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《分數(shù)除法》數(shù)學(xué)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《分數(shù)除法》數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
《分數(shù)除法》數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標
1、能用方程解決有關(guān)的簡單的分數(shù)實際問題，初步體會方程解決實際問題的重要模型
2、在解方程中，鞏固分數(shù)除法的計算方法
教學(xué)重點
能用解方程解決簡單的有關(guān)分數(shù)的實際問題
教學(xué)難點
鞏固分數(shù)除法的計算方法
教具準備
掛圖
教師指導(dǎo)與教學(xué)過程
學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程
設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
1、出示主題圖
讓學(xué)生大膽地提出問題：操場上有多少人參加活動？
2、解決問題
鼓勵學(xué)生用方程解決問題
3、選擇用除法計算借助線段圖的動能理清思路
板書：
二、嘗試解決
1、試一試第1題
板書：
解：設(shè)踢足球的有x人。
4/9x=4x=9
或4÷4/9=9
2、試一試，第1題（2）板書：
學(xué)生仔細觀察情境圖后，提出問題
學(xué)生獨立解決問題，可能會出現(xiàn)多種解決問題的策略讓學(xué)生用方程和除法計算兩種方法，板演在黑板上
全班進行交流
學(xué)生可以列方程解決，也可以用分數(shù)除法解決
集體糾正
學(xué)生獨立解方程
捐名板演
然后進行全班交流
集體糾正
充分利用主題圖，讓學(xué)生大膽地提出問題
引領(lǐng)學(xué)生做好分析理清思路
鼓勵學(xué)生獨立完成，引導(dǎo)學(xué)生講清解題的思路
鞏固學(xué)生用方程計算的方法
教師指導(dǎo)與教學(xué)過程
學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程
設(shè)計意圖
9×1/3=3（人）
三、練一練
1、解方程：
1/5x=73/4x=4
5/8x=1/123/8x=1
2、解決問題
讓學(xué)生先弄清“八折8/10，可利用方程法解，術(shù)法作基本要求”
3、解決練一練，第3、題
板書：
解：設(shè)媽媽的身高是xcm15/16x=150
X=160或
150×15/16x=160
解：設(shè)鵝的孵化期是x天
14/15x=28或x=30
28÷14/15或x=30天
的意思，即現(xiàn)價是原價也可用算術(shù)法解，算術(shù)法作基本要求
學(xué)生獨立解決
或用算術(shù)法解決問題
然后進行全班交流糾正
引導(dǎo)學(xué)會尋找有用的數(shù)字信息
結(jié)合雞、鴨、鵝孵化期的'長短為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用分數(shù)乘除法解決問題
解：設(shè)操場上有X人參加活動
x×2/9=6
x=6÷2/9
x=6×9/2
x=27
《分數(shù)除法》數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標
1、使學(xué)生理解兩個整數(shù)相除的商可以用分數(shù)來表示、
2、明確分數(shù)與除法的關(guān)系，加深學(xué)生對分數(shù)意義的理解、
教學(xué)重點
理解、歸納分數(shù)與除法的關(guān)系、
教學(xué)難點
用除法的意義理解分數(shù)的意義、
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏、
1、讀題說得數(shù)、
3.2＋1.680.8×0.514－7.40.3÷1.54.8×0.02
7.8＋0.91.53－0.70.35÷150.4×0.80.8－0.37
2、口述表示的意義、
3、列式計算、
�。�1）把40棵樹苗平均分給5個小組栽，每組栽多少棵？
�。�2）把8米長的鋼管平均分成2段，每段長多少米？
二、探究新知、
1、新課導(dǎo)入、
出示例2：把1米長的鋼管平均截成3段，每段長多少米？
板書：1÷3
教師提問：1÷3的結(jié)果能用準確的數(shù)表示出來嗎？怎么辦？學(xué)習(xí)了分數(shù)與除法的關(guān)系就明白了、（板書、分數(shù)與除法）
2、教學(xué)例2、
（1）從分數(shù)的意義上理解1÷3，即把1米長的鋼管著成單位“1”，把單位“1”平均分成3份，表示這樣一份的數(shù)，可用分數(shù)來表示，1米的就是米、（板書米）
（2）學(xué)生完整敘述自己想的過程、
�。�3）反饋練習(xí)、
①把1米長的鋼管，平均分成8段，每段長多少？
�、诎�1塊餅平均分給5個同學(xué)，每個同學(xué)得到多少塊？
3、教學(xué)例3、
出示例3：把3塊餅平均分給4個孩子，每個孩子分得多少塊？
�。�1）讀題列式：3÷4
（2）動手操作：怎樣把3塊餅平均分給4個同學(xué)呢？
（3）學(xué)生交流、
甲生：先把每個圓剪成4個塊，然后把12個平均分成4份，再把3個拼在一起，每份是塊、
乙生：把3個圓放在一起，平均分成4份后，剪下其中的一份，再把1份中的3個拼在一起，得到每個分塊、（在3÷4后板書塊）
�。�4）看圖根據(jù)乙生分餅的過程說出表示的意義、
�、僖疑�3塊餅平均分成了4份，這樣的一份是3塊餅的，即
�、诩咨�1塊餅平均分成了4份，表示這樣的3份的數(shù)是、
（5）都是，意義有何不同？（結(jié)合算式說出的兩種意義）
明確：表示把3平均分成4份，取其中的1份；
還表示把單位“1”平均分成4份，取這樣的3份、
�。�6）反饋練習(xí)：說說下面分數(shù)的兩種意義
4、歸納分數(shù)與除法的關(guān)系、
�。�1）教師提問：怎樣用分數(shù)來表示整數(shù)除法的商呢？
學(xué)生歸納：可以用分數(shù)表示整數(shù)除法的商，用除數(shù)做分母，用被除數(shù)作分子、也就是說分數(shù)既表示分數(shù)的意義，又表示整數(shù)除法的商、
�。ò鍟海�
教師明確：分數(shù)是一種數(shù)，除法是一種運算，所以確切地說，分數(shù)的分子相當于除法的被除數(shù)，分數(shù)的分母相當于除法的除數(shù)、
（2）討論：用字母表示分數(shù)與除法的關(guān)系有什么要求？
（3）反饋練習(xí)、
三、全課小結(jié)、
通過今天的學(xué)習(xí)，你明白了什么？
四、隨堂練習(xí)、
1、填空、
分數(shù)可以用來表示除法算式的（）、其中分數(shù)的分子相當于（），分母相當于（）、
2、用分數(shù)表示下列各式的商、
4÷511÷1327÷35
9÷913÷1633÷29
3、列式計算、
�。�1）把5米長的繩子，平均分成12段，每段長多少米？
�。�2）把一個4平方米的圓形花壇分成大小相同的5塊，每一塊是多少平方米？
�。ㄓ梅謹�(shù)表示）
�。�3）小明用15分鐘走了1千米路，平均每分走幾分之幾千米？
五、布置作業(yè)、
用分數(shù)表示下面各式的商、
3÷47÷1216÷4925÷249÷9
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