一年級語文馬路上教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的一年級語文馬路上教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級語文馬路上教案1

　　一、教學(xué)要求

　　1.鼓勵熱情、大膽地與人交往。

　　2.學(xué)會問路，并做到有禮貌。

　　二、教學(xué)準備

　　1.教學(xué)課件。

　　2.學(xué)生熟悉的典型景點。

　　(如校長室在哪?火車站怎么走?)

　　三、教學(xué)時間

　　一課時

　　四、教學(xué)過程

　　(一)談話導(dǎo)入，揭示話題

　　1.現(xiàn)場問路表演。

　　同學(xué)們，你們好!今天中午，我想去肯德基吃快餐，請問去肯德基該怎么走?(指名說。)

　　謝謝!你的熱情讓我很感動，你的熱情使我們成為了朋友。

　　2.揭示話題。

　　生活中，你問過路嗎?你向誰問過路?(板書“問路”并齊讀課題。)

　　(二)講述圖意，學(xué)習(xí)問路

　　1.(出示四幅教學(xué)掛圖。)同學(xué)們，你喜歡這幾幅圖畫嗎?為什么?

　　2.你們知道嗎?這四幅圖講述了一個有趣的故事呢?仔細看看，你一定能講出這個故事的。(指名嘗試講故事。)

　　3.創(chuàng)設(shè)問題情境。

　　①小豬問到路了嗎?為什么?

　�、谂c小組里的小朋友說一說：“小豬心里會怎么想”? (匯報交流情況。教師相機總結(jié)：禮貌。)

　�、墼鯓硬拍軉柕铰纺�?

　　哦!大家都知道了小豬沒有問到路的原因，讓我們來勸勸小豬，告訴他該怎樣問路吧!

　　(指名說，評議，補充，強調(diào)在問路時，首先要注意準確的稱呼，其次是注意怎樣問，問些什么。)

　�、茉僬堃晃粚W(xué)生表演小豬問路。

　　(教師扮演小熊或烏龜給小豬指路。

　　如果學(xué)生在問路時不夠禮貌，應(yīng)以小熊或烏龜?shù)纳矸萁o予指正。)

　　(三)再現(xiàn)教材情境，師生表演問路

　　1.同桌間互相商量一下，演一演“小豬問路”。

　　(請一組學(xué)生表演“小豬問路”。)

　　2.師生合作表演“小豬問路”。

　　今天是星期天，小豬一個人去“森林圖書館”看書，走到一個十字路口，小豬不知道該走左邊這條路呢?還是該走右邊這條路?這時對面走來一只小熊，

　　小豬連忙走過去……(學(xué)生開始表演，如果小豬問路成功，就不繼續(xù)表演了，如果問路沒有成功，就再請一位同學(xué)繼續(xù)表演。)

　　3.學(xué)生評議表演情況。

　　4.自邀伙伴表演“小豬問路”。

　　(四)創(chuàng)設(shè)生活情境，學(xué)習(xí)問路

　　1.春游那天，天氣真熱，同學(xué)們帶的水都喝光了。大家都想到公園的小商店去買點水。老師和同學(xué)們都不知道怎樣去小商店，誰來問問路呢?

　　(用課件展示公園里的一角，畫面上有一位老爺爺，有一位阿姨帶著一個小朋友，遠處的草地上還有一群孩子在捉迷藏……)

　　2.同學(xué)們，你們會向誰問路呢?你會怎樣問路呢?

　　3.與周圍的同學(xué)商量一下，表演表演。(指名表演，及時點評。)

　　(五)自選情境，表演問路

　　1.(屏幕上出現(xiàn)“歡迎你來到我們的學(xué)校!”)聽說你們的學(xué)校是一所十分有名的學(xué)校。經(jīng)常有一些外校的老師來學(xué)習(xí)參觀。他們有的要到校長室找校長商量要事;有的要到老師辦公室找你們的班主任了解一些情況;有的要到教學(xué)樓聽課……可是找不到地方，心里很著急，你能幫幫他們嗎?(模擬現(xiàn)場，教師問路，學(xué)生回答)。

　　2.評議師生交際情況。

　　3.誰愿意扮演外校的老師來表演問路呢?(指名表演)

　　4.自邀伙伴表演“師生問路”。

一年級語文馬路上教案2

　　一、《上學(xué)路上》這個話題與學(xué)生的`生活緊密相連，對學(xué)生每天的生活具有指導(dǎo)意義。于是，在設(shè)計本課時，我主要以活動貫穿課堂，把生活引入課堂，使課堂成為生活化的課堂。創(chuàng)設(shè)了“幫助小明安全上學(xué)”的情景，注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在自主合作過程中獲取知識。在活動中，努力增強學(xué)生的觀察能力、合作能力、創(chuàng)編能力，培養(yǎng)了合作意識和助人精神。

　　二、學(xué)生分析

　　剛?cè)雽W(xué)的孩子剛接觸到緊張而有序的學(xué)習(xí)生活，對于學(xué)校的一日常規(guī)還不是非常的了解，對于自己參與學(xué)習(xí)的目的也不十分明確。然而枯燥無味的說教明顯是不起作用的，只有讓孩子們參加到生活中，在生活中學(xué)習(xí)生活，在活動中了解常規(guī)，才能使他們在不知不覺中融入到正常有序的學(xué)習(xí)生活中來。

　　三、教學(xué)目標

　　1、知道在上學(xué)路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保護意識和安全意識。

　　2、認識常見的交通標志，了解與自己生活有關(guān)的交通安全知識，自覺遵守交通規(guī)則。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力，培養(yǎng)主動幫助他人的品質(zhì)

　　四、教學(xué)重難點

　　1、形成初步的自我保護意識和安全意識。

　　2、認識常見的交通標志，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識。

　　五、教學(xué)準備

　　學(xué)生：調(diào)查和了解自己和周圍的同學(xué)在上學(xué)路上遇到的問題和解決的方法并觀察交通標志和設(shè)施，了解有關(guān)交通規(guī)則。

　　教師：制作“幫助小明安全上學(xué)”的課件。

　　六、教學(xué)過程

　　活動一：真情求助，激發(fā)興趣

　　師：今天，我上班的路上，碰到了小明的媽媽，她有一件事求我?guī)兔Α?/p>

　　(出示課件：小明的媽媽)

　　(小明的媽媽：今天，我沒時間送小明上學(xué)，只好讓他一個人去上學(xué)�？墒俏倚睦镆恢焙脫�(dān)心，小明能平安、準時地來到學(xué)校嗎?)

　　師：你們愿意幫小明安全到達學(xué)校，讓他媽媽放心嗎?

　　那么請你們仔細觀察一下小明一路上要經(jīng)過的地方，想想媽媽在擔(dān)心什么。

　　活動二：觀察發(fā)現(xiàn)，感知危險

　　(出示課件：小明的上學(xué)路線)學(xué)生仔細觀看。

　　師：觀察到了嗎?小明媽媽擔(dān)心什么?

　　生：圍繞媽媽擔(dān)心小明過馬路被車撞，爬橋欄桿掉到河里來談。

　　師：媽媽的擔(dān)心不是沒有道理的，請看一段錄像。(課件：兩起交通事故)是什么原因造成了這兩起交通事故呢?

　　生：圍繞未看紅綠燈就過馬路，不走天橋翻欄桿被車撞了來談。

　　師：看來為了不讓媽媽操心，上學(xué)路上我們一定要注意交通安全。

　　活動三：互幫互助，學(xué)會避開危險

　　師：其實你們的家長也和小明的媽媽一樣擔(dān)心你們上學(xué)路上的安全。經(jīng)過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)有的是走路上學(xué)，有的是乘車上學(xué)，有的是家長騎車或開車送來的。下面我們就分步行組、乘車組、家長接送組，想想好辦法來保證上學(xué)路上的安全吧!

　　學(xué)生分成三組開展討論

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