥式、放射式。
�。ǚ此迹簶媹D是插花藝術造型的第一要素。教師應耐心輔導同學進行插花的藝術構思，將草圖勾畫出來，示范時要注意插花要高低錯落，即花朵的位置高低前后錯開，不要插在同一橫線或直線上；疏密有致，過密則繁雜，過疏顯空蕩；虛實結合，即花為實、葉為虛，有花無葉欠陪襯，有葉無花缺實體；俯仰呼應，是上下左右的花朵枝葉圍繞中心又顧盼呼應；上輕下重，是花苞在上，盛花在下，淺色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多態(tài)。）
4. 藝術插花的色彩配置：
A、花卉與花卉的配色 可以用多種花搭配，也可用單種顏色，要求互為補充，協(xié)調如一。
B、花卉與花器的配色 要求協(xié)調，不強求一致，可以是以對比色組合，也可以是調和色組合。
�。ǚ此迹荷首陨頉]有任何感性內容，只有當人們的思想意識與其相聯(lián)系時，才會出現(xiàn)色彩的心理反應。在進行插花構思時都要引導同學充沛考慮這方面的情感因素，可以花材的色彩確定主題，也可根據(jù)主題選取花材。）
5.藝術插花的保鮮方法：
花卉被剪切下來后勢必導致衰老枯萎，因此，對插花要進行保鮮水養(yǎng)。一是營養(yǎng)保鮮，在花器內加入2%的糖、1%的維生素：二是防腐保鮮，可加入少量食鹽，也可加入阿斯匹林、水揚酸，硫酸鎂等；三是機械保鮮，可用細鉛絲扎緊切口，或將甘油、蠟液滴入花內，都可以使花卉推遲枯萎，并且顏色更加美麗。
6.教師進行插花的示范（主題和花材、花器自定）：
A、構思、構圖；
B、選取花材，配置色彩；選定花器；
C、練習交叉；
D、修整、成形、命名。
四、 同學構思練習，教師輔導
作業(yè)要求：進行插花的藝術構思，可用鉛筆將草圖勾畫出來。
輔導要點：
A、 主題要突出，主題確定之后，就要根據(jù)意圖加以潤飾，求得畫面變化�？蛇\用花卉的種類、色彩、形狀的'對比與配合來增強韻律變化，使主題更加鮮明。
B、 統(tǒng)一均衡。平鋪直敘顯行單調呆板，變化太多會覺得零亂，要分清主次，注意協(xié)調。
C、 色彩和諧，對比色不宜過于強烈，類似色應防止單調乏味。
五、 課堂小結
研討同學構思、構圖較好的草圖，指出存在的問題，提出修改意見。
安排下一節(jié)課的制作要求，讓同學在課余時間準備花材。
第二課時（略）
和：板書設計
第六課 藝術插花（制作）
示意圖 懸崖式 作品圖片
示意圖 直立式 作品圖片
示意圖 傾斜式 作品圖片
示意圖 平臥式 作品圖片
示意圖 放射式 作品圖片
教學評價與反思：
藝術插花可以渲染環(huán)境氣氛，提高人們的審美情操。在本節(jié)課的優(yōu)秀教案中，教師能夠以自身的示范、指導給同學正確的指導和價值取向，讓同學在生活實踐中、在猶如身臨其境的課件欣賞中仔細觀察，慢慢體會，從而讓同學掌握插花的一般形式與制作技巧，學會自身動手裝扮生活空間，既鍛煉了同學運用美術知識的能力，又提高了同學的審美情趣。
不過，在引導同學制作后陳設作品時應與環(huán)境相協(xié)調，還要注意擺放的角度和位置，營造較好的意境，從而更好地激發(fā)同學構思與制作的熱情，讓插花藝術能給人以高雅的藝術享受。
優(yōu)秀小學美術教案12
教學目的:
1、讓學生掌握吹塑紙版畫的制作過程。
2、讓學生體會顏色的和諧之美，并創(chuàng)造出一些很有趣味的繪畫內容。
教學重點：
吹塑紙版畫的制作過程
教學難點：
制版和上色
教 具：
水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，一些大小粗細不一的鉛筆或硬筆，以及圓珠筆，靜物。
學 具：
水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。
教學過程：
一、 出示吹塑紙，讓同學猜猜這是什么材料?
板書：吹塑紙版畫
二、 簡介版畫：
版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫，它不同于一般繪畫，刻制一塊版畫即可印出多幅同樣的'作品，版畫主要分黑白兩色和彩色的。
三、引入吹塑紙版畫的印制方法：
(一)水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫(板)
(二)用油墨印制的，稱油墨印吹塑紙版畫(板)
四、 吹塑紙版畫需要經(jīng)過三個過程才能完成：
(一)自畫 (二)自刻 (三)自印(板)
五、畫前提示：
不論是油墨印還是水粉印都應選用細膩單層塑料紙板為好，新買的吹塑紙有一層油性物質，而粉印版畫是水性顏料，往版子上涂色時會因為油水分離而產(chǎn)生水珠現(xiàn)象，因此有必要在制版前對吹塑紙板表面進行一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個吹塑紙板表面，擦拭后再涂色時，顏色就會附上。
六、講解吹塑紙版畫
1、它是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細不同的硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫出所需要表現(xiàn)的內容。
2、學生動手制版、自畫、自刻，以擺好的靜物為例，3人為一組制作，兩個人制版，另一個人在水粉紙上涂底色(一般以黑色為好)。
教師作巡回指導，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，稍微刻重一點。
3、印制過程：
A、 固定一端。
B、 涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。
C、 涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在相應的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。
(注：1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一一涂好;2、粉印除平涂外，也可采用又疊印的方法，產(chǎn)生一種特殊的肌理效果。)
學生動手涂色。
七：簡介油墨印吹塑紙版畫
八、教師總結：
吹塑紙版畫的最大特點是取材容易，工具簡單，制作方便，費用低廉，效果獨特，可以拓印多幅原作。
今天這堂課就學到這里，同學們，祝愿你們用你們手中的畫筆描出你們心中的美好藍圖。讓我們的生活更加豐富多彩。
優(yōu)秀小學美術教案13
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
1.律動激趣
師:“今天陳老師想和大家一起上一節(jié)輕松、愉快的美術課。你們可以放松一些，坐得隨意一點。陳老師平時學習累了，總喜歡轉轉脖子，動動身子，哼哼自己喜歡的歌:‘左三圈，右三圈……’你們聽過嗎？讓我們一起跟著音樂做做運動吧！”
2.交流探討，感受運動的重要性
師:“運動了一下是不是感到放松多了？剛才陳老師看見很多小朋友在運動的時候非常興奮，你覺得運動給你帶來什么好處呢？”
(師生交流探討，教師引導學生總結運動帶給我們的好處:健康、快樂、團隊精神等)
3.揭示課題
師:“運動給我們帶來許多好處真多，今天，就讓我們來學習《大家來運動》一課，一起來感受運動的美吧！”(揭題，出示課題——《大家來運動》)
二、分層深入，解決重難點
1.圖片欣賞，了解動作
師:“奧運會的吉祥物是什么嗎？”
生:“福娃�！�
師:“你最喜歡哪幅圖片里的福娃？它表演的.是什么運動？動作是怎樣的？”(課件出示福娃圖片)
2.開展游戲，引導觀察
師:“我聽說咱們班也有不少運動健將，今天，陳老師給你們帶來了繩子，誰愿意上來表演一下？”
師:“剛才這位同學的表現(xiàn)真精彩，誰能來說說他剛才的動作是怎樣的？”(出示板書——動作)
3.師生合作示范:
師:“誰能用這個小紙人來擺一擺他的動作？”
(學生在投影儀下用紙人擺動作，教師給予引導和幫助)
4.擺一擺自己課間喜歡做的運動
師:“除了跳繩，你們在課間休息時還喜歡做什么運動？請你們拿出自己的小紙人來擺一擺。”
(學生嘗試用紙人擺動作，教師巡視指導，遇到典型的例子加以展示、點評)
5.教師示范
師:“剛才這位同學幫老師擺出了跳繩的動作，現(xiàn)在老師要用油畫棒把它畫出來，請你們仔細觀察老師使用顏色的先后順序�！�(板書——運動器材)
師:“跳繩的動作還可以怎么畫？”(隨著學生的回答，教師在自己的范畫上粘上事先畫好的其他跳繩動作的人)
6.分析構圖，討論背景
師:“現(xiàn)在畫面完整了嗎？還需要添加什么？”
生:“背景。”(板書——背景)
師:“背景可以畫些什么？”
(學生發(fā)表意見后，教師出示幾幅有背景的范作)
師:“如果讓你給自己喜歡的運動來添畫運動的場景，你會畫些什么？”
7.學生作品欣賞
師:“抓住運動中人物的動作、器材，再加上合適的背景，就能畫出一幅漂亮的畫。今天陳老師也給你們帶來其他小朋友們的畫，想看嗎？”(課件出示學生作品)
8.課堂練習，檢驗成果:
師:“看了其他小朋友們的畫，你想來畫畫自己喜歡的運動嗎？”
布置作業(yè)要求:畫一畫你喜歡的運動項目。并給自己的畫加上合適、有趣的背景。
三、作業(yè)評價
1.學生互評自己最感興趣的一幅畫
師:“你最喜歡哪幅畫，為什么？”(引導學生從構圖、色彩、人物動作上進行評價)
2.教師總結點評
優(yōu)秀小學美術教案14
教學目標：
1、通過直接觀察比較以和回憶往日的生活經(jīng)驗，能夠概括出同樣大小的物體會顯現(xiàn)出近大遠小的現(xiàn)象，從而理解透視的規(guī)律。
2、鼓勵同學運用近大遠小的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表示物體的前后或上下的關系的作品。
3、在理解近大遠小的這一透視規(guī)律的基礎上能夠欣賞并評價美術作品。
教學準備：課前收集一些有明顯的透視的效果的圖片或影像資料。繪畫工具或手工資料等。
教學重點：理解近大遠小的透視規(guī)律，并結合生活實踐舉例，理解性地說出生活中的'這一現(xiàn)象。
教學難點：畫現(xiàn)能否表示出前后或上下的關系。描壕遠近物體時能否運用以前學過的一些色彩知識，（近處色彩鮮艷，筆觸強烈些，遠處色彩灰暗，筆觸柔和、概括些）。
教學過程：
一、引入新課。
室內活動。
1、欣賞教師帶來的圖片和影像資料。
欣賞有明顯的透視效果的圖片，讓同學感受畫面透視的效果，打開同學思維，能初步聯(lián)想，挖掘出生活的經(jīng)驗。
2、欣賞影像資料，進一步激發(fā)同學思維，使生活經(jīng)驗和感知逐步清晰起來。
二、教學新課。
1、發(fā)現(xiàn)。室外活動。
來到室外的陽臺上，欣賞周邊景物（花草、建筑物、人群和周圍環(huán)境等。）
教師引導：看了剛才老師帶來的圖片和錄像資料，現(xiàn)在同學們再看看我們眼前的近處的景物和遠處的景物，對比觀察一下，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、考慮。
同學們通過觀察、考慮，得出結論。
一樣大的物體，近處看起來大，遠處就看起來小了。
一樣寬的物體，近處看起來寬，遠處看起來就窄了。
一樣大小的風箏，在地面上看上去很大，飛到半空中就變得很小了，而且飛得越高，就變得越小了。
3、再次欣賞。
讓同學帶著任務再次欣賞圖片和影像資料。
問題：
近處的東西可以看到哪些細節(jié)？遠處的東西又能看到些什么？
近處的物體色彩怎樣？遠處的物體看上去色彩又怎樣？
4、再次發(fā)現(xiàn)，讓同學回答問題。
5、表示近大遠小的在繪畫中。
怎么在繪畫中表示近大遠小的規(guī)律呢？
近處的景物畫細致些，遠處的物體表示得模糊些，概括些。近處的色彩明亮些，遠處的色彩灰暗，柔和些。
三、同學繪畫，教師指導。
四、展示作品。
讓同學自評、互評。在同學自評時，鼓勵同學運用透視一詞描述同學的作品。
優(yōu)秀小學美術教案15
教學目標：
1、學會調勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過程。
2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學生的想象能力和抽象思維能力。
教學重、難點：
1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。
2、培養(yǎng)學生動手能力和觀察能力。
3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。
教具學具：
水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。
課時：
一課時
教學過程：
第一課時
一、組織教學：
1、請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。
2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說一說。
3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。
4、揭示課題：流動的顏色
二、課堂教學：
1、師示范調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤里，再蘸顏料在調色盤里調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。
3、師問：除了老師的`這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組里討論，在作業(yè)時應用、嘗試。）
4、強調在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。
5、教師幫助學生一起總結，示范語句表達形式。
師示范：我用 辦法，讓 色和 色融合在一起，我看到： 。
三、布置課堂作業(yè)：
1、會調勻水粉顏料。
2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組里進行交流。
3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？
四、學生練習：
學生以小組開展作業(yè)游戲，教師進行巡視指導。
五、小結：
各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。
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