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小學美術(shù)元宵節(jié)里掛彩燈教案模板（精選10篇）
作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的小學美術(shù)元宵節(jié)里掛彩燈教案模板，歡迎大家分享。
小學美術(shù)元宵節(jié)里掛彩燈教案 1
教材分析
1、 鬧花燈，又叫燈彩，是我國流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統(tǒng)工藝。本課花燈為題材內(nèi)容，通過賞燈、說燈、做燈實施教學活動，了解“花燈”這一民間藝術(shù)。
2、 以[綜合-探索]為學習目標，運用運動、光、電等科學常識，用生活中的廢舊材料，設計并制作簡單而有創(chuàng)意的立體造型——花燈。
3、 體會美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
學情分析
1、通過音畫展示，激發(fā)學生學習的興趣，并將學習內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起。
2、讓學生從實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的`獨特魅力。
3、注重學生的參與，關(guān)注學生的學習過程，以合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
教學目標
1、了解元宵節(jié)的風俗習慣。
2、學習彩燈的基本制作方法。
3、培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
4、欣賞彩燈，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛。
教學重點和難點
教學重點：了解元宵節(jié)習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。
教學難點：指導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學過程
一是通過觀察花燈，了解花燈的特征，認識、感受花燈的美。
二師生共同嘗試探究花燈制作的基本過程。在這一過程中，我對制作、裝飾方法作指導，如穗子的形狀、數(shù)量、安放位置，裝飾手法(描繪、剪貼等)的運用，花燈骨架的造型以及捆扎成型的小竅等，每講到一處，我都提供相應的圖片欣賞。
三、通過嘗試、實踐，掌握制作花燈基本方法和步驟，感受花燈造型的奇妙和表現(xiàn)的樂趣。
四、學生在教師的指導下，以小組合作的方式進行作。
小學美術(shù)元宵節(jié)里掛彩燈教案 2
一、活動主題
巧手做花燈，幸福鬧元宵。
二、活動目的
利用閑置不用的廢舊物品制作花燈，拓展了同學們的思維，也灌輸了“變廢為寶”的理念。通過動手合作，讓同學們感受到動手的樂趣。元宵節(jié)當天展出，也讓同學們再次感受到節(jié)日的'喜慶氛圍，賞燈會、說心愿、猜燈謎、驚喜多多，歡樂多多。
三、參加對象
轄區(qū)全體學生及居民朋友
四、活動日期
花燈制作：20xx年2月9日(正月十四)上午下班前
集中評比：20xx年2月10日
五、活動要求
1.參評的花燈一定要是學生親手制作或與家長共同收集材料制作完成的，能充分體現(xiàn)出家園和諧的美好氛圍。凡購買的花燈一律取消參評資格。
2.注重作品的整體美感及環(huán)保意義，花燈大小適中，色彩搭配協(xié)調(diào)，制作工藝精美。制作花燈所選用的材料盡量以廢舊材料、自然農(nóng)作物等為主，如各類包裝盒、可樂瓶、易拉罐、光盤、蚌殼、南瓜、紙管、竹筒等作為制作花燈的首選材料。為提高作品的整體美感，也可以用彩色卡紙、蠟光紙、彩線、穗子、水彩筆等進行制作及修飾。
3.作品具有一定的寓意。作品能充分體現(xiàn)學生的想象力與創(chuàng)造力，展示對雞年美好生活及社區(qū)建設發(fā)展的美好愿望。
4.所有參評作品請自行貼上標簽，標明作者的班級、姓名、燈名等。作品請于20xx年2月9日(正月十三)上午下班前交送至玉屏北路龍西社區(qū)居委會。
六、獎項設置
社區(qū)將集中對參加活動的作品進行評選并給予一定獎勵，活動設一等獎1名(100元現(xiàn)金紅包)，二等獎2名(80元現(xiàn)金紅包)，三等獎3名(50元現(xiàn)金紅包)。未獲獎的作品，龍西社區(qū)視為主動參與志愿服務，并給予相應愛心積分鼓勵，累計一定積分可在社區(qū)“愛心儲蓄”志愿服務站兌換物品。所有參與制作的同學，作為社會實踐活動，由社區(qū)統(tǒng)一蓋章認證反饋所在學校。
七、聯(lián)系電話
聯(lián)系人：
QQ：
聯(lián)系地址：
小學美術(shù)元宵節(jié)里掛彩燈教案 3
教學目標
1、在閱讀過程中，能借助拼音認識本課“流、潮、通、金、光、情、禁、片”等8個生字；能在老師的指導下描摹 “情、流、金、片”。
2、能認讀并積累“人流如潮、燈火通明、金光閃閃、情不自禁”等詞語，
3、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。
4、了解鬧花燈是元宵節(jié)的習俗之一，感受鬧花燈的熱鬧場面。
教學重難點
1、能認讀并積累“人流如潮、燈火通明、金光閃閃、情不自禁”等詞語。
2、按正確的筆順描摹四個生字。
3、了解鬧花燈是元宵節(jié)的習俗之一，感受鬧花燈的熱鬧場面。
教學媒體
1、教師方面的準備：錄音機、課文錄音、錄像機、錄像帶、生字卡片、小黑板或投影片、圖片（各種花燈、小金魚）
2、學生方面的準備：了解元宵節(jié)的習俗。
課前準備
熟讀課文，預習生字
教學流程
一、談話導入，揭示課題
1、小朋友們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？
出示句子：正月十五是元宵節(jié)。
學生齊讀句子。這句話還可以怎么說？
2、元宵節(jié)是春節(jié)的最后一天。你知道元宵節(jié)有什么習俗嗎？
鬧花燈是最常見的一種習俗了，所以元宵節(jié)又叫“燈節(jié)”。
3、出示課題：
2 鬧花燈
二、整體感知課文，學習部分生字。
1、認真聽課文錄音，完成填空。
出示：
元宵節(jié)的夜晚，馬路上 ， 歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片 。
集體交流。
2、出示：
元宵節(jié)的夜晚，馬路上人流如潮，燈火通明。歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。
3、讀準詞語：人流如潮、燈火通明、響徹夜空
注意讀準“人、燈、明”三個字的.前、后鼻音。
讓學生聯(lián)系生活說說對三個詞語的理解。（如南京路、城隍廟春節(jié)等節(jié)日時的盛況。）
4、學習生字“流、潮、通”。
學生自主識字。
老師隨機重點指導：
潮：讀準翹舌音。
通：半包圍結(jié)構(gòu)。筆順從里到外。第三筆的點不要漏。
提醒“流” 字第七筆的點不要漏。
書空“潮、通”。
再說幾個帶“氵”的字。
�。ㄈ⿲W習課文第二節(jié)。
1、大街上這么熱鬧，花燈可真多！指名讀第二節(jié)，完成填空：
大街上的花燈可真多，有 ，還有 。
2、輕聲讀第二節(jié)，找出自己最喜歡的燈，把有關(guān)句子多讀幾遍。
隨機學習：
兔子燈地上跑，鴿子燈天上飛……
出示其他花燈的圖片，進行模仿說話練習。
最有趣的是龍燈……龍活啦！”
a．出示龍燈的圖片（錄像），幫助學生感受龍燈的有趣之處。
b．指導學生多種方式朗讀第一句，讀出語氣，讀中體會龍燈的有趣以及舞龍的熱鬧場面。
c．理解詞語“情不自禁”。
難怪孩子們激動得忍不住自己的感情，喊了起來……（引導學生讀出興奮的語氣。）
這就是“情不自禁”。
說一說：在什么情況下你也會“情不自禁”做什么（怎么做）？
d．學習生字：“金、光、情、禁”
老師隨機重點指導：
情、禁、片：讀準前、后鼻音。尤其是“禁”字讀第一聲，不是第四聲。
�。ㄋ模⿵土曥柟�
一字開花。
用“流”作花心擴詞。
用“情” 作花心擴詞。
給小金魚找朋友。
出示兩排小金魚，每條小金魚身上寫有一個字，分別為：
流 通 元 夜 潮 龍 追 情 趕 宵 交 水 感
下面一排每條小金魚至少可以在上面一排小金魚中交兩個朋友，請幫助小金魚找朋友，再連起來讀一讀。
（五）描描寫寫
書空“情、流、金、片”。
指導描寫。
檢查反饋效果的作業(yè)
1、 熟讀課文
2、 抄寫生字新詞。
板書設計
2、鬧花燈
兔子燈 地上跑
鴿子燈 天上飛
龍燈 上下翻騰 金光閃閃 不停擺動
教學效果反饋
本課教學時我讓學生聽錄音，通過完成一道填空題對課文有初步的了解，并幫助學生理解和積累語言。重點第二小節(jié)的學習，讓學生用“什么燈怎么樣”，進行課文內(nèi)容的模仿說話。“龍燈”學生都只能說到一點，但我也給予積極評價，以保持學生的學習興趣。這一課有四個比較凝練的詞語“人流如潮、燈火通明、情不自禁、響徹夜空”，學生較難理解，我讓他們結(jié)合生活實際，借助媒體直觀手段，通過讀來體會，部分學生理解不了。
小學美術(shù)元宵節(jié)里掛彩燈教案 4
教學內(nèi)容：
精讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學目標：
流利、有感情地朗讀課文，感悟語言，體會鬧花燈的歡樂氣氛。
教學過程：
一、揭示課題，導入新課。
1、齊讀課題兩遍。
2、談話導入：同學們，今天這節(jié)課老師和你們一起到大街上去看花燈。你們快看大街上！
二、學習第一段。
1、齊讀第一段。
2、自由練讀兩遍。
3、說一說：讀了這一段后，你知道了什么？（學生口答，教師引導。）
二、學習第二段。
1、出示投影圖：請同學們仔細看，告訴大家你看到了什么燈？（生說）
2、讀第一句話：“街上的花燈可真多呀！”（提示：后邊是“！”）
指名讀、齊讀。
3、輕聲讀課文，看文中寫了幾種花燈？（3 種）哪兩種寫得簡單？哪種寫得詳細？
4、投影出示寫龍燈的句子，引導體會。
最有趣的是龍燈，只見一條長龍追著寶珠上下翻飛，全身的鱗片金光閃閃，龍的`尾巴不停地擺動。
�、抛杂沙浞值鼐氉x句子, 想一想自己喜歡哪個詞, 為什么？
�、仆阑ハ嘟涣饕幌隆�
�、侵该f，引導多種形式理解詞意。
⑷指導朗讀：喜歡哪個詞，讀的時候就要抓住它。讀出龍燈的有趣。
①自由嘗試。
�、谥该x。
5、讀最后一句。
�、胖笇ёx“龍活啦！”
�、埔龑Ю斫狻扒椴蛔越�，指導說一句話。
三、學習第三段。
1、師生一起讀課文。
2、理解“融成一片”、“響徹夜空”的意思。
3、指導朗讀。
四、聽錄音讀全文，同桌互相比賽讀全文。
五、總結(jié)板書。
六、課外延伸：你還想看到什么樣的花燈？學生練說。
七、布置作業(yè)：把自己設計的花燈畫下來，參加班級花燈設計比賽。
板書設計：
兔子燈
25 鬧花燈 鴿子燈 ……
龍燈
小學美術(shù)元宵節(jié)里掛彩燈教案 5
一、活動時間安排
1、作品構(gòu)思、制作、調(diào)試：20xx年1月27日-20xx年2月5日
2、學校花燈上交時間:20xx年2月5日上午
評比時間:20xx年2月5日下午
3、學校優(yōu)秀花燈參與街道評選：20xx年2月6日(具體以街道通知為準,再由學校告知參評隊員)
4、評選上作品代表學校參加街道“金雞鬧新春.快樂迎元宵”活動，并由街道頒發(fā)相對應的榮譽證書。
二、作品要求
1、突出“金雞鬧新春.快樂迎元宵”的主題，展現(xiàn)喜慶、祥和、歡樂的節(jié)日特色;
2、材料不限，倡導利用回收材料和防水材料;
3、設計新穎，制作精美，且有一定的藝術(shù)性、觀賞性和創(chuàng)新性，民俗、卡通、實景均可，一律不得外買成品燈。
4、按規(guī)定尺寸制作，高度不小于40cm，可自帶5W或7W的節(jié)能燈光源;
5、清晰標注作品名稱、學校、班級、姓名(標簽屆時學校統(tǒng)一下發(fā)到各班)，每盞燈均可附簡明扼要的創(chuàng)意說明。
三、報送數(shù)量
每班擇優(yōu)推選3-5件作品;作品上交時，請各班提前將參評名單報至學校大隊部。
四、評比獎勵辦法
1、根據(jù)作品數(shù)量，選擇20件優(yōu)秀作品參與翁垟街道元宵節(jié)燈展活動，凡是被選送的作品，學校將頒發(fā)榮譽證書。獎項：一等獎20名;二等獎25名;三等獎30名(具體可能會因參賽人數(shù)做出微調(diào))，以結(jié)果為準。
2、優(yōu)秀作品獎在校內(nèi)進行一個展示。
3、在元宵節(jié)期間參與翁垟街道元宵燈展活動中，學校將于下學期重點表彰，并將部分優(yōu)秀作品照片傳至學校網(wǎng)站。
小學美術(shù)《元宵節(jié)里掛彩燈》教案模板
課程名稱：小學美術(shù)——元宵節(jié)里掛彩燈
教學目標：
知識與技能：學生能夠了解元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化背景，掌握制作彩燈的基本方法和技巧，學會使用色彩和形狀來表達節(jié)日氛圍。
過程與方法：通過觀察、討論和實踐，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新思維和團隊合作能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強民族自豪感和文化認同感。
教學重點：
彩燈的制作方法和技巧。
色彩搭配和形狀設計在彩燈制作中的應用。
教學難點：
如何引導學生將傳統(tǒng)文化元素融入彩燈設計中。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使彩燈作品既傳統(tǒng)又富有新意。
教學準備：
教師準備：元宵節(jié)相關(guān)圖片、視頻資料，彩燈制作材料（如彩紙、剪刀、膠水、彩筆、燈籠骨架等），示范作品。
學生準備：美術(shù)工具（彩筆、剪刀、膠水等），對元宵節(jié)的基本了解。
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
情境導入：播放元宵節(jié)熱鬧場景的視頻或圖片，引導學生感受節(jié)日氛圍。
提問導入：提問學生：“元宵節(jié)有哪些傳統(tǒng)習俗？你們見過哪些形狀的彩燈？”
二、講授新知（15分鐘）
介紹元宵節(jié)：簡要介紹元宵節(jié)的由來、習俗和象征意義。
展示彩燈：展示不同形狀、色彩的彩燈圖片或?qū)嵨�，引導學生觀察彩燈的特點。
講解制作步驟：教師邊示范邊講解彩燈的'制作方法和技巧，包括選材、設計、剪裁、粘貼等步驟。
三、實踐操作（20分鐘）
分組制作：將學生分成若干小組，每組分配制作材料和工具。
設計討論：引導學生討論彩燈的設計方案，包括形狀、色彩、裝飾等。
動手制作：學生根據(jù)設計方案動手制作彩燈，教師巡回指導，及時解答學生疑問。
四、展示評價（10分鐘）
作品展示：每組派代表上臺展示本組的彩燈作品，并簡要介紹設計思路和制作過程。
互評與師評：引導學生對作品進行互評，教師進行總結(jié)性評價，鼓勵學生的創(chuàng)新精神和團隊合作精神。
五、課堂總結(jié)（5分鐘）
回顧知識點：簡要回顧本節(jié)課所學的元宵節(jié)傳統(tǒng)文化和彩燈制作技巧。
情感升華：引導學生思考并討論：“通過本節(jié)課的學習，你對元宵節(jié)有了哪些新的認識？你對自己的彩燈作品滿意嗎？為什么？”
六、課后作業(yè)：
創(chuàng)意作業(yè)：鼓勵學生回家后與家人一起制作一盞更有創(chuàng)意的彩燈，并在元宵節(jié)當天掛起來，與家人一起欣賞。
觀察記錄：觀察并記錄元宵節(jié)期間周圍環(huán)境中彩燈的種類和形狀，感受節(jié)日氛圍。
教學反思：
在教學過程中，要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，確保每位學生都能參與到活動中來。
要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神，鼓勵學生大膽嘗試、勇于創(chuàng)新。
在評價環(huán)節(jié)，要注重過程性評價和多元性評價，關(guān)注學生的創(chuàng)作過程和作品特點，給予積極的鼓勵和引導。
通過以上教案的設計和實施，旨在讓學生在動手實踐中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神，同時加深對元宵節(jié)傳統(tǒng)文化的理解和認同。
小學美術(shù)元宵節(jié)里掛彩燈教案 6
課程名稱：
小學美術(shù)——元宵節(jié)里掛彩燈
教學目標：
知識與技能：學生能夠了解元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化背景，掌握制作彩燈的基本方法和技巧，學會使用色彩搭配和形狀設計來裝飾彩燈。
過程與方法：通過觀察、討論和實踐，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強民族自豪感和文化認同感。
教學重點：
彩燈的制作方法和技巧。
色彩搭配和形狀設計在彩燈裝飾中的應用。
教學難點：
如何引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計出獨特且富有節(jié)日氛圍的彩燈。
色彩搭配和形狀設計的和諧統(tǒng)一。
教學準備：
教師準備：元宵節(jié)相關(guān)圖片、視頻資料，彩燈制作材料（如彩紙、剪刀、膠水、彩筆、繩子等），示范作品。
學生準備：美術(shù)工具（彩筆、剪刀、膠水等），對元宵節(jié)的基本了解。
教學過程：
一、導入新課
情境導入：播放元宵節(jié)熱鬧的場景視頻或展示相關(guān)圖片，引導學生回憶和描述元宵節(jié)的習俗和活動，特別是掛彩燈的傳統(tǒng)。
揭示課題：教師引出本節(jié)課的主題——《元宵節(jié)里掛彩燈》，并簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內(nèi)容。
二、講授新知
文化介紹：詳細講解元宵節(jié)的由來、習俗和掛彩燈的意義，加深學生對中國傳統(tǒng)文化的理解。
彩燈欣賞：展示各種形狀、色彩和風格的彩燈圖片或?qū)嵨�，引導學生觀察彩燈的特點和裝飾方法。
制作步驟：
第一步：設計彩燈的形狀和大小，可以用紙折、剪或畫。
第二步：選擇色彩搭配，用彩筆或顏料為彩燈上色。
第三步：用剪刀剪出需要的形狀和圖案，用膠水粘貼在彩燈上。
第四步：在彩燈的頂部或底部穿上繩子，以便懸掛。
三、實踐操作
分組合作：將學生分成若干小組，每組分配相應的制作材料和工具。
動手制作：學生在教師的指導下，按照制作步驟開始制作彩燈。教師巡回指導，及時解答學生的'疑問，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計出獨特的彩燈。
作品展示：學生完成作品后，每組派代表上臺展示并介紹自己的彩燈，分享制作過程中的心得和體會。
四、總結(jié)評價
教師總結(jié)：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)彩燈制作中的重點和難點，鼓勵學生繼續(xù)探索和創(chuàng)新。
學生評價：采用互評和自評的方式，對學生的作品進行評價，肯定學生的努力和創(chuàng)意，提出改進建議。
課后作業(yè)：要求學生回家后與家人一起制作一盞元宵節(jié)的彩燈，并懸掛在家里或社區(qū)，共同慶祝元宵節(jié)。
五、板書設計
課題：元宵節(jié)里掛彩燈
知識點：元宵節(jié)的由來、習俗、掛彩燈的意義
制作步驟：設計形狀、色彩搭配、剪貼裝飾、穿繩懸掛
創(chuàng)意提示：發(fā)揮想象，設計獨特彩燈
教學反思：
本節(jié)課通過引導學生了解元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化背景，掌握制作彩燈的基本方法和技巧，培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)新思維。在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力，鼓勵學生大膽嘗試和創(chuàng)新。同時，教師還應關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的指導和幫助，確保每位學生都能在制作彩燈的過程中獲得成就感和自信心。
小學美術(shù)元宵節(jié)里掛彩燈教案 7
教學目標：
知識與技能：學生能夠了解元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化背景，掌握制作彩燈的基本方法和技巧，如剪紙、粘貼、繪畫等。
過程與方法：通過觀察、討論和實踐，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)造力和團隊合作精神。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強民族自豪感，體驗節(jié)日的歡樂氛圍。
教學重難點：
重點：掌握彩燈的制作方法，包括設計、材料選擇和裝飾技巧。
難點：創(chuàng)意設計與彩燈結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性相結(jié)合，確保彩燈既美觀又實用。
教學準備：
教師準備：元宵節(jié)文化背景資料、彩燈樣品、PPT演示文稿、制作材料（彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、細繩、小燈泡或LED燈帶等）。
學生準備：美術(shù)工具（鉛筆、橡皮、彩筆）、個人創(chuàng)意想法。
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
故事導入：講述元宵節(jié)的由來和習俗，特別是掛彩燈的傳統(tǒng)，激發(fā)學生的興趣和好奇心。
展示彩燈：展示幾種不同風格的彩燈樣品，引導學生觀察彩燈的形狀、顏色、裝飾等特點。
二、講授新知（15分鐘）
PPT展示：通過PPT展示更多彩燈圖片，介紹彩燈的歷史、種類、制作工藝和文化意義。
講解步驟：詳細講解制作彩燈的.基本步驟，包括設計草圖、選擇材料、剪裁形狀、粘貼組裝、裝飾美化等。
三、實踐操作（25分鐘）
分組合作：將學生分成若干小組，每組4-5人，鼓勵小組合作完成一個彩燈作品。
動手制作：學生根據(jù)教師提供的材料和指導，開始制作彩燈。教師巡回指導，解答疑問，提供必要的幫助。
創(chuàng)意發(fā)揮：鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計獨特的彩燈造型和裝飾圖案，體現(xiàn)個人和團隊的創(chuàng)意。
四、展示評價（10分鐘）
作品展示：每組派代表上臺展示本組的彩燈作品，介紹設計理念、制作過程和特色亮點。
互評與師評：采用互評和師評相結(jié)合的方式，對學生的作品進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，提出改進建議。
頒發(fā)獎項：根據(jù)評價結(jié)果，頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳制作獎”等獎項，激勵學生繼續(xù)努力。
五、總結(jié)拓展（5分鐘）
總結(jié)回顧：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)元宵節(jié)掛彩燈的文化意義和實踐價值。
拓展延伸：鼓勵學生回家后與家人一起制作彩燈，共度元宵節(jié)，傳承和弘揚中國傳統(tǒng)文化。
作業(yè)布置：要求學生寫一篇關(guān)于元宵節(jié)掛彩燈的小作文，描述制作過程、感受體會和節(jié)日氛圍。
教學反思：
在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力，鼓勵學生大膽嘗試和創(chuàng)新。
要關(guān)注學生的個體差異，提供不同難度的制作任務，讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。
要加強師生、生生之間的互動交流，營造積極向上的學習氛圍，提高學生的合作意識和團隊精神。
小學美術(shù)元宵節(jié)里掛彩燈教案 8
教學目標：
知識與技能：了解元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化習俗，學習制作簡易彩燈的基本方法，掌握色彩搭配和手工制作的技巧。
過程與方法：通過觀察、討論和實踐，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力和團隊合作精神。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，增強民族自豪感，體驗節(jié)日的歡樂氛圍。
教學重點：
學習制作彩燈的基本步驟和技巧。
色彩搭配與裝飾設計的創(chuàng)意表達。
教學難點：
彩燈結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性。
創(chuàng)意裝飾的個性化展現(xiàn)。
教學準備：
教師準備：PPT課件（包含元宵節(jié)習俗介紹、彩燈圖片欣賞）、示范彩燈一個、彩色卡紙、剪刀、膠水、彩繩、彩筆、燈籠模板等。
學生準備：彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、彩繩（或細繩）。
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
播放音樂：播放元宵節(jié)的喜慶音樂，營造節(jié)日氛圍。
講述故事：教師簡短講述元宵節(jié)的由來和掛彩燈的習俗，激發(fā)學生對課程的興趣。
二、新課講授（15分鐘）
展示圖片：通過PPT展示各種形狀、顏色的彩燈圖片，引導學生觀察彩燈的特點，討論彩燈的裝飾元素和色彩搭配。
示范講解：教師展示并講解制作簡易彩燈的`步驟，包括選擇材料、設計形狀、裁剪卡紙、粘貼組裝、裝飾美化等。
三、實踐操作（20分鐘）
分組操作：將學生分成小組，每組發(fā)放彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆等材料，每組選擇一個彩燈形狀進行制作。
教師指導：在學生操作過程中，教師巡回指導，解答疑問，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，進行個性化裝飾。
四、展示評價（10分鐘）
作品展示：每組派代表上臺展示自己小組制作的彩燈，介紹設計理念和裝飾特色。
互評與師評：引導學生進行互評，教師給予總結(jié)性評價，鼓勵學生的創(chuàng)意和合作精神。
五、總結(jié)拓展（5分鐘）
總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)元宵節(jié)掛彩燈的文化意義。
拓展延伸：鼓勵學生回家后與家人一起制作更多彩燈，共度元宵佳節(jié)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。
六、課后作業(yè)：
要求學生回家后繼續(xù)完善自己的彩燈作品，并拍攝照片或視頻，下次課分享制作過程中的趣事和感受。
教學反思：
本節(jié)課通過實踐操作，不僅讓學生了解了元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化，還鍛煉了他們的動手能力和創(chuàng)新能力。
在未來的教學中，可以進一步豐富材料選擇，增加難度，提升學生的制作技巧和審美水平。
通過這樣的教案設計，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中學習傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新思維，同時加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。
小學美術(shù)元宵節(jié)里掛彩燈教案 9
知識與技能：
學生能夠了解元宵節(jié)掛彩燈的傳統(tǒng)習俗和文化意義。
掌握制作簡單彩燈的基本方法和技巧，如折紙、剪紙、涂色等。
過程與方法：
通過觀察、討論和實踐，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新思維和團隊合作精神。
引導學生運用色彩搭配和形狀組合，創(chuàng)作出具有個人特色的彩燈作品。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感。
培養(yǎng)學生熱愛生活、樂于分享的美好品質(zhì)。
教學重點：
學習元宵節(jié)掛彩燈的文化背景。
掌握制作彩燈的基本步驟和技巧。
教學難點：
創(chuàng)意設計與色彩搭配，使彩燈既美觀又富有節(jié)日氛圍。
動手實踐過程中，保持作品的完整性和美觀性。
教學準備：
教師準備：元宵節(jié)掛彩燈的歷史故事、圖片、視頻資料；彩紙、剪刀、膠水、彩筆、示范作品等。
學生準備：美術(shù)本、彩筆、剪刀、膠水等基本手工材料。
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
故事引入：講述元宵節(jié)掛彩燈的由來和傳統(tǒng)故事，如“漢武帝祭祀太一神”的'傳說，激發(fā)學生興趣。
展示圖片：展示不同地域、不同風格的元宵節(jié)彩燈圖片，引導學生觀察彩燈的特點和色彩搭配。
二、講授新知（10分鐘）
文化講解：詳細解釋元宵節(jié)掛彩燈的文化意義，強調(diào)其作為傳統(tǒng)節(jié)日符號的重要性。
制作技巧：
示范折紙彩燈的基本步驟，強調(diào)折疊的準確性和對稱性。
介紹剪紙裝飾技巧，如如何剪出簡單的圖案（如窗花、動物形狀）。
講解色彩搭配原則，鼓勵學生大膽使用鮮艷色彩，營造節(jié)日氣氛。
三、實踐操作（25分鐘）
分組合作：將學生分成小組，每組分配不同顏色的彩紙和其他材料。
動手制作：
學生根據(jù)教師示范，開始制作自己的彩燈。
教師巡回指導，解答疑問，鼓勵創(chuàng)新和個性化設計。
小組內(nèi)成員相互幫助，共同完成作品。
四、展示與評價（10分鐘）
作品展示：每組派代表上臺展示本組的彩燈作品，簡述設計理念。
互評與師評：引導學生從創(chuàng)意、色彩、工藝等方面進行相互評價，教師給予總結(jié)性評價，鼓勵學生的努力和創(chuàng)意。
五、總結(jié)與拓展（5分鐘）
文化總結(jié)：回顧元宵節(jié)掛彩燈的文化意義和今天學到的制作技巧。
生活應用：鼓勵學生回家后與家人一起制作彩燈，共度元宵節(jié)，傳承傳統(tǒng)文化。
課外探索：布置任務，讓學生查找更多關(guān)于元宵節(jié)的其他習俗，下次課分享。
作業(yè)布置：
完成一篇關(guān)于元宵節(jié)掛彩燈的小短文或日記，記錄今天的學習體驗和感受。
準備一個家庭元宵節(jié)計劃，包括制作彩燈、猜燈謎等活動，與家人共同實施。
教學反思：
課后記錄學生在制作過程中的亮點與問題，思考如何進一步優(yōu)化教學方法，提升學生的參與度和創(chuàng)造力。
通過這樣的教案設計，旨在讓學生在動手實踐中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力，為他們的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
小學美術(shù)元宵節(jié)里掛彩燈教案 10
知識與技能：
學生能夠了解元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化背景，認識彩燈的基本形狀和色彩特點。
掌握使用剪刀、膠水等手工工具制作簡單彩燈的基本技能。
過程與方法：
通過觀察、討論和實踐，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
小組合作完成作品，增強團隊協(xié)作能力。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。
培養(yǎng)學生的耐心、細致和環(huán)保意識（如使用可回收材料）。
教學重點：
彩燈的設計與制作技巧。
傳統(tǒng)文化的傳承與理解。
教學難點：
如何引導學生創(chuàng)新設計，使彩燈既美觀又富有創(chuàng)意。
安全使用手工工具。
教學準備：
教師準備：元宵節(jié)文化背景資料、彩燈圖片或視頻、示范作品、彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、細繩等。
學生準備：收集關(guān)于元宵節(jié)的小故事或習俗。
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
故事導入：講述一個關(guān)于元宵節(jié)的民間故事，如“元宵姑娘”或“燈火鬧元宵”，激發(fā)學生對元宵節(jié)的興趣。
提問互動：引導學生分享自己所知道的元宵節(jié)習俗，特別是掛彩燈的意義。
二、新知講授（10分鐘）
展示彩燈：利用多媒體展示不同形狀、色彩的彩燈圖片或視頻，引導學生觀察彩燈的特點。
文化講解：簡要介紹元宵節(jié)掛彩燈的由來和象征意義，強調(diào)其作為中國傳統(tǒng)文化的一部分。
三、示范操作（10分鐘）
教師示范：現(xiàn)場演示如何用彩色卡紙、剪刀、膠水等材料制作一個簡單的彩燈模型，強調(diào)安全使用工具的重要性。
步驟說明：詳細講解每一步的制作過程，包括設計草圖、剪裁形狀、粘貼裝飾等。
四、實踐操作（20分鐘）
分組合作：將學生分成小組，每組分配材料，鼓勵小組討論設計思路，共同制作彩燈。
教師巡回指導：在學生操作過程中，教師需巡視指導，解答疑問，確保每位學生都能參與并有所收獲。
五、展示評價（10分鐘）
作品展示：每組派代表上臺展示本組的彩燈作品，簡述設計理念。
互評與師評：采用同伴評價和教師評價相結(jié)合的方式，從創(chuàng)意、制作技巧、團隊合作等方面進行點評。
六、總結(jié)拓展（5分鐘）
文化總結(jié)：回顧元宵節(jié)掛彩燈的`文化意義，強調(diào)傳統(tǒng)文化的傳承與保護。
創(chuàng)意延伸：鼓勵學生思考如何在日常生活中繼續(xù)探索和傳承中國傳統(tǒng)文化，如制作其他節(jié)日的手工藝品。
作業(yè)布置：
家庭作業(yè)：與家人一起制作一盞更復雜的彩燈，準備在下次課上展示并分享制作過程。
教學反思：
課后，教師應記錄教學過程中學生的反應、遇到的困難及解決策略，以便后續(xù)課程的優(yōu)化與調(diào)整。
通過這樣的教案設計，旨在讓學生在動手實踐中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力。
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