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    1. 《狼和小羊》教案

      時(shí)間:2022-10-15 20:06:08 教案 我要投稿

      《狼和小羊》教案錦集10篇

        作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的《狼和小羊》教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      《狼和小羊》教案錦集10篇

      《狼和小羊》教案 篇1

        知識(shí)目標(biāo)

        1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由這些字組成的詞。會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,會(huì)用“是……不是……”說(shuō)一句話。

        2.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得像狼一樣兇惡的敵人,想干壞事,總是能找到借口的。

        3.分角色朗讀課文。

        能力目標(biāo)

        培養(yǎng)學(xué)生敢于、善于和壞人、壞事做斗爭(zhēng)的精神和能力。

        德育目標(biāo)

        通過(guò)學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)壞人壞事的憎惡之情。

        教學(xué)重點(diǎn)

        理解狼的三次借口為什么都是在“故意找茬”。

        教學(xué)難點(diǎn)

        指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        生字新詞卡片、小黑板、放大的插圖或投影片。

        第一課時(shí)

        一、談話,導(dǎo)人新課

        這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文,是一個(gè)寓言故事,題目是《狼和小羊》。(板書課題)

        二、初讀課文

        1.小聲讀課文。讀準(zhǔn)每個(gè)生字的讀音。讀通句子看看這篇課文有幾個(gè)自然段。

        2.檢查。認(rèn)讀生字卡片,檢查生字的字音識(shí)記效果。

        3.指名分段讀課文。(第一自然段;第二、三自然段;第四、五自然段;第六自然段)多讀幾遍。

        三、學(xué)習(xí)課文

        1.默讀課文。邊讀邊想:狼找了幾次碴兒?為什么說(shuō)它是故意找碴兒?

        2.指名讀全文。

        3.理解課文。

        (1)狼第一次找的什么碴兒?讀讀第二自然段。

        為什么說(shuō)狼是故意找碴兒?讀讀第三自然段小羊說(shuō)的話。

        出示放大插圖,讓學(xué)生觀察清楚狼和小羊所在的位置,幫助學(xué)生理解:溪水并不屬于誰(shuí)專有,小羊先到,狼又在它的上游,即使小羊把水弄臟,根本流不到狼那里去。可見狼是故意找碴兒。

        (2)狼第二次找小羊什么碴兒?讀讀第四自然段。

        為什么說(shuō)狼又是故意在找碴兒?讀瀆第五自然段小羊說(shuō)的話。

        通過(guò)讀讓學(xué)生理解:去年小羊還沒有生下來(lái),怎么能在背地里說(shuō)狼的壞話呢?可見狼在故意找碴兒。

        (3)讀第六自然段。

        講:第三次狼不再“爭(zhēng)辯”。因?yàn)樗灾硖,不管小羊說(shuō)過(guò)它的壞話沒有,它最終還是暴露出它兇殘的本性,齜著牙逼近小羊,往小羊身上撲去。

        四、指導(dǎo)分角色朗讀課文

        1.范讀課文。要求學(xué)生邊聽邊想:應(yīng)該用什么樣的浯氣讀狼和小羊的對(duì)話。

        2.學(xué)生回答上面的問題后,老師告訴學(xué)生:狼十分兇惡,讀狼說(shuō)的話,聲調(diào)可適當(dāng)高些,速度適當(dāng)快些,表現(xiàn)出它氣沖沖、蠻不講理的樣子。小羊溫和、善良,讀小羊說(shuō)的話,聲調(diào)可適當(dāng)弱些、低些。

        3.練習(xí)分角色朗讀課文。

        五、狼撲向小羊,可能有幾種結(jié)果?先說(shuō)一說(shuō),再寫出一種。

        小結(jié):讀了這篇寓言故事,我們知道了像狼一樣兇惡的敵人,想干壞事,總是能找到借口的。

        第二課時(shí)

        一、識(shí)字、寫字

        1.出示生詞卡片。讀一讀帶點(diǎn)的字,再讀讀詞語(yǔ)。

        狼,弄臟,背地里,可憐,爭(zhēng)辯

        2.出示小黑板。讀一讀,比一比,說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的字怎樣記。

        莊一臟,糧——狼,辨——辯,冷——憐

        “臟、背”用熟字加偏旁的方法記。

        “狼、憐、辯、撲”用熟字換一部分的方法記。

        3.出示生字卡片(狼、溪、臟、憐、爭(zhēng)、辯、撲),再說(shuō)一說(shuō)字形怎樣記,并組成詞語(yǔ)。

        4.書寫練習(xí)。

        重點(diǎn)指導(dǎo):“辯”。

        其他生字,認(rèn)真觀察范字,照范字臨寫。

        5.聽寫生字新詞。

        二、讀一讀,用帶點(diǎn)的詞說(shuō)句子。

        水是從您那兒流到我這兒來(lái)的,不是從我這兒流到您那兒去的。

        開始,可以用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生用“是……不是……”說(shuō)句子。

        如:蘋果是蔬菜嗎?(蘋果是水果,不是蔬菜。)

        這個(gè)小輪船模型是哥哥做的嗎?(這個(gè)小輪船模型是我做的,不是哥哥做的。)之后,可以讓學(xué)生獨(dú)立思考,用“是……不是……”練習(xí)說(shuō)句子。

      《狼和小羊》教案 篇2

        一、復(fù)習(xí)鞏固,質(zhì)疑問難。

        師:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課(學(xué)生齊讀課題)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞,現(xiàn)在我來(lái)考考大家,看你們會(huì)認(rèn)了沒有,讀準(zhǔn)了沒有。

        故意 找碴兒 氣沖沖 背地里 爭(zhēng)辯 撲去

        師:這些詞語(yǔ)你們都理解了嗎?有沒有不理解的詞語(yǔ)?

        師:你能根據(jù)課文內(nèi)容圍繞“找碴兒”提幾個(gè)問題嗎?

        出示問題:狼為什么要找碴兒?狼找了幾次碴兒?是怎么找碴兒的?

        二、讀文討論,解決問題。

        師:這些問題都提得很好,說(shuō)明同學(xué)們?cè)谧x書時(shí)動(dòng)了腦筋。問題靠誰(shuí)來(lái)解決呀?請(qǐng)同學(xué)們打開書讀讀課文,想想狼為什么要找碴兒?找了幾次碴兒?是怎么找碴兒的?讀完后,小組討論討論。

        (一) 狼為什么要找碴兒?

        1、(出示小溪圖)師:狼看見小羊在溪邊喝水,就想把他吃掉,想到什么程度?書上怎么說(shuō)的?能換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

        師:狼這么想吃小羊,他心里會(huì)怎樣想呢?

        學(xué)生想象說(shuō)話。

       。ǘ├钦伊藥状尾陜?

        師:想象得真好,我好像看到狼的口水正吧嗒吧嗒地往下滴呢。于是他故意找碴兒,他找了幾次碴兒?請(qǐng)大家快速讀讀課文想想。

        指名回答。

        師:找了哪三次碴兒?能用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎?

        指名用自己的話簡(jiǎn)潔地說(shuō)。

       。ㄈ├鞘窃趺凑也陜旱模

        1、狼和小羊的第一次對(duì)話。

       。1)師:誰(shuí)能把狼第一次找碴兒的句子讀一讀?

        指名一生讀

        師:想象一下,狼說(shuō)這話時(shí)是什么樣的神態(tài)?什么樣的語(yǔ)氣?

       。ㄑ劾锫冻鰞垂猓瑦汉莺莸卣f(shuō))

        師:誰(shuí)能把狼惡狠狠的樣子讀出來(lái)?

       。ㄖ该x)

        師:誰(shuí)能加上動(dòng)作、表情讀?

        師:我們一起來(lái)讀讀。

       。2)師:小羊是怎么回答的?

        師:“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?”是什么意思?

        師:小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把水弄臟呢?我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)先擺擺狼和小羊站的位置,再說(shuō)說(shuō)理由。

       。ㄖ该吓_(tái)指著圖說(shuō)理由。)

        師指導(dǎo)朗讀:小羊說(shuō)這段話時(shí)心情怎樣?態(tài)度怎樣?

        師:誰(shuí)做一個(gè)“吃了一驚“的表情讓大家看看?大家在座位上做做!皽睾汀钡卣f(shuō)是怎樣地說(shuō)?

        師:誰(shuí)能用溫和的態(tài)度和語(yǔ)氣讀讀小羊說(shuō)的話?你覺得他溫和嗎?應(yīng)怎樣讀才溫和?(聲音要低一些,速度要慢些。)你來(lái)試試,好嗎?(指名讀)自己在座位上讀讀。

        師:女同學(xué)來(lái)試試,帶著表情和動(dòng)作讀。

        師:小羊說(shuō)的理由充分嗎?對(duì),很充分。這就證明狼非常想吃小羊,是在——

       。ㄉ汗室庹也陜海┱也陜旱囊馑祭斫饬藛幔空l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

        師:我們一起來(lái)讀狼和小羊的第一次對(duì)話,男同學(xué)扮演狼,女同學(xué)扮演小羊。(男女分角色讀)

        師:有個(gè)問題我不明白,狼這樣不講道理,小羊?yàn)槭裁捶Q他親愛的狼先生呢?

        2、狼和小羊的第二、三次對(duì)話。

       。ǎ。⿴煟盒⊙虬牙堑牡谝淮尾陜厚g倒了,可狼不罷休,又繼續(xù)找碴兒。請(qǐng)小組的同學(xué)分角色讀讀狼第二、三次找碴兒以及小羊辯駁的句子,邊讀邊想象狼和小羊說(shuō)話時(shí)的樣子,還可以在小組內(nèi)演一演。

        小組分角色讀、表演。

       。2)師:剛才每個(gè)小組讀得都很帶勁,演得也不錯(cuò)。(出示第二次對(duì)話)哪個(gè)小組愿意來(lái)讀一讀這次對(duì)話?

       。3)師:他們讀得怎么樣?你有什么建議?

       。4)師指導(dǎo)朗讀:狼氣沖沖是什么樣子?誰(shuí)用氣沖沖的口氣讀讀狼的話?

       。ㄔu(píng)價(jià):怎樣才能讀出氣沖沖的語(yǔ)氣?哪些詞要讀重一些?)

        男同學(xué)來(lái)讀一讀。

        師:小羊這次同狼講理是什么樣子?

        師:可憐的小羊這時(shí)喊著同狼講理,那該怎樣讀小羊的話?小羊這時(shí)說(shuō)話的速度怎么樣?自己在座位上試著讀一讀小羊的話。

        誰(shuí)想讀?

        師:想幫小羊講理的同學(xué)站起來(lái)讀一讀。

        兩大組分角色讀。

       。5)師:狼不想再爭(zhēng)辯了,(出示狼的第三次話)誰(shuí)來(lái)讀狼第三次不講理的話?

        指導(dǎo)表情讀:想象一下,狼說(shuō)這話時(shí)是什么樣的表情?哪個(gè)詞最能說(shuō)明他不講理?(“反正”讀重一些)

        我們帶著表情來(lái)讀讀。

        師:聽了同學(xué)們的朗讀,我好象看見狼齜著牙,咧著嘴,一步步向小羊逼近,我們趕快去樹林里看看吧。

        啟發(fā)爭(zhēng)辯:如果你是那只小羊,聽了狼最后的那段話,你會(huì)怎么想?又會(huì)怎樣同他爭(zhēng)辯呢?請(qǐng)你像小羊那樣,為自己辯解。

        三、表演。

        師:小朋友辯得太好了,想不想把這個(gè)故事表演出來(lái)?

        1、小組表演。

        2、師:誰(shuí)敢說(shuō)我演得最棒?

        指名二人上臺(tái)表演,一人為他們配上旁白。

        生評(píng)價(jià)

        四、續(xù)補(bǔ)結(jié)尾,發(fā)展思維。

        1、啟發(fā):兇惡的狼不想再跟小羊爭(zhēng)辯了,撲向小羊,小羊會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)大家給這個(gè)故事編一個(gè)結(jié)果。可以自己想,也可以在小組內(nèi)討論。

        2、交流。

        3、師:小朋友編得很好,能寫下來(lái)嗎?好,回家以后寫下來(lái),并讀給你爸爸媽媽聽。

      《狼和小羊》教案 篇3

        一談話引入

        1、孩子們,你們喜歡聽童話故事嗎?老師今天從童話王國(guó)里請(qǐng)來(lái)了兩位朋友。大家掌聲歡迎他們。(貼圖)

        2、誰(shuí)來(lái)告訴我,在你的印象中狼和羊的本性是什麼?

        小結(jié):大家都說(shuō)的非常好,狡猾、兇殘的狼,善良、溫順的羊,它們會(huì)發(fā)生什麼故事呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,請(qǐng)大家翻開書本132頁(yè)。

        二、初讀課文。整體感知

        1、自由朗讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),畫出生字。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句字,做到不加字、不丟字,遇到不懂的字音可以請(qǐng)教同學(xué)和老師,并多讀幾遍。

        過(guò)渡:同學(xué)們讀的很認(rèn)真,我們一起來(lái)看看這些詞語(yǔ)寶寶你會(huì)讀嗎?

        2、檢查字音

        【詞語(yǔ)】(請(qǐng)大家看大屏幕、先自己讀讀,待會(huì)請(qǐng)你來(lái)讀。)

        誰(shuí)來(lái)讀,其它同學(xué)豎起耳朵傾聽,待會(huì)請(qǐng)你做小老師來(lái)評(píng)評(píng)他讀的怎麼樣?【誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)?】你能比他讀得好嗎?請(qǐng)你做小老師帶大家讀讀

        小結(jié)并過(guò)渡:哇,真棒!我們不僅會(huì)認(rèn)詞語(yǔ)寶寶,還學(xué)會(huì)了傾聽、學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià),這是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。除了這些我們還要學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)表達(dá)。

        過(guò)渡:請(qǐng)同學(xué)們挺直腰板、拿好書快速地?cái)?shù)數(shù)狼和羊進(jìn)行了多少對(duì)話?(指名回答)同意嗎?

        三細(xì)讀課文、品讀三次對(duì)話

        4默讀課文

        現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文2—6自然段,畫出狼(︿︿︿)和小羊(———)的三次對(duì)話。想想狼是怎樣找碴兒的?說(shuō)說(shuō)你從中你讀懂了什么?

        4指名匯報(bào)7

        過(guò)渡:同學(xué)們,學(xué)得那么起勁。老師真高興!誰(shuí)來(lái)把狼第一次找碴兒的話讀一讀?(指名讀)

        2狼為什么要這么說(shuō)?它說(shuō)得對(duì)嗎?【沒錯(cuò),狼的無(wú)理取鬧就叫找碴兒,也是找借口】那應(yīng)怎樣讀這句話!局笇(dǎo)讀】

        3〖T范讀〗

        過(guò)渡:小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么?它當(dāng)時(shí)的心情怎樣?應(yīng)怎樣來(lái)讀這句話。

        1這句話說(shuō)狼站在什么地方?水是怎么流的?【上游在哪個(gè)位置?】

        我們?cè)侔牙呛脱虻牡谝淮螌?duì)話讀一讀,誰(shuí)愿意來(lái)讀狼說(shuō)的話,羊說(shuō)的話?【注意讀出狼和羊的語(yǔ)氣,其他同學(xué)讀旁白】

       、诶沁找了什么借口?小羊是怎么說(shuō)的?【誰(shuí)來(lái)說(shuō)?】你從中讀懂了什么?

        3、師生合作讀三次對(duì)話(男女)

        過(guò)渡:大家能讀出狼和羊各自的語(yǔ)氣,那能不能加上動(dòng)作演一演它們的故事?下面就讓我們分小組合作練習(xí)表演狼和小羊的故事。并比比,哪個(gè)小組合作的最愉快,演得最逼真!

        四演一演(小組練習(xí)表演狼和小羊的故事)

        指2個(gè)小組上臺(tái)演,齊評(píng)議

        小結(jié)過(guò)渡:大家真不簡(jiǎn)單,詹老師為你高興。你們不僅學(xué)會(huì)了思考,學(xué)會(huì)了表達(dá),還學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了表演!

        可是可愛的小羊糟了(請(qǐng)看大屏幕:演示狼撲向小羊)

        五、延伸拓展

        過(guò)渡:可憐的小羊怎樣才能逃出狼口呢?請(qǐng)聰明的你幫小羊想個(gè)好辦法,怎樣才不會(huì)被狼吃了?【誰(shuí)來(lái)說(shuō)】

        學(xué)到這里,你們還有什麼話想對(duì)狼或小羊說(shuō)的?

        六、總結(jié)、布置作業(yè)

        總結(jié):今天我們傾聽了狼和小羊的故事,掌握了很多的學(xué)習(xí)方法。詹老師為你們高興!也代表狼謝謝你們?yōu)樗岢隽四敲炊嗌埔獾闹腋,代表小羊謝謝你們?yōu)樗肓诉@麼多的好辦法。

        請(qǐng)聰明的你,接著寫寫狼和小羊的故事?

      《狼和小羊》教案 篇4

        教材分析:

        這則寓言記敘了狼為了吃小羊而故意找茬兒,小羊根據(jù)申辯,狼雖然理屈詞窮,最終還是蠻不講理地?fù)渖先コ缘袅诵⊙。通過(guò)這則寓言,作者告訴我們,狼的本性是兇殘的,它是一定要干壞事的,對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

        課文按事情發(fā)展順序截取一個(gè)最精彩的片段,借助對(duì)話寫狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯,據(jù)此來(lái)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,揭示了寓言的寓意。第一次狼,盛氣凌人,橫加指責(zé),小羊兒小心翼翼地申辯。第二次狼,蠻橫無(wú)理;小羊害怕而認(rèn)真地申辯。第三次狼,窮兇極惡。狼不想再爭(zhēng)辯了說(shuō)明狼理屈詞窮,小羊的命運(yùn)自然可想可知。

        學(xué)情分析:

        本班學(xué)生活潑好動(dòng),求知欲強(qiáng),學(xué)習(xí)熱情高,形象思維占優(yōu)勢(shì),已經(jīng)具有了初步閱讀能力和小組合作學(xué)習(xí)探究的能力,能夠通過(guò)自主讀書,研究體驗(yàn)獲取知識(shí),理解課文內(nèi)容。因此,教學(xué)上可以在學(xué)生研究、感悟的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾。使學(xué)生有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見解,張揚(yáng)個(gè)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。著重掌握狼的三次找碴兒,羊的兩次申辯處留空白。續(xù)編故事的結(jié)尾處留有空白。反思與小結(jié)處留有空白。

        教學(xué)要求:

        1.能分角色朗讀課文。

        2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

        3.讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的,他們是不講道理的。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        重點(diǎn):朗讀課文,理解課文。

        難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的,懂得對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

        教學(xué)時(shí)間:3

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        錄音磁帶、頭飾

        第一教時(shí)

        教學(xué)目的:

        分角色表演內(nèi)容,理解課文。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        在表演過(guò)程中感悟語(yǔ)言文字。

        教學(xué)過(guò)程:

        導(dǎo)入:

        小時(shí)候我們都聽過(guò)《狼來(lái)了》的故事,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)狼是一種什么樣的動(dòng)物?板:狼 誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊是一種什么樣的動(dòng)物?板:小羊。一只兇惡的狼和一只溫順的小羊會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?板書:和 結(jié)果怎么樣呢? 這個(gè)故事又告訴我們什么道理呢?學(xué)了這篇課文,大家都知道了。

        新授:

        (一)引導(dǎo)初讀課文,并且邊讀邊思考:這篇文章講了狼和小羊之間的什么事?(要求回答問題句子連貫通順、完整,掌握簡(jiǎn)答問題的句式)

        (二)初讀課文,整體感知

        1.聽課文朗讀錄音。

        2.借助拼音讀準(zhǔn)字音,把生字多讀幾遍,把句子讀通順。

        (三)檢查初讀情況

        1.指名分段讀課文,糾正字音。

        2.出示字、詞卡片,認(rèn)讀生字、新詞。

        3.說(shuō)一說(shuō)讀了課文以后知道了什么。

        (四)再課課文,讀通句子,把課文課流利。

        (五)理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀

        1.自由讀課文,找出狼和小羊的三次對(duì)話,分別用和﹏﹏畫出來(lái)。/article/

        2.練習(xí)讀對(duì)話部分,要讀出他們的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。

        3.分角色朗讀第2-6自然段,先小組,再全班,讀后評(píng)議。

        4.討論:為什么說(shuō)狼是故意找碴兒?

        朗讀時(shí)要抓住描繪狼和小羊的語(yǔ)句,讓學(xué)生體會(huì)狼和小羊的不同態(tài)度。

        第一次對(duì)話,狼的話要讀得稍快些,語(yǔ)調(diào)高昂些,要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語(yǔ)氣;小羊的話要讀得平緩些,讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語(yǔ)氣。

        第二次對(duì)話,狼的話要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣;小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。

        第三次,課文只寫了狼的話和動(dòng)作,要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目的:

        繼續(xù)體會(huì),讓學(xué)生通過(guò)表演感悟語(yǔ)言文字。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        發(fā)揮想象,繼續(xù)編故事。

        (一)復(fù)習(xí)

        1.指名讀、齊讀帶有生字的詞語(yǔ)。

        找碴兒 溫和 背地里 可憐 爭(zhēng)辯 逼近 嚷

        2.過(guò)渡:為什么說(shuō)狼是故意找碴兒呢?我們帶著這個(gè)問題深入讀課文。

        (二)細(xì)讀課文,深入理解

        1.分角色讀第2-6自然段。

        2.討論,交流:為什么說(shuō)狼是故意找碴兒? 先由學(xué)生說(shuō)一說(shuō),再由教師點(diǎn)撥。

       。╨)第一次借口:

        課件演示,先讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點(diǎn),演示小羊先在小溪邊喝水,再演示狼在小溪的上游出現(xiàn),使學(xué)生看清是小羊先來(lái)喝水,狼是后來(lái)的,小羊在小溪的下游,狼在小溪的上游,水是從上游流到下游,小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。

        指導(dǎo)朗讀第2、3自然段,狼的話要讀得稍快些,語(yǔ)調(diào)高昂些,要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的.語(yǔ)氣;小羊的話要讀得平緩些,讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語(yǔ)氣。

       。2)第二次借口:

        教師點(diǎn)撥:狼的態(tài)度有什么變化?從哪兒可以看出狼在說(shuō)假話?(小羊去年沒生下來(lái),不可能背地里說(shuō)狼的壞話。) 理解背地里這個(gè)詞的意思。 指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話,狼的話要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣,小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。

       。3)第三次借口:

        提問:狼的態(tài)度又有什么變化?做動(dòng)作理解齜著牙、逼近兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。/sjbwz/指導(dǎo)朗讀狼說(shuō)的話,要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。

        3.戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文,要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。

        4.說(shuō)一說(shuō)你對(duì)狼的印象。

        (三)啟發(fā)學(xué)生想象

        狼撲向小羊,可能有幾種結(jié)果?先說(shuō)一說(shuō),再寫一寫其中你最希望出現(xiàn)的一種結(jié)果。

        1.狼,我想對(duì)你說(shuō)

        2.小羊,我想對(duì)你說(shuō)

        3.展開想象,編編《狼和小羊》故事。

        (四)學(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理?

        對(duì)待像狼一樣的惡人講道理是行不通的,必須想辦法對(duì)付。

        第三課時(shí)

        教學(xué)目的:

        ①寫好本課的生字新詞②背誦課文

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        書寫入體

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 復(fù)習(xí)檢查

        1.讀詞語(yǔ)卡片

        可憐 溫和 故事 氣沖沖 壞家伙

        小溪 先生 爭(zhēng)辯 不可能 弄臟了

        2.用總是經(jīng)常各說(shuō)一句話。

        3.用下列生字?jǐn)U詞

        先 爭(zhēng) 再 溫

        二、教學(xué)生字

        憐:與冷的字形相近,可把它們進(jìn)行比較。

        辯:與辨、瓣相比較。

        重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫法:

        狼:與浪進(jìn)行比較記憶。左窄右寬,要寫好第二筆 ,右邊的第四筆寫在右半格的橫中線上,撇和捺都寫在右下格,其中撇要在橫中線上下筆。

        臟:左窄右寬,左右兩部分要寫緊湊。

        辯:左中右結(jié)構(gòu),中間比較窄,左邊的辛字第7畫要寫成撇,中間部分的點(diǎn)要寫得低一點(diǎn)兒,第二筆要在橫中線上起筆,左右兩部分要寫得一般高。

        弄:下面一橫長(zhǎng)

        親:中間一橫最長(zhǎng)

        倒:中間部分寫在堅(jiān)中線上

        爭(zhēng):的中間一橫寫在橫中線上,右邊要出頭

        狼 吃 伙 臟 驚均是左窄右寬的字。撲是左寬右窄的字。

        三、 學(xué)生臨寫

        每字一行,教師巡視指導(dǎo)。

        四、 作業(yè)

        句式練習(xí): 你

        罵我的

        看電視

        你爸爸

        飯后,我

        不是

        媽媽上菜場(chǎng)

        就是

        每天

        你

        板書

        10 狼和小羊

        狼 小羊

        找碴兒 講理

        你把我喝的水弄臟了 您在上游

        去年你在背地里罵我 去年我還沒出生

        反正都一樣

       。ㄐU不講理) (溫和善良)

      《狼和小羊》教案 篇5

        [教材版本]

        浙江省義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第10課

        [教材分析]

        《狼和小羊》是一則寓言故事。文章通過(guò)寫狼和小羊的對(duì)話,告訴人們:像狼一樣的惡人是蠻不講理的,對(duì)這樣的惡人,光講道理是不行的。如果碰上這樣的惡人,只有勇敢地跟他作斗爭(zhēng)。

        《狼和小羊》層次清晰,分別寫了狼的三個(gè)借口以及小羊的兩次反駁,最后寫狼向小羊撲去,留給了小朋友多維的想象,全文語(yǔ)言生動(dòng),內(nèi)容有趣,寓意深刻,非常適合低年級(jí)小朋友表演朗讀,可以讓小朋友從讀中去理解內(nèi)容,從讀中去感悟寓意,所以,課堂教學(xué)時(shí)適合以讀為主。在小朋友熟讀課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)完整,把話說(shuō)通順,并訓(xùn)練多種表達(dá)方式,最后在小朋友對(duì)生字有了多次感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。所以,朗讀、語(yǔ)言訓(xùn)練(說(shuō)話)、生字教學(xué)是本課的三個(gè)重點(diǎn),而理解小羊反駁狼的話則為教學(xué)的難點(diǎn),因?yàn)槠渲袧B透邏輯思維中的推理訓(xùn)練。

        [教學(xué)目標(biāo)]

        1、懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的,對(duì)這樣的惡人光靠講道理是不行的。碰到這樣的惡人,只有勇敢機(jī)智地跟作作斗爭(zhēng)。

        2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,理解小溪、故意、借口、吃驚、溫和、上游、氣沖沖、家伙、去年、背地里、可憐、先生、爭(zhēng)辯、逼近、反正等詞語(yǔ)的意思。

        3、能給句子加上逗號(hào)、嘆號(hào)和問號(hào)。

        4、能分角色朗讀課文。

        [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

        重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)生字。

        2、朗讀課文。

        3、理解狼三次借口的內(nèi)容。

        難點(diǎn):理解小羊第一次反駁狼的理由。

        [課時(shí)安排]

        2課時(shí)

        第一課時(shí):通讀全文,讀悟課文1~3節(jié),學(xué)會(huì)生字:溪、臟、溫。

        第二課時(shí):讀悟課文4~6節(jié),分角色朗讀全文,學(xué)會(huì)生字:憐、辨、齜、嚷、反。

        第三課時(shí):復(fù)習(xí)鞏固生字,完成課后練習(xí)、課堂作業(yè)本中練習(xí)。

        [教學(xué)準(zhǔn)備]

        1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,熟讀課文。

        2、教師準(zhǔn)備圖片、小黑板等。

        [教學(xué)過(guò)程]

        第一課時(shí)

        一、揭題談話:

        1、出示課題,讀題。

        2、說(shuō)說(shuō):你印象中的狼是怎樣的?小羊是怎樣的?

        二、初步感知:

        聽老師讀課文,談?wù)劼牶蟾邢搿?/p>

        三、通讀課文:

        1、自學(xué)課文。要求:音節(jié)讀2遍,詞語(yǔ)讀2遍,讀通課文。

        2、指名分節(jié)讀,師生共同評(píng)談。在讀中理解詞語(yǔ)溫和等,理解反問句的意思。

        3、自由讀全文一遍,提出不懂的問題。

        四、閱讀1~3節(jié),學(xué)習(xí)生字。

        1、讀懂第2節(jié)。

       。1)說(shuō)話:狼為了吃小羊,它是怎么說(shuō)的?(把你、我換成小羊、狼再說(shuō)一說(shuō))

        (2)說(shuō)出狼氣勢(shì)洶洶的樣子。

        2、讀懂第3節(jié)。

       。1)說(shuō)話:水是從()流到()的。(指名上黑板寫詞:上游、下游)。狼站在(),小羊站在()。(指名上黑板貼狼、小羊圖)。所以()。

       。2)用因?yàn)椋ǎ,所以()說(shuō)話。

       。3)用自己的話說(shuō)說(shuō)小羊的理由。

       。4)理解:找借口的意思,說(shuō)說(shuō)狼找的第一個(gè)借口是什么?

        3、分角色朗讀全文。

        4、學(xué)習(xí)生字:溪、臟、溫。

        五、課堂小結(jié)

        狼是多么蠻不講理,對(duì)狼光講道理是不行的,要勇敢機(jī)智地跟它作斗爭(zhēng)。

        六、作業(yè)

        1、抄寫生字;

        2、選擇一題做;

       。1)找好朋友分角色朗讀;

        (2)看插圖寫話。

        七、板書:

        狼 和 小 羊

        狼圖

        羊圖 溪 臟 溫

      《狼和小羊》教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的,對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

        2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        理解課文內(nèi)容;分角色朗讀課文。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字新詞卡片、課件。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話激趣,導(dǎo)入新課

        小時(shí)候,我們都聽說(shuō)過(guò)《狼來(lái)了》的故事,誰(shuí)能告訴我,狼是一種什么樣的動(dòng)物?(板書:狼)誰(shuí)能告訴老師,羊又是一種什么樣的動(dòng)物呢?(板書:羊)一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢?

        (板書:和)結(jié)果怎樣?這個(gè)故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。

        二、學(xué)習(xí)課文

        1、課件演示,范讀全文

        要求學(xué)生認(rèn)真聽讀課文,注意生字的讀音,初步熟悉課文的內(nèi)容。然后讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事?

        2、指名讀全文,學(xué)生邊聽邊思考:狼到底想干什么?(板書:想吃)狼想吃小羊,想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)有個(gè)詞兒,誰(shuí)能找出來(lái)?能換成別的詞嗎?就是說(shuō),還可以說(shuō)成怎樣想吃小羊?

        狼這么想吃小羊,他會(huì)怎樣想呢?狼心里是這樣想的,他的外表是什么樣呢?課件演示。從狼的樣子和它心里想的,說(shuō)明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙,他打算怎么吃小羊呢?

        3、小聲讀課文,理解課文內(nèi)容。什么叫找碴兒?故意找碴兒是什么意思?這說(shuō)明狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的,誰(shuí)把狼第一次找碴兒的話讀一讀?(注意讀出狼說(shuō)話的語(yǔ)氣)

        狼第一次找碴兒后,小羊說(shuō)了幾句話?第一句是什么意思?(反問句)為什么說(shuō)狼是故意找碴兒?讀三自然段,同桌互相討論討論。

        課件出示當(dāng)時(shí)的情況,讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置,讓學(xué)生理解:狼在上游,即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去;而且,小羊先到,狼后到,可見狼是故意找碴兒。

        指導(dǎo)朗讀。

        4、狼第二次找的什么碴兒?讀讀第四自然段。狼對(duì)小羊的談話有道理嗎?為什么說(shuō)狼是故意找碴兒?讀讀第五自然段。抓住幾個(gè)關(guān)鍵字理解:去年、聽說(shuō)等,而且小羊去年還沒有生下來(lái)。

        5、讀第六段,思考:為什么狼不再爭(zhēng)辯了?狼說(shuō)不過(guò)小羊,毫無(wú)道理,但它還是齜著牙逼近小羊,要吃掉小羊,說(shuō)明了什么?練習(xí)朗讀,注意讀出狼蠻橫不講理的語(yǔ)氣。

        三、指導(dǎo)分角色朗讀課文。

        1、范讀課文。學(xué)生邊聽邊思考:我應(yīng)該有什么樣的語(yǔ)氣去讀狼和小羊的對(duì)話。

        2、具體指導(dǎo),練習(xí)分角色朗讀課文(分組練習(xí))

        3、找出讀得較好的同學(xué),上臺(tái)表演。

        四、小羊?qū)⒌煤芎,讓狼得不到半點(diǎn)便宜,但狼還是要吃小羊,這說(shuō)明了什么道理?今后我們遇到像狼這樣的壞人,光向他講道理行嗎?(板書:只講道理是不行的)

        五、作業(yè)

        狼撲向小羊,要吃它,小羊甘心情愿讓它吃嗎?結(jié)果怎樣,你能不能接著往下說(shuō)一說(shuō),給故事編一個(gè)結(jié)尾,好么?編好后,再試著寫下來(lái)。

        板書設(shè)計(jì):

        狼和小羊

        想吃 找碴兒 溫和

        弄臟 不會(huì)

        說(shuō)壞話 沒出生

        蠻不講理 講道理

        只講道理是不行的

      《狼和小羊》教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo):

        1.借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課“狼、臟、洶、憐、嚷、辯、逼、討、厭”等九個(gè)生字;能在老師的指導(dǎo)下描摹和記憶“狼、憐、臟、厭、討”。認(rèn)讀并積累“故意、借口、溫和、弄臟、可憐、逼近、討厭、爭(zhēng)辯”等詞語(yǔ)。能聽寫課后練習(xí)中的句子。

        2.朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓;按要求讀出帶點(diǎn)字詞語(yǔ)的語(yǔ)氣,并讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

        3.懂得跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1.正確識(shí)記本課的生字,讀準(zhǔn)“臟、嚷”字的讀音。

        2.按正確的筆順描摹和記憶四個(gè)生字“狼、憐、臟、厭、討”。

        3.按要求讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、整體感知,揭示課題。

        1.瞧,誰(shuí)來(lái)了?(出示狼和小羊的圖片)

        2.你能用一個(gè)詞來(lái)形容它們嗎?

        狼:惡狠狠、兇惡、殘忍……

        羊:溫和、膽小、溫柔……

        2.兇惡的狼遇到溫和的羊會(huì)發(fā)生什么事?就讓我們一起來(lái)學(xué)第20課。

        (出示:狼和小羊)齊讀課題

        3.看書聽課文錄音,想一想,狼和小羊之間發(fā)生了什么事?

        二、學(xué)習(xí)生字,理解課文。

        1.聽了課文錄音后,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間到底發(fā)生了一件什么事?

        2.再讀課文,想一想:什么叫“借口”?狼為了吃小羊,找了幾次借口?分別是課文的哪幾節(jié)?

       。ǖ谝粋(gè)借口:2、3節(jié)第二個(gè)借口:4、5節(jié)第三個(gè)借口:第6節(jié))

        3.學(xué)習(xí)2、3節(jié)

       。1)同桌一起讀,再說(shuō)說(shuō)狼的借口是什么?羊是怎么解釋的?

        (2)男女生分角色朗讀

        4.學(xué)習(xí)4-6節(jié)

       。1)學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)

        A.氣勢(shì)洶洶:是一種生氣時(shí)的樣子。

        B.齜牙咧嘴:“齜、咧”都是形聲字,注意“齜”的書空,做動(dòng)作理解。

        C.逼近:注意“走之底”的字的筆畫規(guī)則。

        D.嚷:注意右半部分的書空,近義詞是“叫”

       。2)小組合作學(xué)習(xí):狼又是如何找借口的?小羊又是怎么說(shuō)的?

       。3)朗讀指導(dǎo)

        (4)找合作伙伴演一演。

        三、復(fù)習(xí)鞏固,課外拓展

        1.復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)

        游戲:摘蘋果

        2.找好朋友合作,讀讀課文

        3.小結(jié):看來(lái),對(duì)于像狼這樣不講理的人光講道理是沒有用的。

        4.編故事:小羊應(yīng)該怎樣對(duì)付這只狡猾的狼?

        教學(xué)反思:《狼和小養(yǎng)》是“讀短文了解內(nèi)容”單元中的一篇寓言故事,學(xué)生通過(guò)閱讀,要懂得寓言的寓意跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。這一單元旨在讓學(xué)生通過(guò)整體閱讀來(lái)了解課文的主要內(nèi)容。因此,在教學(xué)中,要讓學(xué)生有較多的機(jī)會(huì)來(lái)反復(fù)閱讀課文,通過(guò)多種形式的朗讀,來(lái)不斷加深理解。

      《狼和小羊》教案 篇8

        教學(xué)目標(biāo):

        1、理解課文內(nèi)容,在原有的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞分角色朗讀;

        2、學(xué)寫生字“狼”和“爭(zhēng)”,理解“找碴兒”“爭(zhēng)辯”的意思;

        3、了解故事的寓意。

        教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)分角色朗讀課文

        教學(xué)流程:

        一、談話導(dǎo)入:

        1、同學(xué)們,有一天在一條清清的小河邊,有一只小羊在喝水。正在這時(shí),從森林里走來(lái)了一只狼。(課件依次出現(xiàn))你們想知道狼和小羊之間發(fā)生了什么事嗎?這節(jié)課,咱們就一起走進(jìn)《狼和小羊》的故事。“狼”字是本課的生字,有沒有小朋友已經(jīng)會(huì)寫了?

        預(yù)設(shè):你來(lái)說(shuō)說(shuō)“狼”字怎么寫?

        生:左邊一個(gè)“反犬旁”,右邊一個(gè)“良”字。

        2、是的。那你們是怎么學(xué)會(huì)這個(gè)字的?在哪里見過(guò)啊?

        3、你們懂得在生活中識(shí)字,你們真棒!來(lái),伸出你的小手,和老師一塊兒寫一寫“狼”字。(生書空,師板書課題)師念口訣,讓生跟著邊寫邊念:反犬旁,首撇高,三橫寫密捺舒展。

        4、描紅課后“狼”。

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1、那么,狼和小羊在一起究竟發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,讀通每一句話。把課文讀的正確、流利。

        課件出示:大聲讀課文,正確、流利

        2、檢查預(yù)習(xí):

        a.同學(xué)們,課前我們已經(jīng)做了預(yù)習(xí)。誰(shuí)能告訴老師,課文一共有幾個(gè)自然段?請(qǐng)同桌互相檢查標(biāo)段落情況。

        b.接下來(lái),老師檢查你們的生字詞。打開《補(bǔ)充習(xí)題》,完成第一題。

        可憐,爭(zhēng)辯,弄臟,倒流(投影出示,學(xué)生幫改。一生讀,其他跟著讀三遍)

        c.還有幾個(gè)詞有點(diǎn)難,老師也想請(qǐng)你們幫忙,誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)。

        課件出示:找碴兒爭(zhēng)辯

        注意:找碴兒:請(qǐng)幾生讀,兒化音,跟師讀。誰(shuí)知道什么叫找碴兒?

        找碴兒就是找借口、找理由。請(qǐng)帶著你的理解再讀讀這個(gè)詞。

        爭(zhēng)辯:強(qiáng)調(diào)后鼻音。你知道什么叫“爭(zhēng)辯”嗎?看到“爭(zhēng)”這個(gè)字。

        課件出示:篆書爭(zhēng)。“兩只手互相拉扯,叫做爭(zhēng)。”小手拿出來(lái),跟著老師寫“爭(zhēng)”,邊寫邊念:先寫小手在上頭,再寫大手橫著拉。描紅

        三、再讀課文,理解課文內(nèi)容

        過(guò)渡:文中誰(shuí)在找碴呢?“狼”為什么要找碴兒?

        預(yù)設(shè):狼很想吃小羊

        1、我們可以把“很”換成哪些詞?(十分,非常,特別)狼這么想吃小羊,狼心里會(huì)想些什么呢?

       。ɡ切睦锵耄嚎矗⊙蜷L(zhǎng)得肥乎乎的,他的肉一定又嫩又香。要是捉住他,我就能美餐一頓了!)

        (狼心里想:我肚子餓得咕咕叫,正好碰到這只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。)

        2、狼多么想吃小羊啊,誰(shuí)來(lái)讀好這句話?(出示:狼很想吃小羊),指讀,齊讀。

        3、狼這么想吃小羊,所以他就故意找碴兒。(板書:故意找碴兒)

        4、為了吃掉小羊,狼一共找了幾次碴兒?請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文,邊聽邊畫出狼找碴時(shí)說(shuō)的話。(課件:聽讀課文,用橫線畫出狼找碴兒時(shí)說(shuō)的話。)

        5、一共有幾處?(3處)。讀一讀你畫的句子。

        6、學(xué)習(xí)第一次找碴兒

        a.讀狼說(shuō)的話:師評(píng)價(jià),再讀,齊讀。(抓住故意一詞,感嘆號(hào),驚嘆號(hào),可讀出陰陽(yáng)怪氣,生氣等)。

        b.那么,聽了狼說(shuō)的話,小羊是怎樣爭(zhēng)辯的呢?我們一起讀讀小羊說(shuō)的話。(齊讀)

        師:我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?是什么意思?

        生:就是我不會(huì)把您喝的水弄臟。

        師:小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把狼喝的水弄臟呢?

        理解“上游,下游”。利用書上的插圖:在樹上寫上哪邊是上游,哪邊是下游。或者黑板貼圖。

        c.師:好了。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看課文,小羊說(shuō)這段話時(shí),是什么表情呢?

        生:吃了一驚。溫和的語(yǔ)氣。

        師:誰(shuí)能用溫和的語(yǔ)氣讀讀小羊說(shuō)的話?(抽一生讀)

        師:誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)。這是一只溫和的小羊嗎?

        師:那么,從小羊溫和的態(tài)度中,你們體會(huì)出這是一只怎樣的小羊?(板書:_____的小羊)

        師:請(qǐng)帶著你們的體會(huì)再讀讀這段話!生齊讀

        師:第一次爭(zhēng)辯狼被小羊駁倒了。那么,接下來(lái),他們又是怎樣爭(zhēng)辯的呢?請(qǐng)同桌的孩子,通過(guò)你們的朗讀互相爭(zhēng)辯爭(zhēng)辯!

        7.生同桌分角色互讀其他兩次爭(zhēng)辯。提示:注意抓住關(guān)鍵詞。同桌的孩子互讀第二次爭(zhēng)辯。

        8.生隨便選擇一則讀。

        師:(巡視、指導(dǎo))這一桌的孩子想讀給大家聽,我們一起認(rèn)真聽聽好嗎?

        兩生分角色朗讀

        師:同學(xué)捫,在這次爭(zhēng)辯中狼是什么樣兒的?

        生:狼是氣沖沖的。

        師:他把狼氣沖沖的樣兒讀出來(lái)了嗎?

        生:讀出來(lái)了

        師:你們也能把狼氣沖沖的樣兒讀出來(lái)嗎?

        生齊讀

        師:我相信你們不僅能把狼氣沖沖的樣兒讀在嘴上,還能把狼氣沖沖的樣兒讀在臉上。來(lái),帶著你們的表情,再讀!

        生再次齊讀

        師:真是深情并茂呀!那么,小羊會(huì)在背后說(shuō)狼的壞話嗎?為什么?

        生:小羊根本不可能在背后說(shuō)狼的壞話,因?yàn)樾⊙蛉ツ赀沒有出生。

        師:這一次,小羊還是溫和地跟狼爭(zhēng)辯的嗎?從哪個(gè)字可以看出來(lái)?

        生:從“喊”字可以看出小羊這次不是跟狼溫和的爭(zhēng)辯的。

        師:從“喊”字你們體會(huì)到小羊怎樣的心情?

        生:著急害怕吃驚委屈

        師:我們?cè)囍x讀!

        師:可憐的小羊著急、害怕地喊道:(女生齊讀)

        師:可憐的小羊吃驚地喊道:(女生齊讀)

        師:可憐的小羊委屈地喊道:(女生齊讀)

        師:孩子們,每個(gè)人對(duì)課文的體會(huì)不一樣,讀出來(lái)的感受也不一樣。

        9.狼本想找碴兒名正言順地吃掉小羊,可沒想到兩次爭(zhēng)辯,狼都被小羊駁倒了,于是狼不想再——(生:爭(zhēng)辯了)

       。ㄕn件顯示課文最后一個(gè)自然段)

        師引讀:

        他大聲喊道——(生:????)

        說(shuō)著就往小羊身上——(生:撲去)

        師:請(qǐng)同學(xué)們用心地體會(huì)體會(huì),閉上你的眼睛,想象當(dāng)時(shí)的情景,找找朗讀的感覺。

        生閉眼用心體會(huì)

        師:找到感覺了嗎?

        生:找到了

        師:那就放開聲音讀吧!

        生自由朗讀

        師:剛才老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友不僅把課文讀在了嘴上,還把課文讀在了臉上,F(xiàn)在,讓我們一起來(lái)傾聽他朗讀的聲音,欣賞他朗讀的表情,分享他朗讀的感受!

        一生朗讀

        師:他讀得怎么樣?

        生:好

        師:你們有信心比他讀得更好嗎?

        生齊讀

       。ㄕn件顯示畫面:狼)師:課文讀到這兒,你覺得這是一只怎樣的狼?(板書:_____的狼)給他送上一句話,哪怕只是一個(gè)詞也好!這只狼怎么樣?

        預(yù)設(shè)生:兇狠,可惡,兇惡

        師:那么,跟狼這樣的壞家伙講道理有用嗎?生:沒有用

        師:請(qǐng)大家把這句話說(shuō)完整。

        生:跟狼這樣的壞家伙講道理是沒有用的。

        師:說(shuō)得真棒!下面,我們?cè)賮?lái)好好地讀讀整篇課文,給聽課的老師送上你們最美妙的讀書聲!請(qǐng)三、四組的孩子讀狼說(shuō)的話,一、二組讀小羊說(shuō)的話。剩下的話,老師來(lái)讀。好嗎?師生分角色朗讀全文。

        四、總結(jié)延伸。

        1、師:孩子們,狼在小羊面前是一副兇惡的嘴臉!可當(dāng)狼掉進(jìn)了陷阱,向一只老山羊求救時(shí),它卻又是這樣一副嘴臉。請(qǐng)孩子們課后讀讀《會(huì)搖尾巴的狼》。

        2、文中兇惡的狼和小羊結(jié)局還沒有結(jié)束呢,因?yàn)闀杏昧艘粋(gè)(生:省略號(hào))。到底結(jié)局如何呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      《狼和小羊》教案 篇9

        教材簡(jiǎn)析:

        這篇童話故事講的是狼和小羊之間發(fā)生的事。它告誡我們:狼的本性是不會(huì)改變的,不能對(duì)狼抱有任何幻想,應(yīng)當(dāng)勇敢地同它進(jìn)行斗爭(zhēng)。

        教學(xué)目的:

        1.理解課文內(nèi)容,了解狼的以強(qiáng)欺弱、沒理狡三分的霸道作風(fēng),懂得狼的本性是不會(huì)改變的。

        2.學(xué)會(huì)本課生字詞,認(rèn)識(shí)碴、逼、嚷三個(gè)字。

        3.分角色朗讀課文。

        教學(xué)課時(shí):

        兩課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、引入課文。

        二、初步了解課文大意。

        三、學(xué)習(xí)本文的生字詞。

        四、鞏固練習(xí)。

        五、課小結(jié)。

        第二課時(shí)

        一、學(xué)習(xí)第一段課文。

        學(xué)生集體讀課文,理解誰(shuí)在哪兒干什么。

        二、學(xué)習(xí)第二、三段課文。

        1.分小組朗讀課文,理解狼想干什么?于是怎樣做?小羊的說(shuō)話有沒有道理?

        2.結(jié)合課文理解故意、找碴兒、溫和詞語(yǔ)大意。

        3.指導(dǎo)學(xué)生看課文第一幅插圖,幫助理解課文。

        4.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用是不是句式說(shuō)話。

        三、學(xué)習(xí)第四、五段課文。

        1.指導(dǎo)學(xué)生讀第四、五段課文,理解狼聽了小羊的話后怎樣。

        2.指導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論理解氣沖沖、就算這樣吧、喊等詞語(yǔ)大意。

        四、學(xué)習(xí)第六段課文。

        1.小組朗讀第六段。

        2.指導(dǎo)學(xué)生看課文第二幅插圖理解課文內(nèi)容。

        3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文狼不想再爭(zhēng)辯了、齜牙、逼近、嚷、撲等詞語(yǔ)。

        五、總結(jié)課文。

        1.這篇課文告訴我們什么?

        ⑴狼是兇惡、不講道理的。

       、茖(duì)狼應(yīng)當(dāng)進(jìn)行斗爭(zhēng),不能對(duì)狼抱有幻想。

        2.狼撲向小羊,可能有幾種結(jié)果?

       、爬浅缘袅诵⊙。

       、菩⊙蛘J(rèn)清了狼的本性起來(lái)反抗,在別的動(dòng)物的幫助下,趕跑了狼。

       、谦C人來(lái),逮住了狼。

        六、鞏固練習(xí)。

        1.分角色朗讀課文。

        2.學(xué)生按課文內(nèi)容分角色表演。

        3.學(xué)生自由結(jié)合分組討論故事結(jié)尾的幾種結(jié)果。

        4.各小組派代表說(shuō)出討論結(jié)果。

        5.學(xué)生每人寫一種狼撲向小羊的結(jié)果。(可課后完成)

        附板書設(shè)計(jì):

        25 狼和小羊

        狼 小羊

        故意找碴兒 吃驚

        氣沖沖 溫和

        齜牙、逼近、嚷、撲喊

      《狼和小羊》教案 篇10

        教學(xué)目標(biāo)

        1、了解寓言故事的特點(diǎn),理解寓言故事表達(dá)的感情;

        2、反復(fù)揣摩寓言故事中人物的鮮明個(gè)性及身份特點(diǎn),在揣摩人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理咨詢活動(dòng)的同時(shí),讀好人物的語(yǔ)言,做到既繪聲繪色,寓意分明。

        教學(xué)方法

        1、觀摩視頻,感悟體會(huì)

        2、以練為主,邊練邊議;

        3、角色朗誦,交互體驗(yàn);

        4、師生互動(dòng),教學(xué)相長(zhǎng)。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        揣摩人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理咨詢活動(dòng)的同時(shí),讀好人物的語(yǔ)言,做到既繪聲繪色,寓意分明。

        課時(shí)一課時(shí)。

        教具準(zhǔn)備多媒體

        教學(xué)過(guò)程

        一、回憶故事,導(dǎo)入新課:

        前兩天我們剛剛學(xué)完《陶罐和鐵罐》這課文,你們喜歡它嗎?這是一十分有趣的寓言故事,你們知道寓言的特點(diǎn)嗎?

        出示:寓言,是一種常常被選做誦材的文體。它短小精悍,通俗易懂,是由故事和教訓(xùn)兩部分構(gòu)成,而故事中又常常出現(xiàn)擬人化的動(dòng)物,所以總是特別受到孩子們的歡迎。

        今天,我們的朗讀材料《伊索寓言》,是大家都很熟悉的《狼和小羊》,故事情節(jié)很簡(jiǎn)單,但怎樣能把它讀好呢?(多媒體出示全文)

        二、學(xué)生練讀,指導(dǎo)點(diǎn)撥:

        1、學(xué)生練讀,巡視發(fā)現(xiàn)問題

        2、指導(dǎo)點(diǎn)撥:

        寓言不是很容易朗誦的一種文體。朗誦者既要有講故事的投入,又要有說(shuō)道理的冷靜?稍谕瑢W(xué)們的朗讀中,沒有講故事的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),對(duì)狼和小羊這兩個(gè)形象語(yǔ)言、心理咨詢的把握不準(zhǔn)確,而且以作者的身份講道理時(shí),沒有做到應(yīng)有的冷靜、嚴(yán)肅,沒有讓人回味的特點(diǎn)。

        三、視頻引路,感悟體會(huì)

        認(rèn)真傾聽視頻朗讀,體會(huì)朗讀者是如何揣摩角色的心理咨詢,從而通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的。

        三、指導(dǎo)“敘述性語(yǔ)言”的指導(dǎo)

        多媒體出示:狼和小羊碰巧同時(shí)到一條小溪邊喝水。那條小溪是從山上流下來(lái)的。狼非常想吃小羊?墒撬,既然當(dāng)著面,總得找個(gè)借口才好。

        1、聽錄音示范讀

        2、指導(dǎo)朗讀此段的整體語(yǔ)氣:因?yàn)檫@時(shí)候說(shuō)話的是作者,是在給我們敘述這個(gè)故事,所以語(yǔ)氣盡量做到自然、平靜,“碰巧”“非!鄙陨灾刈x一些。

        3、學(xué)生練讀

        4、指名朗讀

        四、指導(dǎo)“角色對(duì)話部分”的指導(dǎo)

        1、先來(lái)體會(huì)這兩個(gè)角色的特點(diǎn)

        狼是無(wú)理、蠻橫、兇惡的;小羊是禮貌、弱小、可憐的

        2、指導(dǎo):狼∕就故意找碴兒,氣沖沖地說(shuō):“你怎么敢到我的溪邊來(lái)?↗把水弄臟,害得我不能喝,你安的什么心?”(狼認(rèn)為小溪是他的)指名讀

        3、指導(dǎo):小羊∕吃了一驚,溫和地說(shuō):"我不明白∕我↗怎么會(huì)把水弄臟。您∕站在上游,水是從您那兒∕流到我這兒,不是從我這兒∕流到您那兒的……"(抓住“溫和”一詞,體會(huì)溫和的語(yǔ)氣)指名讀

        4、指導(dǎo):"就算這樣吧!"(讀出狼的不情愿承認(rèn)又有些惡狠狠)狼說(shuō),"你總是個(gè)壞家伙。我聽說(shuō),∕去年你在背地里說(shuō)我的壞話!"(此句語(yǔ)氣上揚(yáng))

        "?↗親愛的狼先生!"可憐的小羊喊道,"那是不會(huì)有的事,去年∕我還沒出世呢!" (此句語(yǔ)氣上揚(yáng)、音重且急促)(抓住“喊道”一詞,體會(huì)可憐的小羊要為自己爭(zhēng)辯)

        狼覺得∕用不著再爭(zhēng)辯了。就呲著牙∕咆哮著逼近小羊說(shuō):"你這個(gè)小壞蛋,說(shuō)我壞話的不是你就是你爸爸,反正都一樣!"(聲音大而急促)說(shuō)著,就撲到小羊身上,抓住它,把它吃掉了。

        5、自由練讀

        6、角色朗誦,交互體驗(yàn);

        五、指導(dǎo)“闡明道理”部分的朗讀

        人們存心要干兇惡殘酷的壞事情,那是很容易找到借口的。

        我們可以運(yùn)用重音"存心"和"容易"的強(qiáng)調(diào)來(lái)突出作者的意圖。當(dāng)人們存心做壞事時(shí),還怕找不到借口嗎?正像的古語(yǔ)所說(shuō):"欲加之罪,何患無(wú)辭?"

        六、師生互動(dòng),教學(xué)相長(zhǎng)。

        交換角色朗讀,學(xué)生。

        狼和小羊

        狼和小羊碰巧同時(shí)到一條小溪邊喝水。那條小溪是從山上流下來(lái)的。狼非常想吃小羊?墒撬,既然當(dāng)著面,總得找個(gè)借口才好。狼就故意找碴兒,氣沖沖地說(shuō):“你怎么敢到我的溪邊來(lái)?把水弄臟,害得我不能喝,你安的什么心?”

        小羊吃了一驚,溫和地說(shuō):"我不明白我怎么會(huì)把水弄臟。您站在上游,水是從您那兒流到我這兒,不是從我這兒流到您那兒的……""就算這樣吧!"狼說(shuō),"你總是個(gè)壞家伙。我聽說(shuō),去年你在背地里說(shuō)我的壞話!""?親愛的狼先生!"可憐的小羊喊道,"那是不會(huì)有的事,去年我還沒出世呢!"狼覺得用不著再爭(zhēng)辯了。就呲著牙咆哮著逼近小羊說(shuō):"你這個(gè)小壞蛋,說(shuō)我壞話的不是你就是你爸爸,反正都一樣!"說(shuō)著,就撲到小羊身上,抓住它,把它吃掉了。

        人們存心要干兇惡殘酷的壞事情,那是很容易找到借口的。

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