《采山》教案優(yōu)秀
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的《采山》教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《采山》教案優(yōu)秀1
設(shè)計思路：
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會了計算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)之后，初步認(rèn)識、學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計算。本課時利用“采松果”童話情趣，讓學(xué)生根據(jù)情境提出問題、解決問題，在解決實際問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法，并通過動手操作、積極思考、合作交流的探索過程，把計算教學(xué)和解決實際問題有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生探索和合作意識。設(shè)計練習(xí)1、2題，目的讓學(xué)生用自己所學(xué)的方法解決生活中實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識；練習(xí)第3題和游戲活動的設(shè)計，目的是提高學(xué)生的快速計算能力和學(xué)習(xí)興趣；通過第4題的計算探索，體會加法的交換律。
教學(xué)目標(biāo)：
1、具體情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計算。
3、體會加法的交換律。
教學(xué)重點：
學(xué)會兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法。
教學(xué)難點：
探索計算兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法。
教具準(zhǔn)備：
課件（本節(jié)課主題圖）、游戲棒、計數(shù)器、有算式的蘿卜卡片若干個、小兔頭飾若干。
學(xué)具準(zhǔn)備：
計數(shù)器、游戲棒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
開火車游戲（大屏幕顯示整十?dāng)?shù)相加減算式），學(xué)生口算并說出自己的算法。
二、探索新知
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：
大屏幕展示主題圖，講故事導(dǎo)入：冬天到了，松鼠媽媽帶領(lǐng)小松鼠去采了些松果準(zhǔn)備過冬，大家看看小松鼠和媽媽分別采到了多少松果？聽了這個故事，看了這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生提出完整的數(shù)學(xué)問題。
生1：松鼠媽媽采了25個松果，小松鼠采了4個松果，媽媽比小松鼠多采了多少個松果？
生2：松鼠媽媽采了25個松果，小松鼠采了4個松果，它們一共采了多少個松果？
2、探索計算方法：
�。�1）根據(jù)提出的.問題列算式。
師：我們一起結(jié)局第一個問題，你是怎樣列式的？
生：我列的算式是25 – 4。
師：第二個問題怎樣用算式表示？
生：我列的算式是25+4。
（2）怎樣計算25+4和25 – 4，在小組內(nèi)交流算法（提示：用自己的學(xué)具）。
（3）交流反饋：
請小組長匯報自己小組內(nèi)的計算方法，并進(jìn)行算法演示和講解。
生1：我用5+4=9 20+9=29
生2：我是用小棒一根一根數(shù)的。
生3：我是用計數(shù)器先撥25，再在個位上撥4就得29。
3、教師和學(xué)生一起總結(jié)計算方法（可以用小棒一個一個數(shù)，也可以用計數(shù)器撥，還可以把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和幾，然后進(jìn)行兩個一位數(shù)的加法，再加上這個數(shù)。）
三、深入練習(xí)，鞏固新知
1、用所學(xué)的知識解決23頁第1題和第2題。教師激發(fā)引導(dǎo)：你從圖中看到了什么？有什么數(shù)學(xué)問題，，你能用我們學(xué)過的方法的知識解決嗎？（獨立思考，并解決這些問題。）
2、反饋：你解決了哪些問題，說說自己的解決方法和理由。
3、試一試：（課本23頁第3題），獨立解答，同桌交流。
4、游戲：小兔拔蘿卜。
出示卡片，請同學(xué)們戴上小兔頭飾搶答，誰先答對卡片上的算式，請誰拔去一根蘿卜，看誰拔得又快又多。
5、想一想，填一填。（體會加法的交換律。）
大屏幕展示：
24+5= 13+5= 7+40= 62+6=
5+24= 5+13= 40+7= 6+62=
�。�1）先計算第1、2組題，找出上下對應(yīng)的兩題有什么聯(lián)系？怎樣才能很快填出得數(shù)？
�。�2）再計算后兩組，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？然后仿照自己想一組算式，并計算。
四、課外延伸，繼續(xù)探索
1、口算：
15+3= 27 – 4= 38 – 7= 22+6=
2、比大�。�
28 20+6 32+7 7+32 46 – 4 40+6
13+6 20 19 26 – 6 63 68 - 3
五、課堂小結(jié)，激勵評價。
這節(jié)課大家表現(xiàn)得都非常棒，說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法和應(yīng)用，在計算時要注意把兩位數(shù)先看作整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，再計算。
《采山》教案優(yōu)秀2
一、教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲《采山》。
2、認(rèn)識X和
二、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。2、通過游戲活動等方式，學(xué)習(xí)掌握XXXX和XXXXXX的節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實踐活動中運用。
3、能從歌曲中感受到勞動的愉快，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛大自然的感情。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲帶動十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
2、有感情地完整地演唱歌曲，體驗歌曲的音樂意境。
教學(xué)難點：
十六分音符不同搭配下的銜接感悟。
四、課型
以唱歌為主的綜合課
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、電子琴、蘑菇節(jié)奏卡片
六、教學(xué)方法
快樂是兒童健康情緒的主色調(diào)，兒童學(xué)習(xí)過程本身應(yīng)當(dāng)讓孩子們主動愉快地參與學(xué)習(xí)，針對這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點，我主要采用以下教學(xué)方法：
（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備帶大家去山里郊游，你們想去嗎？
生：想！
師：好！那現(xiàn)在我們就搭乘快樂音樂大巴一起出發(fā)吧！
(師播放課件，學(xué)生邊聽采山的伴奏音樂邊欣賞山景圖片）
師：同學(xué)們，山里美不美？你們在山里都看到了什么呀？
生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹木、小河等。
師：是��！山里樹木茂盛，物產(chǎn)豐富，真是個好地方！
�。ǘ┕�(jié)奏學(xué)習(xí)、節(jié)奏模仿游戲
1、采蘑菇比賽（大屏幕上出現(xiàn)蘑菇圖片）
師：同學(xué)們看，那兒有許多蘑菇，好新鮮��！你們想不想去采蘑菇啊？
生：（想�。�
師：那現(xiàn)在我們就來一個采蘑菇比賽吧。但這些可愛的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到它們哦，你們看，蘑菇上有一小節(jié)節(jié)奏，如果誰能模仿出來，就能采到一個蘑菇。你們有沒有信心采到它們��？
（在黑板上翻開蘑菇節(jié)奏卡片）
�。�1）老師先來拍擊這條節(jié)奏，然后唱著“蘑菇蘑菇誰來采”個別同學(xué)模仿，（模仿正確的獎勵自制蘑菇一只）
（2）請大家一起練習(xí)。
2、智力闖關(guān)
師：你們真是愛勞動的好孩子，好多同學(xué)都得到了蘑菇，收獲可真不小啊，讓我們繼續(xù)上山吧！哎呀！前面一條水流湍急的小河擋住了我們的去路，（大屏幕上出現(xiàn)河流圖片）可是河面上又沒有橋，這可怎么辦呢？同學(xué)們，你們是勇往直前，想辦法繼續(xù)上山呢？還是臨陣退縮返回山下呢？
生：上山。
師：你們真是勇敢的孩子，老師這兒有一個辦法，只要你們把這幾條節(jié)奏咒語學(xué)會了，就可以順利過河了。（在大屏幕上出示節(jié)奏練習(xí)）
節(jié)奏1：2××︱××‖4
走走走走
�。◣煟哼@個節(jié)奏有點慢過不了，我們換一個節(jié)奏吧。）
節(jié)奏2：2××××︱××××‖4
跑跑跑跑跑跑跑跑
（師：這個節(jié)奏的沖勁還是不夠，我們再換一個節(jié)奏吧。）
節(jié)奏3：
�。ㄈ┦煜じ枨�
1、初次聆聽2XXXXX0︱XXXXX0‖4快快快快跑快快快快跑
師：你們真是棒極了！所有的同學(xué)都順利地渡過了小河，下面讓我們休息一下吧。哎呀，山里的天氣變得可真快！說下雨就下雨了！瞧！從雨中走來了2個小女孩，她們挎著小竹籃，高興地唱著歌呢！她們在唱什么呢？我們一起來聽一聽吧！
�。◣煵シ拧恫缮健芬魳贩冻�
師：歌中小姑娘在做什么呢？
生：（在采山）
生：采蘑菇、采木耳、采山菜？?
師：她為何唱得這么高興？
生：（因為她采了很多東西，收獲很大。）
師：那你們知道可以把采蘑菇、采木耳、采山菜稱為什么嗎？）
生：（）
師：對，山里的人們把進(jìn)山采蘑菇、采木耳、采山菜等叫作采山。采山是山里的孩子們最喜愛的活動之一。這個小姑娘唱的這首歌曲的'名字就叫《采山》，也是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。（師板書題目）
2、再次聆聽
師：今天就讓我們懷著喜悅的心情打著節(jié)拍跟小女孩去采山吧！
（播放《采山》歌譜和范唱）
�。ㄋ模┙坛枨�
師：你們采得可真帶勁兒，都采了些什么呀？
（1）學(xué)生回答問題
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生拍著節(jié)奏讀歌詞。
師：采了這么多的好東西，你們的心情怎樣啊？
生：高興、喜悅。
師：下面我們就帶著這種心情把歌詞讀一讀吧。
師：請大家按歌詞下面的動作圖標(biāo)加上拍手和跺腳的動作再讀一次歌詞吧。
�。ㄒ螅河锰鹛鸬芈曇簦蛑�(jié)拍有節(jié)奏的讀歌詞。）
�。◣熢u價：完成得不錯）
3、用“l(fā)ɑ”模唱（大屏幕上出示6句歌譜）
師：下面請你用“l(fā)ɑ”跟隨老師的鋼琴輕聲地模唱這首歌的旋律，唱之前，請大家先看看看大屏幕上一共有幾個樂句？
�。ㄏ旅�，請大家看著大屏幕，每個樂句，老師先彈1次，同學(xué)們再用“l(fā)ɑ”模唱1次。）師：同學(xué)們學(xué)得不錯，下面我們一起來學(xué)習(xí)歌譜吧。
�、倏吹�1樂句，老師彈著琴用“l(fā)ɑ”唱1次，同學(xué)們再用音符模唱出旋律。
�、诼牭�2樂句。老師彈著琴用“l(fā)ɑ”唱1次，同學(xué)們再用音符模唱出旋律。
師：學(xué)了前面的兩句，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢？
生：（第1樂句和第2樂句是一樣的。）
請大家把這兩句再唱1次吧。
師：除了第1樂句和第2樂句以外，還有沒有一樣的樂句呢？大家找找看？
生：（第4和第6樂句也是一樣的。）
師：那我們一起來學(xué)一學(xué)這兩個樂句吧。
�、巯日埓蠹铱吹�4樂句，跟聽我的琴聲用音符把旋律模唱出來。第6樂句也請同學(xué)們再唱一次。
師：還剩下幾句沒唱呢？（2句）
師：是哪兩句呢？（第3和第5句）
師：那我們先來學(xué)習(xí)第3句吧。（這個樂句的節(jié)奏跟我們剛才學(xué)的哪一個節(jié)奏是一樣的呢？請大家打著節(jié)奏再來唱一次吧。）
師：學(xué)得不錯，那我們再來學(xué)一學(xué)第5樂句吧。
�。ǔ鍪拘禄脽羝┩瑢W(xué)們再看看這張幻燈片，跟剛才那張有什么不同？（多了一個結(jié)束句。）我們一起來唱一唱吧。
師：請同學(xué)們把旋律完整地唱一次吧。
4、教師范唱
師：這首歌這么好聽，老師也想來唱一唱，聽完后如果你能學(xué)會1句歌詞，也可以得到一個蘑菇哦。
5、學(xué)唱歌詞。
師：請你告訴我你學(xué)會了哪一句？（師范唱）
生：我學(xué)會了第句。
師：請你試唱一下這句吧。（評價：你唱得真不錯。）
師：請大家跟著他一起唱一唱吧。
師：這一句你們唱得都很棒，那其它樂句你們能唱嗎？
5、繼續(xù)請學(xué)生唱自己學(xué)會的樂句。捕捉學(xué)生演唱不準(zhǔn)的地方，進(jìn)行糾正，解決難點，并對學(xué)生的演唱進(jìn)行鼓勵性的評價。
6、完整演唱歌曲并進(jìn)行歌曲處理
師；下面讓我們跟著琴，慢速地把歌曲完整地試唱一遍。
歌曲處理：
師：同學(xué)們雖然把歌曲唱下來了，但老師覺得你們唱的還不夠動聽
a、休止符處理：
�。�1）剛才你聽了小姑娘輕快的歌聲，覺得她活潑可愛嗎？如果我們這樣唱你還覺得很活潑嗎？（老師故意范唱沒有休止的）學(xué)生紛紛指出不同意見。
�。�2）所以，我們不要忘了休止符，每句最后一個字只唱半拍，同學(xué)們來試試看，要唱得活潑、跳躍，富有彈性！
b、音色：有進(jìn)步，但是，我們的聲音應(yīng)該要更清脆明亮一些，讓我們用百靈鳥一樣的聲音，帶著快樂的心情再次演唱一次歌曲。
7、師生合作，交換樂句進(jìn)行演唱
師：同學(xué)們真聰明，一會兒就學(xué)會了�，F(xiàn)在老師也想加入你們的隊伍，和你們一起努力學(xué)唱歌曲，你們歡迎嗎？（歡迎）那我們分工一下，老師唱一句，你們接一句，好嗎？
8、跟伴奏完整演唱表現(xiàn)歌曲
師：我們和小姑娘一起上山采來了好多東西，高興嗎？高興的表情是怎樣的？請你們把采山歸來喜獲豐收的表情自然流露在歌曲里，好嗎？下面讓我們跟著音樂伴奏加快點速度，完整的演唱一遍這首歌曲。（我們也可以加上打擊樂，這樣使情感又得到升華，愉快的心情盡可能發(fā)揮的淋漓盡致）。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)編表演----勞動表演秀
采山的小姑娘非常熱愛勞動，采來了蘑菇和山菜，現(xiàn)在我們把歌曲加入一些簡單的采摘動作，來表演給大家看，請你們大膽“秀”一“秀”吧。
1、播放音樂，聽著音樂編動作。
2、請個別同學(xué)表演。
（六）小結(jié)——德育滲透
同學(xué)們，今天我們和小姑娘一起去采山，體驗到了勞動的快樂，歌唱了勞動的旋律，品味到了勞動的光榮。勞動如此快樂，我們也應(yīng)該熱愛勞動，老師希望：今后，大家一起努力做一個愛勞動的好孩子，好嗎？（到站聲響起）好，我們的快樂大巴已經(jīng)返回，請同學(xué)們唱著歡快的歌曲下車吧。
下課，同學(xué)們再見。
�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計
我的板書是兩組節(jié)奏卡片，清晰明了，將難點進(jìn)行突破，形象生動，讓學(xué)生一目了然！
《采山》教案優(yōu)秀3
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)歌曲《采山》
2、認(rèn)識X和XXXX的節(jié)奏，并能根據(jù)歌曲拍擊節(jié)奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。
2、通過游戲活動等方式，學(xué)習(xí)和掌握XXXX、X.X的節(jié)奏，并在實踐中運用。
3、能從歌曲中感受勞動的愉快，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點、難點：
1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲帶動十六分節(jié)奏地學(xué)習(xí)。
2、有感情地完整地演唱歌曲，體驗歌曲的音樂意境。
3、十六分音符的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師今天想和大家一起去山里郊游，你們想去嗎？
生：（好）
師：那么我們就一起乘坐音樂大巴出發(fā)吧！
�。ㄓ靡呀�(jīng)學(xué)習(xí)過的歌曲，加上想去“郊游”的心態(tài)，通過創(chuàng)設(shè)情境——去美麗的大山看看，激發(fā)學(xué)生的積極性）
師：（大屏幕播放郊游歌曲，出現(xiàn)大山的景色）同學(xué)們快看，美麗的大山到了，它正在歡迎我們呢，排好隊，我們下車了。這一路上光顧高興了，我們在山上都看到了什么呀？
生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹木、河流……
師：是啊，山里樹木茂盛、空氣新鮮、物產(chǎn)豐富、真是個好地方�。ê唵谓榻B山里的事物，為學(xué)習(xí)新歌做鋪墊）
二、節(jié)奏學(xué)習(xí)、節(jié)奏模仿游戲
1、采蘑菇比賽（幻燈片出示蘑菇圖片）
師：同學(xué)們，看老師這也有許多小蘑菇，好新鮮啊，你們想不想采蘑菇呀？
生：想
師：那我們就來個采蘑菇比賽吧。但這些可愛的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到，蘑菇上面有一條節(jié)奏，如果誰能模仿出來誰就能采到可愛的小蘑菇�。ǔ鍪净脽羝蚬�(jié)奏）
師：這還有一個節(jié)奏需要你們自己來完成，有信心嗎？
生：有
�。ǔ鍪镜诙䲢l節(jié)奏學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏語言）
師：我還能為這個節(jié)奏填上詞語呢！
老師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞：采呀采蘑菇0,，你會嗎？會說點別的什么嗎？會的同學(xué)也可以得到一個小蘑菇。
生：菜呀才木耳，做呀做作業(yè)……
師：你們真是愛勞動的好孩子，好多同學(xué)通過勞動都得到了蘑菇，收獲真不少��！瞧，從雨中來了一位小姑娘，高興地唱著歌朝我們走過來了，她在唱什么呢？讓我們來聽一聽吧！
三、學(xué)習(xí)歌曲《采山》
1、初聽歌曲
師：小姑娘做了些什么？
生：采山、采木耳、采蘑菇………
師：她為什么唱的這么高興呀？
生：因為她采了很多東西，收獲很大。
師：那你們知道什么是采山嗎？
生：不知道
師：山里的人們把進(jìn)山采蘑菇、木耳、山菜、野葡萄這種活動叫采山。采山是山里的孩子非常喜歡的一種活動方式，這個小女孩唱的歌曲就叫《采山》，也是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。（板書題目采山）
2、再次聆聽
師：大家聽得真仔細(xì)，那么你們想不想和小女孩去采山�。�
生：想
師：那讓我們懷著喜悅的心情打著節(jié)拍去采山吧。
（播放音樂）
3、節(jié)奏復(fù)習(xí)
師：你們猜的可真起勁，都采到了什么呀？用節(jié)奏告訴我！
生：采呀采蘑菇，……
師：大家做的非常好，我們在聽這首歌的時候心情是怎樣的？
生：高興
師：下面我們就帶著這種喜悅、快樂的心情把歌詞按節(jié)奏讀出來。
4、輕聲跟唱
師：我們隨著小女孩的'歌聲一起小聲的唱起來。
5、老師也很喜歡這首歌曲，咱們大家一起唱出來。
6、剛才咱們大家又唱了一遍，覺得哪句最難唱？我們一起戰(zhàn)勝它。（教唱）
7、完整演唱歌曲并進(jìn)行歌曲處理，分組采用不同形式鞏固練習(xí)！
a.休止符處理（故意唱成有和沒有休止符的請學(xué)生指出不同意見，歌曲還輕快嗎？）
b.聲音處理（小女孩的聲音是清脆明亮的，像一只快樂的百靈鳥，我們也要向她那樣用一種輕松、快樂喜悅的心情來演唱歌曲）
8、有時間進(jìn)行舞蹈動作創(chuàng)編！表演！
四、師生共同總結(jié)！
拓展《采山》教學(xué)反思
《采山》是一首活潑、輕快的歌曲，節(jié)奏鮮明、緊湊，配合著旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣并富有動力感。配上生動形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛，歌中描述了小朋友在濛濛細(xì)雨中去采山的愉快心情，表現(xiàn)了小朋友光著腳丫采山時靈巧的身影、靈活的手指，采來物產(chǎn)，感受豐收帶來的喜悅。
在備這節(jié)課時，我首先認(rèn)真研讀教材，詳細(xì)閱讀了教參，把握了歌曲的特點，了解了歌曲的難點，確定了以體驗勞動快樂為主線的教學(xué)目標(biāo)。然后，我才根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排設(shè)計了這節(jié)課！一首歌曲旋律和歌詞是兩個重要的部分，而在這堂課上我主要想解決的是旋律的節(jié)奏問題。因為這首歌中的歌詞還是比較貼近我們的生活，不做過多解釋學(xué)生也能夠理解。而節(jié)奏則是旋律的主宰，也是難點，這首歌曲的旋律中出現(xiàn)了較多的十六分音符，對于二年級學(xué)生來說，要掌握它們是一個難點。于是我就用趣味摘蘑菇（蘑菇上帶有節(jié)奏）的環(huán)節(jié)引入節(jié)奏練習(xí)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先突破難點為歌曲的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
這節(jié)課的導(dǎo)入，我用猜動作的游戲?qū)�，并且用唱的方式問學(xué)生老師在做什么勞動？然后讓學(xué)生欣賞《采蘑菇的小姑娘》的一段視頻猜猜老師拿籃子想去干什么？然后設(shè)置了小姑娘的“有獎問答”環(huán)節(jié)去聆聽、了解歌曲。然后通過采蘑菇一系類設(shè)計好的問題來激發(fā)同學(xué)們的興趣，讓他們在充滿好奇中期待這一課。
在教唱環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生聆聽歌曲兩遍，使學(xué)生對歌曲有一定的印象，為學(xué)唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。然后我把比較難的地方先教給學(xué)生，學(xué)生的接受能力還是很快的，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。在節(jié)奏訓(xùn)練前我讓學(xué)生自己找到采蘑菇樂句以此加深印象。在節(jié)奏訓(xùn)練時爭取讓大部分學(xué)生明白這個十六分節(jié)奏而且能打好這個節(jié)奏型。
為了熟練歌曲，在練習(xí)中我通過表演啟發(fā)學(xué)生隨音樂創(chuàng)編一些采蘑菇、采木耳、采山菜等動作來表現(xiàn)歌曲情緒，熟悉歌曲的旋律；通過讓學(xué)生用拍手、跺腳的一些簡單律動演唱歌曲，幫助他們感受歌曲的節(jié)奏和句式。
在拓展的創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)中我用了學(xué)生都熟悉的QQ農(nóng)場，請學(xué)生在農(nóng)場上種其它植物上去，然后再按種地的步驟創(chuàng)編歌曲《農(nóng)場》，最后總結(jié)勞動能給人帶來歡樂，勞動最光榮，結(jié)束本節(jié)課。
這節(jié)課的某些細(xì)節(jié)還有很多需要完善的地方。
一、歌詞排序那個環(huán)節(jié)比預(yù)想中的難，讓學(xué)生覺得難度很大，她們不知道怎么去排，而且音樂播放的速度比較快，來不及貼，在這環(huán)節(jié)上花費的時間比較多，這個環(huán)節(jié)的目的是想多讓學(xué)生聆聽音樂，安排這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生更好地去了解歌詞，但從花費的時間上和效果上覺得用處不是很大，所以考慮放棄這個環(huán)節(jié)。
二、在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)拓展上花的時間也相對長了些，這樣顯得唱歌的環(huán)節(jié)時間少了許多，而且設(shè)計QQ農(nóng)場這個環(huán)節(jié)，本來也是這節(jié)課的亮點，結(jié)果被我上得沒出效果，但學(xué)生的興趣又很高，讓學(xué)生編的過程中我也很著急地把自己設(shè)計的詞說了出來，沒讓學(xué)生充分地去想象，這些是我要改進(jìn)的。
三、教學(xué)過渡語還不夠精煉，教學(xué)時不夠激情，還有就是教學(xué)的指令性語言不夠清楚。
有反思，就有進(jìn)步，相信自己在一次次的反思中能夠成長，進(jìn)步，從而提升自己的課堂教學(xué)！
《采山》教案優(yōu)秀4
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲。
2、聆聽《我有一雙萬能的手》。
3、創(chuàng)編活動。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲《我有一雙萬能的手》，感受體驗歌曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗隨意做動作的感受。
2、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱，并進(jìn)行表演，再次感受勞動的快樂。
3、通過輕松愉快的音樂形象，表現(xiàn)出小忘我的勞動精神，和看到勞動成果時的喜悅心情，讓學(xué)生懂得勞動就要不怕臟，不怕累的道理，培養(yǎng)從小熱愛勞動的好習(xí)慣。
教材分析：
是一首風(fēng)趣、活潑的'波蘭兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動地描繪了小在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術(shù)的同時，表現(xiàn)了小一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛勞動和樂觀向上的精神。
有感情地演唱歌曲。
創(chuàng)編表演。
體驗、聽唱、探究、聆聽。
�。郑茫模撉�，打擊樂器。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)訓(xùn)練。
1、呼吸、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)
二、新課學(xué)習(xí)：
�。ㄒ唬�、欣賞歌曲《我有一雙萬能的手》。
1、初聽，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊辨別歌曲中所唱的內(nèi)容，想到什么？
2、說一說：手能做什么？
3、復(fù)聽，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演。
（二）學(xué)唱歌曲。
1、談話導(dǎo)入。
2、聽賞歌曲，感受節(jié)拍、情緒、內(nèi)容。（看ＶＣＤ）
3、說一說：
歌曲唱出了哪些內(nèi)容？
小都做了些什么？
表現(xiàn)了什么精神？
4、復(fù)聽歌曲范唱，再次感受勞動的快樂。
5、看手位模唱曲譜。
6、按節(jié)奏朗讀歌詞。
7、跟琴學(xué)唱歌詞。
8、跟音樂有表情地唱歌。
9、創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。
10、綜合表演。
三、小結(jié)。
《采山》教案優(yōu)秀5
教學(xué)內(nèi)容：
唱一唱《采山》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過音樂學(xué)習(xí)豐富情感體驗培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛大自然的情感明白勞動光榮的道理。
2、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生能用歡快活潑的情緒朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力。
3、能歌曲節(jié)奏用樂器伴奏。
教學(xué)重難點：
1、能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》。
2、準(zhǔn)確掌握歌曲中的XXX、XXX的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體，木魚，手鈴，沙錘。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
《師生問好歌》
二、發(fā)聲練習(xí)
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三、新授。
1、導(dǎo)入課題：
師：同學(xué)們有沒有去爬過山呀？你都在山上看到過哪些美麗的景色呢？今天就請各位同學(xué)隨著音樂和老師一起去“采山”，看看我們都能有什么收獲？
2、板書課題：《采山》，學(xué)生齊讀課題。
3、初聽歌曲，感受歌曲情緒。
4、師：歌曲里的朋友都在山上采到了些什么？帶著老師的問題復(fù)聽歌曲。（木耳，蘑菇等山菜）模仿小朋友采蘑菇，采木耳的情境動作。
5、師簡介歌曲：采山是根據(jù)民歌音調(diào)所創(chuàng)作的歌曲，旋律歡快活潑，生動地描繪了小朋友們菜山時的愉快心情和獲取果實后的喜悅氣氛。那么現(xiàn)在我們就帶著這種喜悅的情緒學(xué)唱歌曲吧！
6、按節(jié)奏朗讀歌詞。
7、教唱歌曲。師采用分句教唱，先唱譜2遍再帶入歌詞教唱2-3遍。最后由學(xué)生隨琴唱，唱的不熟的地方老師指出并帶唱。指出XXX、XXX的節(jié)奏，帶學(xué)生打一遍，找出歌曲里相同的兩種節(jié)奏。
8、隨多媒體播放的音樂動畫用歡快活潑的`聲音完整演唱歌曲，邊唱邊根據(jù)自己的想象來自由舞蹈。
四．創(chuàng)編與活動
1、師生共同創(chuàng)編，為歌曲編創(chuàng)動作表演歌曲。然后請學(xué)生分組演。
2、指導(dǎo)學(xué)生用樂器為歌曲伴奏，指名學(xué)生上臺演奏。
五．課堂小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了采山這首歌曲，你們要向山里的小朋友學(xué)習(xí)他們熱愛勞動的精神，只有通過自己積極的勞動才能收獲豐盛的果實。
《采山》教案優(yōu)秀6
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價值觀】
通過學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲中表達(dá)對國旗的贊美和喜愛之情，能夠養(yǎng)成對祖國的熱愛之情。
【過程與方法】
完整而充分的聆聽歌曲，運用模仿、體驗的方式，提高音樂審美能力。
【知識與技能】
感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠有感情的完整演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點
【重點】
能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲。
【難點】
感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
指導(dǎo)學(xué)生看課本上的插圖，請學(xué)生找出天安門、國旗和國徽。在天安門廣場，我們可愛的解放軍叔叔每天早晨都會伴著雄壯的國歌將國旗升起，現(xiàn)在讓我們也來感受一下國旗升起時的場面吧。
教師播放在天安門升國旗的視頻，并請學(xué)生談?wù)動^看視頻之后的感受，學(xué)生自由發(fā)言，教師板畫示意圖并說明各部分分別代表什么，引導(dǎo)學(xué)生懂得升國旗時應(yīng)起立，目視國旗。我們的國旗這么美麗，所以有人給她編了一首好聽的歌曲，今天讓我們一起來感受一下這首歌曲中所描繪的`國旗吧！
�。ǘ┬抡n教授
1、教師播放歌曲，并設(shè)問，聽完這首歌曲你能想象出什么樣的畫面？學(xué)生自由發(fā)言，教師評價并總結(jié)，五星紅旗飄揚在藍(lán)藍(lán)的天空中，那么美麗，那么雄偉和激動人心。
2、復(fù)聽歌曲，并設(shè)問，歌曲的速度是什么樣的？情緒又是什么樣的？學(xué)生自由發(fā)言，教師評價并總結(jié)，歌曲的速度是中速，情緒歡快且激動。
3、教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生跟琴輕聲哼唱，提醒學(xué)生注意情緒。
4、教師運用奧爾夫教學(xué)法，用強(qiáng)拍拍手，弱拍拍腿的方式讓學(xué)生感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并說一說2/4拍有什么樣的特點？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)前面一拍是強(qiáng)拍，后面一拍是弱拍。
5、跟隨教師的示范一起拍出2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
6、教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟隨琴聲律動身體，再次體會歌曲的拍子、速度和情緒。
7、教師教唱歌譜，學(xué)生用拍手、拍腿的方式揮拍演唱曲譜。
8、學(xué)生齊讀歌詞后填詞演唱。
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