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    1. 大班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《戲說(shuō)臉譜》

      時(shí)間:2022-09-28 19:58:39 教案 我要投稿

      大班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《戲說(shuō)臉譜》

        身為一名到崗不久的人民教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫(xiě)在教學(xué)反思中,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎?以下是小編整理的大班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《戲說(shuō)臉譜》,歡迎閱讀與收藏。

      大班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《戲說(shuō)臉譜》

        教學(xué)目標(biāo):

        1、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上,初步學(xué)唱歌曲,感受京歌獨(dú)特的曲調(diào)與韻味。

        2、借助京劇臉譜課件與教師講解,熟悉歌詞內(nèi)容。

        活動(dòng)重點(diǎn):

        了解京歌和一般歌曲的不同,初步學(xué)唱歌曲。

        活動(dòng)難點(diǎn):

        感受京歌獨(dú)特的曲調(diào)與韻味,重點(diǎn)練習(xí)歌曲"啊"的唱法。

        教學(xué)過(guò)程:

        (一)開(kāi)始部分

        發(fā)聲練習(xí)《問(wèn)好歌》

        (二)基本部分

        1、觀看、討論人物臉譜:

        師:你們見(jiàn)過(guò)這些面具嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)呢?

        教師簡(jiǎn)單介紹這些面具的特定名稱--京劇臉譜的由來(lái)。

        2、教師介紹臉譜人物,引出歌詞。

        3、欣賞京歌:這里有一首歌和我們平時(shí)唱的歌曲有點(diǎn)不一樣,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

        提問(wèn):你覺(jué)得有什么不一樣?

        教師小結(jié):原來(lái)這首歌曲唱起來(lái)很有精神;有很長(zhǎng)的拖音,聲音有高有低不一樣。

        4、幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物,簡(jiǎn)單介紹這些人物的性格特征及姓名。

        藍(lán)臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的`御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)殺敵英勇無(wú)比;花臉的孫猴非常的神氣、機(jī)智;白臉的曹操精明、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)見(jiàn)。

        5、采用分句教的方法學(xué)習(xí)歌曲。

        6、幼兒欣賞教師帶動(dòng)作的歌唱。

        7、用動(dòng)作的形式來(lái)表現(xiàn)每個(gè)人物的特點(diǎn)。

        8、集體跟隨教師一起來(lái)演唱。

        9、教師小結(jié),教育幼兒要尊重我們國(guó)家的國(guó)粹。

        (三)結(jié)束部分

        聽(tīng)音樂(lè),隨教師一起聽(tīng)京歌學(xué)走圓場(chǎng)步,自然結(jié)束

        活動(dòng)反思

        在這個(gè)活動(dòng)課上,我一開(kāi)始出示了許多臉譜,使幼兒感到既新奇又有趣,對(duì)這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹,為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊,接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng),并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對(duì)歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說(shuō)臉譜》,讓小朋友說(shuō)說(shuō)與平時(shí)唱的歌有什么不一樣;顒(dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí),通過(guò)個(gè)別唱,小組唱,集體唱等多種形式,讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演,到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

        活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高,但對(duì)重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句,用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想;顒(dòng)后我進(jìn)行了反思,幼兒對(duì)難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)提示幼兒回憶歌詞,讓幼兒通過(guò)看節(jié)奏圖譜和聽(tīng)老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。

        活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演,可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片,鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中,老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣,能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況,使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握,而不是單純的模仿教師的動(dòng)作,更尊重幼兒,體現(xiàn)幼兒的主體地位。

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