實(shí)用的草原教案范文集錦9篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的草原教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
草原教案 篇1
目的要求：
1、精讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、感受春天早晨大草原的美麗風(fēng)光和牧民的勤勞、快樂。
網(wǎng)絡(luò)課
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、多媒體播放草原風(fēng)光片。
導(dǎo)語：那還等什么，咱們趕快學(xué)課文吧！
二、細(xì)讀課文，讀中感悟。
自讀全文。
㈠學(xué)習(xí)第1自然段。
1、誰來給我們讀一讀。
師：你覺得她哪些詞讀得特別好？
2、細(xì)品第一段。
�、抛プ∨荆∨�！、響亮等詞學(xué)習(xí)第一句。
�、谱プ′仢M、新綠、醒來了等詞學(xué)習(xí)第二句。
3、自由讀詞、讀句。
4、指名讀這段。
5、學(xué)生有感情讀齊讀這段。
導(dǎo)語：當(dāng)黎明到來的時(shí)候，隨著牧民鞭聲的響起，寧靜的草原一下子變得熱鬧起來。熱鬧的草原是什么樣的呢？
�、鎸W(xué)習(xí)第2自然段。
1、自由學(xué)習(xí)這段（可以左右交流、探討）
點(diǎn)擊草原之旅中的視頻，邊看邊體會(huì)草原的熱鬧。
2、相機(jī)教學(xué)。
讀過課文，看過錄象，你從哪兒感受到了草原的熱鬧？
羊多，羊歡
�、艔奈闹心膸讉�(gè)詞語感受到的？
抓�。阂恢恢�、涌出、羊群體會(huì)羊多。
⑵出示：涌出、蹦跳、奔向
⑶讀好涌出、蹦跳、奔向，體會(huì)羊兒當(dāng)時(shí)有多么快活。
�、饶猩⑴荣愖x這句。
⑸用上這3個(gè)詞，說說我們前不久學(xué)校舉行的放風(fēng)箏比賽的場(chǎng)面。（同桌交流后發(fā)言）
師：我校一年一度的放風(fēng)箏比賽開始了，我們（涌出）了教室，（蹦跳）著（奔向）大操場(chǎng)。
師：你當(dāng)時(shí)開心嗎？快活嗎？
�、首屛覀�?cè)賮碛懈星榈刈x讀這句，感受一下羊兒急于沖出圈門奔向大草原時(shí)的開心、快樂。
導(dǎo)語：真是群自在、快樂的羊啊！
牧民樂
�、判∨笥�，看了那些騎著駿馬，英姿颯爽的牧民，你想說點(diǎn)什么？
（真快；好威風(fēng)；騎馬技術(shù)高；高興）
⑵請(qǐng)你自己讀讀第二句，看看你能把牧民那開心勁兒讀出嗎？
�、侵该嗳俗x。齊讀。[
此時(shí)的草原是多么得歡快、熱鬧啊！羊兒歡，人更歡。讓我們一起再來讀一讀這段。
㈢學(xué)習(xí)第3自然段。
�、艓煼蹲x，要求：一邊聽一邊想：你看到了什么？聽到了什么？
�。ǹ囱蛉簣D片，播放牧羊人的歌聲）
�、疲ㄎ铱吹搅搜蛉海�，那一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)什么地方像？
自讀這句體會(huì)。
�、菐煟貉騼撼扇旱纳⒉荚诓菰�，慢慢地移動(dòng)吃草，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去還像什么？左右交流后指名。
�、龋牭搅烁杪暎杪暫鲞h(yuǎn)忽近，在大草原上空來回飄蕩，這就是回蕩。
�、蛇@是怎樣的歌聲？
�、手笇�(dǎo)讀好這段，語速放慢，聲音漸漸放輕，學(xué)著老師的樣指名讀。
�、嗽谀裂蛉擞茡P(yáng)的歌聲中，有感情地齊讀這段。
三、指導(dǎo)背誦。
導(dǎo)語：多美的一幅景象�。⌒∨笥�，這么美的大草原，這么美的課文，我們把它印入腦海，好嗎？
師：選你最喜歡的一段背一背�？梢砸粋�(gè)人背，也可以和邊上的小朋友一起背，比比誰最有感情。
�。ㄏ鄼C(jī)）喜歡這段的起立背。
四、指導(dǎo)習(xí)字。
�、懦鍪荆耗痢⒃@兩字。想想你有什么好方法記這兩個(gè)字，介紹給大家。
⑵你認(rèn)識(shí)了誰？寫的時(shí)候要注意什么？
�、嵌嗝襟w講解各字，并指導(dǎo)學(xué)生書寫。
五、拓展延伸。
導(dǎo)語：這堂課小朋友學(xué)習(xí)得真認(rèn)真，李老師獎(jiǎng)勵(lì)大家去大草原游覽一番。（播放《賽馬》）讓我們騎上駿馬，跟隨牧民一起去大草原吧�。ㄗ銎饎�(dòng)作，甩起鞭子，喊起來。）
師：點(diǎn)擊草原之旅。自己瀏覽圖片，想看什么就點(diǎn)什么。小朋友們，盡情地享受這次草原之旅吧！
學(xué)生自由操作，瀏覽。
六、布置作業(yè)。
任選其一，可以找好朋友一起完成，也可回家同爸爸、媽媽一起完成。
1、涂一涂:學(xué)習(xí)了課文,大草原一定給你留下了深刻地印象吧!請(qǐng)你到小畫板中,幫這幅《草原的早晨》涂上顏色,再把它貼到暢所欲言的涂一涂中。
2、貼一貼:請(qǐng)你動(dòng)起小手,到網(wǎng)上搜索漂亮的草原圖片,再把它貼到暢所欲言的貼一貼中，讓大家一塊兒來欣賞吧。
師：草原之旅即將結(jié)束，我相信每個(gè)小朋友的感觸都很深，讓我們?cè)谶@優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束本次草原之旅吧！
草原教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)寫10 個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語。
2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)語句中蘊(yùn)涵著的思想感情。
4、體會(huì)文章的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生感受藏北草原的景美，人美，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛之情。
過程與方法：有感情地朗讀課文，在朗讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛之情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生感受藏北草原的景美，人美，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，品味藏北草原之“美”，體會(huì)作者對(duì)藏北草原對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)
一、引入新課
1、板書課題：藏北草原。
2、你們對(duì)“藏北草原”了解多少？
3、讓學(xué)生充分交流自己收集的相關(guān)信息。
4、再讓同學(xué)們談體會(huì)。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、自由讀課文，想想課文給我們介紹了些什么？注意讀準(zhǔn)字音。
2、檢查學(xué)習(xí)生字的情況。
3、說一說課文寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？
4、整體感知，師相機(jī)板書。
5、請(qǐng)你根據(jù)板書給課文分段。
6、指名回答：
7、師小結(jié)：第1自然段、2——6自然段、7——8自然段。
三、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
1、自由讀第一段，體會(huì)情感。
2、指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)。
3、采取多樣的讀書方式要讀，讀中進(jìn)行體會(huì)。重點(diǎn)句子“這就是我的故鄉(xiāng)，我深深愛著的藏北草原”。
四、練習(xí)本課生字，進(jìn)行書寫。
第二課時(shí)
師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)
一、通過朗讀引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
1、齊讀第一自然段。
2、師：“我深深愛著藏北草原”，那作者從哪幾個(gè)方面描寫了藏北草原的？給你印象最深的是什么？請(qǐng)只有讀課文，把你最喜歡的地方劃下來。
二、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。
1、指名讀2——6自然段，思考：這幾個(gè)自然段集中寫了藏北草原的什么特點(diǎn)？
2、再讀，把能表現(xiàn)草原“溫柔之美”的語句和詞語圈出來，并批注自己的感受。
3、同座位的同學(xué)交流自己的感受。
4、指名反饋。
5、指導(dǎo)朗讀“陽光下，綠綠的草地閃著迷人的色彩。最吸引人的是那雪白的羊群……吃著嫩草。”
“綠色是大自然的生命，在這綠的生命中……在草地上飛舞�！�
再引導(dǎo)讀重點(diǎn)語句。
6、小結(jié)：是啊，這綠綠的草地，雪白的羊群，飄香的酥油茶構(gòu)成了這藏北草原獨(dú)有的美景。難怪作者不禁心中贊嘆“美��！實(shí)在令人興奮”讓我們帶著這種感情再讀。
7、師：“我歡呼、我興奮、為故鄉(xiāng)，為我的藏北草原”藏北草原不但自然風(fēng)光美，草原上的人們更美。他們勤勞好客、勇敢善良，讓我們一起深情地朗讀師和同學(xué)們齊讀7——8自然段。
草原教案 篇3
設(shè)計(jì)理念
在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生為主體，以音樂為核心，以學(xué)生的興趣愛好出發(fā)。運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的美，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)唱、演、跳、等音樂實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，
重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及小組自主合作學(xué)習(xí)，打破學(xué)科界限，將音樂與舞蹈、繪畫等姊妹藝術(shù)及地理、歷史等學(xué)科有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生全面了解蒙古族的多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)目標(biāo)
一、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
二、通過本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。
三、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂活動(dòng)的表演實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
一、讓學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
二、能小組合作進(jìn)行舞蹈、繪畫和打擊樂的編創(chuàng)活動(dòng)。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)（簡(jiǎn)單的蒙古動(dòng)作），剛才我們做的什么動(dòng)作？你知道我國(guó)哪個(gè)民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個(gè)特點(diǎn)就是離不開馬，他們的勞動(dòng)生活離不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個(gè)響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。
�。ǘ┏鍪菊n件，簡(jiǎn)介蒙古族的風(fēng)土人情（背景音樂）。
1、蒙古的地域、大草原
2、蒙古族的風(fēng)俗
3、蒙古人民豐富的生活（善騎馬，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，這是我們祖國(guó)國(guó)土的版圖，象一只美麗的大公雞，圖中紅色的地方，就是內(nèi)蒙古自治區(qū)，蒙古族就主要分布在這里。內(nèi)蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，
草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來了生機(jī)。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來贊美草原、贊美家鄉(xiāng)。
�。ㄈ┪璧笇�(dǎo)入，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈：
1、老師自跳，學(xué)生拍手伴奏
2、師教幾個(gè)動(dòng)作和學(xué)生一起跳起來（講解蒙古族幾個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)如：硬腕、硬肩、騎馬的動(dòng)作）
3、師生一起跳起來
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬�、聽、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來了（完整聆聽歌曲）。
�。ǘ懵牭矫晒判∨笥讯汲诵┦裁矗┳x歌詞（可用動(dòng)作提示）
（三）請(qǐng)同學(xué)們跟音樂小聲唱一遍。
（四）你們唱的真好聽，老師還想再聽一遍
�。ㄎ澹┤绻銈円豺T上小馬奔馳在草原上，心情會(huì)怎樣？現(xiàn)在讓我們也來試試。(處理歌曲情緒)
�。┫旅嬉黄鸶賮沓m正錯(cuò)誤解決難點(diǎn)）直到唱好
�。ㄆ撸┻@么好聽的歌，我看有的同學(xué)都忍不住跳起來了，讓我們邊跳邊唱（跟伴奏）
草原教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、自主積累詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
三、教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生感受熱愛家鄉(xiāng)的情感，背誦課文。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
識(shí)字卡片、有關(guān)草原的風(fēng)光片或圖片。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)觀看草原的錄像，激趣導(dǎo)入。
你去過草原嗎？能給大家介紹一下嗎？
(二)指導(dǎo)讀課題，讀出喜愛之情。
(三)初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
2、拼讀會(huì)認(rèn)字，注意讀準(zhǔn)字音。
3、小組內(nèi)檢查生字詞讀音的掌握情況。
4、教師檢查字音的掌握情況。
(1)讀一讀這些生字詞，指名讀、齊讀“棗紅馬、百靈鳥、忘記、因?yàn)�、這里、最鮮艷、壯、不管”。
(2)開展拼讀競(jìng)賽，以小組為單位進(jìn)行詞語接龍朗讀，看哪一組讀得又快又準(zhǔn)。
(3)讓學(xué)生質(zhì)疑：哪個(gè)詞不懂？理解“壯”：在文中找一找?guī)в羞@個(gè)字的句子讀一讀，(這里的牛兒最壯)學(xué)生自己說一說“壯”字在這句話中的意思。
(4)自己小聲讀文，看看還有沒有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)老師和同學(xué)幫助。
5、指名朗讀課文，其他同學(xué)標(biāo)畫自然段。
(四)朗讀感悟。
1、分小組指名讀文，思考：課文寫了誰喜歡草原？
2、指名回答，老師貼圖。(棗紅馬、百靈鳥、小作者)
3、學(xué)習(xí)“百”。
(1)這個(gè)字怎樣記？(白加一橫)
(2)教師板書，學(xué)生注意觀察占格。
(3)學(xué)生們練習(xí)書寫，注意把第一筆橫寫長(zhǎng)點(diǎn)兒。
4、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
提問：他們?yōu)槭裁催@么喜歡草原？讀文找答案。
5、自己讀文，找答案。誰找到了就告訴大家，自愿選擇匯報(bào)。(學(xué)生說哪部分內(nèi)容，教師就和學(xué)生共同學(xué)習(xí)哪一小節(jié))
6、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)師生配合讀文。
(2)學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充：“為什么馬兒喜歡草原？”
(3)出示練習(xí)：草兒( )牛兒( )羊兒( )
(4)指導(dǎo)朗讀“最鮮、最壯、最歡”。讀出草原的美麗和對(duì)草原的喜愛之情。
7、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
過渡：百靈鳥為什么喜歡大草原？
(1)誰能從文中找到答案？請(qǐng)讀出來。
(2)指導(dǎo)朗讀。應(yīng)該怎樣讀，才能讀出喜愛之情？請(qǐng)
你試一試，讀一讀。
8、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
作者為什么喜歡大草原？可以結(jié)合前邊所學(xué)習(xí)的內(nèi)容說一說，齊讀最后一句話。
(五)總結(jié)。
1、聽歌曲《美麗的草原我的家》。
2、你喜歡草原嗎？有感情地朗讀課文。
(六)口語交際練習(xí)。(根據(jù)學(xué)生情況任選其一)
師：同學(xué)們，你們喜歡自己的家(家鄉(xiāng)或祖國(guó))嗎？能向大家介紹一下嗎？
1、無論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛的家，因?yàn)檫@里____________________，______________________。
2、無論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛的家鄉(xiāng)，因?yàn)檫@里____________________，______________________。
3、我無論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛的祖國(guó)，因?yàn)檫@里____________________，______________________。
(七)作業(yè)
背誦課文。
第二課時(shí)
(一)開課導(dǎo)入
(二)背誦課文
采取多種形式練習(xí)背誦。
(三)學(xué)習(xí)生字詞
1、復(fù)習(xí)“什、抓、把、地”的讀音。
2、觀察“朋、什、抓、掛、打、把、地”這幾個(gè)會(huì)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu))。
3、記憶字形。你有什么好辦法記住它們？
先自己記一記，然后小組交流記字方法，最后集體反饋(以舊帶新)。
4、練習(xí)鞏固字形
(1)看偏旁組字組詞。
(2)給熟字加偏旁組成新字
月—( ) 十—( ) 巴—( ) 也—( )
5、指導(dǎo)書寫，注意把字寫勻稱。
(1)指導(dǎo)“朋”字的占格，左右相同。
(2)觀察其余幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么。(都是左窄右寬)
請(qǐng)學(xué)生注意：在書寫時(shí)右邊部分占了左半格一點(diǎn)。
(3)練習(xí)寫字
先描一描，再自己寫，注意把字寫端正，寫漂亮。
草原教案 篇5
課 題：《草原上》
年 級(jí)：三年級(jí)藝術(shù)上學(xué)期
教學(xué)目標(biāo)：
1、《草原上》、是我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)。初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。
2、內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂往往是歌舞一體的。有感情的唱好《草原上》并進(jìn)行即興編舞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、欣賞《草原放牧》聽音樂編舞蹈，講故事，發(fā)揮想象力。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、用圖片讓學(xué)生從視覺上去感受內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情。
2、在悠揚(yáng)的歌曲中，要求學(xué)生根據(jù)插圖等資料展開聯(lián)想，投入到“草原上”的情景中去。
3、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》
4、邊唱邊表演舞蹈，表現(xiàn)出對(duì)草原的贊美之情。
5、學(xué)會(huì)了歌曲，情學(xué)生用樂器為歌曲伴奏，分組進(jìn)行評(píng)比，看看哪組最入情。
6、聆聽《草原放牧》，教師可講“草原小姐妹”的故事。
7、音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。
創(chuàng)編與表演
請(qǐng)學(xué)生分組用樂器為歌曲伴奏，部分學(xué)生來表演舞蹈，部分學(xué)生來演唱。
草原教案 篇6
孩子們躍躍欲試，選定一部分同學(xué)到板前確定個(gè)人所畫的內(nèi)容。說說自己合理安排畫面的理由。邊欣賞邊小組合作找出正確答案，代表匯報(bào)。培養(yǎng)孩子觀察畫面的確定方法。增強(qiáng)對(duì)蒙古族民族特色的了解。培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手實(shí)踐能力。培養(yǎng)孩子建立正確構(gòu)圖的好習(xí)慣。了解同齡人是如何表達(dá)自己對(duì)草原的喜愛之情。培養(yǎng)畫面顏色的統(tǒng)一的習(xí)慣才藝創(chuàng)新
設(shè)計(jì)草原藝術(shù)實(shí)踐，提出作業(yè)要求:
1、設(shè)計(jì)制作一幅以“美麗的草原”為主題的美術(shù)作品，手工粘貼、繪畫等形式不限。
2、創(chuàng)作時(shí)要構(gòu)圖飽滿、要有疏密遠(yuǎn)近之分來體現(xiàn)草原的美麗。
3、人景結(jié)合，處理好人景關(guān)系。
播放背景音樂《美麗的草原我的家》或馬頭琴曲。小組合作時(shí)要分工明確，緊密配合，合理的使用時(shí)間。運(yùn)用大膽創(chuàng)新的理念，設(shè)計(jì)出與眾不同的美術(shù)作品。培養(yǎng)孩子們將創(chuàng)新的理念融入到美術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中。
評(píng)價(jià)草原優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)
1、自評(píng)
2、互評(píng)
3、師評(píng)
闡述自己的設(shè)計(jì)理念，以及在實(shí)踐中遇到困難和收獲。評(píng)價(jià)他人作品的作品，找出優(yōu)點(diǎn)，納為己用。對(duì)創(chuàng)意新穎的作業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。培養(yǎng)孩子們正確評(píng)價(jià)自己和他人作品的好習(xí)慣。
板書設(shè)計(jì)
美麗的草原 （天堂）
近景 人物 主色 深綠 淺綠 黃綠 掛圖
中景 氈房 篝火 淺藍(lán) 天藍(lán)
遠(yuǎn)景 羊群
背景 草地 藍(lán)天
教學(xué)反思
本課是以“美麗的草原”為主題的教學(xué)內(nèi)容，從小學(xué)語文版到音樂版，已經(jīng)有很多年了，到了今天的美術(shù)版終于出爐了�；仡^看來，似乎這道“美麗的草原”是這樣釀成的。
一、主料---育人
本課通過欣賞草原導(dǎo)入新課、贊美草原探究新知、設(shè)計(jì)草原才藝創(chuàng)新、評(píng)價(jià)草原各抒己見這四大板塊突出一個(gè)字，那就是“愛”，用美術(shù)教育人，通過手工粘貼、線描畫、水彩畫、等形式表達(dá)自己對(duì)美麗的大草原的熱愛，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)生活的熱愛，對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，對(duì)美術(shù)的熱愛。
二、配料---審美+創(chuàng)新
美術(shù)是視覺藝術(shù)，我力求把這道菜制成視覺大餐。
從欣賞視頻草原美景，到我的板書，以及孩子們?cè)诤诎迳系募磁d作畫，欣賞顏色鮮艷的同齡人的范品，每一步都為孩子們提供著視覺美感和心靈的震撼，目的是為了激發(fā)孩子們想象和創(chuàng)作能力。在藝術(shù)實(shí)踐過程中孩子們享受這著老師為他們提供的視覺大餐，激發(fā)內(nèi)心與眾不同的創(chuàng)意，小組合作的如此默契，將孩子們的創(chuàng)造性表現(xiàn)的淋漓盡致，作品構(gòu)圖合理，主題突出，顏色搭配的符合自然常理，又有與眾不同的創(chuàng)意，達(dá)到了將創(chuàng)新的理念融入到藝術(shù)實(shí)踐當(dāng)中。
三、調(diào)料---趣味
一節(jié)成功的美術(shù)課，恐怕離不開“趣味”做調(diào)劑，無趣無法激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱情，實(shí)踐證明，只有讓孩子對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與才能獲得良好的效果在本課中，通過欣賞草原、贊美草原、設(shè)計(jì)草原、評(píng)價(jià)草原這幾個(gè)大的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)出各種各樣與草原有關(guān)的美術(shù)作品，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造欲望，使孩子們?cè)谳p松的氛圍中享受美術(shù)帶給他們的樂趣。
也許這道豐盛的“美麗的草原”大餐的分量還不足，只要能給孩子們帶來一絲回憶，對(duì)于我來講已經(jīng)足夠。我將繼續(xù)努力，為孩子們烹制一道道美術(shù)佳肴。
草原教案 篇7
一、教材分析：
本課是一篇文字優(yōu)美，內(nèi)容新穎的散文。寫的是早晨，草原從睡夢(mèng)中醒來，牧民們趕著羊群去放牧的情景，展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。
全文共三個(gè)自然段，第一自然段寫草原在黎明的鞭聲中醒來。第二自然段寫牧民們趕著羊群奔向劃原。第三自然段寫牧羊人在遠(yuǎn)處放牧的情景。插圖形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，可供學(xué)生觀察，想像，以加深課文內(nèi)容的感受。
二、教具安排：
插圖、卡片、生字卡、田字格
三、教時(shí)：
3課時(shí)
四、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�、倌苷_、流利、有感情地朗讀課文。
②認(rèn)識(shí)新偏旁（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)、感情朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、這一學(xué)期，我們學(xué)過《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？
�。ù禾靵砹�，農(nóng)村的池塘美了，梅花山梅花盛開，也很美
2、小朋友們，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？
（板：草原的早晨）領(lǐng)讀：
師：我國(guó)的內(nèi)蒙古及兩部黃土高原，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐早的樹木，適應(yīng)放牧牛羊。
3、說能說說記住“原”學(xué)的辦法。
（教“廠”字頭）
二、初讀指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)看課本上的插圖，說說圖上畫了些什么？
�。撩駛凃T在馬上，揮舞著鞭子，羊兒蹦跳著向前奔）
另一幅圖上畫了些什么呢？
（牧民們騎在馬上，照看羊群；一群群羊兒在草地上吃草）
2、學(xué)生自讀課文
要求：①給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)
②自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫出生字新詞。
3、檢查自讀情況
①指讀一節(jié)
出示啪、鞭、打破、黎明、寧靜、鋪滿、新綠
這些詞中哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，交流
小結(jié)：
黎明：天快要亮或剛亮的時(shí)候
寧靜：安靜
新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色。
�、谥该x第二小節(jié)
出示帶有生字詞的語句：無邊的草原，牧民們跨上駿馬
交流：“無邊的草原”說明草原怎么樣？（草原大，看不到邊）
“牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧羊，牛生活的人。
“駿馬”指好馬，走得快的馬。
問：“牧民們跨上駿馬”是什么意思？
�。�3）指名讀第三小節(jié)
出示生字詞：遠(yuǎn)處，飄動(dòng)。
�。�4）復(fù)習(xí)鞏固生字詞
①認(rèn)讀
�、诮Y(jié)合認(rèn)讀生字教新偏旁
三、作業(yè)
1、讀讀，寫寫下面的生字詞
草原 打破 新綠 無邊 牧民 遠(yuǎn)處 飄動(dòng)
想想怎樣記住這些生字
2、寫出下列新偏旁的字：“扌”字旁 （ ）
“文”折文旁（ ）
“廠”字頭 （ ）
3、練習(xí)正確，流利地朗讀課文
第二課時(shí)
一、教學(xué)目的：
有感情地朗讀課文，背誦課文
2、另寫生字
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
背誦課文，另寫生字
三、教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)檢查
（1）出示卡片，指名認(rèn)讀詞語
草原 打破 新綠 無邊 牧民工 遠(yuǎn)處 飄動(dòng)
�。�2）聽寫，說出“處”“牧”“原”的偏旁
�。�3）指名朗讀課文
四、精讀訓(xùn)練：
1、第一自然段
�、偎伎迹哼@一自然段寫的是什么季節(jié)，什么時(shí)間的事：
你是從什么地方看出來的？
�。竟�(jié)：春天 新綠鋪滿草原）
時(shí)間 早晨 黎明
�、诳陬^填空：
鞭聲打破 寧靜。 草原醒來了。
（3）自由討論并交流：“草原醒來了”，是什么意思？
�。ù禾靵砹耍鞖廪D(zhuǎn)暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個(gè)冬天，現(xiàn)在醒過來了）
�。ㄒ�，靜悄悄的，草原也跟著人們一樣睡著了。早晨，人們開始了一天的工作，草原由靜到動(dòng)，就像醒過來了。一樣）
指導(dǎo)：響亮、黎明、新綠。
2、第二自然段：
①想一想：這一段寫了什么？（板書：羊兒牧民）
�、谠僮x課文，準(zhǔn)備口頭填空：
羊兒涌出了圈門， 奔向 草原牧民們 ，追趕那 。
�、劢涣鳎阂恢恢唬貉騼憾�
蹦跳著：羊兒歡快
無邊：草原大
跨上：牧民懷著歡樂的心情
�、苓@一段寫羊兒多，牧民歡樂，感情朗讀。
3、第三自然段
�、僦挥幸痪湓挘l會(huì)誰讀
�、趯懖菰涎騼憾�，牧民歡樂
③作者為什么說“一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)：
�。ㄑ颉⒃贫际前咨�，并不斷移動(dòng)，它們有相似的地方）
三、課文練習(xí)有感情地朗讀全文
作業(yè)：
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
�。� ）鞭聲
; （ ）草原
（ ）羊群觀點(diǎn) （ ）清香
2、照例子填空：
一（ ）春雷 一（ ）氣
一（ ）白鵝 一（ ）小船
3、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文
第三課時(shí)
一、教學(xué)目的：
學(xué)寫新字詞
完成有關(guān)練習(xí)
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，寫好生字
三、教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)真書寫
四、教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)檢查
�。�1）出示生字詞
草原 打破 新綠 無邊 牧民 遠(yuǎn)處 飄動(dòng)
五、部誦指導(dǎo)：
�、� 的` ，打破了 。 草原醒來了。
② 羊兒 圈門， 奔向 。牧民們 ，追趕那 。
�、� 羊兒像 在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著 。
練習(xí)背誦
寫字指導(dǎo)：
1、出示生字
無 打 處 民 動(dòng) 牧原新
指名認(rèn)讀
3、仔細(xì)看田字格內(nèi)的“打、動(dòng)、牧、新”，比較在結(jié)構(gòu)的安排上有什么需要注意的地方。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言、歸納：
打：左高右低
動(dòng)：左低右高，下面也不齊平。
牧：左右兩部分一樣高
新：左右兩邊上面齊平，右邊“斤”的豎拍長(zhǎng)。
無：獨(dú)體字
處：半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆平捺
與“外”相區(qū)別
七、作業(yè)：
練習(xí)描紅
各自練習(xí)寫生字，難寫的多寫幾遍。
板書：
5、草原的早晨
羊兒 牧民
一只只 涌出 跨上 追趕
一群群 飄動(dòng) 歌聲
�。ǘ啵� （樂）
教后小記：
對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，草原是陌生的，教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用錄像展現(xiàn)大草原的美麗，幫助學(xué)生理解課文。
課上并沒有立即就讓學(xué)生看錄像，一面是讓學(xué)生充分地讀課文，通過讀書，讓學(xué)生有所觸動(dòng)，有所感受，進(jìn)行質(zhì)疑，這時(shí)，錄相的加入讓學(xué)生的疑問與圖像相聯(lián)系，把觀察讀書和思考結(jié)合起來，加強(qiáng)了詞語與事物表示的聯(lián)系，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性。
草原教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
2．有感情地朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。
3．讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
4．品味積累課文中優(yōu)美的語言。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景。
2．具體體會(huì)課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)句子。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞，質(zhì)疑問難。
2．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。
3．理清課文層次。
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入新課
1．談話：我國(guó)北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。
2．觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。
3．學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、布置預(yù)習(xí)
1．學(xué)習(xí)生字新詞，注意生字的音形義。
2．讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。
3．畫出你認(rèn)為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會(huì)這些句子的意思。
4．找出自己不理解的問題。
三、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問難
1．讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。
組詞：
駿（ ） 俊（ ） 竣（ ） 限（ ） 馳（ ）
峻（ ） 唆（ ） 梭（ ） 垠（ ） 弛（ ）
蹄（ ） 茶（ ） 貌（ ） 杯（ ） 跤（ ）
締（ ） 荼（ ） 藐（ ） 懷（ ） 膠（ ）
2．理解詞語。
3．質(zhì)疑問難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。
四、理清課文的線索
1．自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的？
2．理清課文線索
默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來敘述的。課文共有幾個(gè)自然段？寫了幾個(gè)意思？
3．交流、整理：
（1）草原美景
�。�2）歡迎遠(yuǎn)客
（3）親切相見
�。�4）熱情款待
�。�5）聯(lián)歡話別
五、布置作業(yè)
1．抄寫生字和詞語。
2．熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子中含著的意思。
2．有感情地朗讀課文。
3．體會(huì)作者的思想感情，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。。
4．品味積累課文中優(yōu)美的語言。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1．聽寫生字新詞。
2．讀課文，說說每一個(gè)自然段講了什么意思。
草原教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
１、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文；
�。病W(xué)會(huì)８?jìng)�(gè)生字，田字格前面的８?jìng)�(gè)生字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)５個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語；
�。�、感受春天早晨大草原美的風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。
【課時(shí)計(jì)劃】
三課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題
�。�、談話：
同學(xué)們，幾天來，我們跟著春姑娘游了風(fēng)光秀麗的太湖，逛了花兒盛開的梅花山，認(rèn)識(shí)了頑強(qiáng)生長(zhǎng)的春筍，了解了不同狀態(tài)的雨點(diǎn)。今天，老師要帶大家去一個(gè)新的地方。
�。�、板書課題： ５ 草原的早晨
�。�、解題：
�、� 學(xué)習(xí)生字：原
�、� 指名呼讀音節(jié)：yuán
復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
�、� 教學(xué)廠字頭。
③ 指名說說怎樣記住原。
引導(dǎo)用熟字記憶。
�、� 誰能用原組成另外的詞?
�、� 師述：
大草原是我國(guó)西北邊疆地區(qū)放牧的地方。那里風(fēng)光非常優(yōu)美，那里的人民特別勤勞。當(dāng)春天到來的時(shí)候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。下面請(qǐng)小朋友們看圖。
二、引導(dǎo)看圖，教學(xué)部分生字詞
�。薄⒊鍪净脽羝� 圖片內(nèi)容:草原無邊無際，綠草如茵。近處，羊兒涌出圈門，牧民跨馬追趕羊兒；遠(yuǎn)處，羊群與白云相連。
�。�、看圖聽配樂朗誦，邊聽邊思考：
⑴ 從圖上看，你覺得草原怎么樣?從哪兒看出它很美、很大?
⑵ 圖上有誰和什么?
�、� 牧民們?cè)诟墒裁?
⑷ 羊兒怎么樣?
�。�、討論上述思考題，相機(jī)進(jìn)行詞語教學(xué)：
�、� 無邊：形容很大，沒有邊際。
看圖理解。 無與元比較字形。
�、� 鋪滿：指名拼讀音節(jié)，舉例理解。
⑶ 牧民：專門從事放牧的人。
① 牧：教學(xué)牛字旁。
② 民的筆順。
③ 要求學(xué)生用民擴(kuò)詞。
⑷ 駿馬：指好馬
指名拼讀音節(jié)：jùn
�、� 遠(yuǎn)處：
�、� 指名拼讀音節(jié)：yuǎn chù 。強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)是整體認(rèn)讀音節(jié)，chù 是翹舌音。
�、� 遠(yuǎn)與運(yùn)比較。
③ 處與外比較。
④ 引導(dǎo)學(xué)生用這兩個(gè)字組詞。
三、初讀課文
�。�、自讀課文：
要求：碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍，把難讀的句子畫下來，多練幾遍，一直到讀通順為止。
�。�、檢查自讀情況：
�、� 卡片抽讀：啪、打破、歡樂。
�、� 指名試讀課文：
師生共同糾正字音。
�、� 領(lǐng)讀幾個(gè)長(zhǎng)句子：
第１自然段的第二句，第２自然段提醒學(xué)生注意停頓的地方。
四、寫字
�。�、處是左下包右上的字；原是左上包右下的字。
�。病⒔虒W(xué)處的偏旁。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生分析田字格里的字，要求把結(jié)構(gòu)寫勻稱。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
�。薄⒊樽x生字卡片：強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)民、處
�。�、指名分段讀課文。
二、細(xì)讀課文
�。薄⒓�(xì)讀第１自然段：
�、� 指名讀課文。
�、� 思考討論：
① 這個(gè)自然段寫的是什么季節(jié)的事？你從哪兒看出來的？
理解詞語：鋪滿新綠。
師述：因?yàn)槎炖铮菰黄菸�，春天到了，小草發(fā)芽了。草原上又綠了，而且綠色鋪滿一地，所以說是鋪滿新綠。
�、� 黎明和寧靜是什么意思？
黎明：天剛亮的時(shí)候。
寧靜：舉例理解。
③ 黎明前就發(fā)出了響亮的鞭聲，這說明了什么？
說明牧民起得早，說明他們很勤勞。
�、� 隨著鞭聲的響起，草原上會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，課文中是怎么說的？
隨著鞭聲的響起，草原上可能會(huì)出現(xiàn)馬兒的叫聲，牛兒、羊兒的喊聲，大人、小孩的說話聲，草原上頓時(shí)熱鬧起來。課文中說草原醒來了。
�、� 看圖聽錄音，進(jìn)一步理解句意：
圖上先出現(xiàn)寧靜的、鋪滿新綠的草原，接著出現(xiàn)牧民的鞭子，最后出現(xiàn)馬牛羊人在活動(dòng)的情景。與之相配的是舒緩低沉的音樂，接著是啪！啪！的鞭聲，最后是各種動(dòng)物的叫聲和人的吆喝聲。
�、� 指導(dǎo)朗讀。
�。�、細(xì)讀第２自然段：
⑴ 指名讀課文：
讀后說說這一段有幾句話，每句話告訴我們什么？
相機(jī)板書：
羊兒涌奔
牧民跨追
�、� 進(jìn)一步理解第一句話：
�、� 引導(dǎo)學(xué)生比較一只和一只只、旋和涌、走和奔有什么不同。
�、� 比較句子：
羊兒涌出了圈門，奔向草原。
一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊無際的草原。
指名讀句子，說說兩個(gè)句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方？
第二句話好，一只只、涌寫出了羊兒的多，蹦跳著寫出了羊兒的歡快，無邊寫出了草原的大，第二句話比第一句話明白、具體。
�、� 進(jìn)一步理解第二句話：
哪個(gè)詞說明牧民的動(dòng)作非常熟練？
跨上、追趕說明牧民的動(dòng)作熟練。 指導(dǎo)朗讀。
�。�、細(xì)讀第３自然段：
⑴ 指名讀課文：
讀后說說遠(yuǎn)處有什么？
板書：像白云
�、� 課文中把羊兒比成了什么？
一群群和一群意思有什么不同？
朵朵可以改成一朵嗎？為什么？
課文中的飄動(dòng)是什么意思？
�、� 看錄像，體會(huì)意境：
錄像內(nèi)容：與天地相接的地方，羊群移動(dòng)，野花盛開，綠草如茵，牧民的歌聲在經(jīng)久不息地回響。
�、� 指導(dǎo)朗讀。
三、作業(yè) １、練習(xí)寫生字：無、民
無、民都是獨(dú)體字，書寫要居中。
�。�、練習(xí)有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、抽讀生字卡片。
�。�、指名說說下列字的書寫筆順：
無民
二、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦
�。薄⒂懈星榈佚R讀課文。
�。病⒋禾斓脑绯�，草原上是什么樣的？牧民們?cè)趺礃樱?/p>
�。�、指導(dǎo)背誦：
�、� 幫助學(xué)生理清線索脈絡(luò)：
時(shí)間線索：鞭聲響起草原醒來羊兒出圈 群羊如云
空間線索：醒來的草原近處遠(yuǎn)處
⑵ 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。
三、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)寫字
�。�、打：引導(dǎo)學(xué)生用熟字換偏旁的方法記憶。
書寫時(shí)注意左窄右寬，左高右低。
２、牧：左右等寬、等高。
四、作業(yè)
�。�、在書上描紅。
２、抄寫生字詞兩遍。
�。�、口頭填空：
�。� ）的鞭聲 鋪滿新綠的（）
（ ）的羊群 朵朵飄動(dòng)的（）
�。础⒕毩�(xí)用飄動(dòng)說一句話。
〖板書
�。� 草原的早晨
羊兒 牧民
涌 奔 跨 追
像白云 唱
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