最新六年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)教案文案
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教學(xué)目標：
1、了解圓柱體體積（包括容積）的含義，進一步理解體積和容積的含義。
2、經(jīng)歷探索圓柱體積計算方法的過程，掌握圓柱體積的計算方法，能正確計算圓柱的體積，并會解決一些簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)初步的空間觀念和思維能力；進一步認識“轉(zhuǎn)化”的思考方法。
教學(xué)重點：
理解和掌握圓柱的體積計算公式，會求圓柱的體積。
教學(xué)難點：
理解圓柱體積計算公式的推導(dǎo)過程。
教學(xué)用具：
圓柱體積演示教具。
教學(xué)過程：
一、復(fù)述回顧，導(dǎo)入新課。
�。ㄒ唬┮�2人小組回顧下列內(nèi)容：（要求1題組員給組長說，組長補充，2題同桌互說，說完后坐好。）
1、說一說：
�。�1）什么叫體積？常用的體積單位有哪些？
�。�2）長方體、正方體的體積怎樣計算？如何用字母表示？
長方體、正方體的體積=（）×（）用字母表示（）
2、求下面各圓的面積（只說出解題思路，不計算。）
�。�1）r=1厘米；（2）d=4分米；（3）C=6.28米。
�。ǘ┙沂菊n題。
你想知道課本第8頁左上方“柱子的體積”嗎？你想知道“一個圓柱形杯子能裝多少水”嗎？今天就來學(xué)習(xí)“圓柱的.體積”。（板書課題）
二、設(shè)問導(dǎo)讀。
請仔細閱讀課本第8—9頁的內(nèi)容，完成下面問題。
�。ㄒ唬┮孕〗M合作完成1、2題。
1、猜一猜，圓柱的體積可能等于（）×（）。
2、我們在學(xué)習(xí)圓的面積計算公式時，指出：把一個圓分成若干等份，可以拼成一個近似的長方形。這個長方形的面積就是圓的面積。圓柱的底面也可以像上面說的那樣轉(zhuǎn)化成一個近似的長方形，通過切、拼的方法，把圓柱轉(zhuǎn)化為一個近似的長方體（如課本第8頁右下圖所示）。（用自己手中的學(xué)具進行切、拼）觀察拼成的長方體與原來的圓柱之間的關(guān)系。
（1）圓柱的底面積變成了長方體的（）。
�。�2）圓柱的高變成了長方體的（）。
�。�3）圓柱轉(zhuǎn)化成長方體后，體積沒變。因為長方體的體積=（）×（），所以圓柱的體積=（）×（）。如果用字母V代表圓柱的體積，S代表底面積，h代表高，那么圓柱的體積公式可用字母表示為（）。
匯報交流，教師用教具演示講解2題。
�。ǘ┆毩⑼瓿�3、4題。
1、如果已知課本第8頁左上方柱子的底面半徑為0.4米，高5米，怎樣計算柱子的體積？
先求底面積，列式計算（）。
再求體積，列式計算（）。
綜合算式（）。
2、要想知道“一個圓柱形杯子能裝多少水？”可以用杯子的“（）×（）”（杯子厚度忽略不計）。
要求：完成之后以小組互查，有爭議之處四人大組討論。
教師根據(jù)學(xué)生做題情況挑選一些小組進行匯報、交流，并對小組學(xué)習(xí)情況進行評價。
三、自我檢測。
1、課本9頁試一試。
2、課本9頁練一練1題（只列式，不計算）。
要求：完成后小組互查，教師評價。
四、鞏固練習(xí)。
課本練一練的2、3、4題。
要求：組長先給組員講解題思路，然后小組內(nèi)共同完成。
教師進行錯例分析。
五、拓展練習(xí)
1、課本練一練的5題。
2、有一條圍糧的席子，長6.28米，寬2.5米，把它圍成一個筒狀的糧食囤，怎樣圍盛的糧食多？最多能盛多少立方米的糧食？
要求：先組內(nèi)討論確定解題思路，再完成。
六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。
1、總結(jié)：這節(jié)我們利用轉(zhuǎn)化的方法，把圓柱轉(zhuǎn)化為長方體來推導(dǎo)其體積公式，切記用“底面積×高”來求圓柱的體積。
2、作業(yè)：課本練一練6題。
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