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    1. 校園冷暴力教案

      時間:2022-11-21 18:18:10 教案 我要投稿

      校園冷暴力教案(通用6篇)

        作為一名無私奉獻的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的校園冷暴力教案(通用6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      校園冷暴力教案(通用6篇)

        校園冷暴力教案1

        教學目標:

        1.讓學生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因,認清校園欺凌帶來的負面影響。

        2.通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝䦟W生察覺自己的攻擊意識,并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

        3.當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法,從而提高防欺凌能力,進而學會保護自己。

        教學重點:

        了解校園欺凌的實質(zhì)和危害,掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。

        教學過程:

        一、走近校園欺凌

        校園本是靜美之所,然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去,那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示:邪惡比正義更有力量,武力比智力更有價值。這是相當危險的,所以要拒絕校園欺凌。

        校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。對施暴者來說,其過早染指了不良惡習,日后的成長令人擔憂。而對受害者來說,這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘,很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件:

        xx年5月22日媒體曝光,安徽懷遠縣火星小學13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業(yè)、監(jiān)督背書的權力,向另外6個孩子要錢。錢沒給夠,就逼迫他們喝尿吃糞。 xx年6月10日上午,16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃,在結(jié)束中考語文科目考試后,難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密:自小學五年級起,他就經(jīng)常被其他同學無故毆打。8日晚,小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆,忍痛2天后被送醫(yī),卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重,于11日晚,經(jīng)手術切除了脾臟。 xx年6月21日,江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件,受到網(wǎng)友廣泛關注。據(jù)了解此次涉事女生有9人,其中小學生有2人,中學生4人,3人已輟學。她們年齡都在12至16歲之間,其中涉案人員劉某被刑拘。

        二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因 校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會因素,也與教育工作者和學校管理有關。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),僅從施暴者自身來看,主要原因有以下幾個方面:

        第一、學習壓力大,無法通過正常渠道排解。

        第二、 心理不健康,精神空虛。

        第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡、電視、電影、廣播、報刊等),社會暴力文化的影響。

        三、校園欺凌帶來的危害

        校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者,也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。 對于施暴者而言:給他人帶來傷害,要承擔治療甚至賠償費用,要受到學校老師嚴肅批評教育,甚至無法繼續(xù)完成學業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可,那些常在中小學打架,特別是加入到暴力幫派的學生,很多最終都走上犯罪道路。 對于受害者而言:帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學。

        四、如何預防校園欺凌 校園欺凌常見情形:

        1.索要錢物,不給就拳腳相加;

        2.以大欺小,以眾欺寡;

        3.為了一點小事,大打出手;

        4.同學之間因"義氣"之爭;

        5.不堪長期受辱,以暴制暴。

        預防欺凌的辦法:

        第一,不能"怕"字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕,要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡,他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒,任其欺壓,那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者,就會帶來了更不良的后果。因而,有效防范校園欺凌的第一要訣就是"不怕"。但是要注意避免激發(fā)對方欺凌升級,導致眼前吃虧。

        第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同欺凌緊密聯(lián)系的,我們提倡在"不怕"的前提下與之抗爭,但不意味著逞一時之勇,反而造成不必要的傷害。因此,在遇到勒索、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞,如果一味害怕而忍氣吞聲,或是不想宣揚,相反的會在無形中助長了對方的氣焰,使得對方以為你軟弱可欺,往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。

        第三、要搞好人際關系,強化自我保護意識。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的學生,就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。

        第四、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育,鼓勵多交品德好的朋友,多交"益友",不交"損友",對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓動或煽動其找人來報復,以免引起更大的爭端。 課堂小結(jié) 校園本應是我們學習知識、接受教育的地方,但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。我們青少年共同生活在一起,就應當互相幫助、互相諒解、互相包容,讓我們遠離校園欺凌,做個健康陽光的學生。

        校園冷暴力教案2

        班會目的及意義:

        為貫徹落實國務院教育督導委員會《關于開展校園欺凌專項治理的通知》精神,加強法制教育,規(guī)范學生行為,促進學生身心健康發(fā)展,通過班會使學生開展了自查和反省,努力為孩子們創(chuàng)造一個健康、快樂的環(huán)境。

        校園欺凌班會資料

        什么是校園欺凌:校園欺凌是指發(fā)生在學生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段,實施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴重影響未成年人的身心健康。

        校園欺凌案例

        1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除 此前被同學欺凌4年

        本月10日上午,16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃,在結(jié)束中考語文科目考試后,難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密:自小學五年級起,他就經(jīng)常被其他同學無故毆打。8日晚,小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆,忍痛2天后被送醫(yī),卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重,于11日晚,經(jīng)手術切除了脾臟。

        2、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學生

        5月6日下午,一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中,學生遭多人連番踢踹,被按進糞坑,被打得滿臉是血。記者從山西夏縣晉新中學校方負責人處得到證實,該學生系該校初三學生,目前當?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查。

        3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘 小學女生被扇25巴掌

        6月29日,福建南安水頭,一小學女生被打視頻流出,父親認出女兒后報警。視頻中,這段流出的視頻,時長共3分40秒。視頻顯示,女生扎著長長的馬尾辮,白衣黑裙,被10多個學生圍著,兩名女生斷斷續(xù)續(xù),前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知,其中一名女孩,一邊動手扇巴掌,嘴里還振振有詞地質(zhì)問:“你不是說見我一次打我一次嗎?”

        4、7女3男扒光一女生

        目擊者說受害女生當時雙手拽住自行車,被四五個女孩強行掰開,然后拽進巷子,因當時洗車的人太多,他沒在意,后來圍觀學生越來越多,有20多個。

        5、甘肅女生6分鐘被打38記耳光 圍觀者:太精彩了

        11月23日下午,QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻,視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑,視頻畫面之外,不時傳來陣陣狂笑。

        視頻畫面中,一名穿校服的女孩站在路邊上,被幾名年紀相仿、身穿同樣的校服的女學生輪番掌摑。記者細數(shù)了下,在短短的6分多鐘視頻里,被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解,這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學校外,而打人者與被打者均為該校學生。

        校園冷暴力教案3

        活動目的:

        讓學生認識到任何形式的欺凌行為都是不可接受的,因為欺凌對「受傷者」造成傷害外,對「欺凌者」和「旁觀者」同樣造成傷害。「欺凌者」長期欺負別人,會很自我中心,對同學缺少同理心等等,而「旁觀者」會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚,不安等等。同時間也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以,欺凌是學校須正視并加以制止及預防的問題。但同學和家長的合作也很重要的。

        活動準備:

        1、每人準備說一件有關校園欺凌的事情。

        2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。

        3、由電腦高手制作smart課件。

        4、準備一句反欺凌口號。

        活動過程:

        1、開場白。

        校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為,校園欺凌多發(fā)生在中小學,由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度,受害者會長期受到欺凌。欺凌過程,蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài),欺負同學會對同學構成心理問題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展。

        2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)

        3、大家說了很多欺凌事件,下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)

        4、看了這部記實片,大家有什么看法呢?(同學意見略)

        5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?,請大家說說想法。

        6、請胡悅悅同學帶領大家讀口號。

        7、活動結(jié)束,請班主任老師講話。

        班會效果:

        鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施,如制定課堂規(guī)則,對學生行為進行限制,組建教師職業(yè)發(fā)展小組,與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動,為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于xx年通過了一個宣言,號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。

        校園冷暴力教案4

        目標:

        1.正確認識校園欺凌的危害。

        2.勇敢向校園欺凌說“不”。

        流程:

        1.導入:通過一則新聞:一名初一學生因不堪忍受同學的欺負,而自殺。

        2.核心內(nèi)容:

        a、認識:什么是欺凌?

        b、傷害:身心受哪些傷害?

        C、應對:如何處理他人對自己的欺凌?

        3.簽字儀式:共同抵制欺凌行為。

        4.情感升華:張杰的仰望星空。

        一、什么是校園欺凌。

        1.概念:指發(fā)生在學生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段實施欺負、侮辱,造成身心傷害的行為。

        2.主要表現(xiàn):

        a、網(wǎng)上欺凌:利用QQ群或者說說,發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。

        b、給他人起侮辱性綽號:粗言穢語、呵罵等。

        c、對同學進行人身攻擊,拉車頭皮。故意絆倒對方等。

        d、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的事情。

        e、中上、諷刺和貶低同學。

        f、敲詐:強勢奪取他人財物或索要金錢。

        g、分黨結(jié)派:故意伙同同學孤立同學,排擠同學。

        二、對同學的身心傷害。(案例分享)

        面對欺凌,學生受到最大的傷害不是身體上的傷害,而是心靈的傷害,會給孩子造成以下后果:

        1、性格內(nèi)向、害羞、怕事、膽怯,進而形成懦弱品行。

        2、受到學生孤立后,悲觀消極,自卑,不能與他人正常溝通。

        3、害怕去上學,產(chǎn)生厭學情緒。

        4、構成心理疾病,影響健康,阻礙健全人格的形成。

        5、自我否定,對人生悲觀消極,嚴重者可能會自殺。

        三、學生如何處理他人對自己的欺凌行為?

        在面對同學之間的欺凌行為,我們要堅決零容忍,要及時告訴老師或家長,下面推薦一些方法:

        1.明確什么是欺凌行為。不要認為他人的一些行為只是在跟我玩,只要對你產(chǎn)生不利影響,你就應該予以制止。

        2.大聲說出來。如果對某人的評論或行為感到不舒服,你一定要及時告訴老師,最重要的是不要讓這個行為繼續(xù)下去。

        3.打理好自己的情緒。要把注意力放在個人和情緒管理身上,羅列出積極的目標,并努力實現(xiàn)它們。

        面對欺凌行為,我們要做到還有很多,希望為孩子的成長提供一個健康和諧的成長環(huán)境,讓孩子將來長成一個健全人格的人。

        校園冷暴力教案5

        一、活動目標:

        1.自覺抑制校園暴力,能與校園暴力進行斗爭。

        2.能夠正確處理生活中的各種沖突,能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。

        3.認識校園暴力的危害性,掌握與校園暴力做斗爭的方法。

        二、教學重難點:

        掌握與校園暴力做斗爭的方法,學會自我保護。

        學會巧妙地處置校園暴力。

        三、教學準備

        1、教師準備:教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。

        2、學生準備:學生課前閱讀課文,思考怎樣正確處理校園暴力。

        四、教學過程

        一、觀看《校園暴力》視頻,引入新課。

        二、 思考:

        1、什么是校園暴力?你遭遇過校園暴力嗎?

        學生結(jié)合觀看的視頻和及生活實際回答。

        校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切,以多欺少,以大欺小,以強凌弱等現(xiàn)象,校園暴力是個全球性的問題。(板書)

        2、學生閱讀“專家訪談”后回答。

        討論:校園暴力有什么危害?

        學生回答并歸納:

        校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。(板書)

        3、校園施暴者的構成主要是些什么人?

        學生: 曾經(jīng)是校園暴力的受害者;學習差表現(xiàn)差的學生;愛歧視的學生;在家庭中缺乏溫暖、關愛的學生;性格孤僻、心理壓制,無處發(fā)泄的學生……

        4、社會、學校、我們對校園暴力的態(tài)度?

        校園暴力必須被制止。

        想一想:

        面對校園暴力我們有哪些對策?

        學生回答。

        (一)對策一:從受害者的角度想:

        ◆不要忍著不吭聲:你首先要做的就是告訴家長或者老師。

        ◆盡量不要一個人待著:盡量待在人多的地方。

        ◆不理睬:如果有人沖你喊,讓你交出你的午飯錢,不要理睬他,裝做沒聽到,繼續(xù)走自己的路。

        小討論:

        ◆暴力容易發(fā)生的時間:上學或放學學生回家途中。

        ◆暴力容易發(fā)生的地點:偏僻地角落。

        ◆容易遭暴力的襲擊的對象:低年級學生,弱小的學生。

        ◆暴力發(fā)生后自助的方法:告訴老師、學校、家長或者公安機關;傷勢嚴重的立即打120急救。

        (二)對策二:從施暴者的角度想:

        ◆反思一下,值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰,這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的`一件事,或僅僅是你自己的一時沖動。這么做,值得嗎?

        ◆站在對方的角度想一想:如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打,你會是什么感受?如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦,你忍心嗎?

        ◆學校有政教處,有法制校長,社會有治安管理機構,有公安機關,必要可撥打110等。

        ◆法制社會,正義必將戰(zhàn)勝邪惡。

        ◆忍一忍風平浪靜,退一步海闊天空。

        5、以案說法。

        閱讀下列材料,回答問題:

        2 0xx年校園的血案40天5宗

        3月23日,福建南平市實驗小學發(fā)生兇殺事件,兇徒鄭民生殺害了8個孩子,還有5個孩子重傷。

        4月12日,在廣西合浦某小學門前又發(fā)生了一起兇殺事件,2人死亡、5人受傷,其中包括多名小學生。

        4月28日,廣東雷州兇殺案,一男子持刀砍傷16名師生。

        4月29日,江蘇泰興傷人事件,一男子在幼兒園內(nèi)持刀砍傷32人。

        4月30日,山東濰坊校園的血案,一男子在小學內(nèi)用鐵錘錘傷5人后自焚。

        師:讀完這些材料你想說些什么?

        學生回答:

        二、面對校園暴力怎么辦?

        據(jù)有關部門調(diào)查:在校中小學生有30%有過被校內(nèi)、校外不法分子敲詐、勒索、搶劫、搜身、欺侮及其他滋擾的經(jīng)歷,卻很少有人主動采取正確的方法維護自己的合法權益。

        (1)上述材料說明了什么?

        學生回答:材料說明了青少年缺乏自我保護意識和自我保護能力,社會學校家庭要加強對青少年的教育和保護。

        (2)你認為應陔采取哪些正確方法維護自身的合法權益?

        學生回答:

       、俦3指叨鹊木栊允潜苊馇趾Φ那疤;

       、诿鎸Σ环ǚ肿拥那趾κ紫纫杆俣鴾蚀_地作出判斷,然后機智勇敢靈活地與其斗爭;

       、鄯e極尋求家長、學校和社會的保護;

       、苁艿角趾r勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益

        6、實踐營地

        班級以小組為單位共同討論,設計一個比較合理的校園防暴系統(tǒng)。

        校園冷暴力教案6

        一、活動主題:

        我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌,構建和諧校園”。

        二、活動背景及目的:

        背景:上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起,其中初中生參與的校園暴力事件33起,占總數(shù)69%,初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學生打架斗毆的事件。

        目的:通過學習《中小學生守則》的內(nèi)容,使同學們明禮守法,更好地認識什么是校園暴力,校園暴力的危害性,如何預防和抵制校園暴力,能與校園暴力做合理有效的斗爭,正確處理生活中的各種矛盾沖突,防微杜漸。

        三、活動準備:

        1、教師準備:給學生發(fā)放《中小學生守則》,人手一份,制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。

        2、學生準備:讓學生宣讀背誦《守則》,事先熟知《守則》內(nèi)容,并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件,在活動之前讓學生先思考,活動過程中學生能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容。

        四、活動過程:

        (一)認識校園欺凌

        1、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生,或理解不準,所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,首先讓學生明確何為校園欺凌。

        發(fā)生在學校校園內(nèi)、學生上學或放學途中、學校的教育活動中,由老師、同學或校外人員,蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡、器械等,針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為,都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學生欺負弱小的學生,令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生,而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對,而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此,惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。

        圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與學生進行了面對面的分享:所謂欺凌,簡單來說就是以大欺小,以強凌弱,以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外,而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害!捌哿枵摺庇捎陂L期欺負別人,內(nèi)心得到極大滿足,以自我中心,對同學缺少同情心,而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚、不安,甚至惶恐!靶@欺凌”對受害者的傷害也不可小視,受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,并且容易留下陰影長期難以平復。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以,學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發(fā)生。

        2、觀看校園暴力視頻,學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì),進而討論校園欺凌的危害,提出問題“校園欺凌有哪些危害?”

        校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。

        3、多媒體出示xx年上半年校園暴力事件,并讓學生結(jié)合生活實際,想一想,產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學生會根據(jù)平時的生活實際,總結(jié)出一些原因。

        1月9日,廣西賓陽縣初中女生打群架,目擊者稱現(xiàn)場慘烈。

        2月28日,云南富寧縣一中學女生宿舍內(nèi)遭圍毆欺凌拍照上傳空間。

        4月9日,山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。

        4月17日,北京105中學一女生遭輪番扇耳光。

        4月17日,廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。

        4月19日,湖北紅安00后為爭女朋友斗毆,操板磚砸人手段兇殘。

        4月30日,福建南安一初一男生被同校學生及社會青年追打,捅傷。

        5月12日,福建晉江學生校外打架一死兩傷。

        5月19日,遼寧沈陽寧官實驗學校籃球暴力事件。

        6月16日,山東濟南一中學多名學生暴力毆打同校學生。

        6月21日,湖南懷化一女生在校園遭8名學姐群毆致耳膜穿孔。

        6月26日,河南信陽數(shù)百中學生赤膊群毆。

        (二)抵制校園欺凌

        此環(huán)節(jié)設置三個問題,這三個問題分別是:

        1、同學間發(fā)生矛盾時,作為當事人,我們應該如何解決?

        2、矛盾一時難以解開,如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?

        3、一旦發(fā)生校園欺凌事件,如何應對?

        這三個問題,分別是從學生間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的,能夠讓學生思考在不同情況下如何處理矛盾,并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生,一旦發(fā)生校園欺凌,也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法:

        從受害者的角度想:不理睬;找老師;懂自救。

        從施暴者的角度想:想后果;勿沖動;換位思考。

        (三)校園欺凌案列分析

        某中學一女生食堂打飯時,和另一名女生發(fā)生口角,沒想到,竟遭到多名女生毒打,其中一位打人后,還做出勝利的手勢。根據(jù)以上案例,你認為應該采取哪些正確方法維護自身的合法權益?

        引案例能夠讓學生設身處地的思考如何保護自己,并引導學生回答:

        1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

        2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷,然后機智勇敢靈活地與其斗爭;

        3、積極尋求家長、學校和社會的保護;

        4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。

        (四)總結(jié)

        對本次活動進行總結(jié),讓學生再一次認識到校園暴力的傷害性,讓學生明白暴力解決不了問題,只會造成惡果,于人于己都沒有好處,同學之間應該互相包容理解,發(fā)生矛盾時及時找老師解決,讓學生懂得從自身做起,拒絕暴力。

        總結(jié)語:校園暴力是人際沖突的一個極端,對我們來說是雙重傷害,同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起,就應當互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長不出和平的芽,暴力不能真正的解決問題,讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后,希望同學們進一步向家長、老師請教自我保護的手段,提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇,不讀有暴力情節(jié)的書刊,不玩有暴力色彩的游戲,不做有暴力傾向的人,讓我們拒絕暴力,做個健康陽光的學生。

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